Holdet 2023 d26HI - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Alssundgymnasiet Sønderborg
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Troels Schink
Hold 2023 d26HI (d26HI, d26HI, d26HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 introducerende undervisning
Titel 2 Magten i Danmark
Titel 3 DHO forløb FFF 01: Krige og fortællinger om dem
Titel 4 Korstogene
Titel 5 Israel-USA
Titel 6 Sport som våben
Titel 7 Danmark som slavenation
Titel 8 Rom og Washington
Titel 9 Kina
Titel 10 Et Land i Afrika
Titel 11 Grænselandet
Titel 12 afsluttende kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 introducerende undervisning

Introduktion til historiefaget.
Om eksempler på hvad historie kan være fra lokalhistorie til danmarkshistorie. Om eksempler på brug og misbrug af historie med fokus på holocaust-benægtelse.


Introduktion til historisk metode: kildesæt om slaveafhentning ifm trekanthandelen. Eleverne skulle argumentere for hvilken af tre kilder, der sandsynligvis talte mest sandt om hvordan det foregik. Først uden at undersøge kilderne kildekritisk og derefter med kildekritiske overvejelser.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Magten i Danmark

Om udvalgte perioder i Danmarkshistorien:
Med fokus på brud og kontinuitet i hvem, der har magten i riget. Hvorfor har de magten - hvad har givet dem magten og på hvilken måde holdes magten og hvordan skifter magten hænder? Analyser af både strukturer og aktører vil indgå i forløbet, samt et blik på forholdet mellem magtstrukturer og natur/ressourcer og teknologi.
Vikingetiden blev gennemgået som almindelig klasseundervisning og de resterende perioder tog eleverne ansvar for i grupper med krav om fremvisning af en skematik over magtforhold og et lille skuespil om et typisk magtforhold i perioden. Eleverne skulle således kunne periodebestemme to anonymiserede kilder, der blev læst til modulet hvori to perioder blev gennemgået!
Opsamlende en lærerstyret gennemgang af brud og kontinuitet i magtforhold mellem perioderne.

Faglig progression: overblik gennem kronologi. Periodisering. Kildekritik.

Perioder:
Vikingetid - middelalder - reformation og renæssance - enevældens tid - oplysning og revolution - industrialisering og demokratisering - verdenskrige og krise

Grundbog: Peter Frederiksen m.fl. "Grundbog til danmarkshistorien", undtaget om vikingetiden fra "Danmarkshistorisk oversigt", Henrik Bonne Larsen et al.
kilde; Ibn Fadlan om vikingernes skikke.

De anonymiserede kilder (uden hint til forfatter/årstal) var uddrag fra:

Jyske lov 1241 uddrag fra fortalen og to paragraffer fra Skånske lov om hor og uddrag fra Frederik 2. håndfæstning
Kongeligt flyveblad om stændernes tildeling af arvekongedømme til Frederik den 3.  fra 1660 og uddrag af tale af Orla Lehmann til bønderne på Falster 1842
Socialdemokratisk partiprogram og uddrag fra erindring om forhandlingerne ved Kanslergadeforliget 1933
Supplerende kilder til demokratisering: (desværre er disse links inaktive)
• https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/miniforedrag-demokrati-og-demokratisering

• https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/1915-demokrati-og-valgret-historien-om-de-syv-fer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 DHO forløb FFF 01: Krige og fortællinger om dem

DHO (samarbejde med dansk) om krige og fortællingerne om dem.
Med fokus på sønderjyder i Første verdenskrig og den danske indsats i Afghanistan fra 2001. Om årsager til krigenes komme og en undersøgelse af politiske motiver for at deltage i dem. For bedre at kunne forstå beslutningen om krigsdeltagelse gennemgik vi også Danmarks udenrigs og sikkerhedspolitiske ståsteder efter 2. verdenskrig og frem. Vi kiggede også på hvad det betyder for fortællingen hvis perspektivet flyttes fra politikeren til soldaten, (her læste vi dagbøger fra Første verdenskrig og sammenlignede med dagbøger fra Afghanistan) ligesom vi kildekritisk tog udgangspunkt i, at en krig godt kan vindes selv om den blev tabt på slagmarken, eller et ansvar for den kan fralægges efterfølgende

Materiale:
Indledende kilder: Krønike Gesta Francorum - frankernes gerninger ca. 1100. og uddrag fra anonymiseret dansk konstabel "Adam" fra Afghanistan; fra Sven Arvid Birkeland: Krigens ansigt. Danske soldater i Afghanistan, Gyldendal, 2010, s. 219-221. Fundet i:
Fra <https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=160>

Fremstillingstekst om Første Verdenskrig fra Verdenshistorie 2, Thorkil Smitt og Christian Vollmond: side 110-113.
Breve fra første verdenskrig hentet fra: Fra <https://denstorekrig1914-1918.dk/tag/skyttegravsliv/>
Politikeren HP Hansen indlæg i Hejmdal 1914: Fra <https://graenseforeningen.dk/om-graenselandet/leksikon/1914-et-alvorsord-artikel-af-h-p-hanssen-i-hejmdal-den-7-august>

fremstilling om udviklingen i dansk sikkerhedspolitik:
https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/>
Forhandlinger i udenrigspolitisk nævn: https://www.folketingstidende.dk/samling/20012/beslutningsforslag/B37/index.htm
Uddrag fra: Forsvarsministerens årlige redegørelse 2001, Forsvarsministeriet, juli 2002, s. 7-8. (samme ibog)
Filmen; Armadillo af Janus Metz
fremstilling om vanskeligheder ved den militære operation: https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153>
Uddrag fra 2018 Landepolitikpapir for Afghanistan 2018-2020, der beskrev de udfordringer, Danmark stod over for i Afghanistan, og formålet med den danske indsats.
Avisartikler:
"Tabt krig: Fire spørgsmål til to årtiers kamp i Afghanistan" 16. april 2021 Avisen Danmark (eftermiddag) Sektion 1 Side 10 Emil Jørgensen
"Veteranen Casper har stort set ikke sovet siden Taliban indtog Kabul" af Nanna Bruun 18. august 2021 Avisen Danmark.

Supplerende: danske mindesmærker: Monumentet for Danmarks Internationale Indsats efter 1948 og et mindesmærke for en dansk konstabel Sophia Bruun.

Eleverne kunne vælge mellem følgende to opgaveformuleringer:
1:
Redegør for skiftet i dansk udenrigs- og sikkerhedspolitik fra den Kolde Krig til tiden omkring Afghanistan indsatsen.
Giv derefter en historisk analyse af politikernes og soldaternes motiver for at gøre en indsats i Afghanistan og undersøg, om der sker en forandring i deres opfattelser af krigen, efter at den vestlige koalition trak sig ud i 2021.
Analyser dokumentaren ”Hjemvendt” og vurdér, hvilke konsekvenser krigen kan have påført hjemvendte soldater. Inddrag herunder andet selvvalgt materiale.


2:
Redegør for skiftet i dansk udenrigs- og sikkerhedspolitik fra den Kolde Krig til tiden omkring Afghanistan indsatsen.
Giv derefter en historisk analyse af politikernes og soldaternes motiver for at gøre en indsats i Afghanistan og undersøg, om der sker en forandring i deres opfattelser af krigen, efter at den vestlige koalition trak sig ud i 2021.
Analyser dokumentaren ”Basejumper” og vurdér, hvilke konsekvenser krigen kan have påført hjemvendte soldater og deres pårørende. Inddrag herunder statens indflydelse på bearbejdningen af sårene.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Korstogene

Et forløb om de kristne korstog mod Jerusalem og om kulturmødet mellem to civilisationer.
Metodisk introduktion til begrebet om historiske narrativer, hvor opmærksomheden er på hvordan fremstillingen af historien konstrueres: var de kristne korstoge en unødvendig aggression eller var det et forsvar mod islamisk ekspansion?  Eleverne har oplevet at man kan finde kilder, der godsiger begge versioner.
I slutningen af forløbet blev de middelalderlige korstoge sat i perspektiv med begrebet korstogsparallelisme; som er nutidige og ofte arabiske forsøg på at parallelisere nutidig politik fra vestlige lande med korstogene dengang.
Kilder af både kristen europæisk og arabisk oprindelse fra middelalder og fra nyere tid blev bearbejdet.

Faglig progression: om et kulturmøde set fra to perspektiver/narrativer: vesten som aggressor eller vestens handlinger set i lyset af et nødvendigt forsvar. Eleverne oplevede at kilder til begge fortællinger kunne findes. Diskursanalyse af Pave Urbans tale.

Materialer som ikke er nævnt neden under:
Om civilisationsbegrebet fra <https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=306>
om narrativbegrebet fra https://historiskmetode.weebly.com/historiebrug---historiske-narrativer.html>
Pave Urban; Til korsfarere i Flandern, december 1095
Johannes d. 8. var pave 872-883. I 878 skrev han til biskopperne i Ludvig d. 2.’s kongerige, dvs. Frankrig.
Croyland-krøniken: Om overfald på pilgrimme og situationen i Jerusalem 1051 ( kilder fra https://centerforhistorieformidling.dk/korstogene-islam-kristendom/>)
Fremstilling af livet i korsfarerstaterne; fra <https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=378>
Irakisk murmaleri af Saddam Hussein på vej mod Jerusalem udateret.
Uddrag fra Al-Qaedas erklæring i forbindelse med angrebet 2001.


Supplerende:
Jul på Vesterbro. Kefir vs. Stewart rap. (youtube)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Israel-USA

Et forløb om konflikten mellem israelere og palæstinensere og konfliktens betydning og relation til USA, men også om det særligt tætte bånd mellem USA og Israel.
Vi har fulgt konflikten inden Israels oprettelse fra tiden under første verdenskrig til afslutningen af det britiske mandat - under den kolde krig - og tiden efter med størst vægt på tiden under den 2. Golfkrig. I tiden efter den kolde krig har vi fulgt problemstillingen med israelske bosættelser og de amerikanske præsidenters holdninger til dem og løsningsforslag til konflikten. Som afsluttende perspektiv har vi set på hvordan den danske regering positionerer sig i forhold til konflikten.

faglig progression: kunne periodisere og se kontinuitet og brudlinjer i en konflikt, der strækker sig over mange generationer og flere historiske perioder i europæisk/vestlig historieskrivning. Kunne udarbejde historiefaglig problemstilling.


Materiale og kilder der ikke er anført neden for:
Grundbog: Israel - en stat i Mellemøsten, Henrik Wiwe Mortensen.
“Bosætterne på Vestbredden” DR2 dokumentar fra 2017 (CFU)
DR2 Dokumentar fra 2008: "Religion og politik i USA"
Balfour erklæringen i dansk oversættelse
Kort over Peel kommissionens delingsforslag af Palæstina og af FNs delingsplan.
Ben Gurions erklæring om oprettelsen af staten Israel.
Resolution 242 1967 (kilde 14 i grundbogen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Sport som våben

Et forløb om de ideologiske modsætninger i det tyvende århundrede. Fokus vil være på den kolde krigs modsætninger mellem to konkurrerende samfundssystemer og på Hitler-fascismens behov for at vinde og fremstå sejrrig. Forløbet vil altså være en undersøgelse af sammenhænge mellem statens interesser og sporten, der bruges til at fremme statens position. Vil der være forskel på hvordan denne relation mellem stat og sportens verden tager sig ud fra Det tredje Rige og til kampen mellem Sovjet og USA?  Til sidst vil vi undersøge om relationen har forandret sig i vores tid - bruger stater stadig sport som "våben"?

Materialer/kilder som ikke fremgår af listen neden for:

historien om en dansk bryder
https://www.dr.dk/drtv/se/fanget-i-hitlers-spil-_-danske-sportsstjerners-dilemma_-abrahams-svaere-valg_233711
Vrik og vækkelse https://www.weekendavisen.dk/ideer/vrik-og-vaekkelse artikel på hjemmeside om Niels Bukh.
Lille uddrag fra kritisk artiekl om Niels Bukh i Arbejder Idræt nr 2. 1934.
Kort over Versailles freden 1919 - Tysklands internationale politiske forpligtelser
Tysk propaganda planche for Nürnbergerlovene 1936
Tysk visuel propaganda for eugenik, udateret.
Tysk plakat vendt mod "degenereret" musik, udateret.
tysk foto af frenologi i praksis
tysk foto af anti jødisk kampagne
Stantons 10 stadier for folkedrab.
artikel: https://videnskab.dk/sporg-videnskaben/er-sorte-mennesker-tunge-til-svomme
DDR:
Kindheit unter Qualen -  tysk TV dokumentar, NDR 2017
TV-Dokumentar om doping skandale i olympisk regi….
Udgivet af DR2 2008
Escaping East Germany: Swimming Across the Spree into West Berlin in Video (youtube)
Tabel over flugtproblemet.
To historier om murens opførelse; fra en vesttysk og en østtysk historiebog.

Supplerende:
Leni Riefenstahl: Olympia - Festival of Nations (1936) i uddrag.
Women's 100m Final | Paris Champions
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Danmark som slavenation

Hvorfor blev Danmark en nation med slaver? Hvordan havde vi slaver - havde vore slaver det bedre end under andre nationer? Passer det at vi (danskerne) frigav slaverne, eller er der alternative narrativer? Hvordan kunne trekanthandel med slavegjorte i det hele taget finde sted i en periode med oplysningsidealer om frihed og lighed, der vældede op i borgerskabet i Danmark?
Forløbet om emancipationen diskuteres ud fra tanken om, at der findes mere end én fortælling herom: den "ældre" historie om Von Scholtens store ansvar herfor versus en post-kolonial fortælling.
Emneord: Oplysningstid - kulturmøde - samspil mellem naturressourcer, samfund og menneskesyn - kolonihistorie.

Materiale som ikke er listet under lektionerne:
Grundbøger: fremstillingstekst fra "Danskernes Slaver - kolonisation og Slavehandel ca. 1650-1850, Johnny Thiedecke m.fl. Pantheon og Slavernes Øer af Thorkild Hansen, Gyldendal (anvendt som kildetekst) - tekst fra disse bøger figurerer i lektionerne neden under.
https://www.dr.dk/drtv/episode/slavenation-danmark_196964
https://www.dr.dk/drtv/se/slave-af-danmark_-adskillelsen_507286
Portræt af Heinrich Carl Schimmelmann og hustru, ukendt kunstner 1773.
Portræt af Rektor West, ukendt kunstner mellem 1795 - 1799.
Anskuelsestavle, der viser forskelle mellem kranier repræsenterende en abe, en afrikaner og en europæer.
http://www.sortsamvittighed.dk/tv-dokumentar.html: dokumentar om to versioner af historien om frigivelsen 1848.
Tale af Lars Løkke Rasmussen i anledning af 100 årsdagen for salget af de Vestindiske øer (kilde)
Forside af "Klods Hans" (Satireavis) 1917, der kommenterer salget af De Vestindiske øer i form af tegning.

Supplerende materiale:
https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000005792/peter-von-scholten - vi så blot trailer fra filmen om Peter von Scholten.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Rom og Washington

• Et forløb om republikken Rom som Polybios roste for dets kombinationer af styreformer og som de amerikanske politiske institutioner også bygger på
Et forløb som vil undersøge om man kan parallelisere to politiske systemer på så stor en tidsmæssige afstand - rummer USA's nuværende statskonstruktion nogle af de samme farer som i Romerrigets tid førte til at al magt havnede i én mands hænder?
Forløbet har sin historiske fokus på overgangen fra republik til kejserdømme og bestræbelser på at fastholde en centraliseret magt i den senere kejsertid.

Faglig progression: analysere sammenhænge mellem historiske rammer og politiske systemer. Selv finde historisk relevant materiale: herunder har de undersøgt Titusbuen.

Materiale/kilder som ikke er anført neden for:
grundbog: Verdenshistorie 1; fra klassisk til førmoderne tid. Thorkil Smitt m.fl.
Kilde: Quintus Tullius Cicero: Vejledning i valgkamp.
kilde: Dio Cassius; romersk historie omk. 225 evt. om kejserdyrkelse og tro
artikel i Ekstra Bladet hjemmeside 1. september 2025: "Chicago gør modstand mod Donald Trump: Det er en invasion" af  Laurits Hjortkjær Henningsen.

Supplerende:
Scene fra Godfather filmen (illustrerer clientela relation) - youtube klip.
Scene fra Monthy Pythons "Life of Brian"; What have the romans ever done for us?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kina

Kina: et forløb med udgangspunkt i Kinas "egen historiefortælling" med fokus på selvopfattelse og relation til vesten. Tiderne før den sidste kejser gennemgås på et redegørende niveau og så vil tyngdepunktet ligge på de urolige tider mellem den sidste kejser og magtovertagelsen af det kommunistiske parti og følge kommunistpartiets historiebrug ind i nyere tid/samtiden. I denne periode har der været fokus på Det store spring fremad og kulturrevolutionen. Efter Mao har vi lært om Deng Xiaopings reformer og om studenteroprøret 1989. Opsamlende har vi set på hvordan magten forvaltes af de to ledere. Herefter har vi kigget på Xi Jinpings forhold til menneskerettigheder og Kinas overvågning og adfærdsregulering af dens borgere gennem moderne tele-teknologier.

Progression: at kunne anvende begreber om historiebrug og skabe historiske problemstillinger.

Materialer/kilder:
Fremstillingsstof fra ibøger:
Fra <https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=160>  om vesten der vinder frem i Kina og om opiumskrigen
https://detmodernekina.ibog.frydenlund.dk/?id=136>  om bokseropstanden
https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=174>  om Mao og borgerkrig
https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=175>  om den lange march
https://detmodernekina.ibog.frydenlund.dk/?id=172>  om kampen mod japanerne
https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=179> om Kina under kommunismen
https://detmodernekina.ibog.frydenlund.dk/?id=183>  om kulturrevolutionen
Fra <https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=188> Efter Mao,  om Deng Xiaopings reformer.
https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=227>  om menneskerettigheder og overvågning.


Kilder:
https://www.his2rie.dk/kildetekster/det-moderne-kina/kildetekst-23/> : Bokserprotokollen
Kinesiske tegninger af bokseropstanden og tegninger i europæiske aviser.
https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=178#c557> kinesisk vidnesbyrd om Nanjing massakren
https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=178#c557>  japansk avis om Nanjing massakren
Om spurvejagten i Det store spring Fremad. Artikel fra Folkets Dagblad april 1958
"Alle skal slå de fire skadedyr ihjel". Kampagneplakat fra cirka 1958.
China's Kill a Sparrow Campaign (Youtube klip)
Citater fra formand Mao:
https://www.nomos-dk.dk/roedterror/maocitater.html
He Shiguang’s novelle; Kulturrevolutionens terror
Beretning fra en landsby om, hvordan der blev vendt op og ned på magtfordelingen i samfundet, sådan at de, der terroriserede under Kulturrevolutionen pludselig ikke længere var urørlige. Trykt i 1980 i People’s Literature. (oversat til dansk)
Deng Xiaoping om socialismens mål 1982; uddrag af en tale.

Dokumentar: Horisont Staten ser alt DR1 2019
"Den kinesiske journalist Liu Hu kan ikke købe billetter til højhastighedstog og fly, fordi han er blevet stemplet som upålidelig af Kinas avancerede sociale overvågningssystem. I fremtiden skal overvågning bruges til belønne de loyale - og straffe dem, der ikke indordner sig."

Dokumentar: Total tillid - Kinas masseovervågning DR2, 2023.
"Big Brother is watching you, og kineserne er udsat for ekstrem overvågning med snart 400 millioner overvågningskameraer og ansigtsgenkendelse. To kinesiske familier og en journalist kæmper mod landets overvågningsteknologi, magtmisbrug og censur. "

BLACK MYTH WUKONG Gameplay Walkthrough FULL GAME [4K 60FPS] - No Commentary - vi så et lille klip

Kina bruger vestlige influencere i global kulturkamp
artikel 10. august 2025 Politiken Sektion 1 Side 1 SEBASTIAN STRYHN KJELDTOFT, ASIENKORRESPONDENT, TAIPEI
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Et Land i Afrika

Et forløb om imperialismens motiver og et særligt fokus på Congos skæbne under imperialismen og konsekvenserne for landet efterfølgende. Herunder blev også danskeres rolle under Kong Leopolds styre gransket. Kildeanalyse og refleksioner over aktørers historiebrug.

Progression: his. analyse med inddragelse af historiebrug - problemstillinger

Grundbog: "Afrikas historie - mødet mellem sorte og hvide" af Morten Hillingsø Munk  systime 2016. side 69-79: om Leopolds imperialisme og metoder overfor congolesere og side 92-99: om afkolonisering. side 133-137: om diktatorer og mislykkede stater
Verdenshistorie 2 af Thorkild Smitt/Vollmond side 77-80.
"Hjælperne" afsnit i serien: Det danske Congo-eventyr. Vi har set fra ca minuttal 10:00 til 18:00…om et dansk drevet hospital i Kinshasa, som bliver forladt af danskerne og efterfølgende lider en krank skæbne grundet Mobutus styre.
https://globalnyt.dk/kronikor-efter-100-glemte-og-sorte-danske-ar-i-congo-bor-vi-ikke-vedsta-os-vor-kolonifortid/  

Kilder.
Satiretegning "White Mans Burden"
Sir Maxim testing his machine gun - lille filmklip youtube
"En missionær på Ny Hebriderne" (tekst)
Theodore Roosevelt; Dette byrdefulde liv (tekst)
Fabrikant om imperialisme (tekst)
Norsk dommer i Stanleyville, Congo 1905 om tvangsarbejde.
Undersøgelseskommissionens rapport, 1905
Dansk løjtnant om angreb på congolesiske oprørere
Interview med Karen Blixen; stammer fra husmoderbladet Hus og Frue, 8. oktober 1937.
Klumme om Karen Blixen skrevet 8. maj 2006 af Dominic Odipo og bragt i den store kenyanske avis, East African Standard.
Lumumbas tale ved Congos selvstændighedsceremoni (uddrag)
Avisartikel om selvstændighedsceremonien 1960, The Guardien
Foto af Mobuto med følge (udateret)


Supplerende:
Elevarbejde: billedserier om Belgisk Congo
Out of Africa Official Trailer #1 - Robert Redford, Meryl Streep Movie (1985) HD
https://freedomhouse.org/country/democratic-republic-congo/freedom-world/2022 - status i dag i Congo
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Grænselandet

Et forløb om grænselandet Slesvig med fokus på hvad der er sket siden nationalismen gjorde sit indtog og gav folk nye identiteter. Om sameksistensen mellem to nationaliteter i et område, hvor grænsen flyttede sig og om de krige, der udkæmpedes om områdets tilhørsforhold.
Særlig fokus på 1864 krigen og dens konsekvenser frem til og med 1920 afstemningen (herunder HP Hansens politik) og på perioden i mellemkrigstiden.
Forløbet afsluttedes med København-Bonn  (1955 ) erklæringernes gode indvirkning på accepten af mindretallene på begge sider af grænsen.
Besøg på Det tyske mindretalsmuseum med fokus på deres fortælling om mellemkrigstiden.
Afsluttende elevarbejde med centrale problemstillinger i forløbet.


Faglig progression: om erindringspolitik/historiebrug - analyse af monumenter: viden om den tyske iscenesættelse af 1864 krigen versus den danske.

Materiale/kilder:
Kilde: Udsnit fra August Thomsens maleri fra 1857: "Christian den 1. aflægger ed på at holde Ribebrevet 1460"
Hiort Lorenzen taler dansk i Slesvigs stænderforsamling fra 1842 referat fra mødet
Den tappre landssoldat af Peter Faber.
Issted løven af Bissen opstillet på den gamle kirkegård Flensborg.
Afsnit 7 af Bornedals "1864" om stormen på Dybbøl.
"Det haver så nyligen regnet" fra <https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/d/det-haver-saa-nyligen-regnet>
Det tabte Land (2), DR1 2020 TV dokumentar.
”De sidste på skansen” fotografi 1880…..i to versioner: https://www.unyttigehistoriefacts.dk/?p=7440>
De Sønderjyske Piger - et foto af de berømte sønderjyske piger.
https://www.danmarkpaafilm.dk/klip/duppel-denkmal-paa-dybboel-banke: det tyske sejrsmonument ved Dybbøl.
Siegessäule i Berlin.
Billedeksempel på Tiedje-grænsen på en nødpengeseddel.


Aabenraa resolutionerne; 1918 og 1933.
Sagen om lektor Rosent i 1938 fra (...)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 afsluttende kronologiforløb

Opsamlende forløb hvor de gennemgåede forløb paralleliseres og der reflekteres over brud og kontinuitet gennem historien.
De store årsagssammenhænge mellem ressourcer, forestillingsverden og teknologier repeteres.
Ligeledes gentages periodiseringsprincipper og forløbenes hovedproblemstillinger repeteres.
Materialet er det samme som brugt i forløbene.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer