Holdet 2024 la/23a24a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 la/23a24a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Aabenraa Statsskole
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Lea Lunde Petersen
Hold	2024 la/23a24a (23a24ala)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Romerriget og det latinske sprog - introforløb
Titel 2	Humor
Titel 3	Filosofi
Titel 4	Kvinder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Romerriget og det latinske sprog - introforløb Forløbet tager udgangspunkt i introkapitlet "Romerriget og det latinske sprog" i i-bogen "Latinbogen - Grundbog til latin C" af Sara Ahrendt Svenningsen og Lasse Ager Pedersen. Vi har i disse moduler læst de to delkapitler: 1.1 Herculaneum - en by i Syditalien 1.4 Romerske bade Undervejs har vi gennemgået de 2 latinske tekster og gennemgået grammatikken om imperfektum samt set på substantivers og verbernes bøjning. Eleverne er også introduceret til "via ad sapientiam" som vores grammatikbog.
Indhold	Kernestof: Via ad sapientam.pdf 1.4 Romerske bade \| Latinbogen – Grundbog til latin C
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Lectio
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Humor Forløbet tager udgangspunkt i Humorforløbet i "Latinbogen - Grundbog til latin C" af Sara Ahrendt Svenningsen og Lasse Ager Pedersen. eleverne har bogen som i-bog, og denne må de gerne tilgå i en eksamenssituation. I dette forløb har vi kigget på forfatteren Martial. Først har vi set på epigramgenren og derefter på nogle af Martials længere digte. til sidst har vi set på den Invektive genre og læst Catul. (Obs: komedien sektion sprunget over). I i-bogen har vi gennemgået: 2.1 Epigramgenren og Martial - kursorisk læst. (1 ns latin) 2.2 Martials lange digte - statarisk læst. (1/2) ns latin) (Obs: komedien sektion 2.3 sprunget over). 2.4 Svinere fra oldtiden - kursorisk læsning. (2/3 ns latin) ikke fra bogen: Martial 5,56 og Martial 10,62 statarisk læst. (2/3 ns latin) vi har set på grammatikken: substantiver og adjektiver, verber, vokativ og pronominer, indikativ og konjunktiv, passiv og instrumental ablativ. ns. latin: 3 ns latin. baggrundslæsning ca. 10 ns.
Indhold	Kernestof: 2.1A Grammatik: Vokativ og pronominer \| Latinbogen – Grundbog til latin C 2.1 Epigramgenren og digteren Martial \| Latinbogen – Grundbog til latin C 2.1B Digte om udseende \| Latinbogen – Grundbog til latin C 2. Humor \| Latinbogen – Grundbog til latin C 2.1D Digte om livet i Rom \| Latinbogen – Grundbog til latin C i dag skal i lave verbe-øvelserne i hånden, på det papir I fik udleveret sidste gang. martialLXII.docx find ud af: Martial 5,56.docx VDGB-LatinC-2024-skriftligt-materiale.pdf grupperne har ansvar for analyse og oversættelse af følgende sætninger i rumpitur-digtet (2.2B i i-bogen):Bente, Line, Kamilla, Therese – sætning 1 og 2Kiara, Solvej, Annie, Asli, sætning 3 og 4Elias, Camilla, Sophie, Freja – sætning 5 og 6Marie, Bry Sammenligning af latin C og B.docx martials_lange_skema_tom.docx 2.2A Grammatik: Passiv \| Latinbogen – Grundbog til latin C Catul 41 og 43 oversat af Harald Voetmann.docx Catul romersk antologi.pdf 2.4B Catul om Ameana (Digt 41 og 43) \| Latinbogen – Grundbog til latin C
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Filosofi Forløbet tager udgangspunkt i Humorforløbet i "Latinbogen - Grundbog til latin C" af Sara Ahrendt Svenningsen og Lasse Ager Pedersen. eleverne har bogen som i-bog, og denne må de gerne tilgå i en eksamenssituation. I dette forløb har vi læst om epikuræisme og stoicisme som filosofiske livsretninger og defineret fagbegreber indenfor de to retninger som fx: otium, voluptas, amicitia, virtus, ratio, affectus, negotium og officium. I epikuræisme har fokus været på Martial, mens vi i stoicisme har læst om Seneca. Vi har læst 3.1 Epikuræisme 3.1B Martial: imorgen 5.58 statarisk (2/3 ns latin) 3.1C Martial: det gode liv 10.47 statarisk (1/2 ns latin) Sorgsløse dage kursorisk læst 5.20 (1/2 ns latin) 3.1 D: Lad os leve og lad os elske statarisk (1/2 ns latin) - kun 23a istedet for 3.1E har vi læst Petron: Satyricon 27 statarisk (1 ns). 3.1 F Tekster i dansk oversættelse. Horats Carpe diem læst kursorisk (1/3 ns latin). 3.2 Stoicisme 3.2C Seneca: over Badeanstalten, brev 56 stykke 1 statarisk, stykke 2 statarisk, stykke 3 kursorisk. (3/4 side). 3.2 D + 3.2 E + 3.2F grammatik: 3.1 adjektiver 1,2,3 bøjning, akkusativ med infinitiv. 3.2 ledsætninger, adverbialled og participier ns latin: 4,25 ns. baggrundsstof ca. 15 ns. Eleverne har været på ekskursion til Antikmuseet i Aarhus, hvor vi på studieretningsdagen hørte to studerende fortælle om det at læse latin og græsk på AU.
Indhold	Kernestof: Opgaver til Menoikeus-brevet: Supersproglig studieretningsdag på tværs (2025).docx Plan: Afsnit 3.1A Grammatik: Adjektiver \| Latinbogen – Grundbog til latin C Lav gerne opgaven færdig, som din gruppe var i gang med, hvis du kan nå det. 3.1C Det gode liv (Martial: Det gode liv, 10.47 og Sorgløse dage, 5.20) Efter læsning: Det gode liv, 10.47 – Objektsprædikat - læs og lav øvelsen. Lektie 2 Horats: “Glæd dig ved dagen i dag" Lektie 1: lav analyse og oversættelse af "det gode liv" færdig inden modulet. Alternativ til 3.1E Petrons Satyricon.docx 3.1E Petrons Satyricon Via ad sapientam.pdf Alternativ til 3.1E Petrons Satyricon gang 2.docx verbumsskema tom.docx find de sidste verbalformer i tekst 2 (5 stk) og Læs § 23 i grammatikken og oversæt følgende to absolutte ablativer: dansk oversættelse Roman Baths: Ancient Hygiene, Healing, and Socialization Petrons Satyricon Harpastum - Wikipedia Beriget & Beruset. Forsvundne skatte fra Romerriget Lav sætning 1 færdig i tekst 2 ned til decibebant inkl oversættelse, så godt I kan. 3.2 Stoicisme PowerPoints fra tidligere: Læs om afsnittet om Seneca (3.2 i i-bogen). færdiggør kasus-skema vi arbejde med i modulet i dag. Alle grupper er klar til at præsentere deres syntaktiske analyse og oversættelse af deres sætning i Brev 56 (tekststykke 2).
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Lectio Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kvinder Forløbet tager udgangspunkt i Humorforløbet i "Latinbogen - Grundbog til latin C" af Sara Ahrendt Svenningsen og Lasse Ager Pedersen. eleverne har bogen som i-bog, og denne må de gerne tilgå i en eksamenssituation. I dette forløb har vi læst af forfatterne Sulpicia, Ovid og Catul. Vi har set på Kvindens rolle i det romerske samfund og hvordan manden fremstiller kvinden i litteraturen. Her har digtenes synsvinkel og "the male gaze" været centrale fagbegreber. Vi har i forløbet læst: 4.1B Sulpicia: "Dumme fødselsdag, 2" og "Rejsen er aflyst, 3" statarisk læst (1/2 ns) 4.1 C Ovid Amores 1.5 statarisk (1 ns) 4.1 D Apollo og Daphne i dansk oversættelse Æneiden 4. sang vers 296-296 i dansk oversættelse (Dido og Aeneas samtale, hvor Dido har fundet ud af at Aeneas forlader hende) derudover har vi læst følgende Catul digte: Catul 2 og 3 kursorisk (1 ns) Catul 8 statarisk (2/3 ns) 4.1A grammatisk repetition gennemgået. ns latin: 3,25 ns baggrundsstof ca. 10 ns.
Indhold	Kernestof: Gloseark_Sulpicia_2_og_3 tom med tilføjelser.docx 4. Kvinder 4.1A Grammatik: Repetitionsøvelser Sulpicia - udfyldt 23a24ala Plan: Find et billede, som du synes viser lyset, som Ovid forsøger at beskrive, og upload det på elevfeedback med en kort begrundelse for dit valg af billede - inden timen. prøv at blive færdig med stykket fra sidst til og med sætning 16. Læs disse to sider inden modulet: Apollo og Daphne - med mine noter.docx ovid.htm 4.1D Apollo og Daphne fra Ovids Metamorfoser passer — Latinsk-dansk Ordbog arbejdsark til Catul 2 og 3.docx Catul carmina 2 og 3, kursorisk.docx burfugl i antikken.docx Hvorfor taler vi ikke latin i dag? Catul carmina 8, statarisk.docx Catul romersk antologi.pdf prøv at analysere og oversætte linie 16-18, fra quis nunc te til mordebis, vær opmærksom på 1. de spørgende pronominer (paragraf 61) og futurum aktiv og passiv (paragraf 70 og 72). brug 25 min, se hvor langt I kommer.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb