Holdet 23mnMU (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Musik A
Lærer(e) Jacob Kjøller Andersen
Hold 2023 MU/23mn (23mnMU, 23mnMU, 23mnMU, 23mnMU-terminsprøve)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundlæggende teori og analyse
Titel 2 Musikhistorisk forløb
Titel 3 Sammenspil
Titel 4 Forløb om Soulmusik
Titel 5 Musik og Tekst: Springsteens American Dream
Titel 6 Jazzarrangement
Titel 7 Sangskrivning og MGP
Titel 8 Sønderjysk Korprojekt
Titel 9 Musik og tekst: Hamilton
Titel 10 Musikalskproduktion: Forløb om musik på film

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundlæggende teori og analyse

Forløbet havde fokus på følgende elementer:

Teori og analyse:
- Formanalyse (popform, strofisk form, udvidet popform, AABA-form).
- Begreberne hook, break og gimmick
- rytmik herunder nodeværdier, takt, taktarter, groove.
- rytmiske lag (Pärt Cantus og Nørgards Sol og Måner"


Praktisk:
- fællessang, opvarmning og flerstemmige satser: "let the sunshine in" Hungry heart" mv
- rotationssammenspil (Spil i flow; Chain, chain, chain).
- sammenspil: MGP og "So lonely"
- Sampling i Reaper (Shake it off)

Følgende faglige mål er behandlet:
- anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik  som grafiske repræsentationer.
- arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk
̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist i ensemble-
̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum (MGP)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Musikhistorisk forløb

Musikhistorisk forløb med fokus på Barok, Wienerklassik og Romantik

BAROK:
Fokus:
- kort overbliksforløb over den klassiske musik optil barokken, herunder operaen og dens satser.
- barokmusikkens kendetegn med fokus på: affektlære, terrassedynamik, monotematik, chembalo, basso continue, særlig satstyper, homofoni, polyfoni.
- introduktion til fuga
- Introduktion til Rondoform (Tutti, solo, Ritornel. Episode, Tuttikile., modulerende rondo)

Fokuspunkter:
- barokkens kendetegn, herunder sammenhæng mellem tekst og musik
- harmonisk analyse
- melodisk analyse
- satsstyper (arie, kor, recitativ)
- inspiration fra fuga i satser.

Værker
Ev'ry Valley fra Händels Messias
Vivaldis Efterår fra De 4 årstiders
Bachs mol fuga BWV 847 (Dux, Comes, Kontrapunkt, Gennemføringsdel, Fortspinnung)


WIENERKLASSIK
Fokus:

- kendetegn med fokus på: Struktur, homofoni, melodik, , særlig satstyper.
- Introduktion til Sonatesatsform

Fokuspunkter:
- kendetegn, herunder sammenhæng mellem tekst og musik
- harmonisk analyse
- melodisk analyse
- satsstyper (arie, kor, recitativ)


Værker
Beethovens 5.symfoni første sats (Sonatesatsform, Ekspositionsdel, modulationsdel, reprise, hovedtema, sidetema)
Mozarts cosi fan tutti/tryllefløjten . begge set i hhv Malmö og Kbh
Confutatis fra Mozarts Requiem


ROMANTIK
Fokus:
-  kendetegn med fokus på: Orkestret, udtryksformen, det nationalistiske
- introduktion til Lieden


Fokuspunkter:
- kendetegn, herunder sammenhæng mellem tekst og musik
- harmonisk analyse
- melodisk analyse


Værker:
Schuberts lieder, herunder Nat og Drømme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Sammenspil

Sammenspil

Sammenspil med fokus på sound, idiomatik og teknisk præcision
Musikudøvelse. faglige mål
-synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
-samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Forløb om Soulmusik

Forløb om 60/70'ernes soulmusik

Mål:
Opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale
sætte analysen af soulmusik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Musik og Tekst: Springsteens American Dream

Forløb under temaet - MUSIK OG TEKST

Dette forløb har haft fokus på Bruce Springsteens musikalske og tekstlige univers og hans rolle som kulturelt talerør. Eleverne har analyseret samspillet mellem musik og lyrik, samt arbejdet med temaer som arbejderklasse, samfundskritik og den amerikanske drøm.

Forløbet har undersøgt Bruce Springsteen som sangskriver, performer og stemme for den amerikanske arbejderklasse. Der er arbejdet med både musikalske og lyriske analyser med særligt fokus på, hvordan musik og tekst understøtter hinanden tematisk og emotionelt. Eleverne har arbejdet med spørgsmål som:

Hvordan formidler Springsteen sociale og politiske budskaber gennem musik og tekst?
Hvordan hænger musikalske virkemidler sammen med tekstens indhold og stemning?
Hvad er “den amerikanske drøm”, og hvordan tematiseres den i Springsteens sange?
Hvordan kan populærmusik fungere som samfundskommentar?

Faglige mål:

Analysere musik og tekst ud fra både musikteoretiske og samfundsmæssige vinkler.
Forstå og formidle sammenhængen mellem musikalske virkemidler og tekstligt indhold.
Reflektere over musik som udtryk for identitet, kultur og samfundsmæssige forhold.
Opnå genrekendskab inden for rock og amerikansk folkeinspireret populærmusik.
Kernestof:

Genrekendskab: Rock, heartland rock, folk rock.
Analyse af musikalske (groove, arrangement, harmonik , melodik, sound) og tekstlige virkemidler.
Musik som kulturudtryk og samfundskommentar.
Musik og tekst i samspil.

Analyse og lytning af:
Born to Run (1975) – tematik om flugt og frihed
The River (1980) – arbejderliv og desillusion
Born in the U.S.A. (1984) – patriotisme vs. samfundskritik

Sammenspil: Dancing I the dark

Supplerende stof:

Uddrag fra dokumentaren Springsteen on Broadway (Netflix)
Artikler og interviews med Bruce Springsteen om hans sangskrivning og politiske holdninger







Supplerende stof:

Uddrag fra dokumentaren Springsteen on Broadway (Netflix)
Artikler og interviews med Bruce Springsteen om hans sangskrivning og politiske holdninger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 6 Jazzarrangement

Dette forløb er ét af flere i 2.g Musik A og har haft fokus på jazzens arrangementsteknikker med særligt fokus på basgange og korsvar.

I dette forløb har eleverne arbejdet med jazzens arrangementsteknikker med fokus på at opbygge  jazzarrangementer. til M2 studentereksamen. Eleverne har lært at konstruere 2-beat og 4-beat basgange samt at skrive korsvar i jazzstil. Undervisningen har vekslet mellem teori, lytning, analyse og praktisk anvendelse i form af arrangementsskrivning.

Centrale problemstillinger:

Hvordan opbygges et jazzarrangement, der balancerer mellem tradition (regler) og kreativ frihed?
Hvordan fungerer bas og korsvar som strukturelle og stilistiske elementer i jazz?


Faglige mål:

Anvende grundlæggende færdigheder i musikteori og arrangement til at skabe egne musikalske udtryk.
Forstå og anvende genretypiske træk inden for jazz.
Arbejde med musikalsk form og funktion i praksis (arrangement).

Kernestof:

Genrekendskab: Jazz (særligt swing og vokaljazz).
Arrangementsteknikker: 2-beat og 4-beat bas, korsvar, grundlæggende stemmeføring og harmonik.


Undervisning:
Introduktion til 2-beat og 4-beat bas
Stemmeskrivning i jazz (korsvar og støtte-stemmer)
Notation og stemmeføring i 3-4-stemmige arrangementer

Tilrettelæggelse

Undervisningen har været tilrettelagt med varierende arbejdsformer i overensstemmelse med læreplanens krav:

Læreroplæg og klasseundervisning: Introduktion til arrangementsteknik og analyse.
Elevaktivt arbejde: Eleverne har i grupper eller individuelt lavet små arrangementer.
Lytning og analyse: Fokus på arrangement, instrumentation, rytmik og harmonik.
Peer feedback og refleksion: Elever har givet hinanden feedback på arrangementer.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opg 14 Tonesavvy 20-08-2024
Opg 31 Lullaby of birdland 30-09-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde

Titel 7 Sangskrivning og MGP

MGP
Valg, øvning og fremførelse af MGP Numre. Intern og ved det Sønderjydske fællesMGP på Sønderborg Statsskole

Mål:
- arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk
- samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevér jeres Born to Run analyser 03-10-2024
Opg 29 Its only a papermoon 03-09-2025
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde

Titel 8 Sønderjysk Korprojekt

Dette forløb har omhandlet deltagelse i et stort fælleskorprojekt med andre sønderjyske gymnasiekor og Sønderjyllands Symfoniorkester. Projektet kulminerede i tre koncerter med værket “Vi” af Rasmus Zwicky. Forløbet strakte sig over ca. 7 uger og omfattede både korprøver på skolen, fællesprøver med de øvrige gymnasier og generalprøver/koncerter med symfoniorkestret.

Forløbet havde fokus på praktisk musikudøvelse, ensembleforståelse og fortolkning af et nutidigt dansk korværk skrevet specifikt til unge stemmer i samarbejde med et professionelt orkester. Eleverne arbejdede intensivt med intonering, rytmisk præcision, tekstforståelse og klangligt samspil.

Centrale problemstillinger:

Hvordan arbejder man med præcis intonation og musikalsk udtryk i et stort kor?
Hvordan indgår koret som en musikalsk enhed i samarbejde med et symfoniorkester?
Hvordan fortolker man nutidig klassisk musik og formidler dens budskab?
Hvad betyder det at være del af en professionel musikproduktion?


3. Faglige mål og kernestof i henhold til læreplanen

Faglige mål:

Deltage aktivt og reflekteret i fælles musikalsk skaben og udøvelse.
Forstå og anvende musikalske udtryk og virkemidler i praksis.
Arbejde med flerstemmig vokalmusik og udvikle færdigheder i ensemblearbejde.
Reflektere over egne og andres musikalske udtryk og processer.

Kernestof:

Praktisk musikudøvelse i ensemble (kor) og i samarbejde med professionelle musikere.
Vokal teknik, intonation, klang og fortolkning.
Nutidig dansk musik.
Musikalsk formidling i koncertsammenhæng.



Kernestof:

Værk: "Vi" af Rasmus Zwicky – komplet nodemateriale.

Indstudering af flerstemmige korpassager
Rytmiske og klanglige øvelser
Teksttolkning og fortolkning
Samarbejde med orkester og dirigent
Koncertforberedelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Musik og tekst: Hamilton

Forløb under temaet - MUSIK OG TEKST.

Forløb om musicalen Hamilton.
Eleverne skal kunne:
Analysere musik med anvendelse af fagbegreber
→ analyse af rytmik, flow, harmonik, motiver, instrumentation, produktion og vokalstil i udvalgte numre
Analysere samspil mellem musik og andre udtryksformer
→ musik, tekst, koreografi, scenografi, lys, kostumer og dramaturgi
Sætte musik i historisk, kulturel og samfundsmæssig kontekst
→ amerikansk historie, identitetspolitik, repræsentation, hiphopkultur og Broadway-tradition
Perspektivere til genrer og musikalsk praksis
→ musicaltradition, hiphop, R&B, klassisk Broadway, operaens recitativ/arie-funktion
Udføre musikalsk praksis
→ sammenspil, vokalperformance, arrangement
Formidle musikfaglig viden mundtligt og skriftligt
→ analyseoplæg, præsentationer, skriftligt arbejde


Kernestof
Rytmisk musik og vokalgenrer (rap, R&B, ensemble-sang)
Musikdramatiske genrer (musicalens historie, form- og funktionsprincipper)
Musik og identitet/kultur
Musikalske virkemidler og produktion
Musik i audiovisuelle og sceniske sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 10 Musikalskproduktion: Forløb om musik på film

Forløb om musik på film.

Arbejde med at udvikle og realisere musikalske udtryk i samspil med kortfilm.

Projektet giver eleverne erfaring med musikalsk skaben i audiovisuel kontekst. Eleverne arbejder praktisk og analytisk med komposition, arrangement, produktion og lydæstetik samt samspillet mellem musik, og visuel fortælling.

Eleverne skal kunne:

Skabe og arrangere musik med bevidst anvendelse af musikalske virkemidler
Anvende musikteori og gehør i komposition og produktion
Analysere og realisere samspil mellem musik og billede
Arbejde med digital musikproduktion  i Garageband eller lignende
Reflektere over musikalske valg i forhold til funktion og æstetik
Formidle musikfaglig proces og produkt mundtligt og skriftligt

Kernestof i spil
Musikalske virkemidler (melodik, harmonik, rytmik, instrumentation, dynamik, form)
Musik og dramaturgi (stemning, spændingskurver, timing)
Musikproduktion og lydteknik
Musik i audiovisuelle medier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde