Holdet 23-ad-DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Haderslev Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Nikolaj Bak
Hold 23-ad-DA (23-ad-DA, 23-ad-DA, 23-ad-DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb + værk
Titel 2 Kommunikationsanalyse
Titel 3 Litteraturanalyse + værk
Titel 4 DHO
Titel 5 Dokumentar + værk
Titel 6 Argumentation i oplysningstiden
Titel 7 Romantikken + værk
Titel 8 Nyhedsformidling
Titel 9 Det moderne gennembrud + værk
Titel 10 Skriftlighed: Debatterende artikel
Titel 11 Nyeste tid 1 + værk
Titel 12 Reflekterende artikel
Titel 13 Nyeste tid 2
Titel 14 Tidlig modernisme
Titel 15 Eksistentialisme og modernismens 3 faser
Titel 16 Nyeste tid 3 Autofiktion
Titel 17 Kommunikation, argumentation og talegenren + rep

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb + værk

Dækker perioden fra 1. August 2023- 1. november 2023

Fra fælles kompendium:

Julie Nord: "The Lighthouse" (2011) https://www.julienord.dk/udvalgtevaerker2011.html

Ove Benn, Jørn Jacobsen, "Altings ulidelige klarhed - om syndefaldsmyten" fra "Mytemotiver i dansk litteratur : en antologi"

Folkeeventyr (inkl. Kontraktmodel)

Brd. Grimm "Rapunzel", Folkeeventyr

Film: "To på flugt" (2010) (Remediering, VÆRK)

Remediering og adaptation
https://www.sagatid.dk/adaption-og-remediering

To på flugt: "Jeg ser lyset klart"
Julie Nord: "The Bedroom" (2011) https://www.julienord.dk/udvalgtevaerker2011.html
Julie Nord: "Little Mummy II" (2011) https://www.julienord.dk/udvalgtevaerker2011.html

Fra "Brug Litteraturhistorien" - "Middelalderen"

Folkevisens stilistiske træk

Tryllevise: "Germand Gladensvend"

Den psykoanalytiske metode: https://www.youtube.com/watch?v=hUQUuVcOill

Den strukturalistiske metode: https://analysesiden.dk/aktantmodel/

Kortfilm: "Dennis" (2007) https://www.youtube.com/watch?v=VlzFeHJzS5E

Charlotte Weitze: "Vinter" (1999)



Faglige mål
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Kernestof
– tekster fra tiden før 1700
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.


Arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, produktion af multimodale tekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kommunikationsanalyse

Forløbet havde fokus på kommunikation.
I denne forbindelse blev der lagt særlig vægt på konnotationer, ordvalgsargumenter og sproghandlinger.

Tekster
Rytteriet - rødvin og hvidvin = rosé
"Voksne mennesker kan godt tale om sex" (2009) af Katrine Marie Guldager

Sekundær litteratur:
I Håndbog til dansk
"Kommunikationsanalyse"

ordnet.dk
ordbogen.com



Faglige mål:
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

Kernestof:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– kommunikationsanalyse

Arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Litteraturanalyse + værk

Forløbet havde fokus på at lære begreber fra litteraturanalyse samt på at anvende dem på relevante moderne værker både mundtligt og skriftligt.

Tekster
Thomas Korsgaard - "Hvis der skulle komme et menneske forbi" (2017), VÆRK ROMAN
Jacob Ejersbo - "Blomster" (2000)
Naja Maria Aidt - "Torben og Maria" (2008)

Sekundær litteratur:
I Håndbog til dansk
"3. Litteratur"
I Skriv dig frem
"Den analyserende artikel"




Faglige mål:
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1. og 3.g.

Kernestof:
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder


Arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, skriftligt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO

Dansk-historieforløb.
Gennemgang af en række tekster fra det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud.

Tekster
Bjørnstjerne Bjørnson - "En handske" (1883)
Martin A. Nexø - "Lønningsdag, en idyl" (1900)
"Udslidt" (1889) - H. A. Brendekilde
"Efterårslandskab. Hankehøj ved Vallekilde" (1847) - Johan Thomas Lundbye

I opgaveformuleringer:
George Brandes - "Det 8. bud" (1887)
Amalie Skram - "Constance Ring" (1885) (uddrag)
Emil Hornemann - "Kritik af byggeloven" (1874)
Herman Bang - "Fattigliv" (1880)
Martin A. Nexø - "Pelle erobreren" (1906) (uddrag)
Louis Pio - "Fabriksarbejderne" (1871)


Sekundær litteratur:
1800-tallet på vrangen, dr2 ep. 6

I Brug litteraturhistorien
"Da Danmark blev moderne"
"Arbejderne vinder frem"

I Litteraturhistorien - På langs og på tværs
"Køn og ligestilling"




Faglige mål:
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

– produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1. og 3.g.

