Holdet 22-g-Ng.1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 22-g-Ng.1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Haderslev Katedralskole
Fag og niveau	Naturgeografi B
Lærer(e)	Signe Meyer Rode Nielsen
Hold	22-g-Ng.1 (22-g-Ng.1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1: Er det bæredygtigt at rejse til Seychellerne?
Titel 2	Emne 2: Hvorfor skal DK og Grønland eje Nordpolen?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1: Er det bæredygtigt at rejse til Seychellerne? Er det bæredygtigt at rejse til Seychellerne? Forløbet Er det bæredygtigt at rejse til Seychellerne sætter “konflikten” mellem hensynet til biodiversitet/ vild natur og hensynet til klima på spidsen. Hvad vil bæredygtighed sige? Afdækket kernestof: - Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering - Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport - FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling. - Det globale kulstofkredsløb - Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet Den overordnede problemstilling forsøges besvaret gennem følgende under-problemstillinger: 1. Hvad er global opvarmning egentlig? a. Repetition af strålingsbalance og drivhuseffekt b. Forsøg: måling af strålingsbalance c. Kulstofkredsløbet d. Overfladisk oplistning over årsager og konsekvens ved GO. e. Beregning af udledning ved fly-transport 2. Hvordan opnår lande en bæredygtig demografisk udvikling? a. Repetition af demografi, landeklassifikation og erhvervsudvikling b. Hvad er en bæredygtig fase i den demografiske transition? Fase 4 eller 5? c. Oplæg på baggrund af freestyle undersøgelse af selvvalgt lav- og højindkomstland d. Øvelse og aflevering: Befolkningsudvikling i Seychellerne sammenholdt med de to selvvalgte lande. 3. Hvad er bæredygtighed egentlig? a. Undersøgelse af import af forskellige varegrupper. b. Hvad bidrager turismen med? c. Hvilke af FN’s Verdensmål er helt eller delvist opfyldt i Seychellerne? d. Kan hovedproblemstillingen entydigt besvares? Anvendt materiale: Kristiansen, Asger N. m.fl. (2021): GO Naturgeografi. GO Forlag (iBog). https://naturgeografi.goforlag.dk/gym Kap. 1.0 + 1.1 + 1.2 + 1.3 + C.3 + G.1 + G.2 + F.6 + F.7 Link til CO2-udledning fordelt på transportformer: Ritchie, Hannah (2020): “Cars, planes, trains: where do CO2 emissions from transport come from?”. Our World in Data https://ourworldindata.org/co2-emissions-from-transport Link til udledning ved transportformer fordelt på gram CO2 per. Personkilometer: Ritchie, Hannah (2023): “Which form of transport has the smallest carbon footprint?” Our World in Data https://ourworldindata.org/travel-carbon-footprint Link til opdateret landeklassifikation v/ Verdensbanken https://blogs.worldbank.org/opendata/new-world-bank-country-classifications-income-level-2022-2023 Link til Seychellernes import fordelt på varekategorier v/ Trading Economics (2021) https://tradingeconomics.com/seychelles/imports-by-category Link til udvikling i import af forskellige fødevarer over år vist for hhv. Priser og ton v/ Diversity Times (2020) https://divercitytimes.com/agriculture/seychelles Link til oversigt over FN’s verdensmål https://www.verdensmaalene.dk/fakta/verdensmaalene Desuden har eleverne selv indhentet empiri i forbindelse med undersøgelser. Film: Chester, John (instr.): The biggest little Farm. 2018 Desuden: Foredrag med Jesper Teilgaard om global opvarmning og klimaforandringer Øvelser/ ekskursioner/ andet empirisk arbejde: - Feltarbejde: strålingsbalance - Beregning af udledning ved flyrejse vha. Opmåling i Google Earth samt data for udledning ved forskellige transporttyper angivet i g/ personkilometer. - Udarbejdelse af demografiske transitioner af forskellige lande - Ekskursion til Vadehavscenteret med delvist fokus på problemstillingen Klima vs. Biodiversitet. - Feltarbejde til stranden: Opmåling af kyststrækning ved 1 meters havniveau-stigning.
Indhold	Kernestof: Dyrlæge politianmelder rewilding-projekt i Mols Bjerge Rewilding på Molslaboratoriet F Bæredygtighed Læs afsnit F.0-F.5 under kapitlet F. Bæredygtighed Læs afsnit 1.0 + 1.1 + 1.2 + 1.3 i vores iBog 1 Klimaændringer Genlæs resten af lektien fra i går Journalskabelon 1 (3).docx Forsøg med drivhuseffekt.docx Graf forsøg med CO2.cmbl Se lektien til torsdag Vi starter med at arbejde lidt med de eksempler fra medierne, I arbejdede med sidst. Sørg for at alle i gruppe har noter og links. Læs desuden om Carbonkredsløbet under linket kap. B.3 GO Forlag NF-bogen kap. B.3 Bussen er klimavenlig Which form of transport has the smallest carbon footprint? Cars, planes, trains: where do CO₂ emissions from transport come from? Aflevering udledning ved trransport .docx Lektien er at blive færdig med at finde en eller to artikler, som kan supplere de links, jeg har lagt på modulet igår. Aflevering udledning ved transport (NY).docx Læs Kapitel 4 + 4.1 under linket til den grønne Ibog. GO Forlag kap. 4 + 4.1 Globalis World Bank Open Data - Lande World Bank Open Data - ansættelsesgrad i erhverv Læs afsnit 5 + 5.1 GO Forlag NF-bogen kap. 5 + 5.1 Cykelsti Ng.docx Præsentation af to lande.pptx Se lektien til i går WPP2019_FERT_F03_CRUDE_BIRTH_RATE-2 (1).xlsx WPP2019_MORT_F02_CRUDE_DEATH_RATE-2.xlsx Hvis man ikke var med til at lave grafer i fredagens modul, må man google sig frem til udvikling i fødsels- og dødsrater for de to lande Hav jeres præsentation klar til modulets start Vi hører sidste oplæg Vi skal bruge excelmapperne igen til at lave grafer over Seychellerne. Sørg for, at I ved, hvor de er. Vi arbejdede med demografiske oplysninger om Seychellerne fredag 4/10. Sørg for at have det færdigt til timen.
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Emne 2: Hvorfor skal DK og Grønland eje Nordpolen? Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen? Forløbet Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen sætter fokus på … Afdækket kernestof: - Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model - Havstrømme - Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning - Jordskælv og vulkaner samt disses betydning for mennesker forskellige steder på Jorden - Den overordnede problemstilling forsøges besvaret gennem følgende under-problemstillinger: 1. Hvilken påvirkning har klimaet på Arktis og omvendt? a) Repetition af vindsystemer + havstrømme b) Beregning af solhøjder c) Udviklingen i havisen d) Afsmeltning af Grønlands indlandsis e) Påvirkning af Golfstrømmen/ Nordatlantisk havstrøm f) Is-albedo-effekten 2. Geopolitik a) Hvorfor sejle gennem polhavet? b) Hvem har interesse det arktiske område? c) Hvordan opnår man retten til Nordpolen? 3. Skal man lede efter Olie ved Nordpolen ud for Grønlands kyst a) Repetition af pladetektonik b) Oliedannelse, herunder migration og oliefælder c) Hvorfor er det relevant at sammenligne Grønlands østkyst med Norges? Anvendt materiale: Birk, Thomas & Vinther, Niels (2019): ”Geodetektiven“ Lindhart og Ringhof. S. 60-79 Kristiansen, Asger N. m.fl. (2021): GO Naturgeografi. GO Forlag (iBog). https://naturgeografi.goforlag.dk/gym Kap. C.4 Kullerud, Kåre: Webgeology. Norsk Bergverksmuseum. Pladetektonik; Jordskælv Desuden har eleverne selv indhentet empiri i forbindelse med undersøgelser. Film: ”Lykkeland”: Norge, 2018. Vist fra dr.dk. Sæson 1, afs. 1+2 Øvelser/ ekskursioner/ andet empirisk arbejde: - Opmåling af udvalgte gletsjere i Grønland med værktøjet Ice Frontiers: http://icefrontiers-tool.dk/ - Overvågning af havisen: Udarbejdelse- samt analyse af grafer over ændringer i havisens udbredelse og volumen på baggrund af dataset i Excel. - Virtuel Seismolog - Øvelse i Google Earth med filerne, ”Plate-bounderies.kmz”, ”2.5-month_depth.kml”, ”Volcanoes_of_the_world.kmz” - Øvelse i Google Earth: Opmåling af sejlruter - Oliens migration - Øvelse i Google Earth: Opmåling havbundsprofil mellem Norge og Grønland - Termohaline citrkulation
Indhold	Kernestof: Geomorfologi.docx Ice Frontiers Læs side 61-62 i bogen Geodetektiven, som I fik udleveret starten af skoleåret Beregning-af-solhøjde.docx Figurer stråling.pdf Nærlæs tekstboksen "Den mørke arktiske vinter" nederst på side 63 i bogen. Læs side 63-65 i bogen. Isens udbredelse data.xlsx Læs side 63-65 i bogen GO Forlag kap. C.4 + C.5 Geodetektiven s. 66-67 Journalskabelon 1 (4) (1).docx Journalskabelon 24.docx Geodetektiven side 66-67 Husk jeres bøger. Og hav opgaven fra sidst færdig. Vi starter med at gennemgå jeres forslag til, hvordan man kunne lave øvelsen. Øvelse Termohaline cirkulation..docx opg_4_3_A_Sejlruter (1).docx Læs side 68-70 i bogen "Geodetektiven" - og HUSK bogen Oplæg om bjergarter.docx Afsnit GO Forlag kap. A.4 + A.5 Geologi fra C-bogen.pdf VU-opgave: GO Forlag Kap. A.1 + A.2 + A.6 Pladerande.docx Læg besvarelsen individuelt i feedback i løbet af weekenden. opg_4_5_A_Er_der_olie_i_Groenland_HLF130323 (2).docx Continental Drift from Pangea to Today Webgeology plus video i opgave Læs kapitel 3.2 + 3.3 + 3.4 GO Forlag kap. 3.2 + 3.3 + 3.4 Læs afsnit 4.5 på s. 76-79 i bogen "Geodetektiven" Retten til nordpolen.docx Læs side 71-75 i bogen Geodetektiven. DRTV - Lykkeland Sæson 1. afs. 1+2
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb