Holdet 2023 DA/23o - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jonas Nørgaard Rasmussen
Hold 2023 DA/23o (23o DA, 23o DA, 23o DA-terminsprøve)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Epik-forløb og overgangsfortællinger
Titel 2 Grundforløb: Sprog og kommunikation
Titel 3 Grundforløb: Kortfilm og filmiske virkemidler
Titel 4 Grundforløb: Eventyr
Titel 5 Litteraturhistorisk forløb
Titel 6 Dokumentar og fakta samt true crime
Titel 7 Selvbiografier og identitet
Titel 8 Litterær metode og analyse
Titel 9 Sprog og kommunikationsanalyse
Titel 10 Jacob Ejersbos univers
Titel 11 Skriftlighed og Mini-SSO
Titel 12 Vold og magt
Titel 13 Mellemkrigstiden og ekspressionisme
Titel 14 Nyhedsformidling og reportage
Titel 15 90´er-litteratur, minimalisme og eksistentialisme
Titel 16 Iscenesættelse: nyere litteratur og reality
Titel 17 Kanonforfattere og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Epik-forløb og overgangsfortællinger

Introduktion til danskfagets stofområder og mål med fokus på det litterære perspektiv.
Der arbejdes med følgende analysebegreber: fortællertyper, synsvinkel, personkarakteristik.

Læste tekster:
- "Læreplads", Kim Fupz Aakeson
- "Latter", Naja Marie Aidt
- "Frederiks oprør", Martin A. Hansen
- "Dolken", Tove Ditlevsen
- "Den grimme ælling", H. C. Andersen
- "Det ubeskrevne blad", (uddrag), Karen Blixen

Mål:
- At kunne lave tekstanalyse med fokus på epik/episke tekster. Fokus på følgende fagbegreber: Fortællertype, Fortælleformer og synsvinkler, Komposition, Personkarakteristik, Miljøkarakteristik, Symboler/metaforer, Tema, Motiv.
- At opleve og kunne gå ind i overvejelser og samtaler om et almenmenneskeligt tema (her overgange, forstået som fx overgang fra barn til voksen eller større skift i livet), set både fra et personligt, nutidigt perspektiv + fra et historisk og mytisk/religiøst perspektiv.
- Især at kunne genkende forskellige fortælletyper og fortælleformer og give bud på, hvilken virkning disse har på læseoplevelse og forståelse af tekster.
- At opleve tekstlæsning både som oplevelse/udgangspunkt for personlige overvejelser/igangsætter af samtaler.

Teori:
- "Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om fortællertyper.
- Lærerproduceret materiale og analysebegreber
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse af novelle 11-09-2023
Anmeldelse 18-09-2023
Epik-forløb 11-10-2023
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 2 Grundforløb: Sprog og kommunikation

Grundforløb fortsat: Forløb om sprog og kommunikation, hvor der arbejdes med Ciceros pentagram, talegenrer, appelformer, argumenttyper og Toulmins udvidede argumentationsmodel. I forløbet arbejdes med kampagnefilm og artikler.

Mål: At kunne arbejde med at gennemskue andres argumentationsteknik. At kunne opbygge egne, holdbare argumenter.

Teori og tekster:
- Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om Toulmin, Ciceros pentagram, appelformer.
- Lærerproduceret materiale om retorik og teori,

Artikler:
- "Unges liv er styret af facebook", Jonas Vibsig Berding, Politiken, 2013.
- "Mette Frederiksens tale til Godhavnsdrengene", Mette Frederiksen, 13 august, 2019
- "Vaccine-debat: Forældre opretter smittegruppe på Facebook", Michala Dieckmann, 7 april, 2015.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sprog og kommunikation 27-10-2023
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 3 Grundforløb: Kortfilm og filmiske virkemidler

Forløb om kortfilm med fokus på at analysere og fortolke filmens stil, der er bl.a. fokus på dramaturgi, filmiske virkemidler og Raskins parametre.

Mål:
- At kunne genrebestemme kortfilm (hovedsageligt via Raskins 7 parametre).
- At kunne analysere og tolke film danskfagligt samt henvise korrekt til scener/uddrag og anvende stills. Fokus på følgende begreber: Personkarakteristik, Miljøkarakteristik, Dramaturgi/komposition, Lyd, lys, farver. Fortællertyper i film, kamera-/synsvinkel, perspektiv, klippehastighed. Symboler.

Teori:
- "Håndbog til dansk - sprog, litteratur og medier", Systime, afsnit om filmiske virkemidler og dramaturgi
- Lærerproduceret materiale om dramaturgi og Raskins parametre (jævnfør lectio)

Link:
Filmcentralen.dk, om filmiske virkemidler

Kortfilm
- "Dennis", 2007, Instruktør Mads Matthiesen
- "Ivalu", 2023, instruktør Anders Walter
- "Natsværmer", 2020, instruktør Anders Walter
- "Lauges kat", 2004, Christina Rosendahl
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 4 Grundforløb: Eventyr

Kort forløb om eventyrgenrens kendetegn og undergenrer, hvor der arbejdes med næranalyse af forskellige tekster med fokus på komposition, personkarateristik og tematik. Der indgår mindre skriftlige øvelser.

Teori:
- Lærerproduceret materiale og eventyr-genrer og kendetegn.

Læste tekster:
- "Harpens kraft", folkevise, ukendt forfatter
- "Biller", Charlotte Weitze, 1996
- "Kong Lindorm", folkeeventyr, ukendt forfatter

Omfang: ca. 30 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 5 Litteraturhistorisk forløb

Litteraturhistorisk og metodisk forløb med særligt fokus på de litterære perioder romantikken og det moderne gennembrud. Der arbejdes bl.a. med perioderne: Nyplatonisme, nationalromantik, poetisk realisme og det moderne gennembrud. Der indgår skriftlige øvelser.
"Hosekræmmeren" af Steen Steensen Blicher indgår som værklæsning.

Metodisk arbejdes med:
- litteraturanalyse og fortolkning
- anvendelse af relevante litterære metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver

Teori (uddrag om perioder):
- "Brug litteraturhistorien", Sørensen, Mimi m.fl.ed., Systime, 2014. Side 102-119, 129-145.
- "Med tiden - En litteraturhistorisk arbejdsbog, side 333-338 (Bødtcher-Hansen, Maja m.fl.red., Gyldendal, 2012)
- "Litteraturens veje", Fibiger, Johannes m.fl.red., Systime, 2005.
- Lærerproduceret materiale og powerpoints.

Læste tekster:
- "Jeppe på bjerget", Ludvig Holberg
- "Indvielsen", 1804, Schack von Staffeldt
- "Den signede dag", 1826, N. F. S. Grundtvig
- "Fædrelands-Sang", 1823, Adam Oehlenschläger
- "I Danmark er jeg født", 1850, H. C. Andersen
- "Hosekræmmeren" (værk), 1829, Steen Steensen Blicher
- "Nådsensbrød" 1885, Henrik Pontoppidan
- "Den sidste balkjole" 1887, Herman Bang
- "Constance Ring" 1885, uddrag, Amalie Skram


Omfang ca. 120 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Litteraturhistorisk analyse 22-02-2024
Opsamling periode 12-03-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 6 Dokumentar og fakta samt true crime

Forløb om dokumentar og krimi-genren, som toner fagpakken sikkerhed. Der arbejdes med dokumentariske genrer, fakta- og fiktionskoder samt næranalyse og værklæsning af en romanen "Virginia is for Lovers" af Christina Hesselholdt.
Podcast-genren inddrages desuden, hvor eleverne arbejderne med en selvvalgt podcast inden for true crime-genren.

Metodisk arbejdes med:
- anvendelse af relevante metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver

Film og tekster:
- "American Murder: The Family Next Door", Netflix-dokumentar, 2020.
- "Anders Brevik - den norske terrorist", DR-dokumentar, 2012.
- "Kontant -Puff Bars", 2023, DR-serie (første 5 minutter)
- "Frømandskorpset", DR-dokumentarserie, afsnit 1.
- "Mirror", Kortfilm, Joachim Lagdefod.
- Podcast om true crime (selvvalgt) fra dk.dk

Teori:
- "Dox - forløb i medier", Granild, Dorte (m.fl.red), side 52-64
- Lærerproduceret materiale og power-points om True-crime genren og podcast-formatet.
- "DR sætter troværdigheden over styr", Claus Christensen, EKKO, 2024.
. "Virginia is for lovers af Christina Hesselholt", Line Hoffgaard, 2019, anmeldelse,
- Filmcentralen om filmiske virkemidler:
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler

Omfang: ca. 260 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 7 Selvbiografier og identitet

Forløbet omhandler selvbiografiers fremstillingsform og identitetsproblematik. Der læses herved forskellige uddrag af selvbiografier, hvor der inddrages biografiske diskussioner/teori og diskussion af genrens kendetegn.

- Teori om selvbiografi som genre og kendetegn: "Livsværk - Det selvbiografiske i ny dansk litteratur", Dansklærerforeningens Forlag, 2008.
- Læreproduceret materiale og power-points.

Mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster.
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne.
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.

Tekster (uddrag fra selvbiografier):
- Kristian Ditlev Jensen: "Det bliver sagt" (2001)
- Zlatan Ibrahimovic: "Jeg er Zlatan" (2011)
- Jørgen Leth: "Det uperfekte menneske" (2005)
- Jens Blendstrup: "Gud taler ud" (2004)
- Knud Romer: "Den som blinker er bange for døden" (2006)

Omfang: ca. 75 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Sociale
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 8 Litterær metode og analyse

Forløb med fokus på de litterære metoder inden for det litterære stofområde. Der arbejdes med metoder som; den biografiske metode, nykritikken, strukturalisme, den psykoanalytiske metode og ideologikritikken.

I forløbet arbejdes der metodisk med:
• litteraturanalyse og -fortolkning.
• anvendelse af relevante litterære metoder.
• litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer.

Teori:
- "Metode bogen - analysemetoder til litterære tekster", Brandt Pedersen, Finn m.fl.red. Forlaget Bindestreg, 2001.
- Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om litterære metoder.

Omfang: ca. 95 sider.
- Lærerproduceret materiale og power-points.

Læste tekster (opdateres):
- "Kvinden i baren" (1963), Naja Marie Aidt
- "Villy", 1999, Charlotte Weitze
- "Den lille Havfrue", 1837, H. C. Andersen, indgår som værk

Omfang: ca. 90 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Litterær metode og analyse 04-09-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 9 Sprog og kommunikationsanalyse

Forløb om argumentation, diskursanalyse og kommunikationsanalyse. Der arbejdes med artikler og kampagne/reklamefilm. Der inddrages teori af Roman Jakobson (kommunikationsmodel), Ciceros pentagram, appelformer samt teori om den debatterende artikel.

Teori:
- "Medier og kultur", Kirsten Drotner (teori om Roman Jakobson), Borgen, 1996.
- Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om argumentations- og diskursanalyse samt argumenttyper.
- Lærerproduceret materiale (bl.a. analysemodeller) om Roman Jakobsons kommunikationsmodel samt teori om diskursanalyse.

I forløbet arbejdes der metodisk med:
• litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer.
• Diskursanalyse, sproglig analyse, fortolkning og vurdering.
• retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation.
• medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler.

Materiale og tekster:
- Kampagnemateriale (brochure og video) fra "Music against drugs", Dansk Live/Sundhedsstyrelsen.
- "Samfundsetikken udhules. Abort er blot et behageligt alternativt ord for drab", Ketty Dahl, 2013

Omfang ca. 35 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 10 Jacob Ejersbos univers

Forløb om Jakob Ejersbo med fokus på ny realisme, temaer i forfatterskabet, sprog og kultur, identitet. Derudover inddrages teori og andre tekster fra 2000-tallet.

Faglige mål:
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
- Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.

Teori:
- Tekster fra "Jacob Ejersbos univers - introduktion til et forfatterskab", Møller, Kirsten (m.fl.red.), Systime, om temaer i forfatterskab samt sprog, kultur og identitet, ny realisme.
- Lærerproduceret materiale, diverse power-points.

Tekster og uddrag:
- "Røgringe", novelle, Jakob Ejersbo, 2000
- "Nordkraft", Jakob Ejersbo, 2002, kapitlet "Junkiehunde"
- "Eksil" (afsnittet "Håndarbejde"), Jakob Ejersbo, 2009.
- "O.K. International" (første 1 side), Jakob Ejersbo 2009

- Spillefilmen "Nordkraft" (2005) indgår i undervisningen.

Omfang: ca. 110 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivelog 29-10-2024
Jakob Ejersbo Nordkraft 07-11-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 11 Skriftlighed og Mini-SSO

Kort skriftlighedsforløb, som fokuserer på formidlingsbevidsthed med fokus på afsnit i den analyserende artikel. Forløbet forbereder bl.a. eleverne på deres Mini-SSO.
Eleverne arbejder med kohærens, kohæsion, indledningen, citatbrug, fodnoter, disponering og analysebegreber. Der indgår flere skriftlige øvelser.

Teori:
- "Skriftlig eksamen i dansk - stx og hf", Systime (e-bog). Kapitler om "Den røde tråd, typiske fejltyper og citatbrug". Ingen sidetal.
- Lærerproduceret materiale.

Materiale:
- Reklamefilm, Volvo "Moments", 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 12 Vold og magt

Forløb gennemført af vikar ST

Formål med forløbet
Elevernes skal få en forståelse for, hvordan vold og magt fremstilles i forskellige genrer.
Forløbet vil kredse om tre spørgsmål:
• Hvordan fremstilles vold og magt?
• Hvilken funktion har volden og udøvelse af magten i fortællingen?
• Hvad er baggrunden for udøvelse af vold og magt? Herunder
        tematisering af offer- og bøddelroller?  

- Eleverne skal udvikle deres analyse- og fortolkningsfærdigheder, herunder træne dokumentation-og citatteknik.
- Eleverne skal træne deres sproglige iagttagelsesevne.
- Elevernes skal lære af forfølge et tema igennem en række forskellige genrer og udvikle deres perspektiveringsfærdigheder.
- Elevernes skal træne at udtrykke sig præcist mundtligt og skriftligt i  analysearbejde.


Kernestof:
Uddrag af "American Psycho" (1991) af Bret Easton Ellis.
Afsnit 1, 2 og 3 af DR-serien "Huset" (2003), instrueret af Frederik Louis Hviid.
Podcasten "Kuno"  (9. december 2002) fra DR-serien "Fængslet" med værten Wilhelm Østergaard.
"Barndom" (2013) af Yahya Hassan
"Angst" (1963) af Tove Ditlevsen.
"Lønningsdag" (1896) af Martin Andersen Nexø

Som led i fagpakketoning og professionsretning deltager klassen i et oplæg fra "B-siden", hvor en fængselsbetjent og en tidligere indsat holder oplæg om livet i fængsel som indsat og betjent, social arv, rehabilitering, vold og magt.  

Supplerende stof:
"The Standford Prison Experiment", https://videnskab.dk/kultur-samfund/psykologiforsoeget-der-loeb-loebsk/
https://videnskab.dk/kultur-samfund/det-mest-beroemte-psykologistudie-nogensinde-kan-vaere-fup/
Kun få elever kom i berøring med stoffet.






Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Præsentation Huset 03-12-2024
Vold og magt 18-12-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 18,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 13 Mellemkrigstiden og ekspressionisme

Delvist gennemført af vikar ST

Formål med forløbet:
Den litteraturhistoriske kontekst og ekspressionismens, futurismens og surrealismens kendetegn.
Fokus på sproglige virkemidler og sammenhængen mellem form, sprog og indhold.

Metodisk arbejdes med:
- litteraturanalyse og fortolkning
- anvendelse af relevante litterære metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver

Faglige mål:
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier


Teori:
- "Brug litteraturhistorien", Sørensen, Mimi m.fl.ed., Systime, 2014. Siderne 145-159
- "Litteraturens veje", Fibiger, Johannes m.fl.red., Systime, 2005. Siderne 274-287.
- Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Analyse-model til lyrik.
- Lærerproduceret materiale og powerpoints om perioder og temaer.

Kernestof:
- "Futurismens manifest" (1909) Filippo Marinetti.
- "Gaden", "En kiosk", begge 1918 af Emil Bønnelycke.
- "Det blomstrende slagsmaal" (1920), Tom Kristensen
-  “Forsvarstale i Københavns Byret” (1922), Rudolf Broby-Johansen
- Værket "BLOD" (1922) Rudolf Broby Johansen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 14 Nyhedsformidling og reportage

Forløbet har et medie- og sprogligtperspektiv – særligt i det analytiske arbejde med journalistiske tekster. Fokus er særligt på nyhedskriterier, avisens opbygning og genrer (særligt reportagens kendetegn), diskursanalyse og argumentation. Med et analytisk fokus på argumentation bliver eleverne i stand til at genkende dels forskellige journalistiske genrer, men får også øvet deres analytisk-kritiske bevidsthed til at kunne begå sig i nyhedsformidling på bl.a. nettet og sociale medier og vurdere, hvornår der er tale om vinkling, og hvornår der er tale om holdning.

Mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt.
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag.
forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber.
- undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.

Teori:
- "Håndbog til dansk": https://hbdansk.systime.dk/
- "Reportagen i ord og billeder" (e-bog), om baggrundsrapportaget, Forløbsbøgerne.

Læster tekster/artikler:
- "Tre personer anholdt efter skud mod Hells Angels-klubhus", Politiken, 24 januar, 2025.
- Michael S. Lund: "På computer-kirkegården hoster børn blod". Politiken/Lnd.dk, 2008.
-  Mindre tv-nyhedsuddrag fra TVSYD, TV2.

Omfang ca. 55 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 15 90´er-litteratur, minimalisme og eksistentialisme

Forløb om 90´er-litteraturen og eksistentialisme med fokus på kortprosa-genren, minimalisme og skrivestil. Forløbet indledes med teori om senmoderne tendenser og periodens ismer.
Der indgår mindre skriftlige øvelser samt dogmefilmen "Festen" af Thomas Vinterberg, hvorved der også indgår et mediemæssigt perspektiv og repetition af filmiske virkemidler samt teori om Dogme 95 og Søren Kierkegaards arketyper.
Romanen "Hus og hjem" (1999) af Helle Helle indgår som værklæsning.

Faglige mål:
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
- Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.

Teori:
- "Med tiden - En litteraturhistorisk arbejdsbog, side 333-338 (Bødtcher-Hansen, Maja m.fl.red., Gyldendal, 2012)
- Lærerproduceret materiale
- "Litterær iscenesættelse - Søren Kiergegaard", Systime, (om arketyper) side 28-49.

Kernestof:
- "Film" (1996), af Helle Helle
- "Hus og hjem", 2013, Helle Helle, indgår som værk.
- "Everyday is the same dream" (computerspil)
- "Udenfor", 1990, Svend Aage Madsen
- "Festen" (spillefilm), Thomas Vinterberg, 1998.

Samlet ca. 185 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivelog 2025 05-03-2025
Stilsæt; valgfri opgave 10-03-2025
Roman, Helle Helle 03-04-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 16 Iscenesættelse: nyere litteratur og reality

Forløb om iscenesættelse, reality og nyere litteratur med særligt fokus på, hvordan forfattere fremstiller sig selv i deres tekster (primært digte), på nettet og sociale medier. Der indgår nyere dansk litteratur fra de seneste 5 år; herved teori om hybriddigte og selviscenesættende litteratur. I forløbet arbejdes også med reality-programmers fremstilling af virkeligheden.

Teori:
- Teori om nyere dansk litteratur og lærerproduceret materiale (pdf).
- "Hybriddigte: tendenser i ny dansk poesi" (2012), Friis, Elisabeth m.fl.red. Dansklærerforeningens Forlag, (teori om hybriddigte)
- "Brug litteraturhistorien", Sørensen, Mimi m.fl.ed., Systime, 2014.
- lærerproduceret materiale.

Metodisk arbejdes med:
- anvendelse af relevante metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler samt dramaturgi

Kernestof:
- Christina Hagen, "White Girl 1" og "White Girl 2" (uddrag, ingen titel), 2012 og 2017.
- Tobias Rahim, hybriddigt, ingen titel, 2023.
- Bjørn Rasmussen, "Forgabt", 2021.
- Yahya Hassan, "Statsbesøg", "Et sted i mellemøsten", "Sæd og spædbørn", fra "Yahya Hassan 2", 2019, Gyldendal.
- "Digter: Jeg er fucking vred på min forældres generation"; Tarek Omar, Politiken, 21.10.13.
- "Gift ved første blik UK, sæson 9, episode 12", 2024.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 17 Kanonforfattere og repetition

Repetition af danskfagets metoder og skriftlige fokuspunkter frem mod eksamen. Følgende kanonforfattere inddrages bl.a.: Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg.

Følgende områder repeteres:
- Litterære metoder (biografisk metode, nykritikken, psykoanalytisk læsning, ideologikritikken m.m.)
- Sproglige område: Gennemgang af Roman Jakobsons teori m.m.
- Mediemæssige område: Basale filmiske virkemidler m.m.

Kernestof:
- "Hullet", 1962, Peter Seeberg
- "Det er blevet os pålagt", 1960, Klaus Rifbjerg
- "Paradisæblerne", 1963, Martin A. Hansen
- "Foran Alteret", 1884, Herman Bang
- "Middag", 1920, Tom Kristensen
- "Fasaner", 1996, Helle Helle
• Greta Thunberg: Tale ved Folkets klimamarch, København, 25. maj 2019
- DR-dokumentar: "Vold bag tremmerne. De syge betjente".

Links:
"Håndbog til dansk" – link: https://konto.systime.dk/index.php?id=494
"Min Læring – God Stil og Dansk grammatik": https://www.minlaering.dk/
Ordbøger:
Retskrivningsordbogen: https://dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen/
Ordbøger fra www.ordnet.dk  

https://sikkerdigital.dk/ (kommunikationsanalyse).

Samlet forventet omfang: 95 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Metodisk analyse 09-05-2025
Genaflevering 14-05-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde