Holdet S2 ps1 (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet S2 ps1 (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	ZBC
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)
Hold	S2023 ps1 (S2 ps1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ondskab
Titel 2	Barndommens betydning
Titel 3	Ung i et digitalt og senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ondskab Forløbet præsenterer eleverne for forskellige psykologiske forklaringer på ondskab, herunder hvad ondskab er, hvilke personlighedstræk der kendetegner onde personer, hvilken betydning situationer og social påvirkning har. Undervejs kommer vi også ind på, hvad personlighedstræk er, hvilke betingelser der skaber en psykopat (arv og miljømæssige). Gennemgående diskuteres det, om ondskab og onde handlinger har rod i individuelle forhold eller i sociale forhold.
Indhold	Kernestof: Lektie er at færdiggøre casen om Lena: Prøv at forklare årsagerne til/baggrunden for hendes spiseforstyrrelse. Brug mindst 3 forskellige perspektiver. (Se link https://psykveje.systime.dk/?id=4791) Vi tager en lille test. Herefter i gang med tema om ondskab. I dag skal vi bl.a. arbejde med gruppepsykologiske eksperimenter/Robbers cave LÆS dette hjemme: Vi starter med opsamling fra mandag ("indledning sp til individuel læsning) og lidt teorigennemgang. Herefter en opgave til Svendsens ondskabstyper. Opgave til metode. C og B.docx Lektie er at besvare opgave til Robbers cave I timen: I timen påbegynder vi arbejdet med et berømt psykologisk forsøg/Stanford fængselsforsøg fra 1971. Læs følgende hjemme: Læs og forklar hinanden begreberne på følgende dokument (to og to) Socialpsykologi s. 101-103, deindividuation, risky shift, gruppepolarisering, dehumanisering.pdf Læs følgende hjemme (igen): Vi arbejder med gruppeopgaven om Stanford forsøg. Vi arbejder med begrebet "kognitiv dissonans" I dag samler vi op på Stanford i mindre/nye grupper. Alle skal være klar med egne noter/svar til opgaven. IKKE LEKTIE: https://www.youtube.com/watch?v=Kzd6Ew3TraA (video) (KUN Sanabil, oplæg) Afsnit LEKTIE: Læs og besvar de tre "tjek-på-lektie" til følgende tekst om kognitiv dissonans (fra onsdag 18.09.24): I timen arbejder vi bl.a. med: https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=136 (Asch, konformitet) Vi opdaterer begrebslisten! LÆS: https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=136 (Asch, konformitet) Ekskursion til København 9. oktober.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Barndommens betydning Forløbet introducerer eleverne til udviklingspsykologien, hvor vi har særligt fokus på barnets emotionelle udvikling de første par leveår. Via forskellige udviklingsteorier skal vi analysere og diskutere, hvilken betydning barndommen har for vores liv, tilknytningsmønstre og relationer på længere sigt.
Indhold	Kernestof: Vi laver en Kahoot Afsnit Summeøvelse: I skal læse om Eriksons teori og herefter arbejde med to små cases. Desuden når vi måske en tekst, hvor vi identificerer problemstillinger. Nyt tema om Barndommens betydning påbegyndes. LEKTIE: I skal have færdiggjort nedenstående: Dok og opgave om "urmennesket" 4 Opgave til dok Urmenneske - forældre og børn inkl. forsøg.docx I må gerne arbejde hjemme, hvis I vil. Fravær føres efter, om I får UPLOADET besvarelse af opgaven nedenfor. https://videnskab.dk/krop-sundhed/hvad-betyder-barndommen-for-vores-personlighed/ (identificer problemstillinger og overvej hvilken vej teoretisk, man kunne gå Vi samler op på "arbejd-selv" fra i går Vi arbejder desuden med Harlows abeforsøg, metode og fejlkilder Hav 1-2 psykologiske problemstillinger klar til artiklen: 7 Følelsesmæssig smitte empati_.docx Vi samler op på opgave om "Harlows aber"/lektie Vi læser om social arv, mønsterbrud og resiliens. LÆS side 256-259; tag noter til dig selv og opdatér herefter begrebslisten. Udviklingspsyk fra grundbog. Erikson, tilknytning, omsorgssvigt.pdf I skal have læst og taget noter til tekst fra torsdag OG besvaret den lille case om Jenny. Desuden have opdateret jeres begrebsliste. 10 Et kognitivt perspektiv på den emotionelle udvikling.pptx Teori til tænkningens udvikling: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=197&loopRedirect=1#c492 Vi gennemgår teori om kognitiv udvikling hos barnet; ser dokumentar, og I arbejder med en opgave. Vi ser dokumentar færdig, og I får resten af timerne til at besvare opgaven til. Besvarelsen skal uploades. 12 Mundtlig fremlæggelsesopgave om Er du mors lille dreng.docx Jayson, Christoffer, Ibrahim
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ung i et digitalt og senmoderne samfund Individ, ungdom, identitet, tendenser i samfund og tid; herunder læring og sociale mediers betydning.
Indhold	Kernestof: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=185 BEGREBSLISTE til temaet om Ung i det senmoderne samfund.docx Om identitet rød bog.pdf I starter med fælles gennemgang af s. 125-127. Besvar casen om "Arne" Vi samler kort op på følgende, så vær klar med jeres noter: Vi arbejder med "identitetslandkort" OM IDENTITET OG SAMFUND - GIDDENS I timen: Vi arbejder med casen fra i går. Opsamling i små grupper. Læs casen og besvar spørgsmål 1 - psykologiske problemstillinger LEKTIE: læs nedenstående tekst fra Psykiatrifonden og indskriv de overordnede pointer i "Elevfeedback" på denne lektion. (Vigtigt er bl.a. sammenhæng mellem barndommens tilknytningsmønster og identitetsprocessen.) I arbejder med case om "Jenni" og gør klar til fremlæggelser i næste uge. Fremlæggelsen: Hvert gruppemedlem udvælger et eller flere faglige elementer fra opgaven om "Jenni", der fremlægges. UPLOAD ppt senest 26. febr. Rækkefølge for fremlæggelse: Når man ikke fremlægger: Besvar følgende opgave; I må gerne gøre det hjemme Case, non-binære Frey.docx Torsdag: Mohammad, Daniella 13.20 – 13.35 Hvis tid begynder vi på emne om stress og coping LEKTIE: Opsamling på opgaven om "Frey" Emne om stress og coping Vi ser fælles denne video: https://www.youtube.com/watch?v=WuyPuH9ojCE (5 min) Arbejdsspørgsmål til kapitel 5.5 om stress i Psyk-c-bogen.docx Lektie er at færdiggøre arbejdsspørgsmål fra i går. (Opsamling/repetition af begreber via nye spørgsmål) Hjernen skrumper.pdf De 16 spørgsmål som eleverne skal trække om stress som danner grundlag for dialogcirklen.docx https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=235#c573 Arbejd-selv 26. marts om tankeprocesser, opmærksomhed og hukommelse.docx Opmærksomhed, hukommelse fra rød bog PsykC.pdf Øvelse: Stroop-effekten, automatiserede/kontrollerede processer Lektie: Besvar case/nedenstående link. Fokus på stress og coping, men inddrag i forståelsen også gerne din viden fra temaet om "ung i det senmoderne samfund" Afsnit I timen arbejder vi med denne artikel BESVAR FØLGENDE SPØRGSMÅL HJEMME: IKKE LEKTIE: 6 Øvelse til Piaget + Vygotsky og zonen for den nærmeste udvikling.docx Vær klar til opsamling på opgaverne fra i går. Det er lektie. Vi øver en metodeopgave Ingen lektie, men læs gerne nedenstående tekst igennem. Vi øver metode og taler om kulturelle forskelle i perception. Vi repeterer temaers indhold/begrebslister og kigger på gamle eksamensopgaver. Læs evt. denne tekst. Metodetræning: Sidste lektion i Psykologi; vi ser eksamensfilm Psyk-C-2022-opgave den digitale ungdom VDGB.pdf
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb