Holdet 2023 En/23o - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Vickie Kristine Grete Nørgaard
Hold 2023 En/23o (23o En, 23o En, 23o En-terminsprøve)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb - Sustainability
Titel 2 The American Dream
Titel 3 The British Empire incl. lingua franca
Titel 4 Processkrivning
Titel 5 SoMe - The age of Social Media (EKSAMEN)
Titel 6 Speaking for Power - USA (incl. election) EKSAMEN
Titel 7 Multicultural Britain (EKSAMEN)
Titel 8 Animal Farm / Fake News/Disinformation (EKSAMEN)
Titel 9 India (incl. lingua franca) (EKSAMEN)
Titel 10 True Crime (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb - Sustainability

Forløbet skal give eleverne mulighed for at bruge deres viden fra folkeskolen om bæredygtighed i en gymnasial kontekst. Der arbejdes med tekstlæsning, tekstforståelse og analyse af de forskellige genre. Fokus er særligt på noveller, digte, artikler og taler.
Der arbejdes sideløbende med basal grammatik.

Kernestof
“The Larder” by Morris Laurie, 1984  
“Why Willows Weep” by Salley Wickers, 2011
“One World Down the Drain” by Simon Rae, 2010
“Why our brains are wired to ignore climate change and what to do about it” by George Marshall, 2014
“Greta Thunberg's Speech At The U.N. Climate Action Summit”  
Cowspiracy

Supplerende
fra Getting Started
Substantiver s. 40-50
Verber (de 5 hovedtider + simpel kongruens i denne forbindelse): Underkapitlerne “Hvad er verber?”, “Kongruens”, “Verbets tider”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 2 The American Dream

Eleverne introduceres til det amerikanske samfunds grundlag. Fokus er således at eleverne skal få en forståelse for hvordan det amerikanske samfund er bygget op og hvordan det fungerer. Eleverne skal desuden fortsat øve deres læseforståelse, talte engelske og analysemetoder til analyse og fortolkning af taler og short stories.

Tekster:
-Walt Whitman: I hear America singing (Worlds of English) (1s)
-James T. Adams definition of the American Dream (0,5s)
-The island of hope https://archive.org/details/gov.ntis.ava15996vnb1/1.Island_of_Hope.m4v
-Tom McAfee: This Is My Living Room (6s)
- Arnold Schwarzenegger "The Six Rules of Life" (8s)

Film:
"Hillbilly Elegy"

Der arbejdes fortsat med følgende grammatik
Adjektiver + adverbier:  Underkapitlerne “Adjektiver og adverbier” og “Gradbøjning af adjektiver”.
Fundamental sætningsanalyse (subjekt og verballed, evt. Direkte objekt).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 3 The British Empire incl. lingua franca

Forløbet tager udgangspunkt i  en historisk gennemgang af det britiske imperium og af et udvalg af de britiske kolonier. Fokus lægges på væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i det britiske Imperium, samt andre engelsksprogede regioner (Burma, Sydafrika og Kenya).
Problematikkerne bliver præsenteret gennem en blanding af historiske fakta, sangtekster, noveller, artikler og film/debatter.
Derudover inddrages et fokus på det engelske sprog som lingua franca.

Materialer:
Texts:
Thomson, James:”Rule Britannia” Lyrics (1s)
Orwell, George: “A’ hanging” (6s)
Kenyatte, Jomo: “Gentlemen of the Jungle” (2s)
Van der Post, Laurens: “South African Incident” (3s)

Videos/movies:
https://www.youtube.com/watch?v=AESZszvre3c (“Rule Britannia” - without lyrics – 3.20min)
https://www.youtube.com/watch?v=v2c5QHtgFxY (“Rule Britannia” - with lyrics – 3.23min)
https://www.youtube.com/watch?v=iVsEMtCPeI8 “Rise and fall of the British Empire “ (6,13 min)
“Victoria and Abdul” (movie) (1t 47min)


Other
https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/z7kvf82/articles/zpjv3j6#zv9j7yc (An overview of the British Empire) (7p)

Grammatik:
Verber
Pronomener
Jumbled sentences

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Processkrivning

Eleverne har i dette korte forløb arbejdet med at skrive et fiction analytisk essay med fokus på "narrator", "setting", "atmosphere" "the ending", men især med fokus på opbygning af et analytisk essay.

Kernestof:
- principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster

Materiale:
"The Wife's story", Ursula Le Guin (1982)
"Do it Write"

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 5 SoMe - The age of Social Media (EKSAMEN)

Undervisningsbeskrivelse:
Forløbet tager udgangspunkt i elevernes viden og ageren på de sociale medier. Fokus er derudover på at skabe en forståelse for, hvordan sociale medier virker og hvilke positive og negative effekter de kan have på både individ og samfund. Eleverne skal øve deres tekstforståelse, deres analytiske evner og deres evne til at reflektere over relevante samfundsmæssige problematikker. Emnet tager udgangspunkt i både fiction og non-fiction og inddrager både short-stories, en artikel, en dokumentar, data om google og et afsnit fra serien ”Black Mirror”.

Kernestof:
”The Social Dilemma”, Netflix (2020) – 1t 34min
Dunham, Lena: “Igor” (2014) – 7p
Eggers, Dave: “The Circle”, Footprints, 10p
Black Mirror “Nosedive” (s3,e1) (2016) – 60min
Wortham, Jenna: “My selfie, Myself”, New York Times, 2013 – 4p
https://www.youtube.com/watch?v=ls4iTQGQQtM “What does respect mean to you?”, Heartland Productions (2017) (1 min)
https://www.youtube.com/watch?v=9ZfzafKFjs8 “Social Media and Mental Health”, Mental Health Collaboration (2020) (5.15min)
https://www.youtube.com/watch?v=mR27eSPc62c “Excerpt from The Circle” by Dave Eggers, Intan Yazid (3.24min)

Kernebegreber:
- SoMe
- Mental Health
- Phone usage
- Respect
- Selfies
- Content
- Interactions
- Online characterizations and relationships
- Dystopia


Grammatik:
- Adjektiv/adverbier
- Omskriv i tid
- Rette fejlsætninger
- Genitiv
- Jumbled sentences
- Ordklasser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 6 Speaking for Power - USA (incl. election) EKSAMEN

Undervisningsbeskrivelse:
Dette forløb har et fokus på analyse af taler og digte, som alle har en form for relation til magt i USA.
Vi undersøger brugen af det talte ord, film, musik og digte til at forsøge at opnå og opretholde magt, såvel som hvilke retoriske virkemidler der ofte bruges. Forløbet vil slutte af med et specifikt fokus på det amerikanske valg i 2024.
Eleverne skal arbejde både selvstændigt, i par og i grupper og der vil være et specielt fokus på tekstforståelse og læsning.
Som en del af forløbet vil der være fokus på skrivning af et non-fiction analytical essay.

Kernestof:
- Patrick Henry's: Give Me Liberty, or Give Me Death!" (1775) (document) – (2,5p)
- Emma Lazarus: "The New Colossus" (1883) (1p)
- Roosevelt: First Inaugural Address (1933)(5p)
- Martin Luther King: “I have a dream” (1963) (5p)
- “A more Perfect Union” – Barack Obama 2008 (4p)
- "Still I Rise" by Maya Angelou (1978) (1p)
- "Power" by Audre Lorde (1978) (1p)
- “The Money Game” by Ren (lyrics + video) (3p)
- “Mosh” by Eminem (lyrics + video) (3p)
Video/film:
• “How to understand power” – Eric Lui -  https://www.youtube.com/watch?v=c_Eutci7ack (7min)
• Kanye West : ”Power” https://www.youtube.com/watch?v=L53gjP-TtGE (2min)
• Little Mix: “Power” https://www.youtube.com/watch?v=Dw8B1q1tKgs (4min)
• Ren: “The Money game” https://www.youtube.com/watch?v=0ivQwwgW4OY (5,5min)
• Eminiem: “Mosh”  https://www.youtube.com/watch?v=BzuD-R5vGvQ (5,47min)
• ”Wolf of Wall Street” (movie)

Kernebegreber:
- The six main sources of power
- The three laws of power
- Syllables, rhyme, stanzas, verses
- Modes of appeal
- Elections
- Democracy
- Change

Gennemgået grammatik:
• Kongruens
• Omskriv I tid
• Jumbled sentences (1+2)
• Ordklasser
• Aktiv/passiv
• Modalverber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Multicultural Britain (EKSAMEN)

Undervisningsbeskrivelse:
I dette forløb introduceres eleverne til begrebet ”Multiculturalism” i sammenhæng med Storbritannien (især England) og dermed blive introduceret til væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien. Fordele og udfordringer ved det multikulturelle samfund udforskes gennem en variation af noveller, artikler, videoer, comedy, podcast og film. Eleverne vil oparbejde færdigheder både indenfor det sproglige og det kulturelle, samt øve sig i at forstå og anvende tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.
Eleverne vil både arbejde selvstændig, i grupper og i par. Derudover arbejde vi med grammatik.
Forløbet slutter af med 3 modulers processkrivning med fokus på analytical essays.

Kernemateriale:
• Kureishi, Hanif: “My Son the Fanatic”, Context, Gyldendal (1994) (10p)
• Levy, Andrea: “This is my England”, The Guardian (2015) (6p)
• Filmen “Blinded by the Light” af New Line Cinema (set på MitCFU)
• Manzoor, Safraz: “My Parents Said they would Boycott my Wedding”, The Guardian (2010) (4p)
• Springsteen, Bruce: “The Promised Land” (1978) (1p)
Video, film og diverse:
• Fixers UK: “Multicultural Britain” (2017), https://www.youtube.com/watch?v=Az-mi5_Sbts (4,22 min)
• Gola, Loyiso, BBC: “British Racism is too subtle – Live at Apollo – BBC” (2018) https://www.youtube.com/watch?v=ZOg-aVvKA3A (2,47min)
• Khan, Sabina: “Redefining multiculturalism”, Radio4, Four Thought (2012) https://www.bbc.co.uk/programmes/b01nbq6b (20min)
• Mulvaney, Simon: “Being British: A film by the people of Great Britain”( 2019), https://www.youtube.com/watch?v=lYGU25HtAOo (4,40min)
• NewHope Church: “Don’t Put People in Boxes” (2017) https://www.youtube.com/watch?v=zRwt25M5nGw (4,24min)
• TRT World: “Roundtable: Multiculturalism” (2017), https://www.youtube.com/watch?v=klKpMBJ4J1o&t=2s (4,36 min)


Kernebegreber:
• Britain
• Multiculturalism
• Integration
• Immigration
• Xenophobia
• Racism
• Belonging
• Acculturation
• Assimilation
• Separation
• Integration
• Marginalisation
• Diversity
• Identity


Gennemgået grammatik:
• Ordklasser
• Præpositioner
• Verber
• Substantiver
• Nouns/verbs
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Animal Farm / Fake News/Disinformation (EKSAMEN)

Undervisningsbeskrivelse:
Forløbet tager udgangspunkt i værkslæsning af George Orwell’s roman ”Animal Farm” fra 1945. Der vil være et fokus på Fake News/desinformation, modernisme, propaganda og på allegori. Derudover vil der blive gennemgået relevant grammatik og forløbet vil inkludere nogle tegneserie-striber (cartoon strips), en trailer til filmen, samt en artikel om Donald Trump. Artiklens formal er at gøre eleverne bevidste om, hvordan man kan bruge Orwell’s roman i et nutidigt perspektiv.
Et stort fokus i forløbet vil være mundtlighed og på læsning.
Afslutningsvis skal eleverne se et teaterstykke, som er en moderne gengivelse af romanen.

Materialer:
Orwell, George ”Animal Farm” (1945) (110p)
Animal Farm cartoon strip (1p)
Granoff, Jonathan: “Trump is repeating a history of propaganda, violence and hate”, The Hill, 11.05.24 (3p)
“Animal Farm Trailer” – Vivien Hales.  https://www.youtube.com/watch?v=YGCo5Tva39s (2,10min)
“Explaining Fake News and Disinformation” – UNESCO Caribbean https://www.youtube.com/watch?v=cBAYmNMJtkA
“Trouble in Town” – Coldplay https://www.youtube.com/watch?v=aKlwJROuo-Q

Kernebegreber:
• Propaganda
• Rhetorics
• Fake news – 5 categories:
o Intentionally deceptive
o Jokes taken at face value
o Large-scale hoaxes
o Slanted reporting of facts
o Stories where the truth is arguable
• Modernism
• Disillusionment
• Scapegoat
• Rules and commandments
• Equality/inequality
• Narration
• Writing style
• The Russian October Revolution 1917
• Totalitarian vs democratic
• Allegory
• Cold war
• Communism
• Ideology
• Corruption

Gennemgået grammatik:
• Omskriv i tid
• Ligefrem/omvendt ordstilling
• Skriv en email
• Aktiv/passiv
• Jumbled Sentences
• Pronominer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 India (incl. lingua franca) (EKSAMEN)

Undervisningsbeskrivelse:
Vi skal undersøge Indien, som andet engelsktalende land, med koloniseringen fra briterne og det forhold og de problemer, der kan ses i det kulturmøde, samt hvordan det kan ses i litteraturen.
Vi undersøger brugen af engelsk som Lingua Franca og derudover undersøger vi forskellen på ”arranged”, ”forced” og ”love”- marriages og dets konsekvenser for kvinder. Afslutningsvis ser vi på Bollywood som fænomen, hvor vi slutter af med filmen ”The White Tiger”.
Forløbet har først et fokus på ren kulturafklaring og sprogarbejde med noget projektarbejde, hvor eleverne undersøger forskellige emner knyttet til Indien. Derudover arbejder eleverne både selvstændigt, i grupper og i par.

Samlet oversigt over alt brugt materiale:
- Definitions on arranges vs forced marriages http://www.ukba.homeoffice.gov.uk/sitecontent/documents/policyandlaw/IDIs/idischapter8/section1/annexa2.pdf?view=Binary (1p)
- Dhaliwal, Nirpal: “Britain had no need to make an apology to India for Empire” (2010) (4p)
- India and The British Empire. An Introduction: World of English – article (3p)
- Kipling, Rudyard: “White Man's Bruden” (1p)
- Murphy, Anne: “India: A Historical Overview”, https://asiasociety.org/india-historical-overview, Asia Society (u.å) (2,5p)  
- Singh, Kushwant: “Karma! (1950) (5p)

Movies and video-clips:
- “The Reality of Arranged Marriages” with Sindhu Vee https://www.facebook.com/johnbishoponline/videos/737417421390070 (3,29 min)
- “Sabatina James: My flight from arranged marriage” with Sabatina James https://www.youtube.com/watch?v=cS39daeNLo0&t=6s (5,19min)
- “Funny Indian Arranged Marriage Commercial” – Snoop Kr, https://www.youtube.com/watch?v=4_58BXosSTg (1,27min) ‘
- “When did English Actually Become the World’s Official Lingua Franca” – James Victor https://www.youtube.com/watch?v=jkfSGIA8_a4 (4.06 min)
- Arranged Marriage for the Modern Indian Man – Episode 1: Lay of the Land (podcast – (27min)
- Film: White Tiger (2t)


Kernebegreber:
- Empire
- India
- Mahatma Gandhi
- Kipling
- Lingua Franca
- Arranged vs forced marriages
- Bollywood
- Culture Clashes
- Orientalism
- Partition
- Caste

Gennemgået grammatik:
- Verbets tider
- Udvidede tider
- Adjektiver/adverbier
- Ordstilling
- Præpositioner
- Jumbled Sentences
- Ordklasser

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 True Crime (EKSAMEN)

Undervisningsbeskrivelse:
Forløbet om ‘True Crime’ fokuserer på, hvordan nonfiction bruger narrative elementer i sin portrættering af kriminalitet. Med begreber som ”literary Journalism”, ”immersion reporting”, ”Nature/Nurture”, ‘setting a scene’, ‘sentence structure’, ‘narrative structure’ m.fl. undersøger vi, hvordan narrative nonfiction formår at engagere sit publikum vha. virkemidler fra både fiktionen og nonfiktionens verden. Eleverne vil arbejde med både tekst, dokumentar og podcast, samt udarbejder selv nogle fremlæggelser om kendte seriemordere med baggrund i deres nye viden.


Kernebegreber:
• Literary Journalism/immersion reporting
• Nature/Nurture
• Setting a scene
• Truth
• Plot/storyline
• Subcultures
• Emotions and moods
• Identification


Materiale:
• Narrating Truth af Brøndsted og Larsen, s. 14-16, 128-133 (10p)
• Casey, Kathrine, ”We we’re fascinated by crime” (2p)
• McNaramara, Eileen: “I Still Have No Answer” (2p)
• McCarthy, Erin, “14 Reasons We Love True Crime, According to Experts” (3p)
• “Kim Jong-nam was holding antidote when poisoned by VX nerve agent” (nyhedsartikel) af AP (4p)
• https://www.abc.net.au/news/2017-12-01/kim-jong-nam-was-holding-antidote-when-poisoned-vx-nerve-agent/9216832 (7p9
• “The Untold Story of Kim Jong-nam’s assassination” (longform-artikel) af Doug Bock Clark  https://www.gq.com/story/kim-jong-nam-accidental-assassination (2p)
• Beck, Julie, ” The Grisly, All-American Appeal of Serial Killers”, The Atlantic, 2014 (7p)
• “The Psycopath Test” from “Serial Killers” (1p)
• “6 reasons we love True Crime Stories” (Health) https://www.youtube.com/watch?v=v30F-sxY5qo
• “Pumped up Kicks” – The Foster People  https://www.youtube.com/watch?v=SDTZ7iX4vTQ
• “Earl had to Die” – The Chick  https://www.youtube.com/watch?v=Gw7gNf_9njs
• “The Knoxville Girl” – Jim and Jesse https://www.youtube.com/watch?v=qKJbscNE2rk

Gennemgået grammatik:
• Præpositioner
• Adjektiver
• Genitiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer