Holdet S3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold S2023a DA (S1a DA, S2a DA, S3a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og argumentation
Titel 2 Selvfremstilling
Titel 3 Tyverier
Titel 4 Litteraturhistorie (I)
Titel 5 Storytelling i reklame- og kampagnefilm
Titel 6 Tove i stykker
Titel 7 Skriftlighed: rapportgenren
Titel 8 Litterære undersøgelser – noveller og romaner
Titel 9 Kampen om fortællingen
Titel 10 Kanonforfattere og litteraturhistoriske nedslag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og argumentation

I dette forløb skal eleverne lære om retorik og argumentation og arbejde med tekster, som på forskellig vis afspejler den tid, vi lever i.

I første del af forløbet får eleverne en introduktion til talers opbygning, genrer og funktioner, og de skal se, hvordan en taler arbejder på at overbevise sin modtager ved hjælp af forskellige appelformer: etos, logos og patos. Derudover giver forløbet eleverne nogle begreber til at analysere en tales virkemidler i form af stilistiske figurer, billedskabende sprog og billedsprog.

I anden del af forløbet skal eleverne arbejde med Toulmins argumentationsmodel, herunder begreberne påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, rygdækning og gendrivelse. Derudover skal eleverne lære at undersøge, hvilke argumentationsgreb en afsender kan bruge for at vinde tilslutning til sit synspunkt. Endelig skal eleverne trænes i at vurdere den samlede argumentation med begreberne hæderlighed og vægt.

Gennem hele forløbet bliver eleverne klædt på til at skrive en opgave inden for skriftlighedsgenren ”analyse, vurdering og diskussion” ved hjælp af små skriveøvelser og opgaver


Materialer:

- Perspektiver i dansk, kap. 5 og 6
- Guide til skriftlig dansk
- Minlæring.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 33,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Tyverier

Værklæsning: Thomas Korsgaards novellesamling Tyverier, 2019

"Mandefald" (føljeton i Zetland)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sygeprøve i dansk 08-05-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Litteraturhistorie (I)

Litteraturhistorie (I) – Oplysning, romantik og moderne gennembrud

Forløbet præsenterer eleverne for tre centrale litteraturhistoriske perioder, nemlig oplysningstiden, romantikken og det moderne gennembrud.

Eleverne introduceres for periodernes livssyn, værdier og mest centrale tendenser. Via læsning af forskellige tekster er formålet at træne elevernes kompetencer i at analysere, fortolke og foretage litteraturhistoriske perspektiveringer.  

Der vil undervejs i forløbet blive trukket tråde til det (sen-)moderne samfund, så de ældre litteraturhistoriske perioders livssyn og værdier aktualiseres.

Værklæsning: St. St. Blichers En Landsbydegns Dagbog
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Storytelling i reklame- og kampagnefilm

Fokuspunkter:

• mediehistorie
• sociale medier
• news – avisjournalistik
• fake news
• onlineidentiteters performance på sociale medier
• kønsperformance på sociale medier
• politikeres performance og politik på sociale medier
• sprogfunktioner
• reportagen og featuren
• push og pull kommunikation

Værklæsning: reklamekampagne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Skriftlighed: rapportgenren

Dette undervisningsforløb følger op på elevernes DHO’er med fokus på formalia, danskfaglig metodebrug og skriftlighed. Hensigten er bl.a., at eleverne skal trænes i at skrive (mere) akademisk generelt set og som optakt til SOP i særdeleshed.

Generativ AI vil blive forsøgt inddraget som sparringspartner i redigeringsfasen. Eleverne vil i den forbindelse skulle lære at skrive prompts – og inddrage AI’s output på en hensigtsmæssig måde i deres egen (mundtlige og) skriftlige produktion.

Faglige mål:
• at understøtte et læringsrum hvor eleverne trygt kan diskutere (egen) tekst og skrivning
• at udvikle elevernes kritisk-analytiske sans, refleksionsevne og digitale kompetencer, herunder brugen af AI
• at gøre eleverne bevidste om det kæmpe læringspotentiale der kan forløses ved at gøre ”døde” afleveringer ”levende” gennem bl.a. faglig metarefleksion og peer feedback/feedforward

Som afslutning på forløbet genafleverer eleverne uddrag fra deres DHO’er.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Litterære undersøgelser – noveller og romaner

Under overskriften ”Litterære undersøgelser – noveller og romaner” repeteres og nuanceres danskfaglige metoder og begreber gennem undersøgende tekstlæsning og reaktionsskrivning.

Som afslutning på forløbet læses Jan Sonnergaards novellesamling Radiator (1997)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kampen om fortællingen

I dette forløb skal vi arbejde med Grønland. Vi skal se på det dansk/grønlandske forhold gennem tiden, og vi skal undersøge, hvilke diskurser danskere har brugt til at beskrive grønlænderne, og hvad dette gør/har gjort ved dem.

Vi skal lære mange nye begreber og teorier i dette forløb, så det er bare med at hænge i.

Vi skal bl.a. arbejde med:
* diskursanalyse
* postkolonialisme
* realisme og det moderne gennembrud

Vi skal også læse Henrik Pontoppidans roman Isbjørnen, og så skal vi læse et par oversatte grønlandske tekster for at få et grønlandsk perspektiv med i vores forløb.

Efter dette forløb har I styr på:
* diskursanalyse (nodalpunkt, ækvivalenskæde, differenskæde, hegemoni, flydende betegnere)
* postkolonialisme (begreberne ”den anden”, ”hybriditet” og ”mimicry”).
* Det moderne gennembrud
* Analyse af taler, herunder genopfriskning af retorik og argumentation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer