Holdet S3e Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet S3e Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	ZBC
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)
Hold	S2023e Hi (S2e Hi, S3e Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til historiefaget
Titel 2	1500-tallet broen til den moderne tid
Titel 3	1800 - tallet - industri og imperier
Titel 4	1. verdenskrig
Titel 5	Mellemkrigstiden
Titel 6	Mellemkrigstiden
Titel 7	Den kolde krig
Titel 8	Nye trusler - nye alliancer
Titel 9	Historiefagligt projekt og repetition
Titel 10	Forløb#6
Titel 11	Forløb#8
Titel 12	Forløb#9

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til historiefaget Arbejde med grundlæggende begreber og metoder inden for historiefaget. Arbejde med kildekritik.
Indhold	Kernestof: Lektier: Læs kapitlet "Historie" inklusive underafsnittene "Fagets begreber" og "Fagets metoder" https://kulturogsamfund.systime.dk/?id=c267 . Skriv notater til begreberne: Kilder, kronologi, årsagsforklaringer, aktør, struktur, brug og misbrug af hi
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Diskutere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	1500-tallet broen til den moderne tid Primære omdrejningspunkt: Hvilke religiøse, geografiske og samfundsmæssige forandringer fandt sted i perioden ca. 1500 - 1850? Opstart af faget med fokus på fagets kernekompetencer som fx kildekritikken og notater under læsning, samt de faglige mål. Indholdet er søgt relateret til bevægelsen imod folkemagt – hvilke ideer lå bag? Her har det bl.a. drejet sig om den katolske kirkes magt og bruddet med dette gennem Luther. Hvilke tanker lå bag Luthers brud med katolicismen – renæssancen. Derudover fokus på den europæiske ekspansion mod Asien og Amerika fra start 1500-tallet. Hvordan udviklede europæernes kulturelle og geografiske forståelse sig i perioden og hvilke konsekvenser havde det?
Indhold	Kernestof: Læs i bogen ”Verdenshistorie til hhx” om Europa og verden. Lektier: Læs afsnittet ”Opdagelsen af Amerika”. Læs ikke underafsnittene, da I kommer til at læse dem i undervisningen Læs kapitlet ”England og Frankrig i Nordamerika” (alle underafsnit indtil afsnittet ”test din viden …”) Afsnit Lektion 7 Nye tanker om tro i 1500-tallet.docx description Læs afsnittene "Luther spalter kirken" samt ”Den evangelisk lutherske kirke” (inkl. de to underafsnit ”underklassens oprør” og ”Reformationen i Danmark”) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=1329 og besvar spørgsmålene. PADLET Virkningen af Luthers tanker Arbejdsselvopgave Luther og virkningen af hans tanker.docx description Arbejdsselvmoduler i historie - opgaven ligger på Lectio som en afleveringsopgave. Lektion 9 tanker om samfund og struktur fra 1500.docx description Læs det afsnit som ens gruppe har fået tildelt ifølge skemaet. Verdenshistorie til HHX
Omfang	Estimeret: 24,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	1800 - tallet - industri og imperier Primære omdrejningspunkt: Hvordan kan man forklare baggrunden for imperialismen – hvilke forskellige motiver? Kildekritik, aflæsning og inddragelse af kvantitative data, taksonomi, væsentlige konflikts- og samarbejdsrelationer. Regionale, nationale og globale udvikling og samspillet mellem disse niveauer. Særligt fokus på menneskesynet samt fokus på motiverne til imperialismen fx kulturmissionen, racisme, økonomi, opdagelser. Europæiske udvidelser mod Asien og sidste det indhug i Afrika og delingen heraf. Under dette forløb har der været træning i at formidle historiefagligt analytisk arbejde, hvilket udmøntede sig i en skriftlig terminsprøve.
Indhold	Kernestof: Lektion 3 og 4 En ufaglært kvindes erindringer.docx description Lektion 3 og 4 Kilde Andelsmejerier of fællesmælkerier.docx description Lektion 3 og 4 Kilde Om børnearbejde.docx description Lektion 3 og 4 Modulplan industrialisering i DK.docx description Emne1800-tallet – Industri og imperierFormålAt lære om industrialiseringen gennem grundbogsstof og kilder med fokus på Danmark Lektie1. Læs afsnittene ”Industrialisering og demokrati 1866 – 1914” + ”Befolkningseksplosion …” + ”Omlægning af landbruget 7. Industrialisering og demokrati, 1866-1914 \| Grundbog til Danmarkshistorien Lektion 5 og 6 Modulplan imperialisme.docx description Læs i Verdenshistorie til hhx om Imperialismen (kap. 5) Lektion forberedelse til historieprøven.docx description Formålet med læsningen er, at man i modulet bedre kan træne at bruge kilder til at fortælle om imperialismen gennem anvendelse af kildekritikken. At kunne formidle i skriftlig form. Lektion forberedelse til historieprøven Kenyatta og Kibangu.docx description Lektion 7 og 8 Delingen af Afrika opgave med fokus på faglig læsning.docx description Lektion 9 og 10.docx description Afsnit Lektion 11 og 12 Tekst. Har du også glemt, hvorfor.docx description Lektion 11 og 12.docx description Læs om motiverne bag imperialismen og skriv noter til, hvad de fire motiver indebærer: Råvarer og markeder + Investeringsmuligheder + Magtpolitik + Kulturmission og racisme Lektion efterarbejde med historieprøven.docx description Eksempel på elevbesvarelse.docx description
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Formidling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	1. verdenskrig Primære omdrejningspunkt: Hvorfor brød krigen ud og hvordan blev den afsluttet? Optakten til og forløbet af 1. Verdenskrig samt fredsslutningen og dens konsekvenser. Eleverne skulle opnå en forståelse af de centrale aktører og strukturer, årsagerne til og konsekvenserne af krigen. Historiske teori og metode med fokus på kildeanaly-se/kritik, kausalitet samt kontrafaktisk historie. Eleverne har desuden haft 2 skrive-øvelser hvor de i mindre grupper skulle skrive henholdsvis en historiefaglig redegørel-se og en analyse. Feedback foregik som peer to peer feedback hvor eleverne fik et feedbackskema, de skulle anvende. I slutningen af forløbet skal eleverne opstille rele-vante problemstillinger og arbejdet med dem.
Indhold	Kernestof: Lektion 1 og 2.docx description Lektion 1 og 2 Oversigtspapir - til afslutning af forløb.docx description - Læs i ”DHO en skriveguide” om redegørelsen https://dho-skriveguide.systime.dk/?id=142 Afsnit Lektion 3 og 4 Peer to peer feedback.docx description Lektion 3 og 4.docx description Man skal have arbejdet på sin historiefaglige redegørelse hjemme i en sådan grad, at gruppen kan aflevere et færdigt produkt kl.14:20. Lektion 5 og 6 Sådan blev krigen udkæmpet.docx description Før læsning: Lektion 7 og 8 sådan blev krigen afsluttet.docx description Se videoen om Versaillestraktater her https://www.youtube.com/watch?v=zMuHxuHaEog Lektion 9 og 10 Førlæsningsøvelse.docx description Lektion 9 og 10 Kildearbejde.docx description Lektion 9 og 10 Kildeanalyse på papir.docx description Lektion 9 og 10 Kilde Fritz Fischer.docx description Lektion 9 og 10 Kilde AJP Taylor.docx description Løs ”førlæsningsopgaven”.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Mellemkrigstiden Primære omdrejningspunkt: Hvilke udfordringer og løsninger fandt sted i mellemkrigstiden og hvorfor forekom Holocaust? Ideologiske strømninger og fascismens grundlæggelse på baggrund af sociale og politiske forhold i Europa efter 1. Verdenskrig. Det globale økonomiske system og økonomiske faser i Europa, samt sammenhængen mellem amerikansk og europæisk økonomi. Opståen af fascismen i Italien og spredning til Tyskland. Hitlers vej til magten, udviklingen mod Holocaust, krigsudbruddet. Fokus bl.a. på propaganda, holocaust samt forhold i Danmark. Et fokus er herunder definitionen af folkemord og perspektivering mellem Holocaust og andre folkemord.
Indhold	Kernestof: Lektion 11 og 12.docx description Læs afsnittene ”Hvorfor brød krigen ud?” med fokus på at have lave en ”første gennemlæsning”. https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=539 Afsnit Lektion 1 og 2 krisen i trediverne.docx description Lektion 1 og 2 Jyllandsposten.pdf description 1. Løs sandt/falsk-opgaven uden at have læst om emnet. Lektion 1 og 2 sandtfalsk.docx description Lektion 3 og 4 Fascisme.docx description DHO informationssøgning.docx description Lektion 5 og 6 økonomisk udvikling.docx description Lektion 5 og 6 Herbert Hoover.docx description Lektion 5 og 6 Roosevelt.docx description 1. Krakket på Wallstreet var et af vor tids største økonomiske sammenbrud, hvilket vi måske stadig kan lære af. I lektionerne skal du igen kunne fortælle om krakket. Læs derfor afsnittet ”USA: Det store chok” https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Mellemkrigstiden Primære omdrejningspunkt: Hvilke udfordringer og løsninger fandt sted i mellemkrigstiden og hvorfor forekom Holocaust? Ideologiske strømninger og fascismens grundlæggelse på baggrund af sociale og politiske forhold i Europa efter 1. Verdenskrig. Det globale økonomiske system og økonomiske faser i Europa, samt sammenhængen mellem amerikansk og europæisk økonomi. Opståen af fascismen i Italien og spredning til Tyskland. Hitlers vej til magten, udviklingen mod Holocaust, krigsudbruddet. Fokus bl.a. på propaganda, holocaust samt forhold i Danmark. Et fokus er herunder definitionen af folkemord og perspektivering mellem Holocaust og andre folkemord.
Indhold	Kernestof: Afsnit Lektion 7 Weimarrepublikken.docx description Lektion 8 Nazistpartiet.docx description Saml notater fra dokumentaret sidst og sørg for, at de ligger på onenote under dine notater eller lektier. Klik her og læs teksten Vejen mod Holocaust. Mens I læser, skal I skrive ned i journalen, hvilke rettigheder det nazistiske regime fratog Tyskl a. Læs i bogen "Vejen til folkedrag" afsnit 2 "Hvad er folkedrab?" ( https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131 ) Fremlæggelser om forskellige begivenheder deres kobling til folkedrab. Kære 3E. I skal arbejde med en afsluttende øvelse om emnet "Mellemkrigstiden og Holocaust". Derfor er det en rigtig god ide, at skimme lektionerne igennem til emnet på Onenote.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Den kolde krig Primære omdrejningspunkt: Hvorfor opstod et meget stærkt bipolart forhold i tiden efter 1945 og hvilke konsekvenser medførte det? Europa straks efter 2. Verdenskrig, optakten til Den Kolde Krig. Eleverne undervises i Stalins intentioner, Berlinblokaden, Trumandoktrinen, Marshallplanen, Atlantpagten, Warszawapagten, våbenkapløbet, atomfrygt, koldkrigsskolerne, de fire faser i den kolde krig. Der har været kort inddragelse af Koreakkrigen, Berlinmuren, Cubakrisen, Vietnamkrigen.
Indhold	Kernestof: Lektie KILDE- Jerntæppetalen.docx description Ingen lektier. I modulerne kommer i til at læse "Trumans tale i Kongressen" Ingen. I modulet kommer i til at arbejde med Stalins svar på Churchills jerntæppetale Ingen lektier. I modulet kommer i til at arbejde med noget jeg har valgt at kalde "fejlsætninger". Se beskrivelsen af projektet i modul 10 under den kolde krig på onenote. Det skal gennemlæses, så der er som sådan ingen lektier. Forberedelse til fremlæggelserne Fremlæggelser om konfrontationer under Den Kolde Krig 5. Kampen om hjerter og sind \| Den Kolde Krigs Verden Vi har et lille hængeparti vedrørende propaganda. Som forberedelse, skal du tale med din far og mor (eventuelt søskende) om hvornår i synes, at i senest er blevet udsat for propaganda. Læs teksten "Koldkrigsskolerne" Koldkrigsskolerne.pdf description Ingen lektier. I modulet kommer i til at lære om og arbejde med faserne i den kolde krig. Ingen lektier.
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 8	Nye trusler - nye alliancer Primære omdrejningspunkt: Hvilke nye trusler og samarbejder vandt indpas efter den Kolde Krig? Verdensordenen efter Sovjetunionen fald. Kort introduktion til Huntington og Fukuyama. Forståelse for de tidligere sovjetkontrollerede lydstater i Europa og deres reaktioner på Sovjetunionens fald, fx overgangen fra planøkonomi til markedsøkonomi for tidligere vasalstater. Dertil inddragelse af NATO og EU og deres styrkelse efter mu-rens fald. Kort blik på udviklingen inden for dansk udenrigspolitik, der bliver mere deltagende og aktivistisk fx i forbindelse med Afghanistan og Irak. Blik på en betydningsfuld tendens i perioden, terrorisme. Dertil eksempler fra det tjetjenske oprør, IRA, konflikten mellem Israel og Palæstina, ETA, PLO. Diskussion af definitionen på terrorisme samt hvorvidt der er tale om modstandskamp eller terrorisme. Her er inddragelse af bl.a. oprørsmodellen. Rollespil om Fighters and Lovers for eksempel på, hvilken relation det er tilladt at have til terrororganisationer.
Indhold	Kernestof: a. Overvej inden du læser, hvilken relation Danmark havde til USA under den Kolde Krig. Formålet med læsningen er, at lære om, hvorfor Sovjetunionen brød sammen. Ingen lektier. Vi skal have fokus på Danmark i koldkrigsperioden. Ingen lektier. I skal i gang med et nyt forløb. Ingen lektier. I skal læse en en kilde i modulet. Læs i teksten "Terrorismebegrebet til diskussion" fra og med afsnittet "Staterne brændemærker Erslev Terrorismebegrebet til diskussion.pdf description Kære 3E Ingen lektier. I skal arbejde med kildelæsning i modulet. Disse historiemoduler er arbejdsselv. Man må gerne øse opgaven hjemme. Overvej hvad vi indtil nu ved om terrorisme. Man kan fx tænke på
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 9	Historiefagligt projekt og repetition Under dette forløb arbejdes med det historiefaglige projekt. Individuelt vælger eleverne et ud af de seks emner fra det samlede historieforløb. Dertil fundet en til to historiske kilder, hvortil de opstillede problemstillinger på analyserende og diskuterende niveau. Produktet har format som en afkortet rapport. Derudover repetition af forløbene fra de to år med historie.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier Lyt til de to podcasts om terrorisme. Kære 3.E. Videre arbejde med det historiefaglige projekt Fortsat arbejde med det historiefaglige projekt. Historiefaglig projekt afsluttes her med "Skrivedelen". Husk at have udskrevet alt hvad du skal bruge på papir. Det er dit ansvar at sørge for at have det samt skriveredskaber klar. Repetition. I timerne skal vi repetere forløbene i historie. Der er seks forløb. Hvilket også fremgår af onenote. I modulet kommer vi til at:
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 10	Forløb#6
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#8
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb#9
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb