Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Alssundgymnasiet Sønderborg
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Michael Jesper Børlum Lillquist
|
|
Hold
|
2023 a26DA (a26DA, a26DA, a26DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Kronologi
Forløbet skal give eleverne et overblik over centrale perioder i dansk litteraturhistorie. Desuden arbejder vi lidt med basal videnskabsteori - fortolkningsteori og læsestrategier: Hvad vil det egentlig sige at annalysere, fortolke og perspektivere. Hvordan finder vi mening?
Teori:
- Henrik Poulsen: "Grundbog 1", Systime 2005 - afsnittene om middelalder, oplysningstid, romantik og Det moderne Gennembrud.
Henrik Poulsen: ”Grundbog 1” om middelalder, på: https://grundbogtildansk.systime.dk/index.php?id=frontpage&cmd=toc - uddybet i forholdt til bogen.
- Anette Hauge Nielsen: "Dansk på ny", p. 77-83 (folkevise og saga)
Norrøn:
- "Ravnkels Saga"
Middelalder:
- Hr. Ebbes døtre (folkevise) Remedieret til nyhedsudsendelse.
- Indledningen til Jyske Lov
Oplysning:
- Immanuel Kant, af: "Hvad er oplysning"
- Ludvig Holberg, af "Niels Klim" - landet Mardak.
Romantik:
- H. C. Andersen: "Klokken"
Det moderne Gennembrud:
- Georg Brandes, af: "Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur"
- Georg Brandes: "Finis"
- Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette"
- Herman Bang: "Gennem Rosenborg have"
Modernisme:
- Klaus Rifbjerg: "Kanariefuglens Begravelse"
Romantik i moderne kontekst:
- uddrag af Francis Ford Coppolas film: "Bram Stoker's Dracula", 1993
Folkeviser og eventyr i moderne litteratur:
- Charlotte Weitze: "Villy"
Ovenstående er suppleret af diverse billeder, der skal illustrere de forskellige tidsperioder
Desuden:
- lærertekst om norrøn litteratur
- lærertekst om sagaen samt en analyse af Ravnkels Saga
- lærertekst om oplysningstiden og Holbergs "Niels Klim"
- powerpoint om romantikken
- lærertekst om Brandes og Det Moderne Gennembrud
- oplæg om fortolkning, læsestrategier og metoder. I den forbindelse afsnittene om motiv og tema + forskellige analysemetoder i Henrik Poulsen: "Grundbogen", bd. 1
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
DHO/skriftlighed
Sammen med historie trænes fagenes metoder og udarbejdelsen af en akademisk opgave. I den forbindelse er der også fokus på sammenhæng, sproglig korrekthed og tegnsætning.
Emnet er Grønland og dets forhold til Danmark og danskerne. Der trænes romananalyse og analyse af argumentation og retorik i en kronik om Grønlands potentielle selvstyre.
Eleverne afleverer en anmeldelsen af Korneliussens roman, hvor de skal lave en faglig argumentation for, hvorvidt de vil anbefale romanen eller ej
- Niviaq Korneliussen: "Blomsterdalen", 2020
- Niviaq Korneliussens "takketale" ved Nordisk Råds litteraturpris - tale i skrift, på video og retorisk analyse, 2. nov. 2021: https://www.xn--rst-0na.dk/talearkiv/takketale-ved-nordisk-rads-litteraturpris/
Thorkild Kjærgaard: "Suspender selvstyret i Grønland, bragt i Politiken den 23. oktober 2017
Skriftlighed og metode/videnskabsteori:
- powerpoint om danskfagets identitet og metoder
- powerpoint om formalia i akademiske opgaver
- powerpoint om sammenhæng mellem afsnit og sætninger
- puljetimer om kommatering og typiske sproglige fejl:
Komma: https://dsn.dk/wp-content/uploads/2021/01/Komma-basisreglerne.pdf
Typiske sproglige fejl: https://sproget.dk/raad-og-regler/typiske-problemer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Det moderne Gennembrud
Forløbet udvider kendskabet til perioden i forhold til kronologiforløbet i 1.g. Vi har fokus på kvindes rolle.
Vi tager udgangspunkt i Brandes indledning til "Hovedstrømninger...".
Vi lærer om det naturalistiske drama. Vi læser "Et dukkehjem" som værk og træner i den forbindelse også analyse af sproget med henblik på magtforholdene - transaktionsanalyse.
Teori:
- Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo og Tinne Serup Bertelsen: ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs”, Systime 2022. Afsnittet om Det moderne gennembrud.
Tekster:
- Georg Brandes: "Finis"
- Georg Brandes: Indledningen til "Hovedstrømninger i det 19. årh. litteratur"
- Olivia Levison: "Støv
- Herman Bang: "Den sidste balkjole"
- Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" - vi har også set 3. akt. Instruktion Arild Brinchmann, NRK 1973
- dansksiderne om transaktionsanalyse: https://dansksiderne.dk/fileadmin/user_upload/filarkiv/dansksiderne/pdf-filer/Transaktionsanalyse.pdf
- Martin A. Nexø: "Lønningsdag", brugt til eksamensgennemgang, men knyttet til dette forløb.
Lærertekster:
- dramaets elementer
- om det naturalistiske teater
- om drama
- sammenfattende analyse af Ibsens "Et dukkehjem"
- Powerpoint om det ibsenske drama
Div. billeder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Ondskab
Forløbet er tematisk og forsøger via fiktion (kortroman, uddrag af romaner, noveller og film) og sagprosa (reflekterende prosa, psykologisk teori og politisk argumentation) at indkredse begrebet ondskab. Forløbet tager udgangspunkt i de 5 typer af ondskab, som findes i antologien “Ondskab” fra dansklærerforeningen: den religiøse, den psykologiske, den politiske, den fysiske og den æstetiske. Hertil den lille og den store ondskab, hverdag og ekstremer. Forløbet er i vid udtrækning grebet an med en affektiv tilgang til teksterne, så eleverne skal have deres følelser i spil.
Forløbet afsluttes med, at eleverne skal udklippe selvvalgte passager fra de tekster, de har arbejdet med, og sætte dem sammen til et digt, der tematiserer ondskab.
Teori:
- Uddrag af Svend Brinkmanns: “Hvad er et menneske?”, Gyldendal 2019
- Uddrag af Merete Munk og Sven Engelbrecht (red.): “Ondskab”, Dansklærerforeningen 1998.
Tekster:
- Carsten Jensen: "Den rene ondskab", i: "Jeg har set verden begynde", Rosinante 1996
- Adolf Hitler, af: “Mein Kampf”
- Heather Morris, af: “Tatovøren fra Auschwitz” - herunder forfatterens forord om forholdet mellem fiktion og virkelighed i romanen
- Alex Haley, af: “Rødder”
- Morten Pape, af: “I ruiner”
- Sara Omar, af: “Dødevaskeren”
- Martin Andersen Nexø, af: “Pelle Erobreren”
- Thomas Korsgaard: “Spørg mig, hvorfor solen skinner”. Fra novellesamlingen “Snydt ud af næsen”, 2024
- Thomas Korsgaard: “Mente I det” (kortroman)
Billeder:
Eleverne vælger og kommenterer billeder af Lee Miller på:
https://images.leemiller.co.uk/mediasearch/Picture-Library/_zNlrqxMjkXRxV53jcxqhA..a
Hertil lidt om billedanalyse (fotografi) på “Ind i dansk”:
https://indidansk.dk/analysehjul/foto/
Film:
Anders Walther: “Når befrielsen kommer”, 2023
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Horror
Forløbet indkredser gysergenrens karakteristika: forløb, tematik, virkemidler mm. Forløbet inkluderer også litteraturhistorie, Freuds teorier og verdenslitteratur. Hertil genreteori og teorier om det monstrøse og det frastødende/det abjektale.
Forløbet er et elevønske:
Teori:
- Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: "Gys, splat og Freud", p. 8-9 og 20-31
- Johannes Fibiger og Gerd Lütken: "Litteraturens veje", opslaget om romantismen
- Opslag om fantastisk litteratur på litteratursiden.dk: https://litteratursiden.dk/lister/det-fantastiske-litteraer-genre
- Om gotisk fiktion på: https://da.wikipedia.org/wiki/Gotisk_fiktiona
- uddrag fra www.gyseren.dk
Tekster:
- Hesiod, af: "Theogonien"
- Aischylos, af: "Prometheus"
- John Milton, af: "Paradise Lost"
- Mary Shelley, af "Frankenstein"
- Bram Stoker, af: "Dracula"
- B. S. Ingemann: "Glasskabet"
- Christian Winther: "Skriftestolen"
Film:
- Roman Polanski, af "Repulsion/Chok", på Filmstriben
- "Tug Me In", kortfilm på: https://www.youtube.com/watch?v=gNQIdEv-Emo
- Lights Out", kortfilm på: https://www.youtube.com/watch?v=FUQhNGEu2KA
- Uddrag af serien "Dracula" på Netflix
- afsnit fra "Oats" på Netflix
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Reflekterende artikel om ondskab
|
16-01-2025
|
|
3. stil i 2.g
|
08-03-2025
|
|
4. opgave i 2.g
|
22-04-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Dokumentar
Forløbet skal give eleverne indblik i dokumentargenren, og vinklen er især dokumentarens brug af fiktionskoder. I den forbindelse taler vi om autenticitetsmarkører og diskuterer dokumentarens forhold til virkelighed og iscenesættelse.
Lille parallel til autofiktion og dobbeltkontrakten i form af Knud Romer og Georg Græsholdt.
Teori:
- Dorte Granild og Mette Wolfhagen: "Dox", Lindhardt og Ringhof 2016. Uddrag af side 18-44
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Systime 2017, p. 314-315 + 325-337
- Powerpoint om dokumentaren og de forskellige undergenrer. Demonstreret via eksempler (se nedenfor).
Vi har i forlængelse af den teoretiske gennemgang arbejdet med filmen:
- ”Mordet på Jannick”, DR-TV 2015, på: https://www.dr.dk/drtv/program/mordet-paa-jannick_211304
Filmen er diskuteret i lyset af Rasmus Elmelunds artikel: "Hvis nogen har blod på hænderne, er det Sexologisk Klinik", Politiken 25. september 2015, på: https://www.information.dk/kultur/2015/09/nogen-blod-paa-haenderne-sexologisk-klinik
Links til viste uddrag af film og Tv-klip (autenticitetsmarkører og genreeksempler):
- Sydney Lee i Go’morgen Danmark 1. april 2011, på: https://www.youtube.com/watch?v=db1oR1CMmac&t=309s
- ”TV-avisen vi ikke måtte se” (manipulation af DR's nyheder), på: https://www.youtube.com/watch?v=8s-UBKQ-J68
- uddrag af Matt Reeves: "Cloverfield", 2008, på: DVD
- Lars Engels: ”Dømt til behandling”, DR 1997, på: https://www.dr.dk/bonanza/serie/194/doemt-til-behandling/52710/doemt-til-behandling-13-
- "Advokaternes tag-selv bord", DR 2015, på: https://www.dr.dk/nyheder/penge/video-se-hele-dokumentaren-advokaternes-tag-selv-bord-her
- Joachim Ladefoged: ”Mirror”, 2009, på: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/mirror/
- Operation X,TV2 2006: ”Narret til porno”: på CFU
- Georg Græsholdts åbne brev til Knud Romer, i Weekendavisen 2. feb. 2007. Fundet i Claus Christensen og Peter Jensen: "Livsværk - det selvbiografiske i ny dansk litteratur", Dansklærerforeningen 2008
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
skam og fuck normen
Forløbet præsenterer eleverne for vrede stemmer i ny litteratur. Stemmer der retter sig mod normen. Lidt om Queer-teori, Michel Foucault og Judith Butler. Vi har haft fokus på den magt, der ligger i sproget - Foucault og den diskursive magt.
Desuden fokus på begreberne skam, skyld, stigma, selvværd og selvtillid.
Teori:
- Helle Juhl Lassen: "Fuck - en litterær tematik", side 7-11 + 85-96
- Mia Bang Nedergaard: "Krop, Skam og Stolthed", side 10-18 +27-35
- lærernoter: "Nike - lidt teori"
Tekster:
- Sundhedsstyrelsen Retningslinjer for fosterdiagnostik, 2004
- Sarah Glerups valgplakat fra 2015
- Film om/interview med Caspar Eric
- Caspar Eric: "Nike"
- Asta Olivia Nordenhof: "Jeg vil tale om arbejde"
- Mads Brenøe, af: "Bjerget"
- Morten Nielsen: "Skæbne"
- Video: Mai My Midtgaard Humaidan: Nytårstale på DR2 Deadline den 1. januar 2024: https://www.dailymotion.com/video/x8rk12d
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Romantikken
Forløbet skal give indsigt i romantikkens ideologi og forskellige faser: Nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik og romantisme. Vi arbejder også med Blichers brug af den upålidelige fortæller og novellegenren.
Teori:
Gerd Lütken (et al.): "Litteraturens veje" - det leksikale opslag om romantik.
Knud Michelsen: "Litteraturens perioder" - om romantik
Lærerpowerpoint om romantik og romantisme
Lærerpowerpoint om nationalromantik
Lærertekst om "Sildig opvågnen"
Lærertekst om forløbet i "sildig opvågnen"
Lærertekst om den blicherske novelle.
Tekster:
Platon, af "Staten" - Hulelignelsen
Johan Wolfgang von Goethe: af "Den unge Werthers lidelser"
Schack von Staffeldt: "Platonisme", "Liljen og dugdråben" og "Indvielsen"
Adam Oehlenschläger: "Simon Peder"
N. F. S. Grundtvig: "Danmarks trøst"
H. C. Andersen: "I Danmark er jeg født"
St. St. Blicher: "Sildig opvågnen" på dansksiderne.dk
Tekster fra powerpoint:
Emil Aarestrup, af: Brev til hans forlovede om kadaverets skønhed
Søren Kierkegaard, af: "Enten-Eller"
Percey Shelley, af: "Den følende blomst"
Citater af John Keats
Div. billeder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
SoMe og journalistik.
Forløbet har til formål at bevidstgøre om de konsekvenser digitale medier har for nyhedskriterierne, nyhedsformidlingen og de traditionelle medier generelt. Vi arbejder også med traditionelle journalistiske begreber som nyhedskriterier, kildetyper, ydre komposition mm.
Forløbet er stykket sammen af arbejdet i de almindelige dansktimer, en mini-SRP sammen med fysik og et STEM-projekt under SDU sammen med matematik. I Mini-srp'en arbejdede vi med populærvidenskabelig formidlig. I SDU-projektet skulle eleverne formidle videnskabelig viden i forlængelse af deres viden om sociale medier, som de har opnået i dette forløb. De skulle overbevise "Flat-earthers" på sociale medier om, at Jorden er rund.
I Mini-srp skulle eleverne beskrive, hvordan du ville formidle viden om sorte huller til en klasse i udskolingen.
Teori:
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", s. 203-208
- Jan Aasbjerg Petersen: "Dig og digital dannelse i dansk", s. 19-32
- Leena Haastrup, Nyborg Gymnasium, i samarbejde med CFU:: https://emu.dk/stx/dansk/skriftlighed/faglig-formidling-i-dansk
- Sune Weile: "Om at skrve en populærvidenskabelig artikel": https://www.suneweile.dk/undervisning/skriftlighed-i-dansk/tekstgenrer/om-at-skrive-en-populaervidenskabelig-artikel/
- Perspektiver i dansk: "Hvad er en populærvidenskabelig artikel"
- Lærerpowerpoint om asymetrisk formidling
Tekster:
- Jonas Stenbæk Christoffersen: "Flere unge for nerveskader af lattergas", Berlingske Tidende, 4. juli 2019
- Carlos Diaz Rios: “Forsker har set hundredvis af fladjordsvideoer for at lære, hvordan konspirationsteorier bliver spredt, Videnskab.dk, 28. aug. 2022: https://videnskab.dk/kultur-samfund/forsker-har-set-hundredvis-af-fladjords-videoer-for-at-laere-hvordan-konspirationsteorier-bliver-spredt/
- Kasper Lundberg: ”Er Jorden i virkeligheden flad? Ny film får os til at føle med kontroversielle fladjords-tilhængere”, DR.dk, 20. marts 2019: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/er-jorden-i-virkeligheden-flad-ny-film-faar-os-til-foele-med-kontroversielle
- Emil Valdimarsson: ”Forskere: Youtube lærer folk, at Jorden er flad”, Politiken, 18. feb. 2019: https://politiken.dk/viden/viden/art7046521/YouTube-l%C3%A6rer-folk-at-Jorden-er-flad
- DR-TV: "Ellen imellem", 1. sæson episode 1: "Jorden er flad", https://www.dr.dk/drtv/se/ellen-imellem_-er-jorden-flad_317494
- uddrag af Jeff Orlowskis "The Social Network", 2020
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Modernitet og modernisme
Forløbet betragter modernismen som en strøming, der så småt begynder i DK i slutningen af 1800-tallet. Vi læser derfor ret forskellige tekster, der dog på hver sin vis er bundet sammen af moderne erfaringer som angst, fremmedgørelse, anonymitet og for de senere teksters vedkommende det eksistentielle valg.
Eleverne lærer dog også om "den klassiske" modernismes tre faser - dog ingen tekster fra den seneste - eller kun i meget kort oversigtsform.
Div. billeder
Teksterne er også koncentreret om kanonforfattere fra perioden.
Teori:
- lærertekst: "Lidt om kunst og litteratur omkring første verdenskrig.
- Barbara Kjær-Hansen (et al): "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" - afsnittet om Konfrontasionsmodernismen og eksistentialismen.
- Litteraturhåndbogen om "Heretica".
- Lærertekst om Peter Seebergs "Patienten".
- Lærertekst: "Lille analyse og fortolkning af Malinowskis 'Disjecta Membra'".
Tekster:
- Ezra Pound: "In a Station of the Metro"
- Charles Baudelaire, af: "Det moderne livs maler"
- Pär Lagerkvist: "Far of jeg" - gennemgået i forbindelse med undervisning stilegenrerne
- Johannes V. Jensen: "På Memphis Station"
- Tom Kristensen: "Nat i Berlin 1921" - sammenlignet med med Nordstrøms sang "Hvem kan sove i Berlin", på: https://www.youtube.com/watch?v=DBqbJXT2-BI&list=RDDBqbJXT2-BI&start_radio=1
- Karen Blixen - uddragene "Livets veje" og "Om stolthed" fra "Den afrikanske farm".
- Martin A. Hansen: "Roden". Det eksistentielle valg. Øjeblikket, angsten og ansvaret demonstreret med et klip fra filmen "Ordinary Men - The Forgotten Holocaust", Manfred Oldenburg 2021
- Kolofonen til Zygmunt Baumans: "Modernitet og holocaust"
- Erik Knudsen: "Credo"
- Jess Ørnsbo: "Frelsens hær"
- Ivan Malinowski: "Disjecta Membra"
- Klaus Rifbjerg: "Kanariefuglens begravelse"
- Ole Wivel: "Domkirken i Köln"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/161/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57412957135",
"T": "/lectio/161/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57412957135",
"H": "/lectio/161/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57412957135"
}