Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2022/23 - 2024/25
|
|
Institution
|
Aabenraa Statsskole
|
|
Fag og niveau
|
Fransk A
|
|
Lærer(e)
|
Mette Cantby
|
|
Hold
|
2022 FR/22g (22gFR, 22gFR, 22gFR, 22gFR-terminsprøve)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Introduktion til fransk - den første undervisning
I den første franskundervisning har i-bogen Bonjour Lyon af Maria Hassing, Systime dannet baggrund for læring af de basale franskkundskaber.
Der har været fokus på: udtale, opbygning af basalt ordforråd, hilse, enkel billedanalyse og tale om tekster. Der har været inddraget andre tekster som film og sange også.
Derudover har der været talt om fransk kultur og elevernes egne erfaringer med det fransksprogede har været inddraget, når det har været relevant.
Filmen Qu'est-ce qu'on a fait au bon Dieu har været set blandt andet som baggrund for at tale om fransk kultur.
Grammatik: verber: uregelmæssige (être, avoir, aller, venir, samt faire) og en række andre hyppigt anvendte. Derudover verber fra første bøjning som parler, donner, og anden bøjning finir og 3. bøjning prendre osv. Grammatiske tider - présent, passé composé, futur proche, passé récent. Qui-sætninger m.m. Substantivers køn, artikler, adjektiver har også være behandlet ligesom bundne og possessive pronominer.
Grammatikkens progression har taget udgangspunkt i materialet Bonjour Lyon.
Kernestof:
Bonjour Lyon i-bog af Maria Hassing, Systime
Minlæring online grammatikplatform
Supplerende:
Film: Qu'est qu'on a fait du bon Dieu, Philippe de Chauveron, 2014
Sang: Tailler la route: Gaël Faye, Grand corps malade, Ben Mazué, 2023
55 ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
45,00 moduler
Dækker over:
47 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Selvtillid
- IT
- Lectio
- Tekstbehandling
- Præsentationsgrafik
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Le suspens, crime
Dette forløb er det første rigtige temaforløb. Her arbejdes med at begynde at bryde koden ved autentisk skrevne tekster efter introduktionsforløbet i 1. g og et lille overgangstekstforløb først på året.
Temaet er le polar, la suspense, le crime. Der er arbejdet med at opbygge en masse temaordforråd. Begynde så småt at tale om tekster samtidig med, at der fokuseres på enkelte samtalestrukturer og analyse.
Sideløbende med temaarbejdet er der arbejdet med grammatik diverse emner.
Kernestof:
Der er læst følgende tekster:
La piscine
Le petit homme en imperméable
Kortfilm:
Manivelle, Daniel Cattan (2009)
https://www.youtube.com/watch?v=QMlFMOaNYCs&ab_channel=DanielCattan
Supplerende:
Netflixserien Lupin 2 første afsnit.
20ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvtillid
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Les Contes EKSAMENSEMNE
I dette forløb arbejdes der med eventyr både klassiske og moderne, vesteuropæiske og afrikanske med sammenligning af eventyrenes ligheder og forskelle.
Der er fokus på genretræk, eventyrordforråd og brug af aktantmodellen som led i analyse af teksterne.
I forløbet har der været lagt vægt på at kunne genfortælle på fransk, lave små analyser og generelt mundtlig kommunikation. Sideløbende arbejder eleverne også med skriftlighed både som støtte til det mundtlige og som selvstændig disciplin.
Derudover har der været arbejdet med grammatik primært ud fra minlæring online platform.
Kernestof:
Der har været arbejdet med følgende tekster.
Fra Entrées, Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal, 2012:
Cendrillon par Téléphone
Le petit Chaperon Rond Rouge
L'oranger magique - conte d'Haïti
Fra TV5monde contes africains:
Contes africains saison 1 épisode 1 : Makembé (conte de RDC) en streaming | TV5MONDE Afrique : https://culture.tv5monde.com/livres/contes-africains-en-video/makembe
Supplerende:
Film:
La Belle et la Bête, Christophe Gans, 2014
40 ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Selvtillid
- Kreativitet
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
Zéro Déchet EKSAMENSEMNE
Forløbet har taget udgangspunkt i temabogen Zéro Déchet.
Der er har været fokus på FN's klimamål (les objectifs), og der har været fokus på både fænomenet zéro déchet, men også på changement climatique, durabilité, surconsommation. Eleverne har arbejdet med selvstændige projekter, hvor de har kigget på forbedringer/ændringer i deres næromgivelser. Derudover har der været arbejdet med at læse og udarbjede klimadigte. Eleverne har været præsenteret for tekster af forskellige genrer, non-fiktion; artikler, TED-talks, dokumentarer og også fiktion i form af digte, derfor har der været arbejdet med varieret analyseformål.
I det daglige arbejde har eleverne blandt andet trænet mundtlige kompetencer, interkulturelle kompetencer og kreativ skrivning.
Sideløbende har der været arbejde med grammatik fra minlæring online platform og À toi la grammaire også en online grammatik fra Systime.
Kernestof:
I temabogen Zéro Déchet i-bog, Maria Hassing, Systime har der været læst følgende kapitler:
Kapitel 1: Introduction, l'éco-innovation.
Kapitel 2: La durabilité en France; Introduction, La lutte contre le plastique, la production électrique
Kapitel 2.1: La surconsommation et les achats en vrac, Les boutiques en vrac.
Kapitel 2.2: La ville verte, La nature dans la ville, Le déchet et la pollution, Le tourisme durable.
Kapitel 2.3: La mobilisation pour le climat.
Kapitel 2.4: Poèmes pour le climat.
Kapitel 3: Introduction
Kapitel 3.1: Béa Johnson: Le Zéro Déchet, radical chic.
Kapitel 3.2: Les cinq principes.
Kapitel 3.3: Une famille zéro déchet.
Kapitel 5: Le zéro déchet - une bonne idée, Introduction.
Supplerende:
TED-talk:
Zéro Déchet, un mode de vie en transition af Jérémie PICHON | TEDxUNamur
https://www.youtube.com/watch?v=sBm_Omugr04&ab_channel=TEDxTalks
Dokumentar:
Demain, Cyril Dion et Mélanie Laurent, 2015
50 ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
19,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Søge information
- Skrive
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
6
|
Turist og sommerfransk - lidt mundtlighed
I dette lille mini-forløb har eleverne arbejdet med at repetere fx vejret, at vise vej, hjælpe andre og gå på indkøb blandt andet.
I et selvstændigt forløb har de i grupper skulle indtage rolle som "lokal" (der kan fransk) og turister, som er på besøg i elevernes by. Det er blevet filmet som lommefilm og filmene vises på klassen. Der er fokus på kommunikation og ordforråd.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
La vie diverse de la jeunesse
I forløbet La vie diverses de la jeunesse arbejdes der med emner som skole, integration, forstadsliv m.m. og mange af de problemstillinger, der er i forbindelse med det. Emnerne anskues ud fra de unges perspektiv. Det er brugt som et opstartsemne efter sommerferien i 3.g også med henblik på at arbejde med ordforråd og mere elevnære emner, samt hvordan skole og elevliv foregår i Frankrig.
Det franske skolesystems opbygning har været gennemgået også.
I forløbet har der været arbejdet med mundtlige kommunikative strategier og ordforråd for at træne eleverne i at kunne deltage i samtale og diskussioner og kunne give udtryk for egne holdninger. Derudover har der været arbejdet med skriftlighed mere målrettet den skriftlige eksamen og relevant grammatik. Udgangspunkt for arbejdet med grammatik har været Minlæring - online platform og Systemet Voilà.
Kernestof:
I forløbet er der primært arbejdet med nedenstående materiale, som er læst som en slags værk:
Klassen (Entre les murs, scénario): redaktion Jens Peder Weibrecht.
Sideløbende med læsning af scénario er der arbejdet med filmen:
Entre les murs, François Bégaudeau, 2008
Uddrag fra Valérie Perrins bog "Il nous restera ça" 2023, hvor fokus er på den ene hovedperson Théo, en ung fyr som er flyttet til Paris.
30ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
8
|
La grande ville - Paris EKSAMENSEMNE
Forløbet om La grande ville Paris har indeholdt en sprogtur til Paris. Eleverne har først arbejdet med tekster fra materialet Paris - la grande ville, hvor eleverne har læst lidt historisk baggrund om Paris blandt andet om byens udseende og den hausmaniske arkitektur, hvorfor der er arrondissementer m.m.
Gennem forskellige tekstgenrer har eleverne analyseret sig frem til en forståelse af byen Paris, og hvordan det kan være at leve der. Der har været talt om ensomhed, la solitude, kontraster, les contrastes, mellem de rige områder og områder, hvor der tydeligt er mere fattigdom og flere hjemløse (Les SDF, sans domicile fixe).
Eleverne har som arbejde til selve Pariser-turen arbejdet i grupper, hvor hver gruppe har haft ansvaret for et arrondissement eller to. De har skullet planlægge en rute fra hotel til startssted og gøre rede for interessante stop undervejs og fortælle om det på fransk. De har været ansvarlige for at booke billetter til relevante museer og andet på deres rute. Derudover har de interviewet mennesker i Paris om, hvordan det er at bo i byen, om OL, om byen som værende et sted, der er opmærksom på la durabilité, une ville verte.
Der har derfor været arbejdet med at vise vej, at formidle mundtligt, at kommunikere og indgå i dialoger på fransk.
Analyse af forskellige tekstgenrer, herunder digte og fiktion.
Kernestof:
Fra Paris la grande ville, Maria Hassing, Systime er læst:
Introduction d'une grande ville
Les arrondissement
Les boulevards haussmanniens
Der er læst et uddrag af:
Il nous restera ça, Virginie Grimaldi, 2023
Digt:
Paul Verlaine, Paris, 1893
Chanson:
Les Champs-Elysées, Joe Dassin, 1969
Court-métrage:
14e arrondissement, fra oeuvre composé Paris je t'aime, Alexander Tayne, 2006
Supplerende:
Film
Le fabuleux destin d'Amélie Poulain, Jean-Pierre Jeunet, 2001
40ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
19,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
9
|
L'Algérie, Le Maghreb EKSAMENSEMNE
Le Maghreb med fokus på Algeriet har været kædet sammen med Frankrig som kolonimagt, og derfor har hovedvægten af det læste været historisk og der har været talt en del om krigen for uafhængighed. Der har været læst og talt om les pieds-noirs og les harkis.
Der har været arbejdet med samtale, analyse i forhold til teksterne.
Derudover har der været arbejdet med sprogstrategier - hvad gør man, når man ikke lige kender ordet osv.
I forløbet har der været arbejdet med mundtlige kommunikative strategier og ordforråd for at træne eleverne i at kunne deltage i samtale og diskussioner og kunne give udtryk for egne holdninger. Derudover har der været arbejdet med skriftlighed mere målrettet den skriftlige eksamen og relevant grammatik. Udgangspunkt for arbejdet med grammatik har været Minlæring - online platform og Systemet Voilà.
Kernstof:
Fra Entrées, Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal 2012:
La colonisation et la guerre d'Algérie (s. 122)
Yemma (uddrag), Wahed Ben Younes (s. 123-126)
Les Pieds-noirs et les harkis (s. 127-128)
L'hymne national d'Algérie (s. 129)
Le cahier de Leïla (s.130-131).
Film:
Hors de la loi, Rachid Boucharab, 2010
Filmen tager algierernes synspunkt under fransk koloniherredømme og efterfølgende opstande og krig. Dens afsæt er en massakre i byen Sétif i 1925, som var en virkelig begivenhed.
Supplerende:
Chanson:
Je reviens, Patrick Bruel
Dokumentar
Pied-noir, Karambolage, Arte på youtube: https://www.youtube.com/watch?v=vbTjPCBdmzw&ab_channel=Karambolageenfran%C3%A7ais-ARTE
40ns
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Repetition
Repetition af eksamensemner, samtale, grammatik m.m.
Emner bliver:
Les contes (de fée)
Zéro Déchet
La grande ville (Fokus Paris)
Le Maghreb/l'Algérie
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d50851318961",
"T": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d50851318961",
"H": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d50851318961"
}