Holdet 2022 EN/22f - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Esben Visti Jensen
Hold 2022 EN/22f (22f EN, 22f EN, 22f EN, 22f EN-terminsprøve)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 American Values and Ideas
Titel 2 Fantasy
Titel 3 Chinese American Identity
Titel 4 Scapegoatism and the Spectators
Titel 5 Evil and Lord of the Flies
Titel 6 The Fear of otherness
Titel 7 Great Britain on the move
Titel 8 The American Election 2024
Titel 9 Love and Tragedy with Shakespeare
Titel 10 Crime Fiction

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 American Values and Ideas

I dette forløb har vi gennem analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster set på amerikanske værdier igennem historien; hvor kom immigranterne fra og hvad bragte de med til det nye kontinent? Fra Frontier til Trump.

Faglige mål: At få et indblik i amerikansk kultur, politik og historie samt at kunne perspektivere tekster til samfundsforhold i USA.

Kernetekster:
‘The Frontier Heritage’ (Kearny, 1984) in “Worlds of English” s. 103-106 (Fog & Finderup, 2010)
‘The Declaration of Independence’ (Jefferson, 1776) an extract in “Columbine and Beyond” s. 84-85 (Tang & Stilling, 2006)
‘A Nation’s Strength’ (Emerson, 1847) in “Worlds of English” s. 113 (Fog & Finderup, 2010)
‘I hear America Singing’ (Whitman, 1867) in “Worlds of English” s. 115 (Fog & Finderup, 2010)
‘The New Colossus’ (Lazarus, 1883) in “Worlds of English” s. 101 (Fog & Finderup, 2010)
‘The Oregon Journal’ (Mickelson, 1924) in “Worlds of English” s. 117-122 (Fog & Finderup, 2010)
‘America’ (Diamond, 1980)
‘Born in the USA’ (Springsteen, 1984)
‘The Man I killed’ (O’Brien, 1990) in “The Diversification of the American Voice” s. 31-35 (Hopenwasser & Teglbjærg, 2016)
‘A More Perfect Union’ (Obama, 2008) in “Worlds of English” s. 107-108 (Fog & Finderup, 2010)
‘The Inauguration of Donald Trump’ (Trump, 2017) as per: https://www.belfasttelegraph.co.uk/news/world-news/donald-trump-inauguration-speech-full-transcript-35386639.html
‘Joe Biden’s Inauguration Speech’ (Biden, 2021) as per: https://www.bbc.com/news/world-us-canada-55656824

Supplerende tekster:
‘The Puritans’ in “From the New World to a Nation Divided”, s. 23-27 (Hopenwasser & Teglbjærg, 2009)
‘The New World – North America from the Beginning to 1823’ in “Fields of Vision – Literature in the English Language vol. 1”, s. E 110-E 113 (Delaney,  Ward, Fiorina, 2008)
‘Race Relations after the Civil War’  in “The Empowerment of the American Voice”, s. 51-55 (Hopenwasser & Teglbjærg, 2013)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Fantasy

I dette forløb har vi lært hvad en Open World Fantasy Construction og en Closed World Fantasy Construction er. Desuden har vi haft noget teori om heltens udvikling. Vi bruger denne viden til at analysere en række romanuddrag fra fantasyklassikere samt andre tekster. I de sidste moduler af dette forløb laver eleverne gruppearbejde, hvori de skal skabe deres eget fantasyunivers baseret på den viden, som nu er tilegnet. Hertil skal der høre et produkt, som de skal fremlægge ud fra.

Faglige mål:
- Træning af sprog og skriftlighed
- At kunne identificere træk ved en genre og anvende disse ved fortolkning.
- At analysere og fortolke audiovisuelt medieprodukt via træning af filmiske virkemidler.
- Udarbejde og fremlægge en projektplan i grupper om egen fantasy-fortælling

Kernestof:

‘Harry Potter and the Philosopher’s stone’ excerpt, chapter 6 – The Journey from Platform Nine and Three-Quarters (Rowling, 1997)
‘The Lion, The Witch and the Wardrobe’ (C.S. Lewis, 1949) excerpt in Worlds of Fantasy. S. 23-31 (Finderup & Fog, 2005)
‘The Hobbit’ (Tolkien, 1937) excerpt in George Allen & Unwin ltd (1972), s. 13-18.
"The Hobbit - an Unexpected Journey" (Jackson, 2012)
"A Game of Thrones" - prologue (Martin, 1996)

Supplerende stof:
‘How to build a Fictional World’ (Kate Messner on Ted-Ed, 2014) available on: https://www.youtube.com/watch?v=ZQTQSbjecLg
‘Puff the magic dragon’ (Yarrow and Lipton, 1959)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Chinese American Identity


Fokus i dette forløb har været på et udsnit af den amerikanske befolkning, nemlig gruppen af Asian Americans, nærmere bestemt Chinese Americans.
Med udgangspunkt i den grafiske roman American Born Chinese af Gene Luen Yang, har temaer som: identity, cultural assimilation, transformation og racism været diskuteret. Begreber som prejudice, racial discrimination, microaggression og stereotyping har været inddraget til at tydeliggøre de problemstillinger, Chinese Americans møder i deres hverdag.
For at sætte romanens fiktive univers i perspektiv har klassen været præsenteret for eksempler på, hvordan Chinese Americans oplever deres liv, blandt andet i interviews og TEDtalks.
I den skriftlige del af forløbet har Erica Engs kortfilm Americanized fra 2022 dannet grundlag for yderligere fordybelse i ovennævnte problemstillinger.


A. KERNESTOF

Gene Luen Yang, American Born Chinese (2006) – grafisk roman (værk)

Gene Luen Yang, Why comics belong in the classroom - TEDtalk
TEDxManhattanBeach, 25. Maj 2018
(fra: https://www.ted.com/talks/gene_luen_yang_comics_belong_in_the_classroom )

Gene Luen Yang, Superheroes and the American experience
(fra: Reading Rockets, https://www.youtube.com/watch?v=hoR2JxiM3gg )

Canwen Xu, I am not your Asian stereotype – TEDtalk
TEDTalk, April 2021
(fra: https://www.ted.com/talks/canwen_xu_i_am_not_your_asian_stereotype )


B. SUPPLERENDE MATERIALE

Emily Luk: A Tiger Daughter Weighs In – interview
The Agenda, TVO Today, 25 January 2011
(fra: https://www.youtube.com/watch?v=wUO4I2oP7Vg )

Voices: Do You Have A 'Tiger Mom'?
NBC News, NBC Asian America, 24 May 2016
(fra: https://www.youtube.com/watch?v=mrUgCe4e7t4 )

Erica Eng, Americanized (2022) – short film
(fra: https://www.youtube.com/watch?v=8vqrlujHX0U )

Where Steroetypes About Asian-American Men Come From
NBC News, 27. Sep. 2016
(fra: https://www.youtube.com/watch?v=5KF18Cqy53o )

Stereotypes Targeted at Asian Americans
(fra: https://www.immigranthistory.org/covid19_parentguide.html#kids )

Concepts and Definitions
(fra: https://www.immigranthistory.org/covid19_parentguide.html#kids )
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Scapegoatism and the Spectators

Et forløb der omhandler scapegoatism og forholdet mellem spectator og participant. Her er særlig fokus på forskellige forfatteres kritiske synspunkt på det udsatte individ (scapegoat), conformity(spectator) og the activist(participant). Desuden har vi arbejdet med non-fiction analyse, til at belyse artikler.

Faglige mål:
- at bruge litteraturen til at diskutere relevante samfundsmæssige problemstillinger
- belysning af efterkrigstidstemaet om 'the spectator'
- lave uddybende fiktionsanalyse af tekster

Kernestof:

- The Unknown Citizen (W. H. Auden, 1939). Digtet er tilgængeligt i Wider Contexts s. 20.
- The Song of the Spectator (Mary Payne, 1964) Digtet er tilgængeligt i Wider Contexts s. 22-23
- ”The Lottery” (Shirley Jackson, 1948). Novellen er tilgængelig i Wider Contexts s. 25-32
- ”The Ones Who Walk Away From Omelas” (Ursula K. Le Guin, 1973) novellen er tilgængelig i Wider Contexts s. 35-40
- Film: Hunger Games (Gary Ross, 2012) Filmen er baseret på forfatteren Suzanne Collins’ roman af samme navn.
-        "The Pedestrian" (Ray Bradbury, 1955)
-       "A Piece of Wood" (Ray Bradbury, 1952)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Sociale
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Evil and Lord of the Flies

I dette forløb har vi analyseret og fortolket Lord of the Flies (Golding, 1954) med henblik på at bruge det som en del af et tværfagligt forløb med samfundsfag til klassens SRO-opgave.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 The Fear of otherness

Fokus i dette forløb er på frygten for det ukendte, anderledes og ikke-rationelle – det derude som kan invadere det hjemlige og kendte. Vi har etableret en litteraturhistorisk redegørelse for zombien, vampyren og varulven.
Et varieret udvalg af genrer sætter fokus på ondskaben og det ukendte i alle dens former. Suspense elementets litterære udtryk har været af central betydning i behandlingen af såvel tekst som film.
Forløbet af baseret på grundbogen 'Distorted Mirror' af Bo Høpfner Clausen og Jesper Kaalund fra 2019.

Kernetekster:
Dracula (Stoker, 1897) chapters 3 and 16
Dracula (Coppola, 1992)
Cargo (Ramke, Howling, 2017)
Pride and Prejudice and Zombies (Austen and Grahame-Smith, 2009)
Fear the Walking Dead, pilot episode (Kirkman, Erickson, 2015)
The White Wolf of the Hartz Mountains (Marryat, 1839)
Overtime (Foster, 2016)
The Wolf Who Came to Dinner (Garrard, 2015)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Great Britain on the move

Forløbets fokus har været at få indblik i britisk kultur, identitet, historie og samfund i udvalgte perioder samt det at være britisk. Vi har arbejdet med at få forståelse for England som et multikulturelt samfund, hvad fordelene og ulemperne med dette har været, og hvilke faktorer der i sidste ende var med til at lede til et opbrud med EU. Ydermere har vi undersøgt, hvordan imperialisme og kolonisme har påvirket livet i tidligere kolonier, herunder Sydafrika. Forløbet blev startet op med en gennemgang af det engelske sprogs udvikling fra arkæisk sprog til lingua franca. Der lægges vægt på samspillet mellem tekst, kultur og samfund.

Kernetekster:
"Rule, Britannia," (Thompson, 1740)
"Worlds of English" (Finderup, Fog, 2012) Kapitlet English and Me.
"The White Man's Burden" (Kipling, 1899)
"Chicken Tikka Masala" (Cook, 2001)
"This is England" (Meadows, 2006)
"My Son, the Fanatic" (Kureishi, 1994)
"The White Family" (Gee, 2001) excerpt from novel in "What's Up, Britain" (pp. 107-116)
"The Guilt" (Jacobs, 2001)
"London isn't just one people" (Buist, 2016) via. https://www.theguardian.com/uk-news/2016/jul/15/london-one-world-in-one-city-all-nationalities-in-photographs-magnum

Supplerende materiale:
https://www.youtube.com/watch?v=Jj_qvzw-Z8U (Why UK is doomed after Brexit)
https://www.youtube.com/watch?v=hdYNcv-chgY Boris Johnson: This is not an end, but a beginning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 The American Election 2024

I dette korte forløb har vi haft fokus på en tværfaglig studieretningsorienteret gennemgang af det politiske system i USA. Metodisk set har vi arbejdet med diskursanalyse og retoriske virkemidler i politiske taler og anvendt denne viden på relevante kandidaters kommunikation. Desuden har vi arbejdet med politiske reklamer, hvad der kendertegner dem, hvilke forskellige slags der findes og hvordan de typisk modtages af vælgere.

Kernestof:
Kamala Harris' 2024 DNC speech (https://www.nytimes.com/2024/08/23/us/politics/kamala-harris-speech-transcript.html)
Donald Trump's 2024 RNC speech (https://www.nytimes.com/2024/07/19/us/politics/trump-rnc-speech-transcript.html)
Being American - Identity, Politics and contemporary society (Holm, 2016) pp. 20-25 & 60-62.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Love and Tragedy with Shakespeare

Throughout this topic, we have gained an understanding of the historic context around Shakespeare's time in order to best facilitate an understanding of Shakespeare's plays. This included an account of London at the time as well as the Elizabethan theatre. The language and style of the Shakespearian text is something that we have also worked with. Following concepts are key to this topic: soliloquy, sonnet, prologue, verse, prose and iambic pentameter). We have even written our own sonnets in accordance to Shakespeare's style and format.

Faglige mål:
- Få indblik i engelsk sprog fra 1600-tallet
- Få kendskab til konteksten hvori Shakespeares stykker og sonnetter finder sted
- Tragediegenren og hvordan Shakespeare benyttede sig heraf
- Læse og forstå uddrag fra Shakespeare-værker og analysere dem ud fra ovenstående kriterier.

Kernetekster:
Sonnet 18 (Shakespeare, 1609)
Sonnet 116 (Shakespeare, 1609)
Sonnet 130 (Shakespeare, 1609)
Macbeth (Shakespeare, 1623): act I, scenes 3 and 5. Act 2, scene 2. act V, scene 5.
Romeo + Juliet (Luhrmann, 1996)
House of Cards (Fincher, 2013) Pilot episode

Supplerende Materiale:
Why Shakespeare Loved Iambic Pentameter: https://www.youtube.com/watch?v=I5lsuyUNu_4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Crime Fiction

Formålet med forløbet er at give indblik i forskellige krimigenrer især forskellen på de engelske og amerikanske, de stereotypiske karakterer og plottet.

Kernetekster:
Crime in Fiction (Barkholt & Jepsen, 2008) s. 7-9
A Chess Problem (Christie, 1924)
Don't you hate having two heads (Poulson, 2006)
Sherlock - a study in pink (McGuigan, 2010)
Guy walks into a bar (Child, 2009)
Darkly Dreaming Dexter (Lindsay, 2004) chapter 1.
Dexter (Cuesta, 2006) Season 1, episode 2 "Alligator"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde