Holdet 2025 bi/f - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Odense Katedralskole
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e) Christian Hald Jessen
Hold 2025 bi/f (1f bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Cellen
Titel 2 På odagelse i generne
Titel 3 Sex, hormoner og ønskebørn
Titel 4 Makromolekyler: Fordøjelsen og enzymer
Titel 5 Mikrobiologi
Titel 6 Økologi: Økosystemer fra stort til småt
Titel 7 Evolution
Titel 8 Forsøgs forløb til enzymer og makromolekyler
Titel 9 fysiologi: Ilts funktion i kroppen
Titel 10 Åens dyreliv og tilstand.
Titel 11 repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Cellen

Elever der deltagede i dette forløb vil have kendskab til forskellige celletyper, prokaryote, Eukaryote, samt variationen i domnæner af eukaryouter.
De vil have kendskab til membranstruktur samt membranprocesser.
herblandt vil de have kendskab til,
- permeabilitet
- membranproteiner
- diffusion
- koncentrationsgradient
- passiv transport (faciliteret diffusion) og aktiv transport (ex. natrium-kalium-pumpen)
- osmose

Forsøg:
Celler under mikroskop:(uden journal)
Osmose i planteceller:

Materiale:
Biologi i udvikling C" (1. udgave)
Nucleus 2018
s. 14-21

Biotech academy "cellers udvikling"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 På odagelse i generne

Hovedbegreber:
- DNA
-gener
-alleler
- genregulering
- proteinsyntese
- kromosomer

Eleven introduceres til DNA, gener og koromosomer og arbejder med at kunne forkalre hvordan DNA udtrykkes gnenem det centrale dogme.
Eleverne skal arbejde med nedarvning af dominante, recessive og kønsbundne sygdomme. Eleven stifter også bekendtskab med genmutation og kromosomfejl. Til slut skal eleverne bestemme deres blodtype og bestemme mulige genotype vha, forældres fænotyper.


Særligt fokus:
- Hvordan ydtrykkes gener
       - DNA replikation, transkription og tanslation.
-resecive og dominante bedatvinings mekanismer
- stamtavler
- meiose og mitose

Forsøg/aktivitet:
Blodtype bestemmelse
Stamtavle analyse

Materiale:
Biologi i udvikling 1. udgave
169-202
samt udsnit af 2. udgave
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Sex, hormoner og ønskebørn

Elever der har været igennem dette emne vil have arbejdet med
- hormoner
- Kønstræk og seksuel udvikling
- reproduktion heriblandt sædcelleproduktion og menstruation samt befrugtning
- prævention
- sexsygdomme
- kunstig befrugtning

Særlig fokus:
- Meiose
- Dannelse af kønsceller herunder hormon påvirkning.
- menstruations cyklus

Biologi i udvikling C" (1. udgave)
Nucleus 2018
s. 133-167

Aktivitet:
Eleven har haft fat i både hormonel og barriere prævention og ud fra cases skulle bedømme hvilken præventionsform der er mest fordelagtigt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Makromolekyler: Fordøjelsen og enzymer

Eleven vil i dette forløb danne kendskab til makromolekuler kulhudrater, proteiner og lipider samt deres bestanddele. Enzymers nedbrydende effekt sættes i fokus i dette forløb og nedbrydelsen af de tre typer af makromolekyller gennemgåes igennem fordøjelsessystemet. fra munden til maven til tarmne.


særligt fokus:
- makromolekyler
     - proteriner
     - kulhydrater
     - lipider
- Enzym nedbrydende effekt.
- Tarmens funktion (debrydning af makromolekyler)
     - nedbrydning
     - Optagelse af næring
- Blodsukker


Forsøg:
Nedbrydning af proteiner (med journal)
  - nebrydning af æggevider med protease (Forsøg lavet senere grundet forsinket levering  af enzym.)

Materiale:
Biologi  udvikling C: 1. udgave
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Mikrobiologi

Eleven vil i dette forløb blive særligt bekendt med bakterier. Heriblandt morfologi af bakterierie kolonier såvel som form og organisering under mikroskop. Eleven ville kunne redegøre for hvordan man metodisk kan rendyrke udvalgte bakteirer.
Eleven vil også have kendskab til hvordan man kan undersøge for speciffikke træk ved baktereirer som f.eks. undersøge bakterie cellevæggen vha. gram farvning eller bakteriens nedbrydnings evner vha. selektive medier.


Særligt fokus:
- Mikrobiel vækstkurve
- vækstfaktorere
- oprensning og rendyrkning

Forsøg:
Bakterie vækst: (podning af baktereier fra skolens område)

Materiale:
Biologi  udvikling C: Mikrobiologi supplement
s. 97-113

https://www.nucleus.dk/images/material/Mikrobiologi%20-%20Biologi%20i%20udvikling%20B-niveau%20-%20Nucleus%20Forlag%20ApS.pdf
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Økologi: Økosystemer fra stort til småt

En introduktion til økosystemer.

Eleverne arbejder med økosystemer heriblanbt kulstof- og kvælstofkredsløb samt dyrs betydning for disse. De lærer om fotosyntese og respiration herunder begreber som BPP og NPP. og får dermed en forståelse for disse processers rolle i stofkredsløb. Derudover arbejder de med fødekæder og fødenet og får forståelse for samspillet mellem organismer og stablie økosytemer.

Særligt fokus:
- respiration
- Fotosyntese
- Carbon kredsløb
- Fødekæder of trofiske niveauer (BNP og BPP)
- biotiskes og abiotiske faktoere
- Konkurence (inter og intra specifik)

Dette forløb er opbyggende til at arbejde videre i 3 spor:
- Konkurrence til evolution
- (respiration og CO2) til ilt i kroppen (krop og motion)
- Økologi - å og vandløb (kobling af økologi dyreliv med forskellige åndingsmetoder til at kunne respirere (hæmoglobin osv. fra krop og motion) og til sidst oversigt over dyrelivets nicher og deres tilpasning til økosystemet.)


Matriale:
Biologi i udvikling c 1.udgave s. 24-37
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Evolution

Eleverne arbejder med evolution med fokus på naturlig selektion, artsdannelse og overlevelsesmekanismer. De lærer, hvordan variation og tilpasning påvirker arters udvikling over tid, og hvordan nye arter kan opstå. Derudover får de indsigt i, hvordan organismer udvikler egenskaber, der øger deres chance for overlevelse i forskellige miljøer.

De tager brug af begreber fra økologiforløbet som niche og habitater, til at beskrive konkurence mellem arter samt mellem individer af samme art.

Særlige fokus:
- taksonomi
          - Artsbegrebet, klasser og domæne og rige.
          - Næbdyret (eksemplet der strider imod klassificering ved gængse pattedyrs træk)
- overlevelses strategier
- Naturligselektion og artsdannelse.
         - Darwins finker
- Konkurence (Interspecifik og intraspecifik)

aktivitet:
- Livets træ, analyse af udviklingen af forskellige levevis

Forsøg: Eleverne laver feltundersøgelser i åen og skal tage note af dyrelivet of deres tilpasninger til især iltforhold.

Matirale:
Biologi i udvikling c 1.udgave
222-239
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forsøgs forløb til enzymer og makromolekyler

Forsøgsforløb til enzymer og makromolekyler:

Dette forsøg afholdes separat fra forløbet enzymer og makromolekyler, da der var uforventet  ventetid på forsendelse af enzymer.

Eleverne laver forsøget nedbrydning a proteiner vha. bakteriel protease og skal relatere dette til nedbrydelse af makromolekyler i mave og tarm.

eleven skal i dette forsøg selv planlægge hvilke variable de gerne vil undersøge ift. enzym aktivitet.

Det mest gængse valg inkluderede enzym koncentration, temperatur, og pH.

Eleverne kunne ud fra dette give et bud på optimale aktivitets forhold for det givne enzym, samt se nedbrydelsen af polypetider.

Særlig fokus:
- enzym funktion her med fokus på nedbrydende effekt.
- Forhold der påvirker enzym aktivitet.
- Protein opbygning
- Denaturering af proteiner.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 fysiologi: Ilts funktion i kroppen

Eleverne lærer om ilt transport heriblandt.
- blodkredsløb
- Hjerte funktion
- Lunge funktion
- Kondition
Eleven vil kende til effekten af ilt i muskler og væv samt anarob energiproduktion i muskler under arbejde. Eleven skal kunne relatere deres viden om iltbinding og transport i blodkredsløbet til åens dyreliv og deres åndingsmetoder.

Særligt Fokus:
- Ilttransport
- Respiration og glykolyse (aerobt til anaerobe arbejde)
- Fysiske ændringer af hjerte, lunge og blodkarnet ved øget kondition

Forsøg:
Blodtryksmålinger
to punkts test (kondition)

Materiale:
biologi i udvikling c 1.udgave: s.108-120 +125-131
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Åens dyreliv og tilstand.

Dette forløb tager udgangspunkt i felttur til Stavis Å.
Eleverne skal kunne relatere deres viden om økologi,  evolution, fotosyntese, respiration og iltbinding, til at bedeømme åens tilstand, samt om dyrelivet i åen passer til abiotiske faktorer målt i åen.

Særligt Fokus:
- Abiotiske faktorer i åen
- Specifikke nicher af dyrelivet i åen (hvilke tilpasninger har de og hvilket evolutionært tryk kan have ledt til dette?)
- Vurdering af overensstemmelse mellem konkurrence parametre of det observerede dyreliv.

Forsøg: Felttur
- Bestemmelse af åens dyreliv og deres metode til at optage ilt.
- Bestemmelse af abiotiske faktoerer nitrat, ilt, fosfat, pH (er den næringsrig eller fattig)
   -hvad er åens opland (marker, by, hede?)
- Bestemmelse af åens vandføring. (føres der mange næring ud i odense havn?)


Matriale:
Biologi i udvikling C 1. udgave
Nucleus 2018
s. 54-64
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer