Holdet 3c da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Deutsches Gymnasium für Nordschleswig
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023 da/ c (1c da, 2c da, 3c da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 - Identitet og krop
Titel 2 Forløb#2 At holde tale
Titel 3 Forløb#3 Forberedelse til DaGeDeu (DHO)
Titel 4 Forløb#4 Middelalderen
Titel 5 Tavshedskultur
Titel 6 Frygt
Titel 7 Forløb#7 Oplysningstiden + Debatterende artikel
Titel 8 Forløb#16 Skriftlig dansk
Titel 9 Forløb#8 Det Moderne Gennembrud - de 3 K'er
Titel 10 Forløb#9 Værklæsning: Verdenshjertet
Titel 11 Forløb#10 Genreskrivning
Titel 12 Forløb#11 Værklæsning og læsning af digte
Titel 13 Forløb#12 Skriftlig dansk og skrivedag
Titel 14 Forløb#13 Romantikken
Titel 15 Forløb#14 Skriftlighed med fokus på filmanalyse +
Titel 16 Forløb#15 Modernisme og realisme
Titel 17 Forløb#17 Filmanalyse - kampagnefilm og kortfilm
Titel 18 Forløb#18 At holde tale
Titel 19 Forløb#19 forberedelse til terminsprøven
Titel 20 Forløb#20 Podcasts
Titel 21 Forløb#21 Fra 1960'erne til nyeste tid
Titel 22 Forløb#22 Skriftlig dansk og metoder
Titel 23 Forløb#23 Repetition og avisjournalistik
Titel 24 Forløb#24 Den analyserende artikel og skriftlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 - Identitet og krop

Dette forløb har haft fokus på alle tre perspektiver, medier, litteratur og sprog og tilhørende metoder. Samtidig har der også været et socialiserende formål med forløbet, da klassen er sammensat på ny efter grundforløbet. Derfor begyndte eleverne med at interviewe hinanden og alle interviews blev dels præsenteret mundtligt og skriftligt.

Materiale:
Kortfilmen "Vildt", herunder Raskins syv parametre til vurdering af kortfilm, set up- pay off og berettermodellen

kortprosa "Nu sad det unge par sikkert og så video" af Thøger Jensen, herunder fortællertyper, personkarakteristik og skriveøvelse med synsvinkelskift

Kortprosa "Månestrålesofaen" af Christina Hesselholdt, herunder personkarakteristik, tid og miljø, perspektivering og konflikt

Digt "Jeg civiliserer mig om morgenen" af Kirsten Hammann, både som tekst og som multimodaltekst hvor forfatteren læser digtet højt

Uddrag af observerende dokumentarfilm "Tykke Ida" og "Hård udenpå" - fakta- og fiktionskoder - fokus på hvordan kroppen bliver fremstillet

Læserbrevet "Mediernes dækning af gymnasieelevers tur til Prag" - redegørelse for synspunkter

Hvordan redegør man?
I tilknytning til læserbrevet er der læst fem avisartikler om emnet og eleverne har arbejdet i grupper og fremlagt med særlig fokus på hvad nyhedsjournalistik er, nyhedskriterier og nyhedstrekanten-
Hold 1 skim artiklen og fortæl hvad den handler om https://www.dr.dk/nyheder/udland/prag-ruster-sig-til-danske-teenageres-drukorgie

Hold 2 Se videoen og fortæl hvad den handler om https://www.dr.dk/nyheder/udland/arkiv-video-saadan-festede-unge-danskere-amok-i-prag-i-2013

Hold 3 skim artiklen og fortæl hvad den handler om – skim artiklen https://nyheder.tv2.dk/udland/2013-02-18-massivt-politiopbud-styrer-festen-i-prag

Hold 4 skim artiklen og fortæl hvad den handler om - https://stiften.dk/aarhus/tusinder-af-unge-tager-paa-party-ferie-i-prag-igen-i-aar

Hold 5 skim artiklen og fortæl hvad den handler om https://ekstrabladet.dk/nyheder/samfund/dansk-politi-sendt-til-prag-900-unge-danskere-paa-drukferie/5434262


Skriftlig opgave - læserbrev som svar på det ovenstående læserbrev

Novelle - "Sushi Sunshine" af Jakob Ejersbo
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Interview en kammerat og skriv ned 10-11-2023
Evalueringsopgave som skrives i timerne 02-02-2024
Læserbrev som svar på et læserbrev 02-02-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 At holde tale

I dette forløb har fokus dels været på at kunne genkende
- talegenrer
- anvende det retoriske pentagram
- kende og anvende appelformer
- kende og anvende Toulmins argumentationsmodel

Der er læst og lyttet til følgende taler
- Dronningens nytårstale fra december 2023
- Statsministerens nytårstale fra januar 2024
- Dimissionstale juni 2023 fra Rektor fra Nyborg Gymnasium

Desuden er der arbejdet såvel mundtligt som skriftligt med at skrive og fremføre egen tale
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Forberedelse til DaGeDeu (DHO)

I dette forløb er eleverne blevet forberedt på Dansk/ Tysk historieforløbet. Det overordnede emne var magt. I dansk var materialet historiske film og fremstillingen af magt i disse film. Der var tale om to spillefilm og en dybdeborende dokumentar. Der er arbejdet med at analysere filmiske virkemidler.
De tre film er
- Det danske kongehus
- En kongelig affære
- Margrete den første
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflever en tale om et selvvalgt emne 12-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Middelalderen

I dette forløb er der arbejdet med den litteraturhistoriske periode Middelalderen. Der er desuden læst et uddrag af sagaen
- Laksdølasaga
Derudover har klassen læst og analyseret
Folkeeventyrene - Den lille pige og slangen samt rødhætte
Folkeviserne Harpens kraft og Hr. Torbens datter

Der er arbejdet med baggrundsviden om middelalderens samfund, det feudale samfund, om flade personer i folkeeventyr og folkeviser, om folkeeventyrenes typiske træk, om folkevisernes opbygning og om de fire æ'er - hævn, slægt, ære og skæbne

Som afslutning på forløbet har eleverne i grupper præsenteret gruppearbejde til en af teksterne og også afleveret deres skriftlige besvarelse
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mundtlig og skriftlig opgave - besvar opgaver 26-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Tavshedskultur

Eleverne har arbejdet med uddrag af kollektivromanen "Fiskerne". De har i den sammenhæng læst om den freudianske læsning. Forløbet afsluttes med sidste episode i serien af samme navn fra 1977 og en sammenligning med de læste uddrag.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Præsenter dig selv 18-08-2024
Sex og synd 08-09-2024
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Frygt

I forløbet om frygt og pandemisk litteratur introduceres eleverne for Romantismen. Eleverne har i forløbet arbejdet med noveller om frygt, heriblandt emner som doppelgængermotivet, galskab i litteraturen, pandemisk/Corona-litteratur, samt pandemisk fremtidslitteratur (The Walking Dead). Eleverne har arbejdet med en bred vifte af tekster, der på hver sin måde skildrer frygt i litteraturen. Desuden har eleverne fået et indblik i arbejdet med en grafisk novelle.   

- H. C. Andersen ”Skyggen”
- Edgar Allan Poe ”Hjertet, der sladrede”
- H. C. Andersen ”Qvarantainen”
- Harald Voetmann „H. C. Andersens Quarantaine-Dagbog“ (uddrag, 2020)
- Morten Søndergaard ”Vi Rus”
- Kirkman, Moore ”The Walking Dead”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Forløb#7 Oplysningstiden + Debatterende artikel

Fokus for forløbet om Oplysningstiden er Holbergs tekster. Eleverne har igennem arbejdet med epistler fået en introduktion til den debatterende artikel. De har arbejdet med argumentation (Håndbog til Dansk) og selv formuleret egne argumenter i en debat-situation. Derudover har eleverne arbejdet med Oplysningstidens principper og værdier, ved at undersøge uddrag af Holbergs roman ”Niels Klims Underjordiske Rejse” og drama ”Jeppe på bjerget”.

- Ludvig Holberg ”Epistel 91”
- Holberg ”Niels Klims Underjordiske Rejse” (uddrag)
- Holberg ”Epistel 89”
- Holberg ”Jeppe på bjerget” (uddrag)
- Argumentation (Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper, fejltyper og argumentationskneb)
- Debatterende artikel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Forløb#16 Skriftlig dansk

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#8 Det Moderne Gennembrud - de 3 K'er

Fokus for forløbet om Det Moderne Gennembrud er de tre K’er: Køn, Klasse og Kirke. Eleverne har arbejdet med en tekst for hvert K. Desuden har eleverne arbejdet på at perspektivere periodens værdier til filmen ”Triangle of Sadness”.

- Herman Bang ”Den sidste aften”
- Henrik Pontoppidan ”Naadsensbrød”
- Henrik Ibsen ”Et Dukkehjem” (uddrag) + serie
- Pontoppidan ”Ane-Mette”
- Værk: filmen ”Triangle of Sadness”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Forløb#9 Værklæsning: Verdenshjertet

Eleverne har læst værket ”Verdenshjertet” (2022) af Viggo Bjerring. I grupper har de undersøgt forskellige aspekter i bogen: der har været fokus på genren (fremtids- og samtidsroman), personkarakterisering, hjertet som symbol, og en bog om samfundet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Ebog
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 11 Forløb#10 Genreskrivning

I dette forløb har der været fokus på skriftlighed og på at eleverne skulle kende skrivegenren den reflekterende artikel, men også de andre skrivegenrer. Desuden har der været fokus på sproglig variation med inddragelse af sangteksten "Lorteparforhold" og en tilsvarende reflekterende artikel hvor sproglig variation netop er temaet.
I forløbet har eleverne genafleveret deres skriftlige årsprøve fra 2.g
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#11 Værklæsning og læsning af digte

I dette forløb har klassen læst digtsamlingen "Skål" af Dania O. Tausen og set dokumentarfilmen "Skål" om tilblivelsen af digtsamlingen. Dernæst har klassen arbejdet  med lyrik fra 1970'erne til i dag. Det er pædagogikumkandidat Elizabeth Jessen som har varetaget planlægning og undervisning i det meste af forløbet under min vejledning.
Der har været fokus på at eleverne gennem oplæg for klassen skulle
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt
Desuden har der været fokus på at
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
og
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i form af hh. digtsamling og dokumentarfilm
Som evaluering har eleverne skrevet et imitationsdigt i forhold til digtet "Skål"
I forlængelse af dette forløb har eleverne læst:
Barndom, Yahya Hassan

Ghettoguide af Yahya Hassan

Haidar Ansari uddrag fra digtsamlingen Institutionaliseret.docx

Maja Lee Langvad - uddrag fra digtsamlingen Find Holger Danske

Michael Strunge og digtet Livets hastighed

Vita Andersen og digtet Arkitektens specialitet
Og samtidig haft fokus på den litteraturhistoriske kontekst
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende artikel 14-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 14 Forløb#13 Romantikken

I dette forløb har eleverne arbejdet med et litteraturhistorisk forløb som dækker Romantikken. De har også arbejdet med forskellige stilretninger inden for Romantikken. De har læst om perioden og de har læst kanonforfattere som
- Adam Oehlenschläger (Morgenvandring og Der er et yndigt land, H. C. Andersen (Den lille pige med svovlstikkerne og I Danmark er jeg født , St. St. Blicher (Præludium - Sig nærmer tiden)  og Grundtvig (Det er så yndigt at følges ad)
Desuden har de som værk læst
- Den lille Karen af Thomasine Gyllembourg
Derudover har de læst Indvielsen af Schack von Staffeldt
Der er foretaget perspektiveringer til tidligere læst stof
Skyggen af HCA og Angst af Emil Aarestrup. Desuden er der foretaget perspektivering på tværs af litteraturhistorien gennem læsning af "Karens jul" af Amalie Skram
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 16 Forløb#15 Modernisme og realisme

I dette forløb har eleverne arbejdet med perioden efter det moderne gennembrud og frem til 1960. De har arbejdet med litteratur fra det folkelige gennembrud - Martin Andersen Nexø - Lønningsdag . Desuden har de arbejdet med forfatteren Johs. V. Jensen og novellen Nåede de færgen - og kampagnefilmen De nåede færgen. De har desuden læst Tom Kristensen Det blomstrende slagsmål. Og den svenske forfatter Pär Lagerquist og novellen Far och Jag. De har læst en række digte af Tove Ditlevsen
-Barndommens gade-Der bor en ung pige- De evige tre-Tyske soldater
Novellen Ringen af Karen Blixen og repeteret værket "Babettes gæstebud" som blev læst i 1.g - desuden har de læst novellen Soldaten og Pigen af Martin A. Hansen.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivedag - opgaven er der nu :-) 12-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#17 Filmanalyse - kampagnefilm og kortfilm

I dette forløb har der været fokus på analyse af kampagne- og kortfilm og brugen af filmiske virkemidler
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering af jeres opgave fra skrivedag i dec 08-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 20 Forløb#20 Podcasts

Der er arbejdet med podcasts både før og efter terminsprøven med fokus på podcastens virkemidler og hensigt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21 Forløb#21 Fra 1960'erne til nyeste tid

Fokus har i forløbet været på hvordan litteraturen udvikler sig i 1960'erne frem til i dag. Eleverne har læst Klaus Rifbjerg - Livet i badeværelset og Peter Seeberg - Patienten - og derefter er de fortsat med repetitionen af læst materiale frem til i dag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 23 Forløb#23 Repetition og avisjournalistik

I dette forløb har eleverne repeteret læst stof fra 1.g til og med 3.g. Jeg har konstrueret eksamensspørgsmål på baggrund af læste tekster og elever har fremlagt for klassen. Desuden er læsning af avisjournalistik flettet ind i dette forløb
- eleverne har læst artiklen "Branden" af Herman Bang og derudover har der været repetition af læst meningsjournalistik. Desuden har eleverne anvendt deres viden om avisjournalistik på medbragte aviser og fremlagt for klassen i grupper
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
individuelle opgaver 04-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24 Forløb#24 Den analyserende artikel og skriftlighed

I det sidste forløb har fokus igen været på skrivegenrerne. Denne gang i form af elevstile og vurdering af elevstile. Materialet er fra i-bogen "Eksamensgenrerne i dansk".
Skoleledelsen har givet tilladelse til at eleverne må bruge https://docs.google.com som stavekontrol til den skriftlige eksamen. De skal skrive i word og bruger exam cookie. De må kopiere deres tekst til https://docs.google.com for at foretage stavekontrol og skal derefter kopiere den tilbage til word.

Oversigt over læste værker:
Babettes gæstebud
Digtsamlingen "Skål" af Dania O. Tausen
Dokumentarfilmen "Skål"
Den lille Karen af Thomasine Gyllembourg
Verdenshjertet af Viggo Bjerring
Et dukkehjem af Henrik Ibsen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer