Holdet 2025 ps/24p25p Sundhed - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Ann Kyneb
Hold 2025 ps/24p25p Sundhed (24p25pps Sundhed)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ung i det senmoderne samfund
Titel 2 Omsorg og empati
Titel 3 Ondskab #1
Titel 4 Omsorg og empati #2 Professionel omsorg
Titel 5 Ondskab #2
Titel 6 Læring, motivation og hukommelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ung i det senmoderne samfund

Forløbet har haft 2 delemner:
- Unge og identitetsdannelse:
Identitetsdannelsens vilkår i det senmoderne samfund, personlighed. Vi har herunder arbejdet med Høeg-Olesens forsigtige og risikovillige personlighedstype, Costa & McCraes "Big Five" Personlighedstyper, Thomas Ziehe, Anthony Giddens, Pierre Bourdieu, Erving Goffmann og Meyrowits, Renata Salecl, Barry Schwartz (TED talk), den eksistentielle psykologi (Sartre om valgets betydning) og kort om psykoanalysen (Freuds personlighedsmodel).

- Unge og stress:
Vi har set på hvad stress er, indre og ydre faktorer for udvikling af stress samt coping og resiliens. Herunder akut og kronisk stress, krav og stressorer der kan påvirke udviklingen af stress, Lazarus: problemfokuseret og emotionsfokuseret coping, Karasek & Theorells krav-konrol model og Seligmans optimistisk og pessimistisk forklaringsstil.

I forløbet har vi endvidere arbejdet med bevidsthed om de forskellige psykologiske retninger og metoder i psykologisk forskning.


Vi har arbejdet med kernestofområderne:
Socialpsykologi
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens

Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping

Vi har set følgende film:
"BLANK" norsk ungdomsserie sæson 1 afsnit 1
TED talk med Barry Schwartz - "The Paradox of Choice" https://www.youtube.com/watch?v=VO6XEQIsCoM
TED talk med Susan Cain "The Power of Introverts" om det at være introvert https://www.youtube.com/watch?v=c0KYU2j0TM4
"Adrenalinjæger med livet i hænderne"
"De perfekte piger" - Historien bag historien om de perfekte piger i gymnasiet - DR dokumentar


Omfang ca. 50 normalsider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Omsorg og empati

Forløb om udviklingspsykologi, opvækst, omsorgssvigt og professionel omsorg. Der har i forløbet været fokus på udvikling af empati og brug af empati i det professionelle liv.

I temaet skal vi arbejde med hvilken kontakt et lille barn bør have i sin opvækst, samt hvad der sker, når barnet omsorgssvigtes. Vi har også set på hvordan man kan yde professionel omsorg og hvad det kræver af omsorgsgiveren.

Kontaktbehovet i barndommen:
Harry Harlow - forsøg med rhesusaber
John Bowlby - tilknytningsteori
Mary Ainsworth - tilknytningsmønstre
Artikel om tilknytningsmønstrenes betydning for voksenlivet - undersøgelse af Hazan & Shaver
Daniel Stern - Udvikling af selvet, selvregulering af følelser og empati

Omsorgssvigt og mønsterbrydere:
Typer af omsorgssvigt
Reaktioner på omsorgssvigt - Kari Killén
Risiko- og beskyttelsesfaktorer
Kauai undersøgelsen
Opdragelsesformer (Diana Baumrind)

Empati:
Udviklingen af empati
Daniel Goleman - følelsernes intelligens

Praksisnært forløb som er aflviklet i samarbejde med plejehejmmet Lergården i Aabenraa i samspil med biologi, som er klassens andet fagpakkefag.
Forløbet indgår som en del af forløbet "Omsorg og empati"
Vi har her kigget nærmere på hvordan man kan anvende mentaliseringsværktøjer i arbejdet med ældre borgere i ældreplejen.
Eleverne skulle selv afprøve anvendelse af mentalisering i praksis under besøget på Lergården, hvor de skulle lave fysisk træning med de ældre borgere, fysiologien stod biologifaget for mens psykologi bidrog med opgaven at eleverne skulle prøve at anvende en mentaliserende tilgang til de ældre under øvelserne.

