Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Aabenraa Statsskole
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Ulrich Predelli
|
|
Hold
|
2024 sa/24y (24y sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Ulighed - grundforløb
Vi undersøger ulighed både sociologisk, politisk og økonomisk. Forløbet slutter af med et lille projekt.
Delemner:
Politik
- Hvad er ulighed?
- Ideologier - ganske kort
- Fordelingspolitik og værdipolitik: Hvor placeres partierne?
Sociologi
- Habitus - vores rygsæk? Om Bourdieus kapitalbegreb
- Livsstile og ulighed
- Livsformer
- Levevilkår og sociale klasser
Økonomi
- Hvad er økonomisk ulighed?
- Hvordan måler man ulighed? (Lorenzkurve og Gini-koefficient)
- Er der fattigdom i Danmark?
Projekt om køn og ligestilling med fokus på bl.a. lønforskelle, mandefag og kvindefag mm.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Danmarks politiske system
Emnet beskæftiger sig med spørgsmålet om, hvad demokrati er, og hvordan Danmarks demokrati fungerer.
Vi inddrager det tyske forbundsdagsvalg. Eleverne deltager i en fællestime med journalist Lasse Soll Sunde, der taler om Tyskland inden valget.
Delemner:
- Partiadfærd - Molins model
- Repetition og uddybning: De danske partier: Fra klassepartier til catch-all-partier
- Demokrati og demokratiopfattelser
- Magtdeling og samspil mellem magterne i Danmark
- Eastons systemmodel
- Parlamentarisme og regeringsdannelse
- Lovgivningsprocessen i Danmark
- Danmark i den store verden - kort om EU og FN
- Civilsamfund og retssystem
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Identitetsdannelse i senmoderniteten
Hvorfor bliver man den, man er? Forløbet giver mikro- og makrosociologiske svar. Der tages udgangspunkt i individet og dets omgivelser og i det senmoderne samfund, der sætter rammerne for vor identitet.
Delemner:
- Socialisation
- identitet (hvem er jeg?). Vi inddrager G.H. Mead
- Sociale grupper
- Hvad er det senmoderne samfund?
- sex og samfund - en slags konkretisering af ovenstående delemner ved at sætte fokus på pornografi og samtykkeloven
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Økonomi og velfærdsstat
Forløbet introducerer økonomiske sammenhænge. Hvad er økonomi, og hvordan kan man påvirke den?
Delemnet om velfærd undersøger Danmarks velfærdsmodel med dens styrker og svagheder.
Delemner
- Hvordan fungerer markedet?
- Det økonomiske kredsløb
- The Big Five og bæredygtighed
- Konjunktur
- Økonomiske politikker: Finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik
- Velfærdsaktører: Markedet, civilsamfundet og staten
- Velfærdsstatssystemer
- Velfærdsstatens udfordringer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63000559995",
"T": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63000559995",
"H": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63000559995"
}