Holdet a26HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet a26HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Alssundgymnasiet Sønderborg
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Troels Schink
Hold	2023 a26HI (a26HI, a26HI, a26HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	introducerende undervisning
Titel 2	Magten i Danmark
Titel 3	DHO (fff2): Danmark i Grønland
Titel 4	Slesvig et grænseland
Titel 5	Tyskland - to lande i ét?
Titel 6	Ungarn mellem øst og vest (studietur)
Titel 7	Athen - antikkens USA?
Titel 8	Mødet mellem indianere og europæere
Titel 9	Den amerikanske revolution i fortid og nutid
Titel 10	Et Land i Afrika

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	introducerende undervisning Introduktion til historiefaget. Om eksempler på hvad historie kan være fra lokalhistorie til danmarkshistorie. Om eksempler på brug og misbrug af historie med fokus på holocaust-benægtelse. Introduktion til historisk metode: kildesæt om slaveafhentning ifm trekanthandelen. Eleverne skulle argumentere for hvilken af tre kilder, der sandsynligvis talte mest sandt om hvordan det foregik. Først uden at undersøge kilderne kildekritisk og derefter med kildekritiske overvejelser.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Magten i Danmark Om udvalgte perioder i Danmarkshistorien: Med fokus på brud og kontinuitet i hvem, der har magten i riget. Hvorfor har de magten - hvad har givet dem magten og på hvilken måde holdes magten og hvordan skifter magten hænder? Analyser af både strukturer og aktører vil indgå i forløbet, samt et blik på forholdet mellem magtstrukturer og natur/ressourcer og teknologi. Vikingetiden blev gennemgået som almindelig klasseundervisning og de resterende perioder tog eleverne ansvar for i grupper med krav om fremvisning af en skematik over magtforhold og et lille skuespil om et typisk magtforhold i perioden. Eleverne skulle således kunne periodebestemme to anonymiserede kilder, der blev læst til modulet hvori to perioder blev gennemgået! Opsamlende en lærerstyret gennemgang af brud og kontinuitet i magtforhold mellem perioderne. Faglig progression: overblik gennem kronologi. Periodisering. Kildekritik. Perioder: Vikingetid - middelalder - reformation og renæssance - enevældens tid - oplysning og revolution - industrialisering og demokratisering - verdenskrige og krise Grundbog: Peter Frederiksen m.fl. "Grundbog til danmarkshistorien", undtaget om vikingetiden fra "Danmarkshistorisk oversigt", Henrik Bonne Larsen et al. kilde; Ibn Fadlan om vikingernes skikke. De anonymiserede kilder (uden hint til forfatter/årstal) var uddrag fra: Jyske lov 1241 uddrag fra fortalen og to paragraffer fra Skånske lov om hor og uddrag fra Frederik 2. håndfæstning Kongeligt flyveblad om stændernes tildeling af arvekongedømme til Frederik den 3. fra 1660 og uddrag af tale af Orla Lehmann til bønderne på Falster 1842 Socialdemokratisk partiprogram (..?) og uddrag fra erindring om forhandlingerne ved Kanslergadeforliget 1933 Supplerende kilder til demokratisering: (desværre er disse links inaktive) • https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/miniforedrag-demokrati-og-demokratisering • https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/1915-demokrati-og-valgret-historien-om-de-syv-fer
Indhold	Kernestof: læs: 01 oversigt vikingetid.pdf side 7-11 og 13nederst - 15: hvad er mest karakteristisk for perioden i Danmarkshistorien? Det skal vi arbejde med i timen. description genlæs pdf om vikingetid.... Ibn Fadlan om vikingernes (ar-rus") skikke, ca. 922 brug linket og læs araberens beskrivelse af vikingerne - kan du genkende nogle af de karakter/kultur -træk vi har læst om? hver gruppe har ansvaret for at have læst gruppens kapitel i grundbogen: I skal kun læse fremstillingen ikke de tilhørende kilder: eksempelvis skal gruppe 2 (oplysning og revolution) læse kapitel 6 men kun siderne 123 - 138. læs kilder til middelalder og reformation-renæssance.pdf description læs kilder til enevælde og oplysning og revolution.pdf description genlæs de to kilder fra enevældens og oplysningstiden/revolutionen - NB de grupper som mangler at uploade skematik på power point slide skal have dem klar. kilder til industrialisering og demokratisering og krisetid og verdenskrige.pdf description genlæs dine noter fra alle tidsperioder - kan du svare på Hvem har magten? - hvordan legitimeres magten af magthaverne? (overfor de "magtesløse") - hvad baseres magten på: ressourcer - teknologi - alliancer mellem magtfulde/politisk magt? Hvad skaber
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	DHO (fff2): Danmark i Grønland DHO forløb med fokus på forholdet mellem Danmark og Grønland fra den tidlige kolonisering i 1700 tallet til nutiden. Forløbet har nedslag i den tidlige kolonihistorie med Hans Egedes mission og berørte herunder begrebet om "den ædle vilde" - det tyvende århundredes modernisering af Grønland og nutidens relation, herunder "spiralsagen". I relationen i det tyvende århundrede inddroges også Den kolde krigs betydning for relationen. Faglig progression: kildekritik og aktør og strukturanalyse med anvendelse af magtbegreber: indirekte - direkte og strukturel magt, samt anvendelse af disse begreber på udviklingen i det dansk-grønlandske forhold. Introduktion til begrebet "narrativ" da eleverne skulle opleve, at fortællingen om relationen kunne være forskellig fra dansk til grønlandsk perspektiv. Fremstilling: kapitel 1.1: Anthony D. Smith - nation, stat og etnicitet i ibogen "Nationer og nationalisme" af Kristian Iversen Redaktion; Anders Hassing og Frederik Sølvsten. 1,5 ns. Fra ibog: grundbogtildanmarkshistorien.systime.dk kapitel om "Økonomisk nedtur og bondestandens sociale degradering" af Frederiksen m.fl. 2 ns. Fra <https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/groenland>: om Mission og handel 1721-1848 1 ns. https://biografiskleksikon.lex.dk/Jacob_Severin: eleverne skulle bruge oplysninger om Severin til en aktør/strukturanalyse. Fra <https://henrikkauffmann.systime.dk/?id=152#c399> "Den nye Grønlandsaftale og Thulebasen 1951" 2 ns. "Danskernes akademi": Interkulturelt samarbejde & Grønlændere i Danmark: "I den bedste mening" (35 min). "De nære fremmede" - om grønlændere i Danmark (20 min) TV dokumentar. "Flugten fra Grønland"; DR1 dokumentaren 2007: TV dokumentar om sociale og fordelingsproblemer i Grønlands hjemmestyre. https://www.levendegronland.dk/da/historie/tidslinje/ 3 ns. Kilder: Alfaderen (1937), maleri af W. Glud (1872-1946) 1 ns Foto af Hans Egede statue overhældt med rød maling…2020 1 ns Kilde 24: Hans Egede om grønlænderne og deres seksualmoral 1741, Kilde 25: Kongeligt brev 1746 og Kilde 26: Ludvig Holberg om grønlænderne 1751 - alle kilder fra Frederiksen m.fl. "Grundbog til Danmarkshistorien" Systime 2010. i alt 7 ns. Den ædle vilde - malerier/foto: Niels Simonsen; En arabisk familie i ørkenen, 1847, Paul Gaugin (Tahiti motiv) 1892, Fotografier af nøgne inuitkvinder og mænd fra Perrys ekspeditioner mod nordpolen…1880 - 1890´erne. Fra en kunstudstilling af dansk-grønlandske Pia Arke. Pladecover af Sumés første plade 1973, hvorpå man ser et træsnit af en grønlænder der har skudt en viking 1 ns. interview med forsangeren Malik Høegh, fra: https://www.levendegronland.dk/da/historie/national-identitet/opgaver-til-sum%C3%A9/ 2 ns. sangtekst oversat fra grønlandsk: Pivfît Nutât (Nye Tider). Tekst af Malik Høegh. Oversættelse: Ib Michael. 1 ns. Artikel om "Spiralsagen" i Berlingske lørdag 4. juni 2022: "Traumerne strømmer til overfladen efter »grusom« sag: »Man forsøger at udrydde et folk«" af Esben Vest Billingsøe 4 ns. Aki Matilda Høegh Dams tale ved debatten om rigsfællesskabet (youtubeklip) Artikel: "Tragedien i Thule" 12. oktober 1997,Berlingske Tidende, af Michael Bjerre. 7 ns. https://www.information.dk/2003/11/thule-dommen 1 ns. https://denstoredanske.lex.dk/Thulesagen_-_sag_om_forflyttelse_af_beboere - om inuitterne fik erstatning. "H.C. Hansen-brevet" til Val Peterson, 16. november 1957 Kroniken; 23. oktober 2017 i Politiken: "Selvstyret på Grønland er en katastrofe - afskaf det dog" af Thorkild Kjærgaard: https://politiken.dk/debat/kroniken/art6171401/Selvstyret-p%C3%A5-Gr%C3%B8nland-er-en-katastrofe-afskaf-det-dog • https://www.stm.dk/statsministeriet/rigsfaellesskabet/groenland/: giver overblik over hvad selvstyre egentlig indebærer. https://www.stm.dk/media/12119/gr-oversigt-over-sagsomraader.pdf: overblik over hvilke sagsområder der er blevet hjemtaget efter selvstyreloven og hvilke områder efter hjemmestyreloven 1979?
Indhold	Kernestof: læs fremstillingsteksten på side 02 i notesbogen under Danmark i Grønland forløbet - vi skal arbejde med mekanismerne i samfundet i 1700 tallet der igangsatte kolonisering Peter Frederiksen m.fl: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime; sider: 117-121 I skal læse kilderne 24 - 25 og 26 om den tidlige kolonisering læs lidt tekst i notesbogen under vort forløb om Grønland-DK på side 04 med overskriften: "Danmark fra kolonimagt til Rigsfællesskab" læs teksten fra danmarkshistorien.dk: modernisering af Grønland.pdf description tænkelektie: karakteriser magtbrugen DK versus Grønland gennem tidslinjen: direkte - indirekte - strukturel magtbrug? i modulet begynder vi med en opsamling på dette. læs sangen: pivfît-nutât-sangtekst-sumé grønland-dk.pdf og gør dig tanker om en tidslinje om forholdet mellem DK og Grønland; hvor ville denne tekst skulle placeres? description færdiggør opgaverne om det grønlandske perspektiv find tabeller - statistik som kan be-eller afkræfte udsendelsens karakteristik af det grønlandske samfund.... læs i linket om Thulesagen – sag om erstatning \| lex.dk – Den Store Danske læs artiklen om spiralsagen: Grønland-dk spiralsagen.pdf description læs artiklen: Selvstyret på Grønland er en katastrofe - afskaf det dog - brug linket - i modulet en afsluttende diskussion om forholdet mellem Grønland og Danmark
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Slesvig et grænseland Et forløb om grænselandet Slesvig med fokus på hvad der er sket siden nationalismen gjorde sit indtog og gav folk nye identiteter. Om sameksistensen mellem to nationaliteter i et område, hvor grænsen flyttede sig og om de krige, der udkæmpedes om områdets tilhørsforhold. Særlig fokus på 1864 krigen og dens konsekvenser frem til og med 1920 afstemningen (herunder HP Hansens politik) og på perioden i mellemkrigstiden. Forløbet afsluttedes med København-Bonn (1955 ) erklæringernes gode indvirkning på accepten af mindretallene på begge sider af grænsen. Besøg på Sønderborg slot: fokus på 1864 krigen og om nationalisme i malerier. Afsluttende elevarbejde med centrale problemstillinger i forløbet. Faglig progression: historien om en landsdel men set fra to nationale vinkler, at lave problemstillinger og at kunne inddrage ikke skriftlige kilder i problemstillinger. Materiale/kilder: Kilde: Udsnit fra August Thomsens maleri fra 1857: "Christian den 1. aflægger ed på at holde Ribebrevet 1460" Hiort Lorenzen taler dansk i Slesvigs stænderforsamling fra 1842 referat fra mødet Den tappre landssoldat af Peter Faber. Issted løven af Bissen opstillet på den gamle kirkegård Flensborg. Artikel i Fædrelandet 6. februar 1864 om tilbagetrækningen fra Dannevirke "Det haver så nyligen regnet" fra <https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/d/det-haver-saa-nyligen-regnet> Det tabte Land (2), DR1 2020 TV dokumentar. ”De sidste på skansen” fotografi 1880…..i to versioner: https://www.unyttigehistoriefacts.dk/?p=7440> "H.P. Hanssens betænkning til Vælgerforeningen om Nordslesvigs sydgrænse, 9. november 1918" kort over afstemningen 1920 Billedeksempel på Tiedje-grænsen på en nødpengeseddel. Aabenraa resolutionerne; 1918 og 1933. Sagen om lektor Rosent i 1938 fra (...) Fra <https://kilderne.dk/laeringstilbud/kildekritiske-oevelser/spadeslaget/ejner-joergensen-offer-forbryder-eller-tilskuer/> kilder om Spadeslaget i Haderslev 1940 København erklæringen (København - Bonn erklæringerne) 1955
Indhold	Kernestof: Peter Frederiksen m.fl: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime; sider: 133-137 stændermøde i slesvig 1842.pdf (skal ikke læses hjemmefra) description optakten til 1864 krigen.pdf - læs herom til midt på side 64. description find materiale om de danske våben; geværer og kanoner og de tyske våben i krigen 1864 - det skal bruges til gruppearbejde om effekten af de tyske våben var afgørende for udfaldet! NB: dem der har fundet noget kommer i gruppe med hinanden - dem der ik der skal skrives en anmeldelse af 1864 udstillingen i Garderbladet se neden for - med fokus på våbnenes rolle i krigen..... nedenstående porcelæn kan siges både at være dansk og tysk - hvordan det? Ha et svar med til timen: hvor vi kigger på danskernes kamp for at bevare deres nationale identitet fra 1864.... Breve fra skyttegraven - afprøv dilemmaspillet - håber du klarer den! læs aabenraa resolution 1933.docx description læs om Rosent sagen.pdf - notetip: vi skal undersøge magtforholdet ml de danske myndigheder og det tyske mindretal i mellemkrigstiden description den delte by tinglev.pdf læs side 67-73 midt for - hvad sker der i Tinglev? description husk at uploade podcasts spadeslaget - se filmen på 7,5 min. lav en problemstilling der inddrager kilderne om nazisten Ejner Jørgensen - husk at bruge kildekritik når du bruger kilderne til at svare på dit spørgsmål! København-Bonn Erklæringerne - læs om dette i linket dansk tysk 20014.pdf læs om sameksistens i dag description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Tyskland - to lande i ét? Forløbet indledtes med viden om Stunde null. Dernæst en indføring i den Kolde krig (den bipolare verden) og Tysklands deling med særlig fokus på etableringen af muren fra 1961. Herefter om de to Tysklande og deres forhold til hinanden: • Vesttysklands integration i Vesteuropa - EF/EU - om årsager til at de de så gerne ville med? • Østtyskland (DDR) - integrationen i Østblokken - var DDR den ideelle socialistiske stat? • Efter den kolde krig: ○ Tyskland sammenlægges - er Tyskland så blevet et land? Klassen deltog undervejs i forløbet i et Erasmus udvekslingsprogram og boede derfor hos elever og forældre i byen Kandel i delstaten; Rheinland-Phalz. Her interviewede de forældrene om deres erfaringer om de to tysklande og om sammenlægningen. Iøvrigt fokuserede ugeopholdet på unges erfaringer med demokratiforståelse og livet i en grænseregion. Materialer: Om Vesttyskland BRD: Fremstilling: Vores verdenshistorie, ibog. Peter Frederiksen forlaget Columbus. 3,5 ns om europæisk integration og om Vesttysk integration i Vesteuropa. Kilde: Uddrag fra Konrad Adenaurs erindringer 1 ns. Kilde: regeringsbygninger i Bonn (fotos) Fremstilling om udviklingen fra Kul og stål union til Maastricht/EU fra Fra <https://fraoplysningstidtileuropaeiskintegration.systime.dk/?id=287&L=10> ca 3 ns. Om DDR: Fremstilling: om folkedemokratier, DDRs oprettelse og om skolepolitikken og freie deutsche jugend fra ibogen; vores verdenshistorie forlaget Columbus ca 3 ns. Fremstilling om Gorbatjovs reformer og udviklingen i DDR fra:<https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=355> fremstilling om DDRs sidste tid fra: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=356> i alt ca 4 ns. Kilder: Murmaleri "Aufbau der Republik" in der Vorhalle des Detlev-Rohwedder-Hauses in Berlin, früher "Haus der Ministerien" der DDR (1950-53. Teilansicht/udsnit) 1 ns. Erich Honecker: Bericht des Politbüros an das 11. Plenum des ZK der SED. Neues Deutschland, 16.12.1965. "DDR er en ren stat" //Kildetekster//DDR 1949 - 1989 - den virkeliggjorte socialisme?//Tekst 11 1,5 ns Brummkreisel - 7 - DDR Kinderserie (youtubeklip fra DDR børne TV) Honeckers vældige show, 21. april 1986 Jyllands-posten: Jyllandspostens journalist Klaus Justsen så i 1986 nærmere på den østtyske politiske kultur i forbindelse med partiets kongres i 1986. //Kildetekster//DDR 1949 - 1989 - den virkeliggjorte socialisme?//Tekst 15 2,5 ns "I dag er fange nr. 328 guide" artikel 24. november 2012, Kristeligt Dagblad, af Else Marie Nygaard 2 ns. "De andres liv" - film: vi så et uddrag om overvågning og om forhørsteknik Dokumentar: "Så tag dog derover - hvor lå det bedste Tyskland?" ( 1 ): Indholdsbeskrivelse: Dokumentarserie i 2 afsnit. Demokrati og diktatur - kan man overhovedet sammenligne det tidligere Vesttyskland med det tidligere Østtyskland? Dokumentar: "Et land, to sjæle" Tysk dokumentar-miniserie i 2 afsnit fra 2019. Kan tyskerne være stolte af 30 års tysk enhed, eller skjuler de kollektiv fiasko? Er en del af Tyskland blevet forladt og ikke til at redde? Denne todelte ZDF-dokumentar ser nærmere på livets virkelighed og tyskernes håb. Fremstilling om arven fra DDR fra: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=356> 1,5 ns. Fremstilling om Brexit fra Carl-Johan Bryld, cand. mag. i historie og dansk; ”Verden efter 1914 – i dansk perspektiv” Systime ibog. 2 ns
Indhold	Kernestof: den kolde krig overblik.PDF læs kun de afsnit der handler om Europa - og vi har især fokus på konsekvenser for Tyskland description lav opgave 1 i fane 03 om Tysklands deling: udfyld årstallene med de begivenheder med direkte konsekvens for Tyskland - der kan svares med den viden I allerede har fra teksten om Kold Krig samt supplere med at se plakaten og filmen i fanen. Berlin muren.pdf - læs kilderne: hvorfor blev muren bygget? Hvilken betydning fik den for den kolde krig? description Vesttyskland og vesteuropæisk integration.pdf læs og fokusér på hvorfor er det så vigtigt for Vesttyskland at indgå i et samarbejde med Frankrig... description læs og lav opgave 01 i fane 06: Vesttyskland del 02 DDR dannes og dannelse.pdf læs siderne som grundlag for at kunne analysere kilder i modulet. description Tekst 9 - læs denne kilde og lav opgaverne til kilderne: læs om Gorbatjov og udviklingen i DDR - teksten findes i fane 08: DDR del 02 I dag er fange nr. 328 guide.pdf læs artiklen om en Stasi fange description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Ungarn mellem øst og vest (studietur) Et forløb der tog tråden op efter forløbet om de to Tysklande, idet dette forløb også så på relationen mellem Ungarn under Orban regeringen og EU og også et forsøg på at forstå de historiske årsager til at store dele af befolkningen tænker mere i en stærk nation frem for et stærkt Europa gennem EU. Et af fokuspunkterne har derfor været Trianon traktaten. Ellers har fokus været på tiden i østblokken og særlig opmærksomhed fik opstanden i 1956. Herefter undersøgtes årsager til at Ungarn efter Den Kolde Krig ville med i NATO og siden EU, og herefter har vi undersøgt Orbans politik og relation til EU og motiver for at modsætte sig EU hjælp til Ukraine. I fokus: 20 århundredes ideologiske modsætninger - Kold Krig - national identitet versus internationalisme (EU) - verdensorden: fra bipolaritet - unipolaritet - multipolaritet - EU og FN. I forløbet indgår holdets studietur til Budapest i samarbejde med fysikfaget: i Ungarn belystes landets energipolitik og afhængighed af russiske forsyninger. På et besøg på den danske ambassade fik vi et indblik i Orbans vælgerskare og bevægelser i ungarsk politik, samt et kritisk blik på lovgivning under Orban som udfordrer demokratiet. Samt et blik på hvordan sovjettiden behandles i dag: via besøg på terrormuseet og en skulpturpark med pensionerede sovjetiske helte (memento Park). Faglig progression: Arbejde med et lands erindringspolitik og historiebrug som præsenteret på museer. Se sammenhænge mellem et lands problemer med en autoritær ledelse og Europas udfordringer. Materialer: fremstilling om de Østeuropæiske landes integration i EU/ Europas heling fra <https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=799#c1613> Uddrag fra avisartikel; "Ungarn har bragt sig på kollisionskurs med EU" 4. januar 2011 Jyllands-Posten Sektion 1 Side 11 (Udland) ,Jørn Uz Ruby.
Indhold	Kernestof: ungarn frem mod 1956.pdf læs side 22 mf til 25 mf. description se grundigt på kortene i første fane i Ungarnsforløbet. Hvad fortæller de kort om Ungarns historie og det ungarske folks forhold til andre folk - og hvilke konsekvenser kan du forestille dig disse kortmæssige forandringer har haft for ungarere - og f I skal medbringe jeres pas nummer; ID nummer - ta passet med eller skriv nummeret ned. (id ark til atomkraftværk udfyldes i timen) ungarn frem mod 1956.pdf læs side 25 - 28 om hvordan kommunisterne skaber et etpartidiktatur! description Churchill tale i Fulton USA.pdf Churchill Procentaftalen.pdf læs side 28-35 i sagaen om den kommunistiske terror/folkedemokratiseringen - samme tekst som vi læste i forrige modul (Ungarn frem mod 1956): NB Churchill kilden læser vi i modulet. ungarn opstanden 1956.pdf - læs siderne mellem markeringerne description Nagy til FN kilder.pdf - læs de to kilder - gør dig tanker om hvad han vil med FN description jeltsins periode som præsident.pdf læs om perioden hvor Jeltsin var præsident for Rusland - hvor stærkt stod landet dengang ift andre stormagter? description læs teksten i fane 09 (his notesbog): Europas heling samt kilden efterfølgende; et uddrag fra en avisartikel. Tillykke med valget, velkommen til virkeligheden i Europa. Her er fem problemer, der skal knuses - Mediearkiv - Infomedia.pdf læs artiklen - skal bruge viden til at svare på spørgsmålene i morgen.... description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Athen - antikkens USA? Forløbet tager udgangspunkt i nutidens (Trumps) USA og dennes relationer til sine allierede som til sine fjender. Hypotesen var at der måske ville være flere paralleller mellem de to staters opførsel end man lige skulle tro! Demokratiets styrker og svagheder som styreform blev diskuteret allerede i det klassiske Athen som af eleverne i a26 i dag: dengang som udlagt i taler af Perikles (den berømte gravtale) og af "den gamle oligarch". Ligesom "Mytilensagen" blev undersøgt og diskuteret. Klassen fulgte udviklingen i demokratiet (flere demokratiformer blev præsenteret) i Athen fra Solon til Perikles og undervejs blev en sammenligning mellem Trump og Perikles gjort ift deres magtbase og relation til deres vælgere. Slutteligt blev Athens forløb sammenlignet med udviklingen i Sparta. Progression: diskuterende problemstillinger der kan inddrage forhold på store historiske afstande. kilder: klip fra filmen "300" hvor Leonidas taler med Xerxes (Youtube) Perikles gravtale i uddrag 2 ns. "Den gamle oligarch" 2 ns. Mytilenesagen: Kleons tale og Diodotos tale af Thukydid 4 ns. Aristoteles om Athens styreform i uddrag 2 ns. Herodot om et møde mellem spartanere og persere
Indhold	Kernestof: læs i fane 02: de første to afsnit om polis og om grækernes kolonier læs afsnittet om tyranni, aristokrati og demokrati i fane 02 i notesbogen læs pdfén om det perikleiske demokrati det perikleiske demokrati.pdf og forklar hvordan strategen Perikles kunne blive valgt igen og igen til embedet! description halløj I hørte mig sige at I skal lave et par historiske problemstillinger ud fra de to taler om demokratiet - så det er lektien! Husk I skulle også holde øje med Trumps manøvrer mytilene sagen.pdf : læs forhistorien og Kleons tale (ikke Diodotos) description aristoteles om lighed.pdf læs teksterne - i modulet skal du øve dig i en historisk problemstilling med udgangspunkt i disse tekster description spartas politiske udvikling.pdf - læs således at du kan sammenligne Spartas udvikling med Athens - hvorfor udvikler Sparta ikke et demokrati men et oligarchi? description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Mødet mellem indianere og europæere Et forløb om et kulturmøde mellem europæeren og indianeren med fokus på aztekerriget. Vi satte os ind i hvad der prægede europæerne i senmiddelalderen/renæssancen - deres kerneværdier, som udsprang af kristendommen og renæssancens humanisme samt en ny videnskabelig nysgerrighed. Det første møde mellem Columbus og det første brev om den nye verden; Santangelbrevet blev underkastet motivanalyse for at finde årsager til hvad, der motiverede conquistadorerne til at erobre nyt land. Vi fokuserede også på at beskrive kulturmødet fra aztekernes perspektiv og søgte at forstå deres handlinger gennem læsning om deres kultur. Forløbet afsluttedes med processen i Valladolid, som eleverne skulle remediere gennem skuepil, og dette baseredes på kildelæsning fra de stridende parter om indianernes natur; Sepulveda og Las Casas. Endelig perspektiveredes kulturmødets lange konsekvenser for europæerne og for indianerne i den "nye verden" ud fra vor tids diskussioner om iscenesættelsen af Columbus gennem statuer. Faglig progression: Materiale/kilder: Om europæeren: renæssancetekster: små uddrag fra Osiander (kopernikus), Vespucci og Columbus ca 1,5 ns Fremstilling om renæssancen fra "Overblik - verdenshistorie i korte træk" side 70-78. og om Opdagelserne side 80-83 Uddrag fra Macchiavelli; Fyrsten og fra Pico della Mirandola 2 ns Santagelbrevet 2 ns Maleri der viser Columbus gå i land i den nye verden ca. 1594 Theodor de Bry Om aztekeren/indianeren: Klip fra "Apocalypto" ofringsritualet på toppen af pyramiden (Youtube) kort over Tenochtitlan fremstillingstekst om spaniernes møde med indianerne fremstilling om aztekernes kultur Om kulturmødet: Kilde: Kongelig ordre om hvordan indianerne skal behandles, 1501 Kilde: Dominikanermunkenes dom over de amerikanske indianere, 1524/25 Kilde: Om de spanske myrderier på indianerne i Den Nye Verden, 1540, Las Casas alle ovennævnte kilder fra: https://verdenefterdestoreopdagelser.systime.dk/ fremstilling om Encomienda og audiencias -systemet fra https://verdenefterdestoreopdagelser.systime.dk/?id=163> Om processen i Valladolid: fremstilling og kildesæt fra (..) 6 ns.
Indhold	Kernestof: renæssancen fra overblik.pdf - læs 6 ns om renæssancen/ renæssancemennesket (frivilligt at læse om kunst og arkitektur) - i modulet: kan du identificere hvem der er renæssancemenneske ud fra tre små tekststykker???? description renæssancekilde.pdf: uddrag fra Osiander, Vespucci og Columbus description læs pdf: afsnittet om opdagelserne (I har læst første del af pdf): om renæssance og opdagelser.pdf description spanierne og axtekere møder hinanden.pdf læs de første sider om spaniernes tidlige kolonisering description læs kilderne i fane 05 - vi behandler dem i modulet - som er kortere end normalt! læs fremstillingsteksten i fane 06 i notesbogen. I modulet kildearbejde i relation til teksten. processen i Valladolid.pdf Evt. genlæs de to kilder: Sepulveda og Las Casas - totalteater oplevelse venter forude! description læs artiklen i linket og ellers vanker der en problemstillingsøvelse....Indigenous views of Christopher Columbus \| Penn Today
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Den amerikanske revolution i fortid og nutid Et forløb om Den amerikanske revolution: i fortiden om selve begivenhederne og omstændighederne, der fødte den amerikanske nation og forfatning og om efterfølgende nedslag i den amerikanske historie, hvor opfattelsen af værdier og ordlyd fra revolutionsdagene har ført til debat og konflikt og splittet den amerikanske befolkning. Tilføjelserne af ammendments til forfatningen er også blevet fulgt. Nedslagene vil være borgerkrigen og opfattelsen af slaveriet - Mccarthyismen - borgerrettighedsbevægelsen - tea party bevægelsen og nutidens brug af historien om revolutionen; hvem er i dag den sande arvtager af frihedserklæringen? Faglig progression: fokus på historiebrug, elevundersøgelser af kvantitativ materiale om amerikanerne fra amerikanske statistiksider, og kobling af historiske årsager med sociologiske vælgerteorier som modernitetstaber-hypotesen eller teorien om meritokratisk hybris. Til sidst i forløbet kan eleverne være i stand til at diskutere hvem, der i dag kan siges at repræsentere revolutionens værdier og ikke mindst diskutere om "stormen på kongressen" var endnu en revolution. Materialer: "Trumps vrede hvide vælgere" DR2 30 min Trump mod Clinton TV2 fra 27. oktober 2016, 25 min Proud Boys: The Battle for Jan 6th - am. dokumentar på mitcfu 4 sociologiske teorier om vælgeradfærd fra https://nationerognationalisme.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=299> Statistiske centre: Pew Research Center (politik) - Federal Reserve Bank - US Census Bureau (økonomi) "OPSTAND: Vredens dag" 1. juli 2022 Weekendavisen Sektion 1 Side 7 MARKUS BERNSEN artikel 6,5 ns.
Indhold	Kernestof: den amerikanske forfatning.pdf hvordan bliver den amerikanske forfatning til? description den amerikanske borgerkrig.pdf sortes vilkår før og efter krigen.pdf læs de to pdfér - i modulet fokus på hvordan slaveri og ekspansion mod vest skaber politisk splittelse i USA læs uddrag af Jefferson Davis´ tale nederst i fane 04: slaveri og borgerkrig borgerrettighedsbevægelsen.pdf - læs om kampen for lige rettigheder og husk perspektivet: tolkninger af forfatningen. description læs fremstillingen i fane 07 i vores notesbog - forstå hvad heksejagten på kommunister gik ud på og hvorfor tea party bevægelsen.pdf læs 2 pdf sider med grøn skrift! description læs forklaringer på vælgeradfærd fra forskere i fane 11: Trumps vælgere - hvilken forklaring-er giver bedst mening i forhold til TV dokumentarerne? have fundet to til tre tabeller der enten be- eller afkræfter teorierne om vælgeradfærd læs artiklen i fane 14 - den er lidt lang, men til gengæld rigtig god og en god afslutning på forløbet - i modulet om referencer og sammenligninger med historien.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Et Land i Afrika Et forløb om imperialismens motiver og et særligt fokus på Congos skæbne under imperialismen og konsekvenserne for landet efterfølgende. Kildeanalyse og refleksioner over aktørers historiebrug. Grundbog: "Afrikas historie - mødet mellem sorte og hvide" af Morten Hillingsø Munk systime 2016. side 69-79: om Leopolds imperialisme og metoder overfor congolesere og side 92-99: om afkolonisering. side 133-137: om diktatorer og mislykkede stater Verdenshistorie 2 af Thorkild Smitt/Vollmond side 77-80. Progression: his. analyse med inddragelse af historiebrug - problemstillinger Kilder. Satiretegning "White Mans Burden" Sir Maxim testing his machine gun - lille filmklip youtube "En missionær på Ny Hebriderne" (tekst) Theodore Roosevelt; Dette byrdefulde liv (tekst) Fabrikant om imperialisme (tekst) Norsk dommer i Stanleyville, Congo 1905 om tvangsarbejde. Undersøgelseskommissionens rapport, 1905 Dansk løjtnant om angreb på congolesiske oprørere Interview med Karen Blixen; stammer fra husmoderbladet Hus og Frue, 8. oktober 1937. Klumme om Karen Blixen skrevet 8. maj 2006 af Dominic Odipo og bragt i den store kenyanske avis, East African Standard. Lumumbas tale ved Congos selvstændighedsceremoni (uddrag) Avisartikel om selvstændighedsceremonien 1960, The Guardien Foto af Mobuto med følge (udateret) Supplerende: Elevarbejde: billedserier om Belgisk Congo Out of Africa Official Trailer #1 - Robert Redford, Meryl Streep Movie (1985) HD status i dag i Congo: https://freedomhouse.org/country/democratic-republic-congo
Indhold	Kernestof: jeres afsluttende problemstillinger om USAs revolution imperialisme fremstillingstekst.pdf description læs imperialisme kilderne (fane 03) - i modulet snakker vi om motiver og fremfærd. imperialisme, Congo.pdf side 69-76: læs specifikt om imperialisme i Congo: motiver - formelle hensigt - fremfærd - aktører og strukturanalyse. description læs fremstillingsteksten i fane 05: modul 05 Den danske indsats i modulet kildearbejde med emnet og pechakucha læs fremstillingsteksten i fane 07 frem mod afkolonisering læs talerne ved selvstændighedsceremonien: taler ved Congos uafhængighed.pdf description Congo fra demokrati til diktatur.pdf hvordan og hvorfor bliver det selvstændige Congo hurtigt til et diktatur? description shit vil I lige læse kilden hvorfor er Afrika så fattigt hjemme - den findes i fane 09 nederst......
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb