Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Aabenraa Statsskole
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
Ann Kyneb
|
|
Hold
|
2024 ps/22g1 (22gps1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Ung i det senmoderne samfund
Forløbet har haft 3 delemner:
- Unge og identitetsdannelse:
Identitetsdannelsens vilkår i det senmoderne samfund, personlighed. Vi har herunder arbejdet med Høeg-Olesens forsigtige og risikovillige personlighedstype, Big Five Personlighedstyper, den eksistentielle psykologi, Thomas Ziehe, Anthony Giddens, Kenneth Gergen, Pierre Bourdieu, Erik Erikson, Erving Goffmann, Ulrich Beck, Renata Salecl, Rasmus Willig og Barry Schwartz
- Ung og forelsket:
Herunder forskellige syn på hvem vi tiltrækkes af og hvordan vi indgår i kærlighedsrelationer tilknytningsteori, socialpsykologi, eksistentiel psykologi, evolutionspsykologi og neuropsykologi. Vi har endvidere set på effekten af sociale medier som Tinders betydning for kærlighedens vilkår i det senmoderne samfund.
Herunder har vi arbejdet med forskellige psykologiske retningers syn på forelskelse og kærlighed:
Neuropsykologi Helen Fischer - kemi i hjernen
Evolutionspsykologi: Clark & Hatfield - sex med en fremmed + andre f.eks Buss
Udviklingspsykologi (Psykoanalyse) John Bowlby & Mary Ainsworth - tilknytningen i barndommen
Socialpsykologi Rene Girard: Vi begærer det andre begærer
- Unge og stress:
Vi har se spå hvad stress er, indre og ydre faktorer for udvikling af stress samt coping og resiliens. Herunder akut og kronisk stress, Lazarus: problemfokuseret og emotionsfokuseret coping. Vi har også læst om forskellige syn på unge og stress.
I forløbet har vi endvidere arbejdet med bevidsthed om de forskellige psykologiske retninger og metoder i psykologisk forskning.
Vi har arbejdet med kernestofområderne:
Socialpsykologi
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Vi har set følgende film:
"BLANK" norsk ungdomsserie sæson 1 afsnit 1
TED talk med Barry Schwartz - "The Paradox of Choice" https://www.youtube.com/watch?v=VO6XEQIsCoM
"Adrenalinjæger med livet i hænderne"
"De perfekte piger" - Historien bag historien om de perfekte piger i gymnasiet - DR dokumentar
Interview med Tinder afhængig - https://livsstil.tv2.dk/2016-07-05-afhaengig-af-tinder-det-er-meget-faa-kvinder-der-kan-konkurrere-med-at-knalde-en-ny-hver-dag
Afsnit af "Gift ved første blik"
Omfang ca. 105 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Formidling
- Selvrefleksion
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Ondskab
Forløb om ondskab, hvor vi har beskæftiget os med hvordan det kan være at mennesker handler ondt og hvordan man lever med sine onde handlinger. Der har i forløbet været fokus på individpsykologiske og socialpsykologiske årsager, herunder har vi arbejdet med klassiske socialpsykologiske eksperimenter, gruppepsykologi, empati, magt, moralsk frakobling og barndommens betydning. Vi har endvidere arbejdet med voldelige unge.
I forløbet er genenmgået følgende fagligt materiale:
Typer af ondskab (artiklen "Det onde som frihed") - Lars Svendsen
Ondskab som mangel på empati - Simon Baron-Cohen
Individpsykologiske faktorer:
Dyssocial personlighedsforstyrrelse
Moralsk frakobling - Albert Bandura
Gruppepsykologiske faktorer:
Aschs konformitetseksperiment
Sherifs Robbers Cave
Zimbardos Stanford fængsels eksperiment
Grupper
Roller
magt - Dacher Keltner og evolutionspsykologisk vinkel: Status gennem dominans eller prestige
Barndommens betydning ift. voldelig adfærd og ondskab, herunder omsorgssvigt, tilknytning, udvikling af følelsesmæssige kompetencer som empati og evne til selvregulering.Vi har i denne sammenhæng også arbejdet med udviklingsteorier med fokus på Daniel Stern og Susan Hart i forbindelse med udvikling af empati og selvregulering. Vi har også arbejdet med begreberne Theory of Mind og spejlneuroner.
Vi har set følgende film:
Interview med Richard Kuklinski - The Ice Man
Simon Baron-Cohen: The Erosion of Empathy
Dokumentar Stanford Prison
Hjernevask- Kan du stole på din hukommelse
Interview med Lynndie England - skandalen om Abu Ghraib fængslet
Interview med Dacher Keltner om magt
De voldelige unge - DR dokumentar
Omfang ca. 85 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Formidling
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
3
|
Læring i en digitaliseret verden
Forløb om kognition og læring. Vi skal i forløbet arbejde med perception, opmærksomhed og hukommelse. Vi vil endvidere arbejde med forskellige faktorer der kan have indflydelse på vores læring og betydningen af digitale medier for læring i det senmoderne samfund.
Vi skal i forløbet arbejde med perception og opmærksomhed, hukommelsens opbygning, kognitive skemaer, motivation, herunder Deci & Ryans selvbestemmelsesteori, EVAs 5 motivationsformer, Carol Dwecks vækst- vs fastlåst mindset, hen-imod og væk-fra motiveret, Csikzentmihalyis FLOW teori, Self-efficacy og indlært hjælpeløshed. Vi skal endvidere arbejde med digitale medier som udfordring for opmærksomheden i det senmoderne samfund, herunder inddrage begreberne multitasking, switchtasking og backtasking. Vi skal arbejde med hippocampus og søvnens betydning for læring samt læringens taksonomi.
Vi har set:
Carol Dweck om vækst- vs fastlåst mindset: https://www.youtube.com/watch?v=hiiEeMN7vbQ
Clifford Nass "Media multitaskers pay mental prize" https://www.youtube.com/watch?v=2zuDXzVYZ68
TED talk Adam Gazzaly: "Brain, memory and multitasking" https://www.youtube.com/watch?v=tiANn5PZ4BI
Dave Crenshaw "Myth of multitasking test" https://www.youtube.com/watch?v=BCeGKxz3Q8Q
Kernestofområder:
Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Socialpsykologi:
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
Omfang ca 45 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
{
"S": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64612974371",
"T": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64612974371",
"H": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64612974371"
}