Professionel omsorg (del 2 af forløbet)
I denne del af forsøget har vi læst om mentalisering i bogen "Mentalisering i omsorg og pleje" herunder:
Hvad er mentalisering?
ÅBENT sind modellen
RAM modellen
Beboerkonferencen i praksis - Isbjerget, kognitive funktioner, perspektivskifte og blomsten
Mentaliserende tilgang til ældre med forskellige tilknytningsmønstre
samt vi har kigget på årsager til at mentaliseringen kan fejle i ældreplejen.
Vi har endvidere været på besøg på et plejehjem og haft besøg af en pædagog og en læge fra Aabenraa Sygehus


Udsendelser:
"Er du mors lille dreng?" - Om lille Jørn
"Nadja og de 170 kg" afsnit 1 g 6 min af afsnit 2 (fra 3min:00sek til 9min:00sek)
Klip fra følgende:
"Harlows abeforsøg"  https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I
"Still Face Experiment" https://www.youtube.com/watch?v=IeHcsFqK7So
"A strange Situation" gentagelse af Ainsworths oprindelige eksperiment https://www.youtube.com/watch?v=PnFKaaOSPmk
"Visual Cliff Experiment" Joseph Campos experiment med social refereren https://www.youtube.com/watch?v=p6cqNhHrMJA


Kernestofområder:
Udviklingspsykologi:
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer

Ialt ca. 40 normalsider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ondskab #1

Forløb om ondskab, hvor vi har beskæftiget os med hvordan det kan være at mennesker handler ondt og hvordan man lever med sine onde handlinger. Der har i forløbet været fokus på individpsykologiske og gruppepsykologiske årsager, herunder har vi arbejdet med klassiske socialpsykologiske eksperimenter, gruppepsykologi, empati og moralsk frakobling. Vi har endvidere i forløbet arbejdet med voldelige fællesskaber blandt marginaliserede unge.

I forløbet er genenmgået følgende fagligt materiale:
Typer af ondskab (artiklen "Det onde som frihed") - Lars Svendsen
Ondskab som mangel på empati - Simon Baron-Cohen
Individpsykologiske faktorer:
Dyssocial personlighedsforstyrrelse
Moralsk frakobling - Albert Bandura
Barndommens betydning for aggression (Goldberg)

Gruppepsykologiske faktorer:
Aschs konformitetseksperiment og lidt om Latané & Darleys røgforsøg
Sherifs Robbers Cave
Zimbardos Stanford fængsels eksperiment
Grupper
Roller


Vi har set:
Dokumentar om Richard Kuklinski -  https://www.youtube.com/watch?v=jjTYwZKuyBs
Klip fra udsendelsen "Min indre kode" om den prosociale psykopat (ca. 10 min af udsendelsen)
TED talk med Simon Baron-Cohen "The erosion of empathy" https://www.youtube.com/watch?v=nXcU8x_xK18
Case: Lynndie England fra Abu Ghraib fængslet i Irak http://www.youtube.com/watch?v=AGjeavuAxAI
klip fra dokumentar om Stanford Prison experiment - https://www.youtube.com/watch?v=760lwYmpXbc
Dokumentaren "De voldelige unge"

Ondskab 1 og 2 ialt ca 35 normalsider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Omsorg og empati #2 Professionel omsorg

se beskrivelse under omsorg og empati #1
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Læring, motivation og hukommelse

Forløb om kognition og læring. Vi skal i forløbet arbejde med perception, opmærksomhed og hukommelse. Vi vil endvidere arbejde med forskellige faktorer der kan have indflydelse på vores læring og læring i forskellige kulturer i forbindelse med en sammenligning mellem Kina og Danmark.
Vi skal i forløbet arbejde med perception og opmærksomhed, hukommelsens opbygning, kognitive skemaer, motivation, herunder Deci & Ryans selvbestemmelsesteori, hen-imod og væk-fra motivation,, Individualistisk og kollektivistisk kultur (Gert Hofstede), opdragelsesformer (Diana Baumrind), Carol Dwecks vækst- vs fastlåst mindset og Csikzentmihalyis FLOW teori. Vi skal endvidere arbejde med læringens taksonomi og digitale medier som udfordring for opmærksomheden i det senmoderne samfund, herunder inddrage begreberne multitasking og switchtasking samt anvendelse af AI i forbindelse med læring.

Vi har set:
Test af vores selektive opmærksomhed og opmærksomhedsblindhed /(gorillatest) fra studie af Daniel Simons og Christopher Chabris
https://www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo
Carol Dweck om vækst- vs fastlåst mindset:  https://www.youtube.com/watch?v=hiiEeMN7vbQ
"9.z mod Kina - afsnit 2"
Dave Crenshaw "Myth of multitasking test" https://www.youtube.com/watch?v=BCeGKxz3Q8Q

Kernestofområder:
Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Socialpsykologi:
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Omfang ialt ca 35 normalsider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer