Holdet 2024 Fy/24x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Fysik B
Lærer(e) Anne Juhl Sørensen
Hold 2024 Fy/24x (24x Fy, 24x Fy)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til fysik B
Titel 2 Energi
Titel 3 Bølger
Titel 4 Atomer og lys
Titel 5 Repetition
Titel 6 Den nære astronomi og strålingslove
Titel 7 Radioaktivitet
Titel 8 Mekanik #1
Titel 9 Elektricitet
Titel 10 Mekanik #2
Titel 11 Universet
Titel 12 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til fysik B

I dette forløb skal vi igennem nogle basale fysiske begreber:

- Den naturvidenskabelige metode
- Variabelkontrol
- En fysisk størrelse
- Eksponentiel notation og præfix
- SI-enheder
- Usikkerheder

Og lære lidt om:
- Masse
- Volumen
- Densitet
- Tyngdekraft

Det er i bund og grund kapitel 1 i bogen vi kommer igennem.

Centrale faglige mål:
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Energi

I energiforløbet skal vi bruge hvad I har lært i nv og fylde noget mere på:

- Energiformer
- Energiomddannelser
- Effekt
- Nyttevirkning
- Temperatur
- Indre energi
- Termisk energi opvarmning (specifik varmekapacitet)
- Termisk energi faseovergange (specifik smeltevarme og specifik fordampningsvarme)
- Kemisk energi (brændværdi)
- Mekanisk energi: kinetisk og potentiel energi
- Mekanisk energibevarelse


Vi skal derudover bruge indholdet til at undersøge disse forskellige energiproduktioner:
varmepumpe
fossile kraftværker
vandkraft
vindkraft

Udover forsøgene der er afleveret har vi også blandet to mængder vand og beregnet og målt sluttemperaturen.

Lærebøger:
Orbit stx B
Fremtidens energi, bæredygtig forsyning

Kernestof:
Energi:
- beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
- kinetisk og potentiel energi i tyngdefelt nær Jorden
- indre energi og energiforhold ved temperatur- og faseændringer

Supplerende stof:
- Beregning af effekt af vindmølle
- Undersøge energiomsætninger i forskellige energiproduktioner

Centrale faglige mål:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhæng mellem fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fysikaflevering 1: Rapport: Nyttevirkning 18-12-2024
Fysikafl 2: rapport mekanisk energibevarelse 04-02-2025
Journal: Metallods specifikke varmekapacitet 20-05-2025
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Bølger

Forløbet om bølger omhandler følgende begreber

Mekaniske bølger
Elektromagnetiske bølger
Tværbølger
Længdebølger
Stående bølger

Bølgelængde
Frekvens
Hastighed
Periode
Bølgeligningen

Diffraktion
Interferens
Resonans
Dobblereffekt

Særligt skal vi beskæftige os med lydbølger (mekaniske bølger) og lysbølger (elektromagnetiske bølger).

Vi udledte udtrykkene for den observerede frekvens for Dopplereffekten. Se til sidst i noten i Dokumenter: "Opgaver Dopplereffekten.pdf"

Forsøg:
- Måling af lydens hastighed vha klaptræ og stopur
- Demonstrationsforsøg af resonans
- Undersøgelse af stående bølger på en streng
- Interferens af laserlys (Dette forsøg og gitterligningen blev behandlet i forløbet om Atomer og lys, men det hører også til i dette forløb da det omhandler lysets bølgeegenskaber)

Faglige mål:
Bølger:
- grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart og interferens
- lyd og lys som eksempler på bølger
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede:
- naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof (lydbølgers propagation).

Supplerende stof:
- Bl.a. udledning af Dopplereffekten
- Stående bølger

Centrale faglige mål:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhæng mellem fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fysikjournal: Lydens hastighed i luft 03-02-2025
Fysikaflevering 3: Stående bølger på streng 25-03-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Atomer og lys

I dette forløb skal vi se på hvordan man fandt ud af hvad atomet består af: en tung positiv kerne omkranset af negative elektroner i stationære skaller.
Vi skal bruge det til at forklare hvordan lys opstår vha Bohrs atommodel, og dermed kunne forklare emissionsspektre og absorptionsspektre af forskellige grundstoffer. Dette skal vi senere bruge i forløbet om Universet.
Vi skal også se på interferens af lys og en ligning der hedder gitterligningen, som angiver sammenhængen mellem bølgelængde og vinkel når lys brydes i et optisk gitter.

Begreber i dette forløb:
- Thomsons rosinbollemodel
- Rutherfords guldfolieeksperiment
- Bohrs atommodel
- kvantespring
- Hvordan lys opstår
- absorption og emission af lys
- interferens af lys
- gitterligningen og udledning af gitterligningen
- spektralanalyse: Bruge gitterligningen til at bestemme bølgelængder i atomers emissionsspektrum.

Forsøg:
- Bestem en lasers bølgelængde vha Gitterligningen
- Spektralanalyse (bestemme linjespektre for gasser)
- En flammes skygge eller ej (visualisering af emission og absorption)

Kernestof:
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede:
- naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof.

Bølger:
- det elektromagnetiske spektrum

Kvantefysik:
- atomers opbygning
- fotoners energi, atomare systemers emission og absorption af stråling, spektre



Supplerende stof:
- historisk perspektiv på vores viden om atomet: Rosinbollemodellen, Rutherfords guldfolieeksperiment, Bohrs atommodel

Centrale faglige mål:
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal: En flammes skygge eller ej 03-04-2025
Fysikaflevering 4: Lys 13-05-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning


Titel 6 Den nære astronomi og strålingslove

Vi starter 2g med et lille forløb om den nære astronomi, dvs. følgende fænomener skal kunne forklares:
- Dag og nat
- Årstider
- Månens faser
- Sol- og måneformørkelser
- hvorfor det er varmere om sommeren end om vinteren

Derudover skal vi også have om:
- Solsystemet og især Keplers love
- Strålingslove: Plancks strålingslov, Wiens forskydningslov, Stefan-Boltzmanns lov og Afstandskvadratloven

Kernestof:
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede:
- Jorden som planet i solsystemet som grundlag for forklaring af umiddelbart observerbare naturfænomener
Bølger
- det elektromagnetiske spektrum

Supplerende stof:
- Strålingslove

Centrale faglige mål:
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
24xFy Aflevering 1 25-09-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 Radioaktivitet

Vi starter med at se på kernen i et atom, og derefter på de mulige henfald.

Begreber:
- Partikler: Protoner, neutroner, kvarker, elektroner, positroner, neutrinoer (og anti foran alle)
- Alfa-, beta- og gammahenfald
- Elektronindfangning
- Henfaldsloven
- Henfaldskonstant
- Eksponentiel aftagende funktion
- Aktivitet
- Halveringstykkelse
- Masse og energiækvivalens
- Q-værdi for radioaktive henfald

Vi lavede også et engineeringprojekt: Design et beskyttelsesrum, hvor I brugte Engineering Design Processen til at undersøge forskellige materialers evne til at absorbere ioniserende stråling og dermed kunne designe en prototype på en væg til jeres beskyttelsesrum.
Produktet var en film hvori I fremlægger en præsentation af jeres proces og løsning.

Forsøg der kan opgives til eksamen:
- Afstandskvadratloven for radioaktiv stråling
- Bestemmelse af gamma-partiklers gennemtrængen i et materiale (halveringstykkelse)

Kernestof:
Kvantefysik:
- radioaktivitet, herunder henfaldstyper, aktivitet og henfaldsloven

Energi
- ækvivalensen mellem masse og energi, herunder Q-værdi ved kernereaktioner

Selvvalgt eksperimentelt forløb

Supplerende stof:
- halveringstykkelse

Centrale faglige mål:
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
24xFy: Journal: Gammastrålers udbredelse i luft 30-09-2025
24xFy Aflevering 2: Beskyttelsesrum 10-11-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 8 Mekanik #1

Mekanik handler om kræfter og bevægelse. Både hvordan vi matematisk beskriver en simpel bevægelse i én dimension (fx hen ad en vej), men også hvordan kræfter forårsager bevægelser.

Vi kommer ind på:
- Kræfter (bl.a. Tyngdekraft, Tryk (kraft pr. areal), opdrift)
- Kræfter som vektorer til at beregne den resulterende kraft.
- Newtons love (N1, N2, N3)

I næste mekanikforløb kommer vi ind på:
- Bevægelsesligninger: Stedfunktion s(t), hastighedsfunktion v(t), accelerationsfunktion a(t)
- v(t)=s'(t)
- a(t)= v'(t) = s''(t)
- Specialtilfælde af bevægelser: Frit fald, lodret kast
- Kraft og arbejde og mekanisk energi, dvs. udledning af Ekin og Epot som vi kender fra energiforløbet.

Forsøg i Mekanik #1
- Tryk i væskesøjle (Vi lavede det i trappeopgaven med en lang slange) (journalforsøg)
- Bestemmelse af gnidningskoefficient (rapportforsøg)
- Opdrift på metallod i væskesøjle (journalforsøg)

Kernestof:
Mekanik
- kraftbegrebet, herunder tyngdekraft, tryk og opdrift
- Newtons love anvendt på bevægelser i én dimension

Supplerende:
- Gnidningskraft

Centrale faglige mål:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhæng mellem fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
24yFy: Journal: Tryk under væskesøjle 10-12-2025
24xFy Aflevering 3: Rapport gnidningskoefficient 11-12-2025
24xFy Fysikjournal: Opdrift 18-12-2025
24xFy Aflevering 4 15-01-2026
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 9 Elektricitet

Forløbet i elektricitet følger parallelt med optakten til SRO. Der er derfor også kernestof noteret i SRO-forløbet.

Forløbet fokuserer på at der bliver læst hjemme og at vi dermed har tid til at komme så meget som muligt i laboratoriet for at blive fortrolige med at lave kredsløb.

Fysiske størrelser:
- Ladning, Q (enhed C coulomb)
- Strømstyrke, I (enhed A ampere)
- Spændingsfald, U (enhed V volt)
- Modstand/resistivitet, R (enhed Ohm)
- Effekt

Love:
- Kirchhoffs 1. lov
- Ohms 1. lov
- Joules lov

Begreber:
- spændingskilde (batteri / strømforsyning)
- forbruger (pære / modstand / diode)
- kredsløb
- karakteristikker
- resistivitet af materiale
- seriekobling af resistorer
- parallelkobling af resistorer
- sensorer

Efter vi har fået styr på begreberne laver vi et engineerings-forløb hvor I skal designe en energisparende sensorløsning til hjemmet.
Her arbejder vi med Arduino.

Forsøg i løbet af forløbet foruden det eksperimentelle arbejde med Arduino:
- Karakteristikker af glødepære, resistor, lysdiode
- Resistans af metaltråd
- Serie- og parallelkobling af resistorer

Kernestof:
Elektriske kredsløb:
- simple elektriske kredsløb med stationære strømme beskrevet ved hjælp af strømstyrke, spændingsfald, resistans og energiomsætning, herunder eksempler på kredsløb med sensorer.

Selvvalgt eksperimentelt projekt (Engineering Design Process).

Centrale faglige mål:
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
- kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal: Karakteristikker 14-01-2026
Journalforsøg: Resistans i metaltråd 31-01-2026
Fysikjournal: Kobling af resistorer 17-02-2026
24xFy Fysikprøve 20-02-2026
24xFy Aflevering 5: Design sensorløsning 08-04-2026
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 10 Mekanik #2

Anden del af mekanikforløbet hvor vi kommer ind på:

- Bevægelsesligninger: Stedfunktion s(t), hastighedsfunktion v(t), accelerationsfunktion a(t)
- v(t)=s'(t)
- a(t)= v'(t) = s''(t)
- Specialtilfælde af bevægelser: Frit fald, lodret kast
- Kraft og arbejde og mekanisk energi, dvs. udledning af Ekin og Epot som vi kender fra energiforløbet.

Forsøg:
- bestemmelse af tyngdeaccelerationen vha stedfunktion for kugle i frit fald.

Kernestof:
Mekanik:
- kinematisk beskrivelse af bevægelse i én dimension

Energi:
- kinetisk og potentiel energi i tyngdefelt nær Jorden

Centrale faglige mål:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhæng mellem fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
24xFy Aflevering 6: Rapport: Tyngdeacceleration 23-04-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 11 Universet

Vi starter med at få en idé om hvor stor universet er og hvordan man kan bestemme afstande til stjerner og galakser. Vi går i dybden med parallaksemetoden.
Dernæst skal vi forstå hvorfor universet udvider sig og hvad Hubbles lov siger om det.
Dette kan vi bl.a. bruge til at forstå hvorfor Big Bang er en troværdig teori om universets opståen.
Vi skal vide hvordan stjerner er opstået, hvorfor de udsender stråling og hvad der sker når de dør. Her kommer vi ind på atomers bindingsenergi og hvor alle atomer på Jorden stammer fra.


Stikord:
Parallaksemetoden
Lysår
Rødforskydning / Blåforskydning / Dopplereffekten
Universets udvidelse
Hubbles lov
Fusion
Stjerners liv og død
Supernova 1a og 2, hvid dværg, rød (super)kæmpestjerne, neutronstjerner, sorte huller
Bindingsenergi
Grundstoffers dannelse
Big Bang og universets alder
Den kosmiske mikrobølgebagrundsstråling

Forsøg:
Vi laver et lille elastikforsøg som skal simulere et univers der udvider sig jævnt over det hele.

Materiale:
Orbit B, stx, Systime, 1. udgave, s. 522-530, 535-558, 567-582

Kernestof:
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede:
- grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Universets udvidelse og spektrallinjers rødforskydning
- naturens mindste byggesten, ... og grundstoffers dannelseshistorie.

Centrale faglige mål:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser

- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhæng mellem fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journalforsøg: Elastikforsøg 28-04-2026
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 12 Repetition

Vi bruger tiden på at få overblik over de eksperimentelle forsøg vi har lavet og som vil indgå i den eksperimentelle del af eksamen, og ser på de teoretiske eksamensspørgsmål.


Centrale faglige mål:
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhæng mellem fysiske størrelser
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde