Holdet 2025 Sa/24q Samfund - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Maria Juul Lauridsen
Hold 2025 Sa/24q Samfund (24q Sa Samfund)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Identitet i det senmoderne samfund
Titel 2 Ideologi og velfærd
Titel 3 Social ulighed (samarbejde med dansk)
Titel 4 Valgforløb I (Kommunalvalg 2025)
Titel 5 Integration - det multikulturelle samfund
Titel 6 Valgforløb II: Hvem bestemmer i Danmark?
Titel 7 Økonomi og økonomisk politik del I
Titel 8 Valgforløb III (Folketingsvalg 2026)
Titel 9 Økonomi del II
Titel 10 Opsamling frem mod eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Identitet i det senmoderne samfund

Forløbet omhandler samfundstyper og kendetegn ved mennesket i det senmoderne samfund og unges identitetsdannelse i en tid med SoMe.

Kernestof: Identitetsdannelse og socialisering.

Centrale begreber:
Socialisering, familie og familieformer, normer, sociale roller, sanktioner, kultur, sociale grupper, identitet, anerkendelsesbehov, samfundstyper (traditionelle, moderne og senmoderne).

Centrale teoretikere og deres begreber:
Anthony Giddens, Thomas Ziehe, Axel Honneth, Hartmut Rosa, Sherry Turkle, Erving Goffmann.

Disse faglige begreber og teorier anvendes på vores samtid og den ungdomsgeneration, som eleverne er en del af. Aktuel empiri inddrages. Eleverne analyserer og anvender faglig viden (begreber og teorier) til at forstå og forklare unges muligheder og udfordringer (herunder præstation og stress) i den senmoderne tid.

Omfang ca. 65 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Identitetsdannelse 08-09-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Ideologi og velfærd

Forløbet har fokus på de politiske ideologier, de forskellige velfærdsmodeller og den danske velfærdsstat.
Desuden fokuseres der på velfærdsstatens udfordringer.  ift. demografi, øget i tilskyndelse til at arbejde og globaliseringens betydning.

Desuden arbejdes der med emnet prostitution i forbindelse med klassens studietur til Amsterdam.

Centrale begreber, modeller, teorier:

De tre ideologier (liberalisme, socialisme, konservatisme)
Fordelings- og værdipolitik
Kobling til velfærdsmodellerne (universel, residual, selektiv)

Udfordringer for velfærdsstaten:
Individualiserings- og forventningsklemmen
Krævementalitet og rettighedstænkning
Den demografiske udvikling og ældrebyrden
Integrationsbyrden
Omkostningsklemmen

Omfang: Ca. 65 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Social ulighed (samarbejde med dansk)

Med udgangspunkt i et tværfagligt samarbejde med dansk med fokus på praksisnær undervisning,  har forløbet fokus på, hvad der kan ske for børn og unge, når enten familien eller systemet svigter.
Vi ser bl.a. en dokumentar om forskellige familieliv i Danmark "En vej - to verdener", hvor klassen undersøger eksempler på ulighed og social arv i Danmark. Forløbet behandler overvejende emnet fra et sociologisk perspektiv.
I forløbet får vi bl.a. besøg af en familiebehandler fra Center for familier i Aabenraa kommune for også at høre, hvordan velfærdsstaten har fokus på ulighed og social arv.



Teoretikere:
Pierre Bourdieu og Axel Honneth

Centrale begreber, modeller, teorier:

Social ulighed
Formel lighed
Chancelighed
Resultatlighed
Bourdieu: Habitus, Økonomisk kapital, Social kapital, Kulturel kapital og Felt
Social arv  
Strukturen og Aktøren
Social mobilitet
Generationsmobilitet og Karrieremobilitet
Honneth: behov for anerkendelse: Den emotionelle anerkendelse, Den retslige anerkendelse og Den sociale anerkendelse

Omfang: ca. 35 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Valgforløb I (Kommunalvalg 2025)

Forløb om kommunalvalget 2025 med fokus på Aabenraa kommune.

Forløbet har fokus på kommunalpolitik og eleverne oplever bl.a. paneldebat med kandidater, der opstiller til kommunalvalget samt åbningen af et valgsted på valgdagen.

Faglige mål:

- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Omfang: ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Integration - det multikulturelle samfund

Forløbet har fokus på integration i Danmark - og hvilke strategier man kan vælge, når man ikke er etnisk dansk.

Teoretikere:
Thomas Hylland Eriksen og Axel Honneth

Centrale begreber, modeller, teorier:

Migrant, Flygtning og Asylansøger
Integration, Assimilation  og Segregation
Den rene identitet, Bindestregsidentitet og kreolsk identitet
Honneth: behov for anerkendelse: Den emotionelle anerkendelse, Den retslige anerkendelse og Den sociale anerkendelse
Statsborgerskab

Omfang ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Valgforløb II: Hvem bestemmer i Danmark?

Med afsæt i Rasmus Paludans koranafbrændinger, undersøges, hvem der har politisk magt i Danmark. Vi ser på Folketingets rolle og på regeringsdannelse.Vi følger beslutningsprocessen med "Koranloven" som case. Lovgivningsprocessen i forbindelse med forslag: https://www.justitsministeriet.dk/wp-content/uploads/2023/08/Lovforslag.pdf. Forløbet undersøger desuden, hvordan en regering dannes og kontrolleres i Danmark.

Hvad er politik? Hvad er demokrati?
Med udgangspunkt i demokratiet ser vi på magtens tredeling - og vi besøger byretten i Sønderborg, hvor vi overværer en retsag.
Slutteligt undersøger vi partiadfærd og vælgeradfærd.

Derudover arbejder vi med EU's indflydelse på Danmark - og hvilke muligheder og begrænsninger Danmark har som medlemsland.


Centrale begreber, modeller, teorier:
Konkurrencedemokrati, deltagelsesdemokrati og  deliberativt demokrati,
Eastons model for det politiske system,
demokratikriterier, diskurs, magtformer,
magtens tredeling,
parlamentarisme, og den parlamentarisk styringskæde.
Demokratiidealer. - direkte og indirekte demokrati.
Mindretalsregering, flertalsregering, koalition, støtteparti, opposition.

Hal Koch: Deltagelsesdemokrati - demokrati som aktiv deltagelse.
Alf Ross: Konkurrencedemokrati - demokrati som styreform.
Jürgen Habermas - det deliberative demokrati
Eastons model for det politiske system i vestlige demokratier.

Derudover tre teorier om partiadfærd og tilhørrende begreber:
1. Medianvælger - Downs model
2. Seekings - Kaare Strøms model
3. Molins adfærdsmodel

I forløbet analyseres regeringspartiernes motivation for at indgå i en regering over midten, vha. ovenstående teorier og på baggrund af den parlamentariske sammensætning af folketinget efter valget i 2022.

Omfang: ca. 70 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Økonomi og økonomisk politik del I

Fokus har været på de centrale elementer indefor økonomi, herunder at arbejde med det økonomiske kredsløb, konjukturudsving, økonomiske politikker og deres anvendelse i ekspansive og kontraktive formater. Desuden de centrale økonomiske mål, herunder arbejdsløshed, inflation,betalingsbalancen, de offentlige udgifter i bred forstand.
Vi har undersøgt Danmarks nuværende økonomiske situation, herunder arbejdet med de økonomiske mål i forbindelse med at karakterisere hvor økonomien befinder sig ift. konjuktur-udsving og hvorledes den danske regering kan udøve økonomisk politik ift. at påvirke den økonomiske udvikling.


Centrale begreber, teorier og emner:
Udbud og Efterspørgsel
Markedsøkonomi og Blandingsøkonomi
Det økonomiske kredsløb
De økonomiske mål (BNP, bæredygtighed, arbejdsløshed, inflation, betalingsbalance, statens budget)
Høj- og lavkonjukturer

Omfang: ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 8 Valgforløb III (Folketingsvalg 2026)

I forbindelse med udskrivelsen af folketingsvalget i 2026 har vi haft et lille forløb, som har repeteret partier og ideologier,, folketingets sammensætning, hvordan man bliver valgt ind i folketinget samt hvordan folketinget danner en regering.

Eleverne har desuden deltaget i en valgdebat på skolen.

Faglige mål:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

Omfang: ca 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 9 Økonomi del II

Økonomi del II fokuserer især på de økonomiske politikker, finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik samt EU og globaliseringens betydning for danske økonomi.

Finanspoltik (ekspansiv, kontraktiv)
Pengepolitik (ekspansiv, kontraktiv)
Strukturpolitik (ekspansiv, kontraktiv)
EU's betydning for dansk økonomi, specielt økonomisk politik.

Omfang ca. 55 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 10 Opsamling frem mod eksamen

Opsamling frem mod eksamen

Fokus er på begreber og teorier indenfor de forløb vi har arbejdet med, hvor eleverne i grupper har arbejdet med at definere centrale begreber og teorier.

Desuden har vi lavet forskellige små eksamensøvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde