Holdet 2022 SP/22g2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 SP/22g2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Aabenraa Statsskole
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Flemming Juul Christensen
Hold	2022 SP/22g2 (22gSP2, 22gSP2, 22gSP2, 22gSP2-terminsprøve)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til spansk sprog og kultur
Titel 2	Cuentos
Titel 3	Jóvenes españoles - eksamensemne
Titel 4	La migración
Titel 5	Vidas entrelazadas - eksamensemne
Titel 6	Gloseforløb
Titel 7	Madrid - eksamensemne
Titel 8	México - eksamensemne
Titel 9	La guerra civil y el franquismo
Titel 10	Digitale hjælpemidler
Titel 11	Andre aktiviteter

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til spansk sprog og kultur Forløbet skaber den grundlæggende forståelse for det spanske sprog og introducerer spansksproget kultur med vægt på Spanien. Arbejdsformerne er varierede, med meget par- og gruppearbejde som supplement til klasseundervisning. Begyndersystem: A que sí og A que no Supplerende materiale: Habla ya - forskellige afsnit (ur.se) Mitt Madrid - forskellige afsnit (ur.se) Film: El orfanato Manu Chao: Me gustas tú Supplerende grammatiske øvelser
Indhold	Kernestof: ¡Habla ya!: Los números \| UR Play BBC - Languages - Spanish - Mi Vida Loca: Real Spanish, Real Drama - Episode 1 Lav repetition og lektier - vedhæftet. Husk bogen. Repetition og lektie 1.docx Repetér / lær / øv det der står på det vedhæftede ark. Repetition og lektie 2.docx Se det vedhæftede ark med repetition og lektier Repetition og lektie 3.docx I skal i timen lave jeres rollespil færdigt. Computer- og mobilfrit modul. Øv oversættelse af bogen p.30 og løb gloselisterne p.29 og p.31 igennem. Medbring noget at skrive med. Medbring det ark I fik udleveret og arbejdede med på 'off'-fredag. Lektie: læs det vedhæftede om adjektiver på spansk De acuerdo - adjektiver.pdf og lav øvelse 1 på det andet dokument De acuerdo - adjektiver - øvelser.pdf I bogen skal I øve oplæsning og oversættelse af teksten p.43. Læs stk.4B / det lilla stykke på pp.48-49 igennem for at danne dig et indtryk af, hvad det handler om - du behøver ikke oversætte. Hvis du ikke blev færdig med øv.5 på p.46, så lav den færdig hjemme. Vi starter med p.50 øv.21. Lektie: pp.57-58 til mundtlig oversættelse. Oversættelse af det lilla stykke som I arbejdede med sidst - pp.61-62. Læs afsnittet 'Måltider' pp.68-69, men lav ikke opg.21. Læs desuden om 'Døgnets inddeling og hilsemåder' p.70 inkl. den danske tekst. Vi prøver med en lektie i Minlæring. Følg linket Minlæring - de tre regelmæssige bøjninger læs / se instruktionerne og løs opgaverne. Det handler om, hvordan der på spansk findes tre regelmæssige verbalbøjninger, hvor vi indtil nu kun har beskæftiget Oplæsning og oversættelse af kap.6 p.74. Repetér også vejrudtryk p.77 og måneder p.83. Medbring bogen. Ingen lektie. Medbring begge bøger. Lektie: den gamle bog p.82 øv.14 - husk at oversætte sætningerne, Den orangebog ?A que no? kap.8 pp.16-17 l.40 (til billedet af hunden) til oplæsning og oversættelse. Læs - til god forståelse - resten af stykke 8A (pp.17-18). Den orange bog pp.20-21 øv.5 og øv.9. Hvis du har brug for at læse om de possessive pronominer og gustar, så se pp,113-114 + p.116. Vi skal se film, men der er også mulighed for at arbejde selvstændigt med opgaver. Lektie: færdiggør de opgaver I arbejdede med sidst: p.20 øv.4, p.21 øv.6, p.22 øv.13+14. Minlæring ?A que no? p.23 til mundtlig oversættelse. Læs / genlæs så meget som du kan nå på 20 minutter af ?A que no? pp.24-26 - til nogenlunde forståelse, ikke oversættelse. ?A que no? p.41 til oplæsning og oversættelse. OBS på diftongerende verber. I har ingen lektie for, men medbring bogen. I skal præsentere de tekster I arbejdede med før ferien - referat på dansk, resumé bestående af fem sætninger på spansk. Fridi og Meikey er undtaget. Brug 20 min på at lave de øvelser færdige, I sad med i timen tirsdag - det drejer sig om 44-2, 46-7/8/9 og 47-12. Brug 20 minutter på at læse og forstå kap.10a - pp.56-57 - så godt som muligt. Lav øvelse 2 p.59 færdig og læs p.63 til nogenlunde forståelse. GUSTAR OG DOLER.doc Læs bogen p.63 til god forståelse. I fortsættelse af p.63, som I skulle læse til sidste gang, skal I læse p.64. Læsemål: god forståelse. Resuméer..docx Lav øvelserne 65/1, 68/7 og 68/10. Vi tager p.68 opg.7 samt 10, som I havde for til sidste gang. Lektie: læs den vedhæftede tekst; læsemål: at se hvor meget du kan forstå (der er også noget fransk i teksten, det må du springe over). Me gustas tú.doc Læs om refleksive verber pp.131-132 og lav den øvelse der hedder 'Prøv selv 1' p.132. Cómo hablar de una imagen.docx (Gen-)læs stk.11 pp.75-76 til god forståelse. I skal hjemme læse om farvernes betydning, p.148, gloser p.149. Tid til repetition: se vedhæftede ark og udfyld / tænk over svarene. Repetition fredag 24.3..docx Lektie: læs pp.82-83 til god forståelse. Resuméer stk.11.docx Repetér ser >< estar p.133 og læs eksemplerne p.134. Løs *prøv selv' opgaven p.135. OBS! I skal ikke oversætte sætningerne. Vi ser film. Resuméer stk.11 - 2.docx Ingen lektie, men medbring bogen. Øv oversættelse af stk.12 - teksten som I arbejdede med sidste modul, pp.90-91. Læs desuden p.142 om de ubestemte pronominer og lav 'prøv selv' øvelsen. Bogen p.91: lav 'Verdadero o falso' og besvar 'Preguntas'. Læs p.94 og lav Verdadero o falso p.95. Medbring bogen. Lektie: læs Caperucita roja - udleveret og vedhæftet - og find og lær fem gloser fra gloselisten. Caperucita roja.pdf Overvej hvilke ord du har brug for for at tale om den tegneserie, I fik udleveret sidste gang (også vedhæftet her) og skriv en gloseliste på 30 ord; der skal være forskellige ordklasser repræsenteret - brug skabelonen der er vedhæftet. I kan hente no Læs bogen p.105 til god forståelse. Begge datider er i brug. Læs bogen p.106 til nogenlunde forståelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 48 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Cuentos I et overgangsforløb sideløbende med og efter afslutningen af begyndersystemet arbejdes der med tekstlæsning, genfortælling og digtning. Integrale elementer er glosetræning og træning af aspekt. Der arbejdes del i grupper, dels individuelt. I beskedent omfang berøres eventyret som genre. Caperucita roja (fra begyndersystemet Hola) (folkeeventyr) Caperucita roja tgs (Quino) (satire) - i anden omgang læses Fernando Alonso: El hombrecito vestido de gris (fra Hola) (moderne eventyr) La leyenda del Locoto (internet) (boliviansk inka-myte)
Indhold	Kernestof: Medbring bogen. Lektie: læs Caperucita roja - udleveret og vedhæftet - og find og lær fem gloser fra gloselisten. Caperucita roja.pdf Overvej hvilke ord du har brug for for at tale om den tegneserie, I fik udleveret sidste gang (også vedhæftet her) og skriv en gloseliste på 30 ord; der skal være forskellige ordklasser repræsenteret - brug skabelonen der er vedhæftet. I kan hente no Læs bogen p.105 til god forståelse. Begge datider er i brug. Læs bogen p.106 til nogenlunde forståelse. I skal læse og forstå første side af vedhæftede tekst El hombrecito vestido de gris.pdf Vær obs på at de gloser I skal bruge - og øve - står under teksten, mens gloserne i siden ikke hører til denne tekst. Læs videre i El hombrecito vestido de gris - vedhæftet sidst modul - side 2 ned til regndråberne - til god forståelse. El hombrecito - læs videre fra vanddråberne p.2 til det håndskrevne p.3. Læsemål: god forståelse. Øvelse til det gule ark, verber.doc Resten af teksten om El hombrecito (sidste side) til mundtlig oversættelse. Øvelse 2 med det gule ark.doc I fortællingen om Locoto - udleveret sidste gang og vedhæftet her - skal I læse første side ned til "Barranco" - brug 20 minutter på at forstå teksten så godt som du kan. El cuento del Locoto.docx El cuento del Locoto, qs.1+2.docx Hvis I ikke blev færdige med opgavearket i mandags, skal I lave det færdigt. Jeg vedhæfter det også her. El cuento del Locoto, qs.1+2.docx Læs det afsnit i Locoto-teksten som hedder Barranco. Læsemål: God forståelse. El cuento del Locoto, qs.3.docx I skal med udgangspunkt i jeres billedbeskrivelseaflevering øve mundtlig fremlæggelse. I skal finde max 10 stikord at støtte jer til. I El cuento del Locoto skal I læse næste afsnit, "Locoto" (nederste halvdel af p.2). Medbring det gule og det grønne Ordforråd og pronominalisering.docx Læs sidste del af El cuento del Locoto, "Llegan los chasquis". Medbring det gule og det grønne ark. Vi skal færdiggøre Locoto og samtidig starte på et nyt emne. Derfor skal I i den ny bog, Nuevos retratos, læse indledningen på dansk pp.7-15.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Jóvenes españoles - eksamensemne Emnet glider naturligt ud som en forlængelse af arbejdet med begyndersystemet både mht grammatik og samtale. Der arbejdes med varierede arbejdsformer, mest med gruppearbejde opfulgt af klassegennemgang, tavleundervisning og klassesamtale ('kom-ud-på torvet' øvelser). Der bruges tekster fra Nuevos retratos: La generación de los mil euros Tamara - la madrileña Delirio en Ibiza Sideløbende arbejdes der med udgivelsen Mi querida familia.
Indhold	Kernestof: Vi skal færdiggøre Locoto og samtidig starte på et nyt emne. Derfor skal I i den ny bog, Nuevos retratos, læse indledningen på dansk pp.7-15. Arbejdsark kap.4.docx En la cocina con Mary Carmen Vital Vi prøver at øve ordforråd til Mi querida familia kap.4 via linket Flash cards ¡Habla ya!: La comida \| UR Play Læs i Nuevos retratos den danske tekst pp.16-17. Øv desuden ordene på vedhæftede dokument. Verbos útiles para cocinar.docx Verbos útiles para cocinar - øvelse.docx Ingen lektie, men medbring bogen Nuevos retratos. I skal læse i Nuevos retratos teksten som I startede på sidste gang p.18 til p.21 "Otra noche de fiesta". Medbring arket med legemsdele som I fik sidst. Og naturligvis det gule og det grønne ark. Hvis I ikke er færdige med at læse teksten i Nuevos retratos, skal I læse den færdig (p.21 'Otra noche de fiesta' og 'Vivir en casa de los padres'). Nogle af jer mangler at sende (link til) jeres video fra uge 43. Læs i Nuevos retratos om Tamara (p.24) + første halvdel af teksten p.26 (til La vida de estudiante) til god forståelse. Medbring det gule og det grønne ark. Læs videre i Nuevos retratos - Tamara - til bunden af p.26. Medbring det gule og det grønne ark. I Nuevos retratos skal I fortsætte med at læse teksten om Tamara: læs til god forståelse de tre afsnit Madrid es una gozada, La vivienda es cara og La ciudad de los gatos på hhv p.27 og p.28. Læs videre i Nuevos retratos, Tamara-teksten fra p.28 Fiesta en la calle til p.29 El futuro. Aquí está - futurum og konditionalis.pdf Sidste gang fik I til opgave at lave et mundtligt referat af forskellige afsnit i Tamara-teksten i Nuevos retratos. Øv det hjemmefra. Alle skal desuden læse sidste afsnit af teksten, El futuro. Hvis du ikke var til stede sidste gang - eller har glemt Medbring Nuevos retratos. Lektie: se/gense Mi querida familia 6 -link vedhæftet - og brug 10 minutter på at skrive 3-5 sætninger om afsnittet. mqf6.mp4 I skal læse teksten Delirio en Ibiza i Nuevos retratos fra p.65 til midt på p.67 (stop ved El mundo de las drogas) og desuden lave den vedhæftede gloseøvelse.Gloser til Delirio.docx Vi skal arbejde videre med den skriftlige opgave fra sidste gang, så husk at medbringe den. I Nuevos retratos / Delirio en Ibiza skal I læse afsnittet 'Comienza la noche' pp.67-69. Læsemål: meget god forståelse. Delirio en Ibiza opgaver.doc Opgave Delirio.docx Medbring Nuevos retratos, det gule og det grønne ark. Læs teksten Delirio en Ibiza færdig.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	La migración I forløbet arbejdes der med at opbygge et relevant ordforråd om emnets forskellige aspekter. På baggrund af en artikel laver eleverne i grupper et kreativt arbejde om en migrationssituation. Formålet er at træne mundtlig sprogfærdighed. Det samme trænes i forb.m. workshops organiseret af Buenos Aires Tango Lab. https://www.canarias7.es/politica/cerca-400-migrantes-arriban-canarias-ultimas-horas-20240105102547-nt.html : Crisis migratoria Cerca de 400 migrantes arriban a Canarias en las últimas horas, entre ellos 43 menores
Indhold	Kernestof: Aquí está - talord.pdf Canarias comentarios.docx Læs vedhæftede tekst og brug gloserne. Læsemål: god forståelse. I skal ikke medbringe bøger, men det gule, det grønne og det hvide ark. Canarias.docx Canarias - gloser.docx AFTALESEDLER! Jeg vedhæfter en kopi. Hvis du er fraværende og ikke har afleveret sedlen, vil jeg gerne have en besked om, om du vil deltage. Aftaleseddel.pdf Lektie: 1) øv betydningen af de første 10 verber på listen (abrir-cantar) og l Øv spanske verber cenar - conocer (på den hvide liste). I skal lave jeres 'Canarias' projekt færdigt. I får udleveret en ny bog. Alle der har faget spansk skal sætte sig ind i det vedhæftede ordforråd. Tango Lab workshop ordforråd.docx 09 55 - 11 25:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Vidas entrelazadas - eksamensemne Temaet handler om den indflydelse og forbundethed der kan være mellem på mange parametre forskelligt stillede mennesker, og som måske resulterer i uventede venskaber. Vi læser dialoglisten til Almodóvars film Hable con ella, dels intensivt, dels ekstensivt, i uddrag, og samtaler om handlingsforløbet, filmens opbygning, personerne og tolkning. I forbindelse med filmen kommer vi kort ind på den filmiske æstetik.Tematisk er der fokus på personer i udsatte positioner og på betydningen af venskab. Der anvendes passende arbejdsformer. I et senere kort forløb ses filmen Campeones, i forbindelse med hvilket der besvares spørsgmål på flere niveauer som oplæg til enkle diskussioner. Pedro Almodóvar, Hable con ella, v. Hanne Petersen, alinea, i uddrag (sc.1-2-3-15-22-43-57) Hable con ella, film Javier Fesser, Campeones, film
Indhold	Kernestof: Læs i Hable con ella indledningen pp.5-7. Øv verber contar - ganar. Hable con ella escenas 1-2-3.docx Verber hacer - pagar. Hable con ella: læs scene 2 (pp.10-11) til god forståelse - husk at bruge gloserne. Medbring pas - eller et billede af jeres pas hvor jeg kan se jeres navn og passets udløbsdato. Verber pasar - sacar. Hable con ella scene 15 pp.20-21 til god forståelse. De der ikke viste pas i mandags bedes venligst have det / et billede med. Juan José Padilla - tekst og delprøve 1..pdf Husk at I skal betale første rate til studietur denne uge! Medbring Hable con ella.Lektie: verber salir-usar + løb lige alle de foregående igennem. Gennemse vedhæftede dokument og tjek hvor mange ord du kan: Glosario de la inmigración.docx Øv de sidste verber på arket og repetér alle verberne (betydning). Vi skal se videre i Hable con ella. Læs Hable con ella sc.22 (pp.26-27) til god forståelse - husk at bruge gloselisten. Hable con ella scene 43 - læs grundigt - brug gloselisten. Hable con ella - samlede øv. og q..doc Jeres migrations-/flygtningetegneserie skal være så færdig som den kan blive ved at I bruger 20 min. på det der mangler. Medbring Hable con ella. I skal arbejde videre med Hable con ella, så medbring bogen. Lektie: I skal vænne jer til grammatikken, Aquí está, så i første omgang skal I læse §§77-83 (NB! paragraffer, ikke sider) og besvare flg. spørgsmål: Hvad er verbernes endelser i præsens? H Læs i Aquí está - fra nu af kendt som AE - §§107+108 om forskellen mellem imperfecto og pretérito. Medbring Hable con ella. Alle der har faget spansk skal sætte sig ind i det vedhæftede ordforråd. Tango Lab workshop ordforråd.docx 09 55 - 11 25: Lektie: Hable con ella sc.54 - læs med henblik på ret god forståelse. Husk at bruge gloselisten. Medbring AE (grammatikken) samt det gule og det grønne ark. Vi skal afslutte Hable con ella. Vi starter på glosetræning med adjektiver, så løb gerne det vedhæftede dokument igennem og se hvor meget I kan. Vi skal desuden tale om ser vs estar i forb.m.adjektiverne. Adjektiver-antonymer.doc
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Gloseforløb Der arbejdes med at skabe, lære og bruge væsentlige gloser i de tre vigtigste ordklasser. I grupper laver eleverne forskellige spil til indlæring af gloser, og de anvendes derefter i matrixgrupper. Det drejer sig mest om vendespil. Samtidigt øves der klassebaseret samtale via Mi querida familia kap.7.
Indhold	Kernestof: Ingen egentlig lektie, men øv gerne adjektiverne på listen. Adjektiver-antonymer.doc ChatGPT substantiver undervisning.docx Læs i Aquí está §§20-26 (=pp.14-18). I skal arbejde videre med billederne til delprøve 1 og med adjektiverne, og vi skal begynde at se på substantiverne. Brug 20 min. på at oversætte så mange sætninger på vedhæftede ark som du kan nå. Det drejer sig om verberne i første spalte på verbearket. Prøv først hvor meget du kan uden andre hjælpemidler end dit hoved. Dernæst kan du tage verbearket til hjælp, o Læs om substantiver i AE (Aquí está) §§8-16 (pp.10-13). I skal arbejde med jeres substantiv-projekter. Læs i AE §§133-137. Mi querida familia 7.pdf Besvar vedhæftede qs til Mi querida familia 7 (teksten ligger på modulet mandag 6.5.) Mqf7 qs.docx Ingen ny lektie, men I får brug for svarene på spørgsmålene I havde for til i mandags. Medbring desuden det gule ark, det grønne ark, arket med verber og arket med adjektiver.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Madrid - eksamensemne I forbindelse med holdets sprogrejse / studietur til Madrid læses der forskellige tekster der relaterer til byen. Samtidig afvikles en række præsentationer med fokus på forskellige aspekter af Madrid, eller på mere generelle sider af spansk kultur. Der anvendes forskellige arbejdsformer med det formål at træne sprogfærdighed - fx gloseøvelser, fremlæggelser i grupper, par- og gruppesamtaler, i mindre grad klassesamtaler. I forbindelse med manuskriptlæsning bruges varierede læsestrategier som oversigtslæsning og intensiv læsning. Mi querida familia, stk.1-7 Udvalgte nekrologer over ofre fra 11M (El país) Pedro Almodóvar, Mujeres al borde de un ataque de nervios, manuskript, første tredjedel. Pedro Almodóvar, Venir a Madrid (fra Madrid, claro que sí), memoirer / essay Supplerende materiale: Ekstensiv læsning af ét af to skuespil i forb.m.microteatro i Madrid. Mujeres al borde..., film (1988) Engelsksproget analyse af filmen (https://www.the-cinematograph.com/movies/women-on-the-verge-of-a-nervous-breakdown/)
Indhold	Kernestof: Oplægsemner.docx Sæt 20 minutter af og nå så meget som du kan: I vedhæftede tekst skal du 11M ekstemporaler.doc I skal læse guión/manuskript til Mi querida familia - vedhæftet sidste modul. Læs og forstå så godt du kan på 20 minutter. Desuden: overvej Bernabeu / La cueva de Lola samt ønsker til oplæg (det vil være godt at I har flere prioriteter). Medbring Aqu Mqf7 qs.docx Læs vedhæftede tekst som skal bruges i forb.m. jeres stil. Vær obs på gloser efter teksten Empantallados.pdf Dropbox Lav den vedhæftede lektie i Minlæring om konditionalis; den anslås at tage 20 min. Brug 20 minutter på at finde ud af, hvad du kan sige om de vedhæftede billeder (fra delprøve 1 til Empantallados). Du behøver ikke skrive noget ned, men for læringens skyld er det nok et god idé at du tager nogle stikord. Empantallados - billeder.pdf Medbring de fire sider manuskript fra sidste gang. Læs Aquí está §§115-118 om konjunktiv / subjuntivo og lav øvelsen i Minlæring (link) - Vær obs på at I i opgaven også skal markere de refleksive pronominer, altså fx begge ord i "me llame", og når I Foreløbigt program til 22gSP2 pr.23.8.24.docx Medbring manus - de fire sider udleveret forrige gang. I skal arbejde (videre) med konjunktiv - det som I startede på i timen sidst. Da I har været i gang, er det svært for mig at bedømme hvor lang tid lektien tager, men brug 20 min. Medbring manus. Minlæring - konjunktiv i que-sætninger Læs det udleverede manuskript p.5 l.25 til p.6 l.25; der er tre scener som foregår hhv hos ejendomsagenten, på apoteket og i Pepas lejlighed. Læsemål: ret god sproglig forståelse. Medbring Aquí está. Kiriam præsenterer maleren Sorolla. Brug 20 minutter på at arbejde videre med arket fra i mandags. Jeg vedhæfter det her af hensyn til dem der ikke var til stede. Mujeres al borde Arbejdsopgaver til p.5 l.24 - p.6 l.25.docx Medbring manus. Mujeres 2 Lektie i Minlæring om form og placering af direkte objektspronomen (mig,dig,ham,hende,den, etc.). Medbring manuskript. Minlæring - direkte objektspronominer Dem der arbejdede i grupper i mandags: Se det vedhæftede ark og læs instruktionen øverst. Mujeres al borde Arbejdsopgaver til p.6 l.25 - p.8l.22 v.2.docx OBS! Anna, Fridi, Efe og Viyan: I skal sætte jer ind i de vedhæftede spørgsmål, altså forstå hva Minlæring Lektie i Minlæring om gustar + indirekte objekt. Minlæring Læs den vedhæftede tekst, som er forlæg til jeres næste skr.opg. Texto A 041223.docxVær obs på gloser efter teksten. Medbring manuskriptet til Mujeres... Læs pp.9-10 i manuskriptet. Slå nødvendige ord op eller kør en fuld tekstoversættelse og identificér nødvendige ord i den danske hhv spanske tekst. Nødvendige ord = handlingsbærende ord der er væsentlige for at kunne forklare hvad der sker i simple s Adjektiver-antonymer.doc Læs manus p.11. Lav en liste over nødvendige gloser - ord du slår op for at forstå sammenhængen og som er nødvendige for at kunne føre en enkel samtale om teksten - OG AFLEVER I ELEVFEEDBACK. Jeg forventer at I bruger 20-25 minutter. Læs Mujeres p.12 - vedhæftet. Der er gloser med grønt. Læsemål: meget god forståelse (= slå selv yderligere gloser op). Candela er netop hoppet ud fra Pepas balkon - p.12.docx Ingen lektier. Vedhæftet er de sidste tre opgaver til den delprøve 1, I er i gang med. Lektie: find 7-10 stikord pr billede - gerne ord I har i hukommelsen, ellers slå dem op. Skriv ordene i elevfeedback. Bolivianos - billeder.pdf Ingen lektie, så I kan koncentrere jer om stilen. Medbring Aquí está. These are the instructions to join 22gSP2 on Duolingo.docx Women on the Verge of a Nervous Breakdown Hvis I vil være med på holdets duolingo / knytte jeres allerede eksisterende konto til holdets, så se under øvrigt indhold I SKAL læse instruktionerne først. Lektie: lav øvelserne med perifraser - vedhæftet. Medbring pas - eller billede - til et sids Enten Venir a Madrid eller Microteatro. Lav en orienterende gennemlæsning af de tekster I skal bruge på onsdag. Orgullo - Imillas Skate - samtlige tekster.pdf Opgaveskrivning i modulet, i hånden. Jeg medbringer papir etc. - I skal bare huske skriveværktøj. I skal læse 20 minutter i det skuespil I har fået. Det er ikke en konkurrence, så det betyder ikke så meget hvor langt I når. I bestemmer selv jeres læsestrategi, men prøv at være bevidste om hvad I gør (læser i lange stræk eller korte - slår meget e Medbring jeres skuespil. Læs så meget som du kan nå i dit skuespil og medbring det. I behøver ikke have noget med. I skal aflevere gloseliste til jeres næste skr.opgave - se beskrivelsen på opgaven. I den udleverede tekst, Venir a Madrid, skal I læse næste afsnit til nogenlunde forståelse (hvad og hvem taler han om?). Medbring venligst teksten Venir a Madrid som I fik udleveret i mandags. Medbring teksten Venir a Madrid samt de øvelser med værktøjskassen som I arbejdede med i onsdags. Medbring de ting vi er i gang med: Venir a Madrid, øvelser til værktøjskassen, oversættelsesøvelse med pretérito. Jeg fortsætter med de individuelle samtaler. I skal læse Venir a Madrid færdig. Læs med henblik på god forståelse til p.45 midt, og resten med henblik på nogenlunde forståelse. Vi skal gennemgå oversættelsessætningerne og arbejde med spørgsmål til teksten. HUSK at I kan stille spørgsmål vedr. d Vi skal gennemgå de spørgsmål til Venir a Madrid som I arbejdede med i mandags. Lektie: Minlæring - imperfecto vs pretérito; det anslås at der er 21 minutters arbejde. I skal besvare spørgsmålene til Venir a Madrid færdig. Hvis du skulle have forlagt dem, er de her: Venir a Madrid 44-46 - qs.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	México - eksamensemne Forløbet om Mexico baserer sig på tekstudvalg fra Mosaico Mexicano. Eleverne arbejder i grupper med at præsentere 7 temaer fra bogen på baggrund af tekster som de selv udvælger. Fokus er på præsentation (matrixgrupper) og centrale tema-gloser / udvidelse af ordforråd, som øves både med og uden manus, samt på lytteforståelighed og forståelse. Som fællestekst arbejdes der i par og på klassen med filmen La zona. Rodrigo Plá, La zona, 2007 Supplerende Mosaico mexicano, udvalgte tekster Billeder af Frida Kahlo (til præsentationer)
Indhold	Kernestof: Tidslinje.docx Læs siderne 40-41-42-43 i Aquí está og udfyld det vedhæftede skema med formerne i 3.p.singularis. Tidslinje i farver.docx Lektie: Løs opgaverne på det vedhæftede ark. Læs desuden i Aquí está pp.70-71 (om konjunktiv i que-sætninger). Medbring den ny Mexico-bog. Opgaver til Aquí está pp.40-41.docx Hvis I har taget teksten til den skr.aflevering med hjem, skal I tage den med. I får kun en time til at komme i gang med det skriftlige, så I skal også læse det som I har aftalt i de forskellige grupper. I bestemmer selv i grupperne hvad I skal have forberedt. I får ca. første halvdel af modulet til at runde jeres arbejde af og evt. øve, derefter tager vi fat på præsentationerne i matrixgrupperne - vi ser om vi når én eller to. Husk bogen. Ingen lektie, men I skal alle medbringe bogen. Vi skal videre med præsentationer i matrixgrupperne. Tilladte links ved terminsprøve i spansk 22gSP1 og 22gSP2.docx Sidste matrix-gruppe. Alle medbringer bogen. I skal arbejde videre med opgaverne fra sidst + noget ordforråd. Vær klar til 1) at tale om artiklen i Mexico-bogen p.84 og 2) at tale om et selvvalgt billede af Frida Kahlo. Medbring Mexico-bogen. Ingen lektie. I får lejlighed til at stille spørgsmål vedr. sidste stil og terminsprøven. Adverbier, præpositioner, konjunktioner.docx Tjekliste til spansk stil - grammatik.doc Vi skal se film. Medbring Mexico-bogen. Lektie: Aquí está §§133-137 (pp.75-76). Mexico-bogen er ikke nødvendig. Ingen lektier, vi skal se La zona. Adjektiver-antonymer.doc Adjektiver - egenskaber og sindstilstand.docx La zona, lluvia de ideas.doc Ingen lektier. La zona stills.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	La guerra civil y el franquismo I emnet beskæftiger vi os med et stærkt kapitel i Spaniens historie, som trækker tråde op til i dag. Der arbejdes med varierende arbejdsformer, der har fokus på elevernes samtalefærdigheder og øvelse i præsentation. Fra España en la calle: De tre tekster under overskriften 'Franco, borgerkrigens sår og kampen om historien'. La lengua de las mariposas, drejebog, sc.48-53 La lengua de las mariposas, film Supplerende materiale: Uddrag fra Stig Jørgensen: Spanien Fra El Camino diverse tekster om La guerra civil og El bombardeo de Guernica.
Indhold	Kernestof: Den spanske borgerkrig (rød bog).pdf Vi skal arbejde videre med La zona og starte på et nyt emne. De der ikke har set filmen færdig skal gøre det (fra minuttal 01:00:00). Den ligger på Filmstriben, hvor I har adgang via jeres log-in til bibliotekerne. Hvis I ikke allerede er lånere der Læs den danske historietekst færdig (ligger på mandagsmodulet). I skal arbejde med teksten om borgerkrigen, som I skulle læse til onsdag. Lektie: besvar de 2 spørgsmål som har samme farve som jeres navn i det vedhæftede dokument; der står angivet hvilken tekstdel det drejer sig om. Forventet omfang 50-65 ord i al Læs i det vedhæftede efter følgende plan - brug ca.½ time: Brug 15-20 minutter på at lære de basale udtryk samt grammatikken som står i vedhæftede fil, og på at øve en beskrivelse af billedet. Basal billedbeskrivelse.docx Find selv et billede med relation til Spanien eller Sydamerika og lav en (mundtlig) beskrivelse af billedet og forklar 'historien bag billedet'. Brug de udtryk I brugte sidste gang. I kommer til at fremlægge jeres billeder (mundtligt) i grupper. Læs i grupper jeres del af filmmanuskriptet. Se de relevante scener (links herunder). Besvar spørgsmålene til jeres scener. Øv jer i en mundtlig præsentation af scenerne på basis af jeres svar. La lengua de las mariposas 48-53, preguntas.docx De billedfremlæggelser I havde for til i mandags skal I være klar til at præsentere. https://www.dropbox.com/scl/fi/p8q3xugmgzesy5171rg7f/La-lengua-de-las-mariposas-48-50.mp4?rlkey=nbccopxhxhewpxmgtono0za1o&dl=0
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Digitale hjælpemidler www.ordbogen.com https://www.wordreference.com/es/translation.asp www.ordnet.dk/ddo www.minlaering.dk/
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Andre aktiviteter Sprogfestival 11-10-23: I grupper laver eleverne en spansk eller latinamerikansk ret og indspiller en video om tilberedningen. Bagefter spiser vi sammen og ser videoerne. Som forberedelse har vi læst opskrifter og set en video om madlavning fra svensk skole-tv. Processen tjener til kulturforståelse samt sproglig præstation. Teatro Trono 6-11-23. Kulturmøde med boliviansk teatertrup. Forståelse af talt spansk. Tango Lab 2-4-24. Kultur- og historieforståelse formidlet i workshops og koncert (samt danseopvisning) med argentinsk basis.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb