Holdet S3z DA (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet S3z DA (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	ZBC
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)
Hold	S2022z DA (S1z DA, S2z DA, S3z DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Barn til voksen - analyse og fortolkning
Titel 2	Skriftlighedsforløb
Titel 3	Barn til voksen - analyse og fortolkning fortsat
Titel 4	Sprog og humor
Titel 5	Medier - Avisreportager
Titel 6	Svenske tekster - film- og tekstanalyse
Titel 7	Reklameanalyse
Titel 8	Kanon og metode
Titel 9	Værklæsning - Blækhat
Titel 10	Eksistensvilkår i perioderne

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Barn til voksen - analyse og fortolkning Analyse og fortolkning Barn til Voksen tema: Syndefaldsmyten - fra biblen Kaninen - novelle Som englene flyver - novelle Huset i skoven - eventyr Mirandas port - skriftlig årsprøve samt gennemgang
Indhold	Kernestof: I skal hjemme have læst "Syndefaldsmyten" og "Kaninen" til disse 2 lektioner. (ligger i Lectio under dansk i mappen Barn til voksen) Vi arbejder med spørgsmål til teksterne i timen. Samme som i sidste lektion. Samme som i sidste lektion. Nu med psykoanalyseteori som del af analyse/tolkning. (I har også læst s. 49-53 i kompendiet "Barn til voksen" i Lectio) Vi gennemgår de 2 tekster i denne lektion. Nu med psykoanalyseteori som del af analyse/tolkning. (I har også læst s. 49-53 i kompendiet "Barn til voksen" i Lectio) Samme som i sidste lektion og hvis vi bliver færdige læser I "Karneval" resten af tiden (Samme kompendie) I arbejder med "Karneval" Vi gennemgår "Karneval." I laver screeningtest i dansk. Husk hørebuffere!!!! I skal have læst "Violas forældre" til denne lektion. Vi ser film, der hører til "barn til voksen" temaet.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Skriftlighedsforløb
Indhold	Kernestof: I skal nu skrive og aflevere redegørelse- og diskussionsstil, hvilket vi arbejder med i dag i begge timer. I skal læse tekst 1 og lytte til tekst 2 inden timen: ny-htx-DAN/A (zbc.dk) Samme som i sidste lektion. I skal være færdige med jeres indledning samt have fundet påstande, belæg, hjemmel, appelformer mm. - altså lektie, hvis I ikke nåede det sidste gang. I skal arbejde med "Klods Hans."
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Barn til voksen - analyse og fortolkning fortsat Analyse og fortolkning - periodiske træk, nykritisk analysemetode og analyse af film, lyrik, folkeviser og eventyr Barn til Voksen tema: Syndefaldsmyten - bibeluddrag (Gl Testamente) Kaninen - novelle Som englene flyver - novelle The Swimmers - film Sita - novelle Hapens Kraft - folkevise Karneval - novelle Huset i skoven - eventyr Babyshampoo - novelle Mirandas port - årsprøvegennemgang
Indhold	Kernestof: I fremlægger jeres Klodshans produkt på klassen. Samme som i sidste lektion. I får disse timer til at færdiggøre jeres redegørelse- og diskussionsstil. I læser Sita og arbejder med spørgsmålene. Vi gennemgår, når I er færdige med besvarelserne. Vi gennemgår "Sita". I skal have læst "Huset i Skoven" til denne lektion. I skal have læst "Som englene flyver" til denne time. Vi starter dog med gennemgang af "Huset i skoven". I arbejder med jeres præsentationer af SO2. I arbejder med "Som englene flyver." I møder først til 2. lektion. Vi gennemgår "Som englene flyver".
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Sprog og humor For at øge elevernes bevidsthed om sprogets betydning for vores forståelse af omverdenen og vores liv, arbejdes der i dette forløb om sprog og humor med følgende: Fokus på sprogets betydning, et kommunikationsredskab bestående af et system af tegn (semantik: ordets betydning og mening); ords grundbetydning, værdiladning, denotation og konnotation, eufemisme, synonymer og antonymer, sproglig kategorisering, billedskemaer og metaforer. Analyse og fortolkning af tekster fra Det sproglige i dansk med temaet døden. Der arbejdes videre med det sproglige fokus, nu koblet på analyse og fortolkning af tekster, der falder inden for humorgenren, altså en måde at studere sprog på. Der arbejdes ud fra teorien om Grinets tre grundgreb. Der arbejdes med forskellige genrer – så som rap, novelle, radiodrama, film, You Tube klip, sketch m.v., for også at træne genreopmærksomhed. Inddragelse af det auditives – og det visuelles betydning for oplevelsen af sprog og humor tematiseres. Desuden perspektiveres bl.a. til tid/samfund, som påvirker sprog og humor eksemplificeret bl.a. med sketches, film og komedier mm. fra tiden 1960 og til i dag.
Indhold	Kernestof: Vi bruger disse timer til at arbejde med årsprøven, så ingen lektie. Samme som i sidste lektion. Vi begynder forløbet: Sprog og humor. Fortsætter med det samme som i sidste lektion. I skal have læst "Pensionist på Vespa" til denne lektion. Vi gennemgår "Pensionist på Vespa." I skal have skimmelæst "Ved parkeringspladsen" af Seeberg (teksten kommer efter "Pensionist på Vespa".) I skal være færdige med jeres analyse af "Ved parkeringspladsen". Vi gennemgår. Lektie til timen/hjemmelæsning: Planlægning studietur. HUSK BILLEDE AF JERES PAS!!!! Vi arbejder med humor fortsat. I dag med "Bagerjomfru" af Anden. I ser film til emnet humor. Film fortsat. Det er vigtigt, at I kommer i dag, da vi arbejder med kronikgenren - jeres næste stil.. Til timen skal I have læst følgende links:
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Medier - Avisreportager Avisernes politiske observans og målgruppe gennemgås. Eleverne tilegner sig også faglig viden om Den grafiske invitation – layoutet (Nyhedstrekanten (deduktiv), Hvem, hvad, hvor, hvornår, Hey, You, See, So m.m.), Nyhedsartiklens farvelade – sproglige virkemidler og De fem nyhedskriterier. Eleverne tilegner sig i et flow den teoretiske viden om avisreportager og bruger deres teoretiske viden analytisk på avisreportager om jordskælvet i Haiti 2010 - nyhedsartikler er fra den 14. januar for at kunne synliggøre mediernes forvaltning af ”sandheden”, og således at kunne øge elevernes evne til kritisk stil-lingtagen til det informationssamfund, som de selv er en del af. Pro-gression: kritisk stillingtagen til mediernes nyheds- og informations-formidling.
Indhold	Kernestof: Det er vigtigt, at I kommer i dag, da vi arbejder med kronikgenren - jeres næste stil.. Til timen skal I have læst følgende links: Vi gennemgår kommaøvelser og resten af tiden får I til jeres kronikskrivning. I har Sonja i 1. og 2. lektion i dag.. I arbejder med "Babs og Nutte". Vi gennemgår "Rejsen fra Saturn." I arbejder med "Babs og Nutte." I arbejder med "Babs og Nutte" i den første halvdel af timen - gennemgang i resten. Hvis der er tid, ser vi "Frokost med mor" og "Han får for lidt." Vi starter op på nyt emne: Medierne. I skal have læst dokumentet "Layoutet" (ligger i mappen Medierne i Lectio) og følgende link til timen: https://reportageniordogbillede.ibog.dansklf.dk/?id=148 Samme som i sidste lektion. I skal lave fagevaluering i dansk og herefter gennemgår vi resten af humorteksterne. I skal have læst om de 5 nyhedskriterier til denne lektion og anvende teorien på Politiken. Nogle af jer skal fremlægge layout-teorien og de 5 nyhedskriterier anvendt på Politiken. I fremlægger jeres anvendelse af layout og de 5 nyhedskriterier på Politiken. I skal have læst teorien om "De sproglige virkemidler" til disse lektioner. I arbejder med de sproglige virkemidler. I færdiggør de sproglige virkemidler på Politiken, efter endt gennemgang af fagevaluering. Vi gennemgår de sproglige virkemidler anvendt på Politiken mm. efter endt gennemgang af fagevaluering. I arbejder videre med Berlingske. I arbejder videre med Berlingske og til sidst skal I sammenligne de 2 avisers dækning af katastrofen - gennemgang næste gang. I får også jeres stil tilbage. Vi gennemgår Berlingske. I ser Frankenstein i begge lektioner. I skal fremlægge jeres anvendelse af teori i Berlingske og sidst sammenligne de 2 avisers dækning af katastrofen. Vi starter et nyt emne - svenske tekster og filmanalyse. I skal hjemme have læst "Att döde ett barn" til timen. (ligger i mappen "Svenske tekster - film- og tekstanalyse".
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Svenske tekster - film- og tekstanalyse Svensk tekstlæsning og komparativ analyse af remediering
Indhold	Kernestof: I arbejder selv med DHO - eller færdiglæser kortromanen. Vi arbejder videre med den svenske tekst. https://hbdansk.systime.dk/?id=234 I arbejder færdig med de svenske tekster. Vi gennemgår.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Reklameanalyse
Indhold	Kernestof: 2 grupper fremlægger USA og Frontier og I får resten af timen til DHO og evt. spørgsmål. I får timen til DHO. Vi gennemgår de svenske tekster. Samme som i sidste lektion.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kanon og metode
Indhold	Kernestof: Vi fortsætter med 'Kanon og metode' forløb og I skal have læst "Spørgsmål til Paradisæblerne" og teksten "Paradisæblerne" til i dag. Vi gennemgår "Paradisæblerne." I skal nu have læst min 150 sider i "Blækhat".. Vi gennemgår "Nådsensbrød". I skal have læst "Nat i Berlin" til denne lektion (det er en kort tekst..) I skal nu have læst min. 200 sider i "Blækhat". I skal have læst "Livet i badeværelset" til denne lektion - Kort digt. Vi gennemgår resten af "Livet i badeværelset", hvis vi ikke nåede det hele. I skal også have læst "Lagkage" til i dag. I arbejder selv og læser "Blækhat". Den sidste gruppe fremlægger humanvidenskab, og efterfølgende gennemgår vi "Lagkage", som I analyserede i forrige uge. I læser videre i "Blækhat." I skal hjemme have læst og analyseret "Lønningsdag" til denne lektion. I skal se "Et dukkehjem" i begge timer - ligger på CFU. I skal arbejde med "Et dukkehjem", som I så i tirsdags. Vi gennemgår spørgsmålene til et "Et dukkehjem" I denne lektion skal I læse og analysere "Vinger" af Karen Blixen. Derefter skal I læse, analysere, fortolke og tegne digtet "Marine" af J.P. Jacobsen (Udtales I.P. Jacobsen) I skal have læst "Irene Holm" samt om impressionistiske træk til denne lektion. I ser "Dina" i begge lektioner.
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Værklæsning - Blækhat
Indhold	Kernestof: I arbejder med "Dina". I har set filmen og skal have læst kap. 1 af "Dinas Bok" til lektionen til en sammenligning film og roman. Vi gennemgår. Vi gennemgår "Irene Holm".Samlet guide til kultur, musik, teater og udstillinger - Find det hele på KultuNaut Vi gennemgår "Irene Holm" - I ved allerede nu, at der vil være en Herman Bang tekst til eksamen, så vær forberedt til i dag. Vi gennemgår lige, hvad I skal lave den næste måneds tid. I begynder med perioden Romantikken - mappen hedder det samme. I starter med dokumentet "Romantikken, Biedermeier og poetisk realisme" og læser også "Den lille Karen" - lav opgaver hertil (spørgsmål i dokument)
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Eksistensvilkår i perioderne
Indhold	Kernestof: I læser og analyserer "Le Petit M...". Sammenlign/perspektiver til "Den lille Karen". Hvis der er huller fra perioden Romantikken eller værklæsning, lukker I dem nu! (hvis I fx mangler tekstlæsning, analyser mm.) I skal have læst "Le Petit M..." til denne lektion - den skal læses 2 gange for at forstås.. Vi arbejder med lyrik: "Hvor blev I røde roser dog" og "Blomsten og vasen". Vi færdiggør lyrikken, vi ikke nåede i sidste uge og romantikken som periode. I skal også have læst "Salmen som genre" og "Vor gud han er så fast en borg" til dagens lektioner - ligger i mappen: Salmen som genre. Vi gennemgår alle teksterne til salmeemnet. Vi snakker kort om filmen "Luther" og gennemgår "Ramandan i KBH" og resten af teksten "Hvad gør salmen til en salme." Vi starter med sidste del af gennemgang af "Ramandan i KBH" (troper/sprogmm.) Herefter arbejder I med trykte reklamer og har hjemme læst analyseteorien i følgende link: Vi gennemgår jeres analyse at de 2 trykte reklamer den sidste halve del af lektionen. I skal arbejde med reklamefilm og have læst analyseteorien i følgende links: https://hbdansk.systime.dk/?id=230 og At analysere levende billeder.docxog set reklamen: I arbejder videre med reklamer i begge lektioner, og I får hver især feedback på jeres dansk stil. Vi begynder gennemgang af jeres reklamer. Begge grupper fremlægger reklameanalyse.. I skal have læst om "Litterærperiode "1990 - 2010", "Snit" og "True Love" - et uddrag fra Mette Thomsens "Plastik" til denne lektion. Vi gennemgår materialet fra sidste gang. https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=WSMC7D4LS13N Vi gennemgår teksterne fra sidste gang. I skal have læst hele Brenø teksten, "Eva", og som I arbejder med i timerne i dag. I færdiggør analysen af "Eva." I ser film og møder først kl 8:30. Tristan sætter filmen på:-) I ser film. Vi gennemgår Eva, fagevalueringerne og spørgsmålene til "Bænken." I skal have læst sangene af Marie Key og Shaka Loveless/Suspekt samt dokumentet "Tendenser i dansk litteratur efter 2000." I arbejder med "Find Holger Danske" teksten. I skal have læst begge sange igen samt følgende kapitler om perioden senmodernitet i følgende link: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=748 (kap.18) Vi har 2 af sangene til 'eksamen'.. I arbejder selv og bestemmer selv, om det er her eller hjemme.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 43 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb