Holdet vf28me (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Alssundgymnasiet Sønderborg
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Peter Kølbæk Johansen
Hold 2025 vf28me (vf28me)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Anslag + klimamontage
Titel 2 Kampagnefilm
Titel 3 Streaming og serier
Titel 4 Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Anslag + klimamontage

Forløbet har været en introduktion til mediefag og til de filmiske og dramaturgiske virkemidler gennem mediefaglige analyser af films anslag. Anslaget rummer en række informationer om genre, hovedkarakter, præmis, miljø og fortælling og vi fokuserer på, hvordan de filmiske og dramaturgiske virkemidler er med til at formidle informationer om disse.

Derudover har eleverne arbejdet praktisk med små øvelser i forhold til de filmiske virkemidler: Beskæring, perspektiv, optage og redigeringsprincipper (kontinuitetsklipning og montageklipning).

I forløbet har holdet arbejdet tværfagligt med samfundsfag og udarbejdet en klimamontage.

Teori og analyse
̶  anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
̶  redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former
̶  identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder.


Kernestof:

Mediefag Sydkysten: ”Cinematografi 1: Kameraets placering”, lokaliseret på:
https://mediefagintro.wordpress.com/2018/12/20/the-journey-begins/v

Mediefag Sydkysten ”Cinematografi 2: Komposition og bevægelse”, lokaliseret på
https://mediefagintro.wordpress.com/2018/12/14/kameraets-bevaegelser/

Mediefag Sydkysten: ”Editering – Grundlæggende principper i filmklipning”, lokaliseret på:
https://mediefagintro.wordpress.com/2018/12/12/editering-at-klippe-film/

Mediefag Sydkysten: ”Lydsporet i film”, lokaliseret på:
https://mediefagintro.wordpress.com/2018/12/13/lyd-i-film/

Mediefag Sydkysten: ”Dramaturgi”, lokaliseret på:
https://mediefagsydkysten.wordpress.com/2016/10/18/dramaturgi/

Mediefag Sydkysten: ”FEMO – genveje til filmiske frames”, lokaliseret på:
https://mediefagsydkysten.wordpress.com/2017/06/22/femo-genvej-til-filmiske-frames/

Dahl et al (2020): Levende billeder – grundbog i mediefag (iBog):

”Lys”
https://levendebilleder.systime.dk/?id=p144

”Farver”
https://levendebilleder.systime.dk/?id=p145

”Billedkomposition”
https://levendebilleder.systime.dk/?id=p146

”Locations”
https://levendebilleder.systime.dk/?id=p147


DFI, Filmcentralen: ”Genrer og genrefilm”, lokaliseret på:
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/genrer-og-genrefilm

Selvproducerede materialer:
Faverskov gymnasium: ”Filmanalyse – en introduktion”

Kontinuitetsklipning (mastershot/singleshot)

Anslag:

Whiplash (intro til filmanalyse)

Beast (dramaturgi, beskæring, perspektiver)

A quiet place (fremdriftskomponenter, set up-pay off)

City of God (klipning, beskæring, kamerabevægelser, shot to shot analyse)

Dexter: montage-sekvens (klipning)

Kortfilm:
Lovefield (fremdriftskomponenter)

En tier (flashbacks, setup-payoffs)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kampagnefilm

Eleverne har i forløbet arbejdet med præproduktion, produktion og postproduktion af en kortere fiktionsfilm, der kan bruges i en kampagne omhandlende udfordringer blandt unge. Fokus har været på kommunikation af et budskab til en bestemt målgruppe. De har optaget på deres egne mobiltelefoner og redigeret på egne computere.

̶  betjene optage- og redigeringsudstyr
̶  i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion
̶  anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler
̶  arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen
̶  tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
̶  forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Streaming og serier

Forløbet om Streaming og serier bruger en mediemæssig platform som prisme for at kortlægge nogle af de forandringer, der har fundet sted inden for fortællinger i levende billeder de sidste 20 år. Formålet med forløbet er, at gøre elever kursister opmærksomme på disse forandringer og at få dem til at forstå, hvordan forskellige tekniske, dramaturgiske og genremæssige forhold – i en gensidig påvirkning – har ændret vores måde at lave og bruge levende billeder på.

Der er arbejdet med følgende kontekster:
• ANSLAG
• FLOW VS. STREAMING
• TV-SERIER
• TRUE CRIME

Film & serier
Kastanjemanden 1:1 (Søren Sveistrup, 2021)
Wednesday 1:1 (Tim Burton, 2022)
Murder Mountain 1.1 (Joshua Zeman, Netflix, 2018)
American Vandal 1:1 –(Perrault & Jacenda, 2017)
"The Jinx", S01E01, Andrew Jarecki, HBO, 2015
"Danske Mord: De københavnske kvindedrab", DR

Citater til analyse af dokumentariske fortælleformer:

Eksempel på den klassiske, autoritative dokumentarfilm:
”Advokaternes tag-selv-bord”, DR,  lokaliseret på:
https://vimeo.com/245191412

Eksempel på den observerende dokumentarfilm:
”Dømt til Behandling”, DR, (første fem minutter), lokaliseret på
https://vimeo.com/245025135

Eksempel på den deltagende dokumentarfilm:
”Solgt til sex”, TV2, lokaliseret på:
https://vimeo.com/245207097



Elevoplæg:
Om selvvalgte produktioner

Tekster:
Adalian, Josef: ”Hos Netflix kender de allerede dit næste tv-behov”, Zetland, 2018.
Ebbesen; Christoffer viskum og Lene Heiselberg: ”Streaming-tv slår berettermodellen ihjel – men her er afløseren”, Journalisten.dk (2021)
Filmcentralen: ”Anslag”
Granild, Dorte og Mette Wolfhagen: DOX - forløb i mediefag (2016), s. 16-22.
Halsskov, Andreas:
- ”PP: Intro til tv-serier”, udleveret på Medielærerforeningens årskursus 2015
- “Indledningens kunst – den moderne titelsekvens” (videoessay), 16:9 Filmtidsskrift
Harboe, J. M. & Poulsen, H. (2020). Fiktionsserier. Close-up. Grundbog til mediefag C. Gyldendal. https://closeup.systime.dk/?id=135
Larsen, Bjarke Schjødt: ”Begyndelsen - De tre typer anslag”, Skrivekrampe.dk (2019)
Larsen, Peter Harms: ”Buemodel”, i De levende billeders dramaturgi (2003), s. 356.
Lingren, Daniel: ”True Crime: ’Det er den ultimative fortælling’”, Berlingske (2018)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Eksamensproduktion

EKSAMENSPRODUKTIONEN
Eleverne har i forløbet arbejdet med præproduktion, produktion og postproduktion af en kortere fiktionsfilm. Temaet for fiktionsfilmen har været 'protest', som filmene på én eller anden måde skal relatere sig til. Vi har i processen arbejdet med filmlinjen.dk.. De har optaget på deres egne mobiltelefoner og redigeret på egne computere.

̶  betjene optage- og redigeringsudstyr
̶  i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion
̶  anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler
̶  arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen
̶  tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
̶  forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer