Holdet 2023 Ty/23g2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Nik Thulstrup, XGitte Pedersen
Hold 2023 Ty/23g2 (23gTy2, 23gTy2)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til tysk
Titel 2 Digitales Leben (Eksamen)
Titel 3 Erwartungen (Eksamen)
Titel 4 Bahnfahren/Reise
Titel 5 Die Bedeutung des Sports (Eksamen)
Titel 6 Jung sein in Deutschland
Titel 7 Die DDR und die STASI (Eksamen)
Titel 8 Mord und Totschlag (Eksamensforløb)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til tysk

Introduktion til tysk
Vi har bl.a. fundet argumenter for, hvorfor vi skal lære tysk, lært hinanden at kende og øvet os i mundtlighed. Desuden har vi arbejdet med basisgrammatik: artikler, kasus, sætninger, modalverber, og vi har lavet en screening fra minlæring.
Los geht´s . Tekst og grammatik, v. Mette Hermann, Gyldendal 2018:
Warum wir Deutsch lernen
Einander kennenlernen - arbejde med Fragewörter
Dennis Metz: Gefällt mit (Cartoon)
Dilek Güngör: Anderssein ist kein Widerspruch
Julia Engelmann: Ich habe einen Traum (2014) - denne tekst figurerer også under emnet Erwartungen, da den passer fint ind her.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Digitales Leben (Eksamen)

Digitales Leben
Vi har arbejdet med tekster, som behandler emnet: hvem er jeg i forhold til mig selv og mine omgivelser? - Teksterne handler om venskab, omgang med sociale medier, usikkerhed, forelskelse mm. Fokus på mundtlighed, glosetræning og tekstlæsning
Alle tekster findes i bogen Auf uns, v/ Kate Fuchs og Mathilde Sinding, Gyldendal 2016
Tim Bendzko: Programmiert (2013))
Kira Brück: Gefält mir - so geht social Media (2014)
Lukas Böing: Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy, Facebook und co. Ein Vergleich (2015)
Andreas Bourani: Auf uns (i Auf uns)
Desuden læst:
Tagesspiegel. TV-Doku über die Generation Selfie. Leben für die Likes.
Grammatik: artikler, svage verber, sætninger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Erwartungen (Eksamen)

Erwartungen
Vi vil beskrive, hvilke forventninger man selv og andre har til ens fremtidige liv, f.eks. valg af uddannelse, job, karriere, kærlighed, interesser, fritidsliv mm.
Der læses forskellige typer tekster, cartoon, digt, Kurzgeschichten, artikler mm

Læste tekster:

Zitate über Erwartungen i Auf uns s. 113
Liselotte Rauner: Denkpause (1985)(i Auf uns)
Klaus Kordon: Zahl oder Adler (2008) (i Auf uns) - her har også vi orienteret os i forskellene mellem det danske og det tyske uddannelsessystem
Julia Engelmann: Ich habe einen Traum (2014) (i Los geht´s - også læst under emnet Introduktion til tysk)
Julia Engelmann: One Day/Reckoning Text
Paul Maar: Der Mann, der nie zu spät kam

I grammatik har vi arbejdet med: præpositioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Bahnfahren/Reise

Reisen/Bahnfahren
Der arbejdes med begrebet "Bahnfahren/Reisen".
Rejse som konkret begreb (rejse med forskellige transportmidler: skib, bil, bus, tog og med forskelligt formål) og som symbolsk begreb: hvad betyder rejsen for den enkeltes livsforløb?

Alle tekster fra "Auf uns"

Oliver Koletzki feat. Bosse: U-BAHN, (2009) s. 66-69
Katja Rieder: Der Wahnsinntyp oder: während sie schläft, (2006) s. 70-75
Erich Kästner: das Eisenbahngleichnis (1931), s. 77-8
Desuden har klassen i grupper lavet en turistfilm, hvor de skulle præsentere Aabenraa for en selvvalgt målgruppe.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Die Bedeutung des Sports (Eksamen)

Forløbet "Die Bedeutung des Sports" tog afsæt i forskellige sportspræstationer, turneringer og begivenheder.
Underemnerne for de enkelte begivenheder har været forskellige, men det overordnede formål har været at skabe overblik over idrætshistoriske nedslag, som i de fleste tilfælde har haft en betydning for den tyske historie, dets samfund og kultur samt tyskernes selvforståelse.
Begivenhederne er følgende:
OL i Berlin 1936,
Doping in der DDR,
Fodbold VM i 1954 og 2006,
OL i München 1972

Der har forsøgt at være en balancegang mellem den mørkere- og den lysere side af sportens rolle i Tyskland.
Nogle af teksterne har handlet i sig selv om politiserede sportsbegivenheder (Nazipropaganda under OL i 1936) eller brugen af sport for at fremme politiske budskaber (Schwarzer September under OL 1972).
Andre tekster handlede derimod om, hvordan sporten i efterkrigstiden var med til at give et nyt Tyskland håb (Das Wunder von Bern), forene familier, ændre nabolandenes syn på Tyskland og forme nye venskaber.

Gennemgåede tekster
"Long vs. Owens: Eine Geste für die Ewigkeit" von Andreas Bellinger: https://tokio.sportschau.de/tokio2020/geschichte/luzlong106_page-2.html

Die olympischen Spiele 1936 | Olympia '36 | Geschichte: https://www.youtube.com/watch?v=btANijz08tw

"Olympische Sommerspiele in Berlin 1936": https://www.bpb.de/kurz-knapp/hintergrund-aktuell/141881/olympische-sommerspiele-in-berlin-1936/

Doping in der DDR: https://www.bpb.de/themen/deutsche-teilung/kontraste/42507/ich-habe-ein-behindertes-kind-ddr-doping-und-die-folgen/

Olympische Spiele in München eröffnet (am 26.08.1972): https://www1.wdr.de/mediathek/audio/zeitzeichen/audio--olympische-spiele-in-muenchen-eroeffnet-am--100.html

"Fußball-Weltmeisterschaft 2006" in Antologie: Damkjær, Annette Flyckt, et. al; Deutsche Wunder- Tatschachen- Erinnerungen- Fiktion; 2009; s. 276f.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 6 Jung sein in Deutschland

I dette forløb har elverne beskæftiget sig med emner, der kan relateres til det, at være ung i dag. Forløbet var knyttet til DSD 1 og dennes prøveform. I den forberedende undervisning (Deutsches Sprachdiplom) gennemgik vi underemner som "Schule", "Reisen", "Freizeit", "Arbeit und Berufe" og "Feste und Feiern".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Die DDR und die STASI (Eksamen)

Fokus har særligt ligget på Stasis rolle i systemet og overfor individet, samt levevilkårende for almindelige mennesker under DDR-dikaturet. Dette forløb har i særlig grad haft som mål at træne eleverne mundtlige sprogfærdighed samt deres viden om tysk historie og samfundsforhold.

Materiale:

Häckert og Hansen: Literatur um die Jahrtausendwende (1999):
- s. 28-29: Das Ministerium für Staatssicherheit (Die Stasi)
- s. 30: Die Bespitzelungmethoden der Stasi
- s. 31: Reiner Kunze: Das Ende der Kunst
- s. 32: Deckname Lyrik

Röllig, Mario: "Begegnung mit der Vergangenheit" aus: "Niemals vergessen", Thellesen, Peters, Nielsen, Systime, 2016, s. 128f

"Kein Ende, wie in "Das Leben der Anderen"": https://www.youtube.com/watch?v=CjzTuFq4Gc0&t=371s

Folter und Demütigung: Regime-Opfer zeigt Dunja Hayali Stasi-Gefängnis: https://www.youtube.com/watch?v=WrtbUtq-MaM


Das Leben der Anderen (film)

Supplerende materiale:
Kort over Tyskland 1945, 1949, 1990
Manusskript til "Das Leben der Anderen"

https://www.zeitklicks.de/ddr/zeitklicks/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 8 Mord und Totschlag (Eksamensforløb)

Forløb, der tager udgangspunkt i krimigenren med forbrydelser som omdrejningspunkt samt diskussionen af juridisk skyld, ansvar og straf.
Omdrejningspunkt for dette forløb har været spørgsmål som:
- "Hvem er den/de skyldige"
- "Kan man pålægges skyld for ikke at handle?"
- "Hvor længe og i hvor stor et omfang bærer folk skylden for en forbrydelse” (”Mord verjährt nicht”)  
Vi gennemgår genrespecifikke kendetegn, har kort diskuteret arveskylden og debatterer, om årenes løb kan mildne straffe, samt om man kan blive straffet for tanker og ideer, der ikke er ført ud i livet.

Nedestående to tekster indgår begge i antologien af forfatteren Ferdinand von Schirach: "Schuld", Uffe Hartvig Larsen, Tyskforlaget, 2012:
Anatomie: s. 6f
Einsam: s. 44-48

"Kinder sind immer Erben" af Max von der Grün; Alle Woche wieder; Haase (1981)

Afnit: "Krimimerkmale" i Gattungen; Egendal, Helle; 1. udg. Gyldendal; København; 2017, s. 78-82

Der Nachbar ein NS- Verbrecher: https://www.youtube.com/watch?v=zY9Ouph_7TE

Film:
Labyrinth des Schweigens; Ricciarelli, Giulio; 2014
Volksfest; von Schirach, Ferdinand; 2015
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde