Holdet 25gme1S (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 25gme1S (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Aabenraa Statsskole
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Esben Visti Jensen
Hold	2025 me/25g1S (25gme1S)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dokumentarforløb
Titel 2	Pilotproduktion
Titel 3	SRP2 - Virkelighedsopfattelser
Titel 4	Vildledningsfilm
Titel 5	Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dokumentarforløb I dette dokumentarforløb har vi beskæftiget os med fakta-og fiktionskoder, faktakontrakt, den deltagende dokumentar, den autoritative dokumentar, den observerende dokumentar, samt blandingsgenrer. Vi har desuden diskuteret public service, dens betydning og nytten heraf. Kernestof audiovisuelt: Blodets Bånd (Jørgensen & Jepsen, 2013) distribution Dox Bio. Operation X - Når Lægen Lyver (Nesimi & Fynbo hos TV2 Dokumentar, 2021) Stay Behind - Farfars Hemmelige Krig (Grøn, 2017) Gotfat Productions Kernestof tekstmateriale: Dox - forløb i medier s. 32-44 (Granild & Wolfhagen, Lindhardt og Ringhof, 2016) Levende Billeder - Grundbog i mediefag (3. udgave) s. 199-209 (Dahl, Engberg, Erstrup, Granild, Gravesen, Halskov, Houlind, Ludvigsen, Lysne, Olsen, Rytter og Schou, 2020). Mediefaglige kontekster i forløbet: Autencitetsmarkør De tre grundlæggende dokumentargenrer (den autoritative, deltagende og observerende genre) Dokumentarhybrid Faktakontrakt Fakta-og fiktionskoder Interviewformer Medieansvarsloven Etik i udarbejdelsen af dokumentarer Næranalyse Citateksempler: Bowling for Columbine (Moore, 2002) The Jinx (Jarecki, 2015) Tiger King (Goode, Chaiklin, 2020) Børnene på Putins Losseplads (Polak, 2014) Armadillo (Metz, 2010)
Indhold	Kernestof: Den autoritative dokumentar.pptx description Lektie: Autenticitetsmarkører.pdf description Lektie: (Dog kun om "Den Autoritative dokumentar på siderne 37-40) DeTreDokumentarGenrer.pdf description Lektie: Dox forløb i medier afsnit 1 Temaet dox.pdf description Den observerende dokumentar.pptx description Lektie: læs om "Den Observerende Dokumentar" på siderne 33-37 DeTreDokumentarGenrer.pdf description Den deltagende dokumentar.pptx description Lektie: Læs om den "deltagende dokumentar" i følgende dokument: description Lektie: Se resten af "Blodets Bånd" inde på mitcfu.dk. Den bør være at finde under "udlån" Dokumentarhybrider.pptx description Tiger King (10-11-12) Tiger King.pdf description Den gode næranalyse.pptx Lektie: læs om dokumentarhybrider i følgende link: Dokumentarhybrider.pdf description Citatanalyse.docx description Lektie: læs om True Crime-genren her: Crime Spree_ om true crime-bølgen og The Jinx (Granild, 2020).pdf description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Pilotproduktion I pilotprojektforløbet skal I stifte bekendtskab med alle enkeltelementerne til en kortfilmproduktion. I skal lave både præproduktion, produktion og postproduktion. Denne proces giver jer en helt praktisk forståelse for det at lave film og se film. I får et indblik for det omfattende arbejde og ikke mindst planlægning der ligger bag dét at producere levende billeder. Jo bedre planlægning – jo bedre film. Process - Ide - Målgruppe - Manus - Storyboard - Planlægning - Optagelse - Redigering - Screening - Distribution - Evaluering Fokus At elevers lærer at håndtere kamera og andet optageudstyr (herunder lyd). At eleven kan redigere en egenproduceret film. At eleven oparbejder en evne til at give andre konstruktiv kritik At eleven kan distribuere sin produktion så den rammer den tænkte målgruppe.
Indhold	Kernestof: Den gode eksamensproduktion.pptx description Lektie: Husk at give hinanden lektier for i gruppen fra modul til modul. Lektie: I skal gruppevis have udfyldt jeres produktionsskema til i dag (Se eksempel på skema i onsdagens modul) Lektie: Husk at give hinanden i gruppen lektier for Lektie: en del af jer har lånt udstyr med hjem. Tag det med i dag (med mindre I har en aftale med mig) og vær søde at oplade kameraets batteri inden aflevering. Lektie: overvej, om der er et bestemt fiktionsfilmsemne, I kunne tænke jer at lære om. Det kan fx være amerikanske serier, vildledningsfilm, osv. Deadline for film. I løbet af modulet i dag skal filmen være færdig Lektie: medbring alt udstyr, I har lånt; alt lige fra SD kort til kameraer, stativ, osv.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde

Titel 3	SRP2 - Virkelighedsopfattelser Tværfagligt forløb, hvor mediefag sammen med historie undersøger, hvordan virkelighedsopfattelser uafhængigt af virkeligheden kan blive dannet af medieprodukter. Vi arbejdede med problemstillingen: "Hvordan kan en film om første verdenskrig være relevant i 2022?" Kernestof: "Im Westen Nichts Neues" (Berger, 2022)
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Vildledningsfilm Tematisk orienteret forløb om vildledningsfilm. Mål: At give eleven redskaber til at forstå genren og den mediemæssige kontekst, som den opstod i. Ydermere vil vi træne at – anvende filmsprogets terminologi i forbindelse med analyse af vildledningsfilm – redegøre for forskellige dramaturgiske modeller og fortælleforhold – anvende forskellige analyseredskaber – redegøre for centrale genrer og programtyper – redegøre for basale produktionsforhold i film og på tv – redegøre for forholdet mellem et medieprodukts udformning og dets målgruppe. Kernestof: The Truman Show (Weir, 1998) Memento (Nolan, 2000) The Game (Fincher, 1997) Vildledninger (Jerslev, 2001) i Ekko Eksisterer Virkeligheden? (Langkjær, 2003) i Made in America (Schubart, 2003) Til at supplere har vi arbejdet med det moderne mediebillede i multimedietidsalderen med konglomerater og streamingtjenester baseret på Halskovs "Beyond Television" (Halskov, 2021)
Indhold	Kernestof: Lektie: læs følgende artikler som lektier til i dag: Anne Jerslev - Vildledninger EKKO 9_2001.pdf description Mens I læser, vil jeg gerne have, at I svarer på følgende:Hvordan kan I genkende en vildledningsfilm - hvilke træk er der? Lav en liste. Vildledningsfilm.pptx description Lektie: medbring noget at skrive med. Memento Analyse.docx description Lektie: husk arbejdsarket til Memento fra sidst Lektie: se følgende film som lektie til i dag: The Game The Game Analysis.docx description Lektie: Se The Truman Show som lektie til i dag: The Truman Show.mkv The Truman Show Analyse.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensproduktion Dette er forløbet med udarbejdelsen af idé, storyboard og endelig filmen til elevernes eksamensproduktion
Indhold	Kernestof: Storyboard.pdf description Den gode eksamensproduktion.pptx description Lektie: Find sammen i jeres eksamensgrupper. Det er vigtigere, at I finder sammen med nogle, som I er på ambitionsniveau med end nogle, som I socialt omgås med. Det er - som jeg altid siger - en klar sammenhæng mellem den mængde af timer, som I vil l Eksamensplan 25gme1s.docx description Lektie: Husk at give hinanden lektier for. Hvis muligt for jer, begynder vi klokken 13:25 og holder før fri. :) Husk at give lektier til hinanden
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Projektarbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb