Holdet S3r Ih (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet S3r Ih (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	ZBC
Fag og niveau	Idehistorie B
Lærer(e)
Hold	S2022r Ih (S2r Ih, S3r Ih)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Nationalisme og første verdenskrig
Titel 2	Ungdomskultur og identitet - Dansk/idehistorie opg
Titel 3	Vikingetid og Erindring
Titel 4	Køn, gender og offentlig moral
Titel 5	Ondskabens filosofi og Holocaust
Titel 6	Fire opfindelser som ændrede verden
Titel 7	Eksamensopgaven

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Nationalisme og første verdenskrig Nationalisme og første verdenskrig Temaet er et helstøbt Idéhistorisk tema, hvor alle tre ben i Idéhistoriefaget bliver taget i anvendelse. Almenhistorie: Der er fokus på historisk kildekritik, formidling af historie og Historiografi. Det er heri særligt det almen historiske perspektiv der er i fokus, og herigennem særligt øvelsen i at arbejde kildekritisk, og forstå metodens styrker og svagheder. Der er dernæst også et meget stort fokus på formidlingen af historie, de muligheder historikeren står med, når der ”skabes” historie, og hvilken betydning det får for forståelsen af fortiden. Den primære arbejdsform vil være gruppearbejde, som er centraliseret omkring øvelser Teknologihistorie: I de primært teknologihistoriske moduler, er der fokus på analyse af nye våben og teknologier under første verdenskrig. Dernæst er det vigtigt, at eleverne får et indblik i, hvordan den teknologiske udvikling ændrede krigsførelsen, og får etableret en forståelse for anvendelsen af de teknologihistoriske metoder. Det er ligeledes en pointe, at disse analyser skal bidrage til diskussionen af krigens betydning for skabelsen af en ny Europæisk mentalitet efter krigen. I forhold til arbejdsformer, så skelnes der her mellem klasseundervisning og gruppearbejde. Idëhistorie: Forløbet afsluttes ved at lægge op til en diskussionen vedrørende civilisationskritik og en ny Europæisk mentalitet. Der er stadig tale om analyse, da der arbejdes med historisk billedanalyse og Otto Dix. Men det er dog essentielt at gøre sig klart, at der her er tale om undervisning, som vil etablere en filosofisk diskussion om Europæisk mentalitet, meningskollaps og civilisationskritik. Der trækkes på den viden der er etableret i de første lektioner, om Europæernes selvbillede, samt Henrik Jensens udlægning af ændring i forståelsen af magtstrukturer, patriarkernes endeligt og begyndelsen på det individualiserede menneske i det 2100 århundrede. Jensen, Henrik: Offerets århundrede, People’sPress. 2007 Uddrag: Forord s. 9-10 Nationalisme Bertel Nygård https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/nationalisme/ Følgende uddrag er fra denne bog: Munk, Morten Hillingsø: Afrikas historie – Mødet mellem sorte og hvide. Systime 2021 Kong Leopold. Ond diktator eller civilisationens budbringer? https://afrikashistorie.systime.dk/?id=154 Følgende uddrag er fra denne ibog: Thomsen, Kasper: Historiefaglig arbejdsbog. Systime 2021 Grundlæggende kildeanalyse https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=193 Kildebrug i historie https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=145 Historie som begreb https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=138 Mundtlig formidling i historie https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=258 Historiesyn https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=276 Historiske dokumentarfilm https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=316 Historisk autenticitet? https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=317 Følgende uddrag er fra denne ibog: Meyhoff, Peder & Mouritsen, Peter: Teknologihistorie, Systime 2021 Teknologi og krig https://teknologihistorie.systime.dk/?id=84 Teknologianalyse https://teknologihistorie.systime.dk/index.php?id=595#c2762 Det 20. århundrede https://teknologihistorie.systime.dk/index.php?id=170&L=0 Følgende uddrag er fra denne ibog: Pedersen, Alex Young. Andersen, Casper. Bek-Thomsen, Jakob: Idéhistorie. Systime 2021 Teknologihistorie https://idehistorie.systime.dk/?id=177 Følgende uddrag er fra denne ibog: Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 – I dansk perspektiv. Systime 2021 Verden 1914 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=444 Europas dominans https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=517&L=0 Vestens selvforståelse https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=518&L=0 Første Verdenskrig https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=392&L=0 Storpolitik i Europa https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=537 Krigsudbruddet i 1914 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=538 Hvordan blev krigen udkæmpet? https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=1035&L=0 Rusland – Zarens fald 1917 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=562 Kilder Rule Britannia, 1740 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=489&L=0 Francis Galton: Lad kineserne få Afrika, 1879 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=492&L=0 R. Kipling, Hvid Mands Byrde, 1899 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=487&L=0 Sortes vidneudsagn om overgreb https://afrikashistorie.systime.dk/?id=212 Bismarck om preussisk kolonipolitik 1868 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=481&L=0 John A. Hobson: Imperialismen, et studie, 1902 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=469&L=0 Sekundært materiale Historisk billedanalyse https://historiskmetode.weebly.com/historisk-billedanalyse.html Eventyr: Den standhaftige tinsoldat (1838) H. C. Andersen https://duda.dk/tema/eventyr/den-standhaftige-tinsoldat/ Billeder Hovedmåling i 1910 https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_anthropometry#/media/File:Head-Measurer_of_Tremearne_(side_view).jpg White Man´s Burden https://www.studentsofhistory.com/perspectives-on-the-white-man-s-burden Otto Dix: 1932. Der Krig Otto Dix: 1924. Storm Troops Advancing under Gas Otto Dix: 1934-36. Flanders Otto Dix: 1920. Skat Players Otto Dix: 1924. Storm Troops Advancing under Gas Videoklip Belgian Congo https://www.youtube.com/watch?v=LcF9fmTzqkg British Patriotic Song: Rule, Britannia! https://www.youtube.com/watch?v=v2c5QHtgFxY German National Anthem - Deutschland Uber Alles (With Lyrics) https://www.youtube.com/watch?v=yLHGTJjHXLo European Imperialism for Dummies https://www.youtube.com/watch?v=t_rHrGaoh4w Far til fire og ulveungerne (1958) - En sort lille nigger https://www.youtube.com/watch?v=NotEbW10iVI "Berlin 1885: The Division of Africa" https://www.youtube.com/watch?v=FTjBNppdk-M How a Wrong Turn Started World War I \| History https://www.youtube.com/watch?v=IIK9Lkf02TE Tech Developments of World War I \| History https://www.youtube.com/watch?v=k7v3cq1ZJjM&t=30s DT&SC 1-4: Technological Determinism vs. Social Constructivism https://www.youtube.com/watch?v=4i9vIj5-rxk The German Painter Who Fought In The Trenches - Otto Dix I WHO DID WHAT IN WW 1 https://www.youtube.com/watch?v=akDfjifD2DU What is shell shock? – Understanding Shell Shock (2/4) https://www.youtube.com/watch?v=dOJ_2NaydE0 Europe after World War I https://www.youtube.com/watch?v=NUofq-NFb-Y Den Russiske Revolution https://www.youtube.com/watch?v=iCylfLZ-vkM&t=301s Dokumentarfilm Kørt fast i pløret https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=320911092035 Første verdenskrig: Soldaternes fotos https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=321608292240 Klasseundervisning Gruppearbejde i faste grupper, som skaber grobund for praksisfællesskaber Projektarbejde Kildeanalyse og fremlæggelse vha. virtuelle medier.
Indhold	Kernestof: Opstart med Idéhistorie :) Almen historie Teknologihistorie Idéhistorie Denne lektion bliver brugt af Nicklas og Janne til at tale om studietur 1. Verden 1914 Europas dominans Vestens selvforståelse Francis Galton: Lad kineserne få Afrika, 1879 4.1 Kong Leopold. Ond diktator eller civilisationens budbringer? Bismarck om preussisk kolonipolitik 1868 John A. Hobson: Imperialismen, et studie, 1902 Storpolitik i Europa Krigsudbruddet i 1914 4.5. Historiefaglig argumentation Formidlingsprojekt - 1. Verdenskrig Formidlingsprojekt 1. Verdenskrig 13. Teknologi og krig Vi skal arbejde med krigsførelse og våben. Se gerne lektiebeskeden fra sidste uge, hvis du ikke har læst det tidligere :) Vi skal også lave evaluering :) 1.3 Teknologianalyse The German Painter Who Fought In The Trenches - Otto Dix I WHO DID WHAT IN WW 1
Omfang	Estimeret: 26,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ungdomskultur og identitet - Dansk/idehistorie opg I dette forløb, som er et SO-forløb, skriver eleverne deres dansk/idehistorieopgave. Emnet er 'Ungdomskultur og identitetsdannelse'. I dansk- og idéhistorieundervisningen arbejder alle 2.g-elever i en periode fra den 11. januar til den 26. februar 2021 med SO5-forløbet Identitetsdannelse og ungdomskultur. Formålet med studieområdet bliver beskrevet i forordet til bogen SO HTX: https://sohtx.systime.dk/index.php?id=194 Dette femte SO-forløb handler om identitetsdannelse og ungdomskultur. Nøgleproblemstillingen i forløbet er ”Etik i teknologi, videnskab og kommunikation” set i forhold til bl.a. den moderne kommunikationsteknologi med inddragelse af bl.a. videnskabsteori/hermeneutik og paradigmeskift som redskab til metodisk tilgang. Der er endvidere i dele af opgavecasene mulighed for at perspektivere til FN’s Verdensmål nr. 5 ’ligestilling mellem kønnene’ https://www.verdensmaalene.dk/maal/5.
Indhold	Kernestof: 8.2 Identitet Den standhaftige tinsoldat 9.3 Ungdomskultur 5.1: Teorien om anerkendelse 9.1 Velstand og velfærd – Ungdom med penge mellem hænderne (1957) Hvad er transhumanisme? Sociale arenaer, roller og identitet
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Vikingetid og Erindring
Indhold	Kernestof: Hvornår og hvad var vikingetiden? Vikingetiden bliver til i 1800-tallet Kilder – Vikingetiden Hvordan giver nationens historie identitet? Kan grupper have fælles erindringer DHO Feedback 7. Erindringshistorie DRTV - Historien om Danmark Vikingetogter Teknologihistorie Harald Blåtand Vi arbejder med SCOT De gamle guder
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Køn, gender og offentlig moral
Indhold	Kernestof: Erindringsmaskinen 43-51 Første Mosebog Kapitel 18 Sædelighedsfejden 1883-1887 4.1 Kønsteori 1.6.1. Grundlæggende kildeanalyse 5.1. Skriftlige kilder Der arbejdes med Nielsine projekt I skal arbejde selv (Jeg er på studietur) Arbejde med Nielsine Nielsen projekt "Kvindens politiske Valgret og Valgbarhed" - tale af Johanne Meyer, 1888 https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/carl-ploug-i-landstinget-om-kommunal-valgret-til-kvinder-1888 Gallup 1946: Frøken Nordentoft-sagen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Ondskabens filosofi og Holocaust

Dette forløb er struktureret primært omkring to af benene i Idéhistorie: Almen historie og Idéhistorie. Udgangspunktet er, at eleverne skal have en indføring i ondskabens filosofi, samt at bruge den tilegnede teoretiske viden til at forstå et af verdenshistoriens største udslag af ondskab: Holocaust. I nogen grad er teknologihistoriske perspektiver inddraget i temaet, hvilket vil fremgå herunder.

Almen historie: Temaet indeholder en historisk gennemgang af Holocaust med fokus på analyse af kilder, samt hvordan historiografien omkring gerningsmændene har ændret sig i tre stadier siden 1945.
Dernæst er der lagt op til diskussion af hvordan historien om Holocaust udnyttes kommercielt, både i litteratur, på historiske rejser og i spillefilm.

Teknologihistorie: Temaet indeholder en teknologihistorisk twist, hvor eleverne skal forholde sig kritisk til, hvordan drabsteknologien skaber en barriere mellem offer og gerningsmand, som betyder at det fremstår ”nemmere” og mere upersonligt for gerningsmændene at udføre industrielle drab.

Idéhistorie: Temaet har en meget klar Idéhistorisk og filosofihistorisk vinkel, når der arbejdes med at sætte sig ind i hvordan tænkningen om ondskab har været et spørgsmål som har formet vores historie, gennem religion, gennem filosofien og gennem de besvarelser vi som mennesker har været nødt til at acceptere. Temaet indeholder en diskussion af det ondes problem med en meget nuanceret og bred vifte af både klassiske og moderne tænkere.
Ondskabens filosofi og Holocaust
Indhold Primærlitteratur

Venezia, Shlomo: Sonderkommando – I gaskamrenes helvede, Gyldendal. 2008
- Uddrag: s. 76-97

Følgende uddrag er fra denne bog:
Gerht-Bendixen, Maline & Hansen, Uffe Aggergaard: Tanker om ondskab – En temabog til filosofi, Systime 2021

Indledning. Hvorfor filosofere over ondskab?
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=129

Der er kun et onde: uvidenhed
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=154

Den bedste af alle verdener indeholder ondskab
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=163

Immanuel Kant
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=133

Universel pligt og egoistisk selvglæde
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=167

"Ondskab" er de svages undskyldning for verdens udfordringer
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=176

Primærtekst. Svendsen: Ondskabens filosofi (2010)
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=193

Primætekst. Augustin: Bekendelser (397-401)
https://tankeromondskab.systime.dk/?id=160

Følgende artikler kommer fra Folkedrab.dk
Dansk Institut for internationale studier

Den nazistiske raceideologi
https://folkedrab.dk/artikler/den-nazistiske-raceideologi

Wannsee-konferencen
https://folkedrab.dk/artikler/wannsee-konferencen

Gerningsmændene i de nationale historieskrivninger
https://folkedrab.dk/temaer/gerningsmaend/gerningsmaendene-i-de-nationale-historieskrivninger

”Racens forbedring” i Auschwitz-Birkenau
https://folkedrab.dk/artikler/racens-forbedring-i-auschwitz-birkenau

Dark Tourism – på rejse med døden
https://folkedrab.dk/artikler/dark-tourism-paa-rejse-med-doeden

Kilder

Samtale mellem Rudolf Höss og Leon Goldesohn, 8. april, 1946.
Gasning: Uddrag fra Rudolf Höss’ personlige optegnelser, februar 1947.

Kilde: Tale - Himmler om den svære beslutning
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-tale-himmler-om-den-svaere-beslutning

Sekundær litteratur

Satan er gudssønnen, der blev hersker i Helvede
Astrid Korsbæk Madsen
https://www.kristendom.dk/troens-hovedpersoner/satan-gudss%C3%B8nnen-der-blev-hersker-i-helvede

Videoklip

The Problem of Evil: Crash Course Philosophy #13
https://www.youtube.com/watch?v=9AzNEG1GB-k

Milgrim Experiment
https://www.youtube.com/watch?v=mOUEC5YXV8U&t=174s

The Killing Pits of Ponar
https://www.youtube.com/watch?v=iLo--VsoZ3U

Stanford Prison Experiment - Edited for the Classroom
https://www.youtube.com/watch?v=XsRQVRoIPWE

Dokumentarfilm

Korruption
https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=030701291910

Josef Mengele
https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=030712051855

Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning.
Virtuel undervisning via teams.
Gruppearbejde i faste grupper, som har haft tid til at udvikle sig til egentligt praksisfællesskaber
Tegneseriefremstilling
Virtuelt arbejde med studietube:
https://www.studietube.dk/

Fremlæggelser
Kildeanalyse
Filosofisk diskussion

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Holocaust	09-03-2025

Omfang

Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Fire opfindelser som ændrede verden
Indhold	Kernestof: Arbejde med opgaven Denne lektion skal I arbejde selv med jeres Holocaust opgave. Jeg er der ikke Vi skal huske at lave evalueringer evaluering 8 Den industrielle revolution \| Teknologihistorie Vi arbejder med Dampmaskinen 1.3 Teknologianalyse \| Teknologihistorie Brug trekassemodellen til at fremlægge om dampmaskinen 2.5 Hans Jonas – en teknologietik for menneskeheden \| Teknologi og filosofi Der kommer nogle og taler om Galla klokken 12.10 Vi opstarter eksamensprojektet
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Eksamensopgaven Eksamensopgaven i idéhistorie. Gennemføres særskilt fra - men sideløbende med - andet forløb.
Indhold	Kernestof: I skal arbejde med eksamensprojekt Blokdag som skal bruges på eksamensprojektet Sidste timer til eksamensprojekt Hej 3r.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb