Holdet 2022 s25DA - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 s25DA - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Alssundgymnasiet Sønderborg
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Michael Jesper Børlum Lillquist
Hold	2022 s25DA (s25DA, s25DA, s25DA, s25DA terminsprøve)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Retorik og mundtlighed
Titel 2	Kronologi og fortolkning
Titel 3	DHO og skriftlighed
Titel 4	Lille novelleforløb i forængelse af "Fra Hytterne"
Titel 5	Litteraturhistorie: romantik og romantisme
Titel 6	Dokumentaren
Titel 7	Fuck normen
Titel 8	Puljetimer: sprog, journalistik og revy
Titel 9	Journalistik og dig. dannelse
Titel 10	Oplysning/drama
Titel 11	Modernitet og modernisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Retorik og mundtlighed I forløbet trænes og udvides kendskabet til de sproglige begreber, der blev berørt i grundforløbet. Eleverne lærer således centrale og grundlæggende begreber og metoder i retorik og argumentation og analyserer i lyset heraf en række taler. Eleverne skal som afslutning selv opbygge en tale, der SKAL argumentere for en hovedpåstand, som eleverne selv vælger. Talen skal laves både mundtligt og skriftligt, så eleverne bevidstgøres om forskellen på skriftlig og mundtlig kommunikation. Teori: - Anette Hauge Nielsen (m.fl.): "Dansk på ny", p. 8-13+17-32 - Retoriske figurer på: https://dansksiderne.dk/index.php?id=3149 - Om retorik i Anna Maria Lassen: "Sprog i brug", kap. 5.2, Systime 2021, på: https://sprogibrug.systime.dk/index.php?id=222 - Video om retorikkens grundbegreber og argumentation, på: https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc Analyserede taler (både som tekst og på video): - Martin Luther King: "I Have a Dream" den 28. august 1963. Video på: https://www.youtube.com/watch?v=I47Y6VHc3Ms - Jonas Eikas tale ved Nordisk Råds prisoverrækkelse den 29. oktober 2019 (med lærerkommentarer). Video på: https://www.youtube.com/watch?v=Wh9Ez2naRe8 - Dronningens nytårstale den 31. december 2023. Video på: https://www.youtube.com/watch?v=o1bk1nBQzzU Tekst på: https://www.kongehuset.dk/foto-video/video-h-m-dronningens-nytaarstale-2023 - Statsministerens nytårstale 1.1. 2023. Tekst og video på: https://www.stm.dk/statsministeren/nytaarstaler-siden-1940/mette-frederiksens-nytaarstale-1-januar-2023/ Lærertekster: - Powerpoint om argumentationsfejl - de tre klassiske talegenrer - den gode mundtlige præstation i følge studerende - 10 gode råd til mundtligt oplæg - noter til argumentationsteknik - opbygning af en sagprosatekst - her en argumentation - sammenskrivning af retoriske grundbegreber og argumentation - noter til Eikas og Kings tale
Indhold	Kernestof: Vi skal lære hinanden at kende, og jeg præsenterer danskfaget. Læs vedhæftede dokument: Jeg orienterer om jeres dokumenter i Teams, og så skal I lære nogle af de retoriske virkemidler at kende. Hertil talegenrer og kravene til det gode oplæg. Vi ser Jonas Eikas tale i fælleskab. Herefter skal I arbejde med opgaver til den. Ingen lektier. Materiale findes i Teams. I skal have færdiggjort arbejdet med Martin Luther Kings tal "I Have a Dream". Vi gennemgår den i timen. I skal have læst Martin Luther Kings tale "I Have a Dream", som er vedhæftet. Der er ingen opgaver. I timen præsenterer jeg talens baggrund og under hvilken situation, den blev afholdt. Vi når frem til i fællesskab at indpasse den i det retoriske pen Vi opsamler jeres arbejde med Martin Luther Kings "I Have a Dream"-tale. I får tid til at arbejde med jeres oplæg. Ved timens afslutning skal I via elevfeedback fremvise en klar disposition og din argumentation i form af belæg og hjemmel for din hovedpåstand. Vi hører nogle af jeres oplæg. Vi ser og laver en fælles analyse af statsministerens nytårstale. Herefter introducerer jeg jeres næste forløb.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kronologi og fortolkning Forløbet skal give eleverne et overblik over centrale perioder i dansk litteraturhistorie. Desuden arbejder vi lidt med basal videnskabsteori - fortolkningsteori og læsestrategier: Hvad vil det egentlig sige at annalysere, fortolke og perspektivere. Hvordan finder vi mening? Teori: - Henrik Poulsen: "Grundbog 1", Systime 2005 - afsnittene om middelalder, oplysningstid, romantik og Det moderne Gennembrud. - Henrik Poulsen: ”Grundbog 1” om middelalder, på: https://grundbogtildansk.systime.dk/index.php?id=frontpage&cmd=toc - uddybet i forholdt til bogen. - Anette Hauge Nielsen: "Dansk på ny", p. 77-83 (folkevise og saga) Norrøn: - "Ravnkels Saga" Middelalder: - Hr. Ebbes døtre (folkevise). Remedieret til nyhedsudsendelse. - Indledningen til Jyske Lov Oplysning: - Immanuel Kant, af: "Hvad er oplysning" - Ludvig Holberg, af "Niels Klim" - landet Mardak. Romantik: - H. C. Andersen: "Klokken" - Emil Aarestrup: "Angst" Det moderne Gennembrud: - Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette" - Herman Bang: "Gennem Rosenborg Have" Ovenstående er suppleret af diverse billeder, der skal illustrere de forskellige tidsperioder. Hertil en række historiske citater, der viser synet på kvinden. Desuden: - lærertekst om norrøn litteratur - lærertekst om sagaen samt en analyse af Ravnkels Saga - lærertekst om oplysningstiden og Holbergs "Niels Klim" - powerpoint om romantikken - oplæg om fortolkning, læsestrategier og metoder. I den forbindelse afsnittene om motiv og tema + forskellige analysemetoder i Henrik Poulsen: "Grundbogen", bd. 1
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb, som jeg præsenterer i denne time. Ingen lektier. Som det fremgår af skemaet er dette en time, hvor I skal arbejde selv. I ska i timen - ikke som forberedelse - læse teksten: "Hr. Ebbes døtre", som er en folkevise. Hvad er så det? Ja, det finder I ud af ved at læse de to første sider i dokumentet "l Vi opsamler jeres arbejde med Hr. Ebbes Døtre. I har ingen lektier for. Jeg begynder timen med et lille oplæg om folkevisegenren, og så sætter vi det i relation til "Hr. Ebbes Døtre". Herefter går vi i gang med sagaen. Samtaler om karakterer. Når I ikke er til samtale, skal I arbejde med opgaver, som I får i timen. I skal have læst de 10 første kapitler af "Ravnekels saga" færdig. Vær klar på at give et referat af historien samt at kunne fremlægge dine svar på arbejdet fra i fredags. I skal have læst resten af Ravnkels Saga. Opgaver I timen. Vi opsamler lige arbejdet med "Ravnkels saga". Herefter går vi i gang med oplysningstiden. Vi afslutter Ravnkel og går efterfølgende i gang med oplysningstiden. Læs Kants tekst "Hvad er oplysning?" Svar på de tilhørende spørgsmål. Begge dele er vedhæftede (2 første filer). I skal have læst "Landet Mardak" og besvaret de tilhørende spørgsmål. Begge dele er vedhæftet timen i fredags Læs om romantikken i vedhæftede dokument. Efter afsnittet om romantikken er der en række spørgsmål i blå skrift. De knytter sig til H. C. Andersens fortælling "Klokken". De spørgsmål skal I besvare - bortset fra det sidste. Lektien fra mandag den 6. marts gælder også til denne time. Herefter går vi i gang med det moderne gennembrud. Ingen lektier. I timen ser vi på billeder fra "Det moderne gennembrud" og læser Georg Brandes' "Finis". I skal læse afsnittet "Det moderne gennembrud" som begynder nederst på første side i vedhæftede dokument. Svar på de blå spørgsmål til novellen Ane-Mette, som I skal have læst færdig til denne time. Denne findes også i vedhæftede dokument. Vi hører lidt om Pontoppidan. Og så gennemgår vi spørgsmålene til "Ane-Mette".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DHO og skriftlighed Sammen med historie trænes fagenes metoder og udarbejdelsen af en akademisk opgave. I den forbindelse er der også fokus på sammenhæng, sproglig korrekthed og tegnsætning. Skriftlighed og metode/videnskabsteori: - powerpoint om danskfagets identitet og metoder - powerpoint om formalia i akademiske opgaver - powerpoint om sammenhæng mellem afsnit og sætninger - puljetimer om kommatering og typiske sproglige fejl: - Georg Brandes, af: "Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur" - Georg Brandes: "Finis" - Henrik Pontoppidan: "Illum Galgebakke" - Henrik Pontoppidan: "Fra Hytterne" - inddrages i den mundtlige DHO-prøve - Amalie Skram, af: "Constance Ring" + "Karens jul" - John Stuart Mill, af: "Kvindernes underkuelse" Teori: - lærertekst om Brandes og Det moderne Gennembrud - lærertekst om "Constance Ring" - undervisningmateriale til Christian Krogh og Det moderne Gennembrud fra Kunstfonden Gammel Strand Skriftlighed og metode/videnskabsteori: - powerpoint om danskfagets identitet og metoder - powerpoint om formalia i akademiske opgaver - powerpoint om sammenhæng mellem afsnit og sætninger
Indhold	Kernestof: Ingen lektier. Vi begynder med at kigge på nogle citater, der illustrerer kvindesynet gennem tiden. Herefter et par billeder. Til sidst skal I arbejde med John Stuart Mills "Kvindens underkuelse". Mill kvindernes underkuelse.pdf Helle Helle En stol for lidt.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Lille novelleforløb i forængelse af "Fra Hytterne" I forlængelse af DHO-ens arbejde med novellen - herunder Henrik Pontoppidans "Fra Hytterne" læser vi tre moderne noveller. Træner i den forbindelse tekstanalyse i lyset af et tidligere foredrag om fortolkningsteori/Stanley Fish. Her anvendt på åbne tekster. Novellerne sættes desuden i nogen grad i en litteraturhistorisk kontekst. - Helle Helle "En stol for lidt" + filmatisering (remediering):https://www.youtube.com/watch?v=UJoNuNtRCzE - Kjell Askildsen: "Jokeren" - Naja Marie Aidt: "Bulbjerg" + Jes Stein Pedersens interview Med Aidt om "Bavian" fra DR2 Deadline i 2007. Findes på Youtube. Efter sommerferien blev forløbet udbygget med: - Giovanni Boccacio: "Falken" + lærertekst herom - Christian Winther: "Skriftestolen" + Tizians billede af Maria Magdalene - B. S. Ingemann: "Glasskabet" - Charlotte Weitze: "Villy" + Francis Ford Coppolas "Bram Stoker's Dracula", film (uddrag) - ovenstående sammenlignet med "Rødhætte" og Mathias Elmose Andersens kortfilm "Der var engang en jæger", (2015). Findes på: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/der-var-engang-en-jaeger/ I forbindelse med afleveringer har vi også arbejdet med: - Pär Lagerkvist: "Far og jeg" - Adda Djørup: "Der er ingen ende på Paris"
Indhold	Kernestof: Vi opsamler jeres arbejde med "En stol for lidt" og ser en filmatisering. Vi tager et break og holder afslutning i dag. Jeg har kage med, og derefter går vi en tur til isboden ved slottet. Tag cykel med, planlæg efter bustider fra rutebilstationen. Har man en fast aftale om at blive hentet på AGS, så finder vi også ud af d I skal have læst Askildsens "Jokeren" og have besvaret de tilhørende spørgsmål. Alt er vedhæftet. Læs Naja Marie Aidts novelle "Bulbjerg", som I finder vedhæftet. Vælg "Vis" og "Roter visning", derefter en gang med uret. Svar på de tilhørende spørgsmål. Det hele er vedhæftet. Afslutning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Litteraturhistorie: romantik og romantisme Forløbet skal give indsigt i romantikkens ideologi og forskellige faser: Nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik og romantisme. Vi arbejder også med Blichers brug af den upålidelige fortæller og novellegenren. Teori: Gerd Lütken (et al.): "Litteraturens veje" - det leksikale opslag om romantik. Knud Michelsen: "Litteraturens perioder" - om romantik Lærerpowerpoint om romantik og romantisme Lærerpowerpoint om nationalromantik Lærertekst om "Sildig opvågnen" Lærertekst om forløbet i "sildig opvågnen" Lærertekst om den blicherske novelle. Platon, af "Staten" - Hulelignelsen Johan Wolfgang von Goethe: af "Den unge Werthers lidelser" Schack von Staffeldt: "Platonisme", "Liljen og dugdråben" og "Indvielsen" Adam Oehlenschläger: "Simon Peder" - "Morgenvandring" - sammenlignet med Theis Ørntoft: "Det er forvirrede tider, jeg skal fortælle om". N. F. S. Grundtvig: "Danmarks trøst" H. C. Andersen: "I Danmark er jeg født" St. St. Blicher: "Sildig opvågnen" på dansksiderne.dk Tekster fra powerpoint: Emil Aarestrup, af: Brev til hans forlovede om kadaverets skønhed Søren Kierkegaard, af: "Enten-Eller" Percey Shelley, af: "Den følende blomst" Citater af John Keats Div. billeder
Indhold	Kernestof: Vi afrunder novelleforløbet. Ingen lektier. Vi samler op på jeres arbejde med "Den unge Werthers lidelser". Vi skal i gang med nyplatonisme. Vi gennemgår jeres arbejde med "Indvielsen" og "Liljen og dugdråben". Materiale og spørgsmål ligger under timen i tirsdags. Ingen lektier. Vi arbejder videre med Staffeldt. Denne gang digtet "Platonisme" I Staffeldts digt "Platonisme" gemmer sig en lille historie. Nedskriv denne i prosaform. Teksten finder I under timen den 10/10. Som lektie skal I have læst Oehlenschlägers digt "Simon Peder" (vedhæftet). I skal opdele teksten og begrunde opdelingen. Bemærk: I skal IKKE læse den sidste lange strofe. Vi arbejder derefter videre med digtet i timen. Ingen lektier. Vi samler op på "Simon Peder". I timen kigger vi på Oehlenschlägers "Morgenvandring" Vi hører først Agnes' og Mikkels oplæg. Derefter skal vi i gang med nationalromantikken. Ingen lektier. I skal have læst Grundtvigs digt "Danmarks trøst" - bedre kendt som "Langt højere bjerge". I finder digtet her: N.F.S. Grundtvig: "Langt høiere Bjerge", 1820 Vi opsamler jeres arbejde med Langt højere bjerge. Der er puljetimer i dansk i morgen. Det fortæller jeg nærmere om. Som forberedelse til denne time skal I læse den tekst, som linket leder jer frem til. I skal også deles op i grupper. Vi hører et par oplæg om Blicher. Ingen lektier. Vi læser de tre første afsnit af "Sildig Opvaagnen" i fællesskab. Herefter analyse af disse. Vi var 6 til stede i torsdags og spillede jeopardy:) Derfor gælder programmet fra den dag til denne time. I skal have læst de 8 første afsnit af "Sildig Opvaagnen", som I finder her: Dansksiderne: Sildig Opvaagnen - af St. St. Blicher (1828) Juleafslutning. Læs til og med afsnit 30 i "Sildig Opvaagnen". Linket er her: Dansksiderne: Sildig Opvaagnen - af St. St. Blicher (1828) I skal have læst resten af "Sildig Opvaagnen". Begynd fra afsnit 31. Din opgave bliver at kigge på de tre breve, som Elise har skrevet: I skal have læst de to vedhæftede dokumenter som opsamling af "Sildig Opvaagnen".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Dokumentaren Forløbet skal give eleverne indblik i dokumentargenren, og vinklen er især dokumentarens brug af fiktionskoder. I den forbindelse taler vi om autenticitetsmarkører og diskuterer dokumentarens forhold til virkelighed og iscenesættelse. Teori: - Dorte Granild og Mette Wolfhagen: "Dox", Lindhardt og Ringhof 2016. Uddrag af side 18-44 - Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Systime 2017, p. 314-315 + 325-337 - Powerpoint om dokumentaren og de forskellige undergenrer. Demonstreret via eksempler (se nedenfor). Vi har i forlængelse af den teoretiske gennemgang arbejdet med filmen: - ”Mordet på Jannick”, DR-TV 2015, på: https://www.dr.dk/drtv/se/mordet-paa-jannick_211304 (værk) Filmen er diskuteret i lyset af Rasmus Elmelunds artikel: "Hvis nogen har blod på hænderne, er det Sexologisk Klinik", Politiken 25. september 2015, på: https://www.information.dk/kultur/2015/09/nogen-blod-paa-haenderne-sexologisk-klinik. Links til viste uddrag af film og Tv-klip (autenticitetsmarkører og genreeksempler): - Sydney Lee i Go’morgen Danmark 1. april 2011, på: https://www.youtube.com/watch?v=db1oR1CMmac&t=309s - ”TV-avisen vi ikke måtte se” (manipulation af DR's nyheder), på: https://www.youtube.com/watch?v=8s-UBKQ-J68 - Trailer til Morten Hartz Kaplers" AFR”, 2007, på: https://www.youtube.com/watch?v=me3Yda7UtW4 - Begyndelsen på Steven Speilbergs: ”Saving Private Ryan”, 1998, på: https://www.youtube.com/watch?v=RYxrKhyhDRc&t=235s - uddrag af Matt Reeves: "Cloverfield", 2008, på: DVD - Lars Engels: ”Dømt til behandling”, DR 1997, på: https://www.dr.dk/bonanza/serie/194/doemt-til-behandling/52710/doemt-til-behandling-13- - "Advokaternes tag-selv bord", DR 2015, på: https://www.dr.dk/nyheder/penge/video-se-hele-dokumentaren-advokaternes-tag-selv-bord-her - Joachim Ladefoged: ”Mirror”, 2009, på: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/mirror/ - Operation X,TV2 2006: ”Narret til porno”: på CFU
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med dokumentaren. Ingen lektier. Advokaternes tag-selv-bord: Inden du fortsætter til Google Søgning Vi gennemgår jeres arbejde med "Advokaternes tag-selv-bord". I skal have læst dokumentet "Dox", som ligger under timen i mandags. Vi kigger på den observerende dokumentar. Først lidt kage, og så ser vi den dokumentar, I skal arbejde nærmere med. Ingen lektier. I timen skal I analysere og fortolke "Mordet på Jannick". Vi bruger vedhæftede model. Jeg lægger også et link til filmen. Nærmere instruktion i timen. Vi arbejder videre med "Mordet på Jannick". Ingen lektier.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Fuck normen Forløbet præsenterer eleverne for vrede stemmer i ny litteratur. Stemmer der retter sig mod normen. Lidt om Queer-teori, Michel Foucault og Judith Butler. Vi har haft fokus på den magt, der ligger i sproget - Foucault og den diskursive magt. Teori: - Helle Juhl Lassen: "Fuck - en litterær tematik", side 85-96 - Mia Bang Nedergaard: "Krop, Skam og Stolthed", side 10-18, 27-35 + 43-47 Tekster: - Sundhedsstyrelsen Retningslinjer for fosterdiagnostik, 2004 - Sarah Glerups valgplakat fra 2015 - Film om/interview med Caspar Eric - Caspar Eric: "Nike" - Asta Olivia Nordenhof: "Jeg vil tale om arbejde" - Mads Brenøe, af: "Bjerget" - Morten Nielsen: "Skæbne"
Indhold	Kernestof: Præsentation af det nye emne: "Fuck normen" - lille opgave i timen. Skam og Fuck normen.pdf Vi opsamler det arbejde I lavede i timen, inden I tog på studietur. Repetér derfor dette. Jeg må desværre melde mig syg i dag. Asta Olivia Nordenhof - jeg vil tale om arbejde.pdf Vi gennemgår svarene på Nordenhofs "Jeg vil tale om arbejde". I skal ikke lave spørgsmålet om fortolkningshypotese, ej heller skriveøvelsen. I vedhæftede dokument skal du scrolle ned, indtil du når afsnittet "Den uønskede krop". Her begynder du alt læse, indtil du når til afsnittet "Freakshowet i medierne". Spring opgaverne over. Vi opsamler jeres arbejde med uddraget af Mads Brenøes roman "Bjerget". Tekst og spørgsmål ligger under timen den 8. maj. Vi gennemgår arbejdet med Morten Nielsens "Skæbne" og Mads Brenøes "Bjerget". I skulle i disse tekster finde eksempler, der tematiserer selvværd, selvtillid, skyld, skam og stigma. Som teoretisk baggrund skal I læse side 10-18 i ved hæftede dokument. Afslutning. Vi går ned og spiser is.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Puljetimer: sprog, journalistik og revy I løbet af skoleåret 23/24 har klassen deltaget i en række ting, der ikke opgives som forløb: 1. Puljetimer om kommatering og typiske sproglige fejl. Her er brugt følgende materiale: - kommatering:https://dsn.dk/wp-content/uploads/2021/01/Komma-basisreglerne.pdf - sproglige fejl:https://sproget.dk/raad-og-regler/typiske-problemer 2. Temadag om konstruktiv journalistik v. Constructive Institute v. Aarhus Universitet: Dagen handlede om at styrke elevernes mediekompetencer, at gøre dem nysgerrige på klassiske nyhedsmedier, give dem redskaber til at deltage i den offentlige debat og bevidstgøre dem om deres egen brug af diverse medietyper. Ydermere skulle eleverne i workshops få indsigt i den journalistiske arbejdsproces og efterfølgende selv producere et lille indslag med en konstruktiv vinkel. 3. Lederne af Sønderborg Sommer Show - Jeanne Boel og Klaus Kristensen - holder oplæg om teateret. Efterfølgende gennemgår eleverne improvisationsøvelser. Således både teori om praksis. Dette som optakt til arbejdet med "Jeppe på Bjerget" i 3.g, som eleverne overværer på Århus Teater i foråret 2025. I slutningen af 2024 ser eleverne Sønderborg Sommershow på Sønderborg Teater.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Journalistik og dig. dannelse Vi lærer om nyhedskriterier og mediernes rolle i samfundet. Dette leder over i, hvordan de sociale medier udfordrer de traditionelle medier og vores virkelighed. Ekkokamre, polyfaktuelle samfund, fake news osv. Teori: - Jan Aasbjerg Petersen og Johanne Katrine Larsen: "Dig og digital dannelse", s. 9-44 Tekster: - Nyhedsartikel. Morten Skjoldager og Simon Reenberg: "Overvågning: USA afviser udviser ung turist", Politiken 19. august 2013 - Nyhedsartikel: Jonas Stenbæk Christoffersen: "Flere unge får nerveskader efter lattergas", Berlingske 4/7 2019 - denne omskrives til enten en falsumartikel, en manipulerende artikel eller en fiktionaliseret. - Manipulerende artikel: "Bandekrig: Angreb med håndgranater steget med 550 procent", NewSpeek 7/8 2017 Fiktionaliserede artikler: - Ritzau: "For mange elbiler kan mørklægge villavej", Nordjyske.dk, 27. juli 2019: https://pixidansk.dk/fileadmin/user_upload/filarkiv/pdf-filer/eksempeltekster/fiktionaliseret-informationstekst_nordjyskedk_27juli2019.pdf -Sabina Louise Nesheim: "Usædvanlig aggressiv flåt nærmer sig Danmark: Hele tiden på jagt efter blod", BT de. 12/7 2020: https://pixidansk.dk/fileadmin/user_upload/filarkiv/billeder/virkemiddelseksempler/sagprosa/Usaedvanlig-aggressiv-flaat_bt-12juli2020.jpg - Film, af: Al Campbell og Alice Mathias: "Death to 2020" - 5 telegrammer fra Ritzau, der skal prioriteres i forhold til nyhedskriterier. - Dr2 "Den 11. time" - udsendelserne den 26. og 27. februar 2007. Om Britt Bartenbach og Ole Hans Jensens bog" Dobbeltmordet på Peter Bangs vej - opklaret" og kunstneren Peter Wendelboes afsløring af denne som et falsum.
Indhold	Kernestof: Vi starter på forløbet om "Journalistik og sociale medier". Ingen lektier. Opgaver i timen. Læs side 2-10 i vedhæftede dokument. Det er er siderne i dokumentet - ikke siderne i den bog det er scannet fra. Samme lektie som i tirsdags Opgaver til 1 kapitel Nyhedsformidl I dette dette dokument skal I læse side 13-21. I skal have fokus på at forstå "Gatekeepers", "Paratekst" og nyhedskriterierne i traditionelle medier.: Digital dannelse og journalistik (4).pdf Vi ser DR2's "Den 11. time". Det er to udsendelser om bogen:"Dobbeltmordet på Peter Bangs vej - opklaret". Sendt henholdsvis 26. og 27. februar 2007. Læs side 22-29 i vedhæftede tekst. Stop, når du når til afsnittet "Manipulerende nyhedsartikler". I teksten bliver du præsenteret for en række begreber og vurderinger. Skriv dem ned, og forklar dem i egne ord. Vi skal høre nogle eksempler på jeres omskrivninger af den traditionelle nyhedsartikel (den om lattergas) til falsum- eller opponerende artikel. Herefter gennemgår vi den traditionelle artikel med henblik på kilder, nyhedskriterier, opbygning mm. End https://newspeek.info/bandekrig-angreb-med-haandgranater-steget-med-550-procent/ Vi gennemgår jeres arbejde med den manipulerende artikel.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Oplysning/drama Forløbet er et traditionelt litteraturhistorisk forløb, der fokuserer på fornuften og tanker om samfundets indretning. Lidt udblik til renæssancen, der ses som en forløber til perioden. Forløbet har tråde tilbage til 1.g, hvor vi læste Niels Klim og Kant. Oplysning: - Johannes Fibiger og Sine Dalsgaard Kristensen: "Litteraturens genveje", Systime 2021. Afsnittet om renæssance og oplysning. - Galileos brev til Kepler - Ludvig Holberg: "Jeppe på Bjerget" - Kaspar Rostrups film: "Jeppe på Bjerget" (1981) - uddrag svarende til 2. og 3. akt - Div. bileder Lærertekster: - Noter om renæssancen - Dramaets elementer - Det klassiske drama
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med oplysningstiden og drama. Ingen lektier. Vi skal læse lidt om koblingen mellem renæssancen og oplysningen i timens start. Herefter kigger vi på Galileis brev til sin ven Johannes Kepler. Jeppe på Bjerget eller Den forvandlede bonde (moderne dansk retskrivning) "start" Jeg er der ikke. Jeg har fået lov til at lade jer arbejde selv. Hvad betyder det så? Jo, det betyder, at I ved timens afslutning skal have lagt svarene på nedenstående opgaver på elevfeedback. Vi gennemgår jeres arbejde med 2. akt af "Jeppe på Bjerget" I skal have læst akt 3 og 4 af "Jeppe på bjerget". Vi gennemgår resten af spørgsmålene til akt 3 og 4 i "Jeppe på bjerget", som vi ikke blev færdige med i fredags. Læs akt 5. Formuler moralen i egne ord. Opsamling om Holberg. Lidt mere om oplysningstiden. Vi gør Holberg færdig. Vi ser uddrag af spillefilmen "Jeppe på Bjerget". Det handler om scenen, hvor Jeppe vågner op i baronens seng og 5. akt. Vi tager et ordentligt hop til modernismen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Modernitet og modernisme Forløbet præsenterer modernismen som en strømning, der i Danmark kan føres tilbage til slutningen af 1800-tallet med eksempelvis Johannes V. Jensen og begyndelsen 1900-tallet med Tom Kristensen som eksempel. Fokus ligger dog på modernismen som litterær periode efter 2. Verdenskrig. Vi arbejder med aftraditionalisering, fremmedgørelse, anonymisering, objektivisering, ansvar og eksistens. Desuden modernismens arbejde med sproget. Lidt verdenslitteratur og billeder. Teori: Tinne Serup Bertelsen (et al.): "Litteraturhistorie på langs og på tværs", afsnittene om 60'er-modernisme, nyrealisme og formel modernisme + afsnittet om storbymodernisme og postmodernisme. Ib Fisher Hansen (et al.): "Litteraturhåndbogen" afsnittet om Heretica Lærertekst om modernismen som begreb Lærertekst: analyse af Peter Seebergs "Patienten" Lærertekst om Ivan Malinowskis "Disjecta Membra" Lærertekst om Hans Jørgen Nielsens "Sneen er sne" Lærertekst om kunst og litteratur efter 1. Verdenskrig Powerpoint om modernismen Powerpoint om modernistisk kunst omkring 1. Verdenskrig Tekster: Charles Baudelaire, uddrag af "Det moderne livs maler" Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" Johannes V. Jensen: "På Memphis Station" + "Fusijama" Ezra Pound: "In a Station of the Metro" Pär Lagerkvist: "Far og jeg" Pär Lagerkvist: "Ångest, ångest är min arvedel" Tom Kristensen: "Nat i Berlin" - sammenlignet med Nordstrøms "Berlin" på https://www.youtube.com/watch?v=DBqbJXT2-BI Karen Blixen, fra "Den afrikanske farm": "Livets veje" og "Om stolthed" Karen Blixen: "Sorgagre" - fokus på valg og ansvar, overgang til eksistenstemaet. Martin A. Hansen: "Roden" Martin A. Hansen: "Dialog om drab og ansvar" Zygmunt Baumann, uddrag af "Modernitet og Holocaust" Matti Geschonneck: "Wanseekonferencen" (2022) - uddrag af film Erik Knudsen: "Credo" Erik Knudsen: "Domkirken i Køln" Jess Ørnsbo: "Frelsens hær" Ivan Malinowski: "Disjecta Membra" Klaus Rifbjerg: "Kanariefuglens begravelse" Peter Seeberg: "Patienten" Hans-Jørgen Nielsen: "Sneen er sne" Ezra Pound: "In the Metro" DR.TV: Bazar med med Strunge, Tafdrup, Bjørnkjær og Baidel. Sendt 3. april 1984: https://www.youtube.com/watch?v=LJ2CBn0J0iA Lola Baidel: "Handicap" Michael Strunge:"19 juni 1983, 25 år. København" Michael Strunge: "Natmaskinen" Michael Strunge: "Sidegaden", nr. 1 Pia Tafdrup:: "Min inderste hjernehinde" Kristen Bjørnkjær: "Hvis du forlader mig" Søren Ulrik Thomsen: "Vent" Yahya Hassan: - Februarforudsigelighed - Ghettoguide - Påmindelse "Mick Øgendahl og de store forfattere" - afsnittet om Michael Strunge. Sendt på DR den 13. august 2019: https://www.dr.dk/skole/michael-strunge. Kræver log-in. Kan også findes på CFU. Div. billeder
Indhold	Kernestof: Vi tager et ordentligt hop til modernismen. Jeg præsenterer modernismen som dels en strømning og en periode i litteraturen. I timen skal I arbejde med Johannes V. Jensens: "På Memphis station". Ingen lektier. Vi opsamler spørgsmål 1-5 i forbindelse med Johs. V. Jensens "På Memphis Station". Herefter julehygge. Vi gennemgår jeres svar på de 5 første spørgsmål til "På Memphis station". I skulle lave spørgsmål 6 og 7 til "Memphis Station". Herefter lidt om forskellen på moderne og traditionel lyrik. Herefter går vi i gang med Tom Kristensen "Nat i Berlin". Vi opsamler jeres arbejde med Tom Kristensens: "Nat i Berlin". Tekst og opgaver ligger under timen i torsdags. I skulle lave opgave 1-4. Lidt litteraturhistorie. Stunde nul, modernitet og holocaust. Ingen lektie. Vi opsamler "Credo". Til timen skal I også have læst "Domkirken i Köln". Teksten er i samme dokument som "Credo". Teams - 3.g - modernisme - tekster... I skal arbejde med "Roden" og tilhørende spørgsmål. I finder det her: Roden MAH.pdf Vi gennemgår jeres arbejde fra seneste time. I skal have læst Karen Blixens "Livets veje" og "Om Stolthed", begge er fra "Den afrikanske Farm". I finder dem her: blixen livets veje stolthed (1).pdf Vi ser filmatiseringen af Karen Blixens "Sorgagre". Vi snakker om Blixens " Sorgagre". Se meget gerne filmen, der ligger på CFU. Vi begynder på konfrontationsmodernismen. Jeg begynder med et lille oplæg. I timen arbejder vi med Jess Ørnsbos "Frelsens Hær" og Ivan Malinowskis "Disjecta Membra". I skal ikke læse noget på forhånd. Vi læser Malinowskis "Disjecta Membra". Hertil powerpoint om modernismen. Ingen lektier. Kort opsamling af Malinowski. Arbejde med Rifbjergs "Kanariefuglens begravelse". Ingen lektier. Vi opsamler arbejdet med Rifbjergs "Kanariefuglens begravelse". Først en opsamling af modernismen, som vi indtil videre har anskuet. Vi opsamler jeres arbejde med "Parienten". Vi ser en film om Michael Strunge. Øvelser hertil i timen. Herefter læser vi "Natmaskinen". Ingen lektier. Læs "Natmaskinen", og svar på de tilhørende spørgsmål. I skal ikke læse "Fra sidegaderne" alligevel. Vi tager den på klassen. Vi gennemgår programmet fra i torsdags. Vi ser lidt mere af udsendelsen med Strunge. I timen læser vi digtene, der optræder. Ingen lektier. Eksamenstræning. digte af Hassan.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb