Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
ZBC
|
|
Fag og niveau
|
International økonomi B
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
S2024f Iø (S2f Iø)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
F1: Grundlæggende nationaløkonomi
Forløb som præsenterer grundlæggende nationaløkonomi - både mikro og makro. Herudover prisdannelse (udbud og efterspørgsel) og forbrugskvoter.
HENRIK KUREER (2023): International økonomi, B-niveau. https://iob.systime.dk/
Kap. 1: Den globale økonomi
Kap. 2: Danmarks økonomi
Kap. 3: Produktion og indkomst
Kap. 4: Prisdannelsen
Kap. 5: Husholdninger og forbrug
DR: Økonomi for dummies (nr. 1: Vækst og forbrug)
Faglige mål:
- anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
- udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. kernestoffet er:
- virksomheders og husholdningers beslutninger på markedet
- økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
- vækst og konjunkturer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
F2: Arbejdsmarked, velfærd & finanspolitik
Dette forløb handler om arbejdsmarkedet, den offentlige sektor og velfærdsstaten samt finanspolitik i Danmark. Arbejdsmarked og velfærd skaber i fællesskab baggrunden for begreber som den danske model og flexicurity.
HENRIK KUREER (2023): International økonomi, B-niveau. https://iob.systime.dk/
Kap. 6: Arbejdsmarkedet
Kap. 7: Offentlig sektor og velfærd
Kap. 8: Finanspolitik
DR: Farvelfærd - Folketinget møder virkeligheden
Faglige mål:
- afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling
- identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
- udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
Kernestof
- arbejdsmarkedet
- økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
- makroøkonomiske nøgletal
- vækst og konjunkturer
- økonomisk politik og økonomiske skoler: ubalancer, afvejninger og effekter
- velfærdsmodeller
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
F3: PBL om ledighed og de off. finanser
PBL om ledighed og virkningen heraf på de off. finanser. Undersøgelse af sammenhængen og vurdering af fordele og ulemper ved store automatiske stabilisatorer. Eleverne trænes i at bruge regressionsanalyse i deres undersøgelse af PF.
Faglige mål:
• Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
• Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
• Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold
• Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
Kernestof:
- økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
- makroøkonomiske nøgletal
- vækst og konjunkturer
- velfærdsmodeller
- kvalitative og kvantitative metoder
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- IT
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
F4: Betalingsbalance, valuta og pengepolitik
Dette forløb dækker den monetære del af økonomien - fra betalingsbalance over valuta og de finansielle markeder til pengepolitik og rentedannelse.
HENRIK KUREER (2023): International økonomi, B-niveau. https://iob.systime.dk/
Kap. 9: Betalingsbalance og kapitalbalance
Kap. 10: Valuta
Kap. 11: Den finansielle sektor
Kap. 12: Pengepolitik
Kap. 13: Konkurrenceevneforbedrende politik
Faglige mål:
- afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder
- identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
- anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
- udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
Kernestof
- økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
- makroøkonomiske nøgletal
- vækst og konjunkturer
- økonomisk politik
- økonomisk samarbejde i EU
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
F5: PBL om DKs store betalingsbalanceoverskud
PBL-forløb om Danmarks store betalingsbalanceoverskud med fokus på:
- Betalingsbalancen og årsagerne til overskud/underskud.
- Problemer ved for store overskud/underskud på betalingsbalancen.
- Komparative, kvalitative og kvantitative metoder.
- Samfundsøkonomiske målkonflikter og politikker til påvirkning af betalingsbalancens løbende poster
Høj grad af lærerstyring hvad angår PF og metode. Mere selvstændighed ifm. dataindsamling og behandling af data.
Faglige mål:
• Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
• Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
• Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
• Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger
• Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
Kernestof:
Økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
Makroøkonomiske nøgletal
Økonomisk politik
Internationalt økonomisk samarbejde, herunder samarbejde i EU
Kvantitative metoder, herunder matematisk analyse
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Regneark
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
6
|
F6: Økonomiens udbudsside, herunder inflation
Vi ændrer fokus fra den keynesianske vinkel til at se på økonomiens udbudsside - med særlig vægt på arbejdsmarkedspolitikken og arbejdsmarkedsreformer. Inflation behandles og miljøpolitik berøres. Forløbet indeholder en kort introduktion til de økonomiske skoler.
HENRIK KUREER (2023): International økonomi, B-niveau. https://iob.systime.dk/
Kap. 14: Strukturpolitik
Kap. 16: Inflation
Faglige mål:
• Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
• Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
• Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
Kernestof:
• virksomheders og husholdningers beslutninger på markedet
• arbejdsmarkedet
• økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
• makroøkonomiske nøgletal
• indkomstdannelse og konjunkturudvikling
• økonomisk politik og økonomiske skoler: vækst, ubalancer, afvejninger og effekter
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- IT
- Lectio
- Tekstbehandling
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
7
|
F7: PBL om makroøkonomisk landeanalyse
PBL med skrivning af synopsis. Emnet er frit, men der er bindinger på metodevalget - der skal bruges makroøkonomisk landeanalyse - men der kan også bruges andet, der supplerer en makroøkonomisk landeanalyse.
HENRIK KUREER (2023): International økonomi, B-niveau. https://iob.systime.dk/
Kap. 17: Makroøkonomisk landeanalyse
Faglige mål
- afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder
- identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
- anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
- udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
- indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold
- udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
Kernestof:
- arbejdsmarkedet
- økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
- makroøkonomiske nøgletal
- vækst og konjunkturer
- økonomisk politik og økonomiske skoler: ubalancer, afvejninger og effekter
- velfærdsmodeller
- økonomisk samarbejde i EU
- kvalitative og kvantitative metoder
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
8
|
F8: Konkurrenceevne, handel, protektionisme & EU
Dette forløb omhandler konkurrenceevne, handel, handelsteori og EU. Konsekvenser af frihandel og protektionisme undersøges.
HENRIK KUREER (2023): International økonomi, B-niveau. https://iob.systime.dk/
Kap. 18: Danmarks handel
Kap. 19: Konkurrenceevne
Kap. 20: Verdenshandelens udvikling og fordeling
Kap. 21: Globaliseringen af verdensøkonomien
Kap. 22: Teorier om handel
Kap. 23: Frihandel kontra protektionisme
Kap. 24: Internationale organisationer
Kap. 25: Den Europæiske Union
Faglige mål:
- afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder
- identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
- anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
- udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
- fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold
Kernestof:
- virksomheders og husholdningers beslutninger på markedet
- arbejdsmarkedet
- økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem
- makroøkonomiske nøgletal
- vækst og konjunkturer
- økonomisk politik og økonomiske skoler: ubalancer, afvejninger og effekter
- velfærdsmodeller
- globalisering: handel, arbejdsdeling og ulighed
- økonomisk samarbejde i EU
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
19,00 moduler
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT
- Regneark
- Præsentationsgrafik
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
9
|
F9: PBL - Eksamensprojekt
Eksamensprojekt (20 moduler, inkl. blokdag på 5 moduler).
Emne: Udfordringer for dansk økonomi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
- Præsentationsgrafik
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/165/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73267305551",
"T": "/lectio/165/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73267305551",
"H": "/lectio/165/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73267305551"
}