Kernestof:
Martin A. Nexø

– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme

– litteraturanalyse og -fortolkning

– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer


Arbejdsformer
Klasseundervisning, projektarbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dokumentar + værk

Fokus på dokumentargenren, filmiske virkemidler, vinkling og autenticitetsmarkører.
I denne forbindelse har vi set på mockumentary.


Tekster
Indefra med Anders Agger - Syg ungdom (2024), VÆRK DOKUMENTAR
https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-syg-ungdom_445922

Indefra med Anders Agger (2022) : https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-vestre-faengsel-_1_3_-_-buret-inde-paa-8-kvm_357558

Basejumper (2013): https://www.dr.dk/drtv/se/basejumper_64704

Hitlers brutale inderkreds (2018): https://www.dr.dk/drtv/se/hitlers-brutale-indercirkel_-sammenbruddet_264169

Mirror (2009) https://haka365.sharepoint.com/sites/Section_6075/SiteAssets/23-ad-DA-notesbogen%20-%20Linked%20Files/Mirror.m4v

Jarlen, elskerinden, escortpigen og hendes bror (2023): https://www.dr.dk/drtv/se/jarlen-elskerinden-escortpigen-og-hendes-bror_416027

Hvorfor er nogle mennesker bare nogle totale røvhuller? (2019):
https://www.dr.dk/drtv/se/hvorfor-er-nogle-mennesker-bare-nogle-totale-roevhuller_188482

AFR (2007) (uddrag)

Siberia (2014) Ep. 1

Analyse af valgfri dokumentar (eleverne har selv valgt)

Sekundær litteratur
I Håndbog til dansk
"Dokumentarfilm og Mockumentary"
"Reality-tv
"Filmiske virkemidler"
"Filmens dramaturgi"



Faglige mål:
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

Kernestof:
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler

– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Argumentation i oplysningstiden

Forløbet om oplysningstiden havde specifikt fokus på rationalisme i Ludvig Holbergs tekster.
Derudover var kernestof i forløbet argumentation. Centralt her var argumenttyper og fejltyper.


Primærtekster
Ludvig Holberg Epistel nr. 89 og 390 (1748-1754)

Debatindlæg fra Facebook

Selvvalgte debatindlæg og læserbreve

Sekundærtekster
I Håndbog til dansk
- Sproglige billeder
- Argumentation

I Håndbog til dansk - Litteraturhistorie
- Rationalisme, empirisme og deisme
-Ludvig Holberg

I Litteraturhistorien – på langs og på tværs
- 1720-1800: Oplysningstiden

https://ordnet.dk/ods




Faglige mål:

– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof
Ludvig Holberg

– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme

– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation


Arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Romantikken + værk

Fokus på romantikken.
I forløbet har fokus været på en række dominerende romantiske strømninger i litteraturen.
Eks.:
Nationalromantik, universalromantik, nyplatonisme, biedermeier,


Primærtekster
J. Th. Lundbye, ”Efterårslandskab. Hankehøj ved Vallekilde” (1847)
P. C. Skovgaard, ”Bøgeskov i maj. Motiv fra Iselingen” (1857)
H.C. Andersen, ”Klokken” (1845)
Adam Oehlenschläger, ”Simon Peder” (1805)
Platon, ”Staten, syvende bog”, (370 f.kr.) (uddrag)
”The Matrix” (1999) (uddrag)
Grundtvig - "Danmarks trøst - Langt højere bjerge" (1820)
Adam Oehlenschläger - "Der er et yndigt land" (1819)
Schack von Staffeldt, "Indvielse" (1804)
Schack von Staffeldt, "Platonisme" (1802)
Christian Winther, ”Flugten til Amerika” (1835)
Antonio Canova, ”De tre Gratier” (1817)
Emil Aarestrup, "Paa Sneen" (1838)

Udvalg af H.C. Andersens eventyr inden for temaerne kunsteventyr og overgangen fra barn til voksen : Nattergalen (1843), Snedronningen (1844) og Den lille havfrue (1837) VÆRK EVENTYR



Sekundærtekster:

I Litteraturens veje
- ”Romantikken”
- ”Universalromantikken”
- ”Nyplatonisme”
- ”Nationalromantikken”
- ”Romantisme”
- ”Biedermeier”


I Håndbog til dansk
- Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa
- Litterær analyse af digte
- Analyse af eventyr
- Eventyrgenren




Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Kernestof:
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme

– læsning af en afgrænset periode før 2000

Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, H.C. Andersen



Arbejdsformer:
Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Nyhedsformidling

Forløbet havde fokus på nyhedsformidling.
Forløbet satte fokus på nyhedskriterierne, avisgenrer, nyhedstrekanten, vinkling, layout samt fake news m.m.


Primærlitteratur:
o Selvvalgte aktuelle nyheds- og opinionsartikler

Martin Selsøe Sørensen, ”Kurdere til valg på patronhylstre” Politiken (2015)

Morten Skjoldager, ”Danske betjente har bedre vilkår end i nabolande”, Politiken (2015)

Jacob Fuglsang, "Trump følger sit eget kampråb og sætter klimafornægter i spidsen for energiministerium", Politiken (2024)
https://politiken.dk/internationalt/art10168402/Trump-f%C3%B8lger-sit-eget-kampr%C3%A5b-og-s%C3%A6tter-klimaforn%C3%A6gter-i-spidsen-for-energiministerium

Mads Mostrup Jensen, "Efter otte års venten: Nu bliver ulovlig kystsikring fjernet", DR.dk, (2024)
https://www.dr.dk/nyheder/indland/efter-otte-aars-venten-nu-bliver-ulovlig-kystsikring-fjernet

Jens Bostrup, "Øjenvidne i Sydkorea: »Jeg har boet her i mere end 12 år, og det er første gang, jeg har mærket følelsen af fare«", Politiken, (2024)
https://politiken.dk/internationalt/art10191345/%C3%98jenvidne-i-Sydkorea-%C2%BBJeg-har-boet-her-i-mere-end-12-%C3%A5r-og-det-er-f%C3%B8rste-gang-jeg-har-m%C3%A6rket-f%C3%B8lelsen-af-fare%C2%AB

Anders Brømsholm, "Konflikten i Syrien »er ved at eksplodere i hænderne« i Rusland", Politiken, (2024)
https://politiken.dk/internationalt/art10189132/Konflikten-i-Syrien-%C2%BBer-ved-at-eksplodere-i-h%C3%A6nderne%C2%AB-i-Rusland

Ritzau, "Robert Hansen fængsles for grov vold mod kvinde", Berlingske, (2024)
https://www.berlingske.dk/kultur/robert-hansen-faengsles-for-grov-vold-mod-kvinde

Wahida Faizi, "Taleban udelukker kvinder fra sundhedsfaglige uddannelser", Politiken (2024)
https://politiken.dk/internationalt/art10191402/Taleban-udelukker-kvinder-fra-sundhedsfaglige-uddannelser

Mikkel Østrup-Jeppesen, "»Det kunne være et paradis. Ærligt talt. Det kunne det virkelig. Men der sker ting, jeg ikke kan sige højt«, Politiken, (2024)
https://politiken.dk/internationalt/art10177699/%C2%BBDet-kunne-v%C3%A6re-et-paradis.-%C3%86rligt-talt.-Det-kunne-det-virkelig.-Men-der-sker-ting-jeg-ikke-kan-sige-h%C3%B8jt%C2%AB

Barbara Hilton, "Emil er akademiker og ligner ikke stereotypen på en butikstyv", Politiken, (2024)
https://politiken.dk/danmark/art10142383/Emil-er-akademiker-og-ligner-ikke-stereotypen-p%C3%A5-en-butikstyv

Rasmus Beck, ”Wilbek solgte skindet for tidligt”, Politiken (2007)

Jan Jakob Floryan, ”Ene mand har han ødelagt verdensordenen”, Kronik, Jyllands-Posten (2022)
https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE13782697/ene-mand-har-han-oedelagt-verdensordenen/

Pressenævnet, ”Vejledning om god presseskik”, pressenævnet.dk (2024)
https://www.pressenaevnet.dk/retningslinjer-for-god-presseskik/

Leder, "Forkert fjende", Politiken, (Mandag d. 27. januar 2025)
Debatsektionen, Politiken, (Mandag d. 27. januar 2025)

Valgfrie artikler på følgende hjemmesider:
Jyllandspostens debatsektion

Sekundærlitteratur:
o I Håndbog til dansk:
o ”Avisens genrer”
o ”Nyhedsjournalistik”
o ”Meningsjournalistik”
o ”Servicejournalistik”
o ”Det journalistiske sprog”
o ”De fem nyhedskriterier”
o ”Kilder”
o ”Vinkling”
o ”Fake news”
o ”Ydre komposition (layout)”
o ”Nyhedstrekanten”
o ”Sproglige billeder”
o ”Argumentation”


Faglige mål:

– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber


Kernestof
– medieanalyse og -fortolkning

– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Arbejdsformer
Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne gennembrud + værk

Fokus på det moderne gennembrud. Vi så særligt nærmere på skildringen af ægteskabet og kvindens stilling.


Tekster
Henrik Ibsen, "Et dukkehjem", (1879), Norsk bokmål, VÆRK DRAMA
J. Th. Lundbye, ”Efterårslandskab” (1847)
Christian Krogh, ”Kampen for tilværelsen” (1889)
Claude Monet, ”Soleil levant” (1872)
Herman Bang, ”Ved vejen”, (1886) (uddrag)
Herman Bang, "Frøkenen", (1883)
Herman Bang, "Impressionisme. En lille Replik" (1890)
Henrik Pontoppidan, "Ørneflugt", (1894)
Henrik Pontoppidan, "Naadsensbrød", (1887)
August Strindberg, "Uheldig" (1884) (uddrag) (Svensk)

Sekundær litteratur:
”1800-tallet på vrangen - Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral 1880-1890”
https://www.dr.dk/studie/historie/1800-tallet-pa-vrangen

”Øgendahl og de store forfattere, Herman Bang” (2018)

I Håndbog til dansk
"Personkarakteristik"
"Fremstillingsform"
"Fortæller"

I Litteraturens veje
- ”Det moderne gennembrud”
- ”En litterær revolution”



Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Kernestof:
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme

Herman Bang, Henrik Pontoppidan

– læsning af en afgrænset periode før 2000

– litteraturanalyse og -fortolkning

– anvendelse af relevante litterære metoder

– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer


Arbejdsformer:
Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Skriftlighed: Debatterende artikel

Forløb med fokus på skriftlighed.
Specielt arbejdede vi med den debatterende artikel.

Sekundær litteratur:
"Den debatterende artikel" fra Skriv dig frem

Faglige mål:
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber

– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

Kernestof:
– produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag,

– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation

Arbejdsformer:
Skriftlighed i grupper og individuelt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Nyeste tid 1 + værk

Nyeste tid 1, 2 og 3 (forløbsbeskrivelsen dækker her disse tre titler)

Forløbene havde fokus på realisme og minimalisme fra 90'erne, samt litteraturen i 00'erne,10'erne og 20'erne.
I forløbene var der også fokus på autobiografiske tekster og autofiktion.


Tekster
Jan Sonnergaard, "Radiator" (1997), VÆRK NOVELLESAMLING
Caspar Eric, "Nike: poesi" (2015), VÆRK DIGTSAMLING
Helle Helle, "Køreplaner" og "Fasaner", (1996)
Theis Ørntoft, udvalgte digte fra ”Digte 2014” (2014)
Glenn Bech, udvalgte digte fra ”Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet” (2022)
Mikael Josephsen, ”Knæk” (2016) (uddrag)
Lone Hørslev, "Gulvvarme" (2017)


I Litteraturhistorien på langs og på tværs
- ”2000-2020: Eksperimenterende realisme”
- ”Tendenser i den nyeste litteratur”

I Litteraturens veje
"Litteraturens nye verdensvendthed"
"Minimalismen"

I Håndbog til dansk
- ”Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa”
- ”Litterær analyse af digte”


Faglige mål:

– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme

– litteraturanalyse og -fortolkning

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Reflekterende artikel

Forløb med fokus på skriftlighed.
Specielt arbejdede vi med den reflekterende artikel.

Sekundær litteratur:
"Den reflekterende artikel" fra Skriv dig frem

Faglige mål:
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber

– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

Kernestof:
– produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1. og 3.g.

Arbejdsformer:
Skriftlighed i grupper og individuelt
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Nyeste tid 2

Se titel 11
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Tidlig modernisme

Forløbet havde fokus på tidlig modernisme .
Omdrejningspunktet var mellemkrigstiden, ekspressionisme og futurisme.



Primærtekster
Christopher Richard Wynne Nevinson 'La Mitrailleuse', (1915)
Christopher Richard Wynne Nevinson "The Arrival" (1913)
Edvard Munch, ”Aften på Karl Johan” (1892)
Diego Rivera - Detroit Industry (1932)
Alban Berg - Klaversonate nr. 1 (1909), opført i 2016
Filippo Marinetti, ”Futurismens Manifest” (1909)
Emil Bønnelycke, ”Aarhundredet” (1918)
Tom Kristensen, ”Fribytter” og ”Det blomstrende slagsmål” fra ”Fribytter-drømme” (1920)
Rudolf Broby-Johansen, udvalgte digte fra ”Blod” (1922)
Johannes V. Jensen: ”Paa Memphis Station” (1906)
Fritz Lang: ”Metropolis” (1927) (uddrag fra filmen)


Sekundærtekster:

I Litteraturens veje
- Det store sammenbrud
- Verdenskrigen
- Skyttegraven – et mausolæum af mudder
- Granatchokket i den vestlige kultur
- Ekspressionisme – en subjektiv kunst
- Fribytter og hærværksmand: Tom Kristensen
- Et par vrede unge mænd: Bønnelycke og Broby-Johansen

I Håndbog til dansk
- Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa
- Litterær analyse af digte

ordnet.dk


Faglige mål:

– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Kernestof:

Johannes V. Jensen, Tom Kristensen

– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme

– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer

– litteraturanalyse og -fortolkning

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Eksistentialisme og modernismens 3 faser

Forløbet havde fokus på eksistentialisme som tema og modernismens 3 faser (primært centreret omkring de første 2).
Omdrejningspunktet var Heretica-digtningen og konfrontationsmodernismen.
I denne forbindelse blev der lagt særlig vægt på tekster med et eksistentialistisk tema.


Primærtekster:

Klaus Rifbjerg, ”Det er blevet os pålagt” og ”Rigor Mortis” fra ”Konfrontation” (1960)
Peter Seeberg, ”Hullet” og "Patienten" (1962)
Martin A. Hansen, ”Agerhønen” (1947)
Karen Blixen (Isak Dinesen), ”Skibsdrengens fortælling” fra ”Vintereventyr” (1942)
Albert Camus, ”Sisyfosmyten” (1940) (uddrag)
Steen Steensen Blicher ”Præludium” (1838)
Johannes V. Jensen, "Paa Memphis Station" (1906)
              
Sekundærtekster:
I Litteraturens veje
- ”Heretica – en flok unge kættere”
- ”Eksistentialisme – fra Kierkegaard til Sartre”
- Leksikon ” Eksistentialisme” og "Heretica-digtning"

Præsentation af Søren Kierkegaard
https://www.youtube.com/watch?v=bPpRYO0sBOM

I Håndbog til dansk
- Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa
- Litterær analyse af digte


Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Kernestof:
Steen St. Blicher, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg.

– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme

– litteraturanalyse og -fortolkning

– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer


Arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 17 Kommunikation, argumentation og talegenren + rep

Forløbet havde fokus på kommunikation, argumentation og retorik. Vi repeterede ligeledes argumentationsanalyse.


Tekster

Statsminister Mette Frederiksens nytårstale den 1. januar 2026 (2026)
https://stm.dk/statsministeren/taler/statsminister-mette-frederiksens-nytaarstale-1-januar-2026/

Annegrete Juul, "Sagen er større end én influencer og ét råd" (Politiken, (2026)
https://politiken.dk/debat/kroniken/art10757618/Sagen-er-st%C3%B8rre-end-%C3%A9n-influencer-og-%C3%A9t-r%C3%A5d

Glenn Becks nytårstale (2023)
https://www.dansketaler.dk/tale/glenn-bechs-nytaarstale-2023

Sekundær litteratur:

Håndbog til dansk: Ordenes betydninger, Denotaton og konnotation, Retorik, Argumentation, Kommunikationsanalyse



Repetition

Hans-Henrik Busk Stie, "Beredskabschef advarer om større krise – flertal af danskerne prepper ikke",  nyheder.tv2.dk (2026)
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2026-05-04-beredskabschef-advarer-om-stoerre-krise-flertal-af-danskerne-prepper-ikke


Faglige mål:
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Kernestof:

– sproglig analyse, fortolkning og vurdering

– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, elevoplæg, eksamenstræning, gruppearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer