Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Aabenraa Statsskole
|
|
Fag og niveau
|
Mediefag B
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2024 Me/23h (23hMe)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Brush-up + filmhistorie
Formålet med forløbet har været at genopfriske de filmiske virkemidler og andre fagtermer fra elevernes c-niveau hold. Til at gøre dette har vi undersøgt nedslag i filmhistorien samt lavet analyse af udvalgte enkelstående frames. Som opsamling på alt dette har eleverne lavet en copycat-øvelse, hvor de har skulle lave en kort produktion baseret på en udvalgt scene fra en film eller serie.
Kernestof:
Levende Billeder - grundbog i mediefag (ed. Olsen og Schou) 3. udgave, 2020.
Kapitel "Filmiske virkemidler", s. 19-51
Kapitel "Hovedlinjer i fiktionsfilmens historie", s. 181-199
Supplerende materiale:
Frames fra:
2001: A Space Odyssey (Kubrick, 1968)
Godfather (Coppola, 1972)
Eternal Sunshine in a Spotless Mind (Gondry, 2004)
Inglourious Bastards (Tarantino, 2009)
E.T. (Spielberg, 1982)
Romeo and Juliet (Luhrmann, 1996)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Selvtillid
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- Åbenhed og omgængelighed
- IT
- Præsentationsgrafik
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Dokumentar + true crime
I dette forløb har vi samlet op på de tre hoveddokumentargenrer; den autoritative dokumentar, den deltagende dokumentar samt den observerende dokumentar. Vi har diskuteret faktakontrakt, medieetik, hybridgenrer, fakta-og fiktionskode og streamingfænomenet Netflix.
Desuden har vi gennemgået hovedstrømninger i dokumentarfilmens historie og end forløbet med fokus på, hvad der kendetegner den populære undergenre True Crime og hvad der gør den så populær.
Kernetekster:
Levende Billeder - grundbog i mediefag (ed. Olsen og Schou) 3. udgave, 2020. s. 201-208. (om dokumentargenrer)
Crime Spree - om true crime-bølgen og The Jinx (Granild, 2020) i bogen "Streaming for viderekomne - fra Doggystyle til Black Mirror og The Jinx." 2020
Film/medier:
Armadillo (Metz, 2010) uddrag
Sicko (Moore, 2007) uddrag
Krigerne fra Nord (2014) uddrag
Making a Murderer (Ricciardi & Demos, 2015) pilotafsnit
The Jinx (Jarecki, 2015) pilotafsnit
Serial (Koenig, 2015) første afsnit af podcastserien
Mørkeland (Aurvig og Bugbee, fra 2018) Selvvalgt episode til analyse.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Selvtillid
- Ansvarlighed
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Filmprojekt: elev for en dag
I dette forløb har vi lavet kampagnefilm om, hvordan det er at være elev på Aabenraa Statsskole. Vi har øvet os i alle produktionsfaserne, manuskriptskrivning, FEMO-principperne, formatet kampagnefilm, filmformidling med et bestemt publikum i tankerne og hvordan det påvirker filmens æstetik.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Selvtillid
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Christopher Nolan som auteur
I dette auteurforløb har vi lært at identificere Christopher Nolans auteurtræk i film, lave auteuranalyse og anvende denne viden på nedenstående film. Hovedbegreberne som vi har arbejdet med inkluderer headspace, akronologi og spejlinger. Ydermere har vi diskuteret hvilke filmhistoriske strømninger, Nolan har ladet sig inspirere af, og hvordan hovedkarakteren opererer i gråzoner.
Kernetekster:
Christopher Nolans filmiske univers (Mattrup, 2012) (via http://www.16-9.dk/2012-06/side05_feature2.htm)
Hjertefilm og hjernefilm - om Paul Thomas Anderson og Christopher Nolan (Nielsen, 2003) (via http://www.16-9.dk/2003-04/side05_hjertefilm.htm)
Levende Billeder - grundbog i mediefag (ed. Olsen og Schou) 3. udgave, 2020. s. 79-81 om auteuranalyse.
Interstellar biografanmeldelse af Brandstrup, 2014 (via https://www.ekkofilm.dk/anmeldelser/interstellar/)
Film:
Interstellar (Nolan, 2014)
Batman Begins (Nolan, 2005) - de første 40 minutter.
Doodlebug (Nolan, 1997)
The Prestige (Nolan 2006)
Memento (Nolan, 2000) Uddrag.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Selvtillid
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
Nordic Noir som genre
I dette genreforløb har vi undersøgt, hvad der æstetisk, dramaturgisk og tematisk kendetegner genren Nordic noir og hvordan dette relateres til film noir. Vi har diskuteret konteksten som genren blev populariseret under, og hvad den siger i forhold til, hvordan det visuelle udtryk i genren er. Desuden har vi arbejdet med TV-serien som format og dens ritualer og karakteristika samt genrefilm. Vi har også lavet produktionsøvelser med formål at genskabe genren æstetik.
Kernestof:
"TV-serier" (Helmer Hansen, 2012) Kapitlerne: TV-serien: Ritualer og Karakteristika s. 8-13 & Serieformer og fortællefokus s. 38-45 & Karakterer s. 102-107.
"Thrillerens kunst: Forbrydelsen "(Agger, 2012) via: http://www.16-9.dk/2012-11/side08_feature1.htm
"Kastanjemanden" (Barfoed, Serup, 2021) Pilotafsnit
"Fasandræberne" (Nørgaard, 2014)
"Ófærð" (Entrapped" (Kormákur, 2016) pilotafsnit
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Eksamensproduktion
Dette er forløbet med udarbejdelsen af manuskript, storyboard og endelig filmen til elevernes eksamensproduktion
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71219898945",
"T": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71219898945",
"H": "/lectio/166/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71219898945"
}