Holdet F23g mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - TEC
Fag og niveau Musik C
Lærer(e)
Hold 2025 F23g mu (F23g mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Musikteoretisk Basis
Titel 2 Audio Visuals 2024
Titel 3 Remix/Mash-Up
Titel 4 Sampling
Titel 5 Musikalsk Produktion
Titel 6 Eksamensprojekt
Titel 7 Forløb#1

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Musikteoretisk Basis

Musikteoretisk basis fungerer som en introduktion til de mest grundlæggende musikteoretiske begreber og koncepter. Dette er en forudsætning for det videre arbejde med musik og lydproduktion, da det er med til at skabe et fælles sprog, nødvendig viden og adgang (og forståelse af) essentielle værktøjer til at kunne skabe og tale om musik. Der sættes nogle klare grænser ift sværhedsgraden af teori, da der fokuseres på de praktiske elementer. Som senere kan bruges i sangskrivning, produktion og analyse.

I timerne vil alle elever skulle fremlægge en analyse af et selvvalgt nummer, som opbygges efter en udleveret skabelon. Fremlæggelserne har til formål at styrke sproget omkring musik og at kunne anvende de teoretiske værktøjer på en praktisk måde.

Derudover arbejdes der løbende med små opgaver som træner de teoretiske koncepter, samt giver eleverne en introduktion til Ableton - som er vores centrale værktøj.

Når forløbet er afsluttet har eleverne en grundlæggende viden, sprog og færdigheder til at give sig i kast med det første forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Audio Visuals 2024

I audiovisual forløbet arbejder eleverne med lyd til billeder og video. Eleverne er blevet præsenteret for filmens og filmmusikkens historie fra stumfilm/tonefilm og frem til moderne produktioner.

Derudover, diskussioner omkring forskellige virkemidler som man som lyddesigner kan bruge til at påvirke seerens følelser, og skabe spænding via. lyd og musik.

Herunder har eleverne arbejdet med:
- Lyddesign
- Foley
- Spændingsmusik
- Symfonisk og Elektronisk (filmmusik)
- Diegetisk og non-diegetisk musik
- Balance
- Mix og Master af lyddesign og filmmusik
- Lyttemåder

Eleverne har arbejdet med at skabe deres egne lyddesigns og filmmusiks kompositioner til eksisterende filmklip. Hvor de benytter ovenstående begreber og teknikker i Ableton.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Remix/Mash-Up

Formål

Formålet med forløbet er, at eleverne opnår en grundlæggende forståelse for de to beslægtede, men væsensforskellige produktionsformer: mash-up og remix. Eleverne skal både kunne skelne mellem genrerne på et æstetisk og definitorisk plan og arbejde praktisk med de tekniske værktøjer, der kræves for at producere dem. Særligt fokus rettes mod editering og bearbejdning af lyd, herunder klipning, tidsstrækning, pitch-korrektion og mixning.

Faglige mål og kernestof

- Redegøre for hvad der definerer henholdsvis et mash-up og et remix, herunder ligheder og forskelle
- Analysere eksisterende mash-ups og remixes med brug af fagterminologi
- Anvende en DAW (Digital Audio Workstation) til editering og bearbejdning af lydfiler
- Arbejde med tempo-synkronisering, beatmatching og tonal tilpasning (key matching)
- Udføre grundlæggende lydredigering: klipning, fades, tidsstrækning og pitch-shifting
- Anvende effekter og processer som EQ, kompression og filtrering til at sammensmelte lydkilder
- Producere enten et mash-up eller et remix som afsluttende produkt
- Reflektere over æstetiske og ophavsretlige problemstillinger i forbindelse med genrerne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Sampling

Formål

Formålet med forløbet er, at eleverne opnår praktisk erfaring med sampling som kreativ produktionsmetode. Eleverne skal selv indsamle lyde fra deres omgivelser, udvikle et koncept eller en situation som ramme for deres produktion og derefter bearbejde og arrangere deres samples til et færdigt musikstykke. Der lægges særligt vægt på editering af de indsamlede lyde samt på at træne øret til at identificere lydlige kvaliteter, der kan fungere som erstatning for traditionelle instrumenter – eksempelvis tonalitet, resonans, rytmisk karakter og klangfarve.

Faglige mål og kernestof:

- Redegøre for sampling som begreb og produktionsmetode, herunder dets historiske og kulturelle baggrund
- Planlægge og gennemføre feltoptagelser med bevidsthed om lydkvalitet, mikrofonteknik og akustiske forhold
- Udvikle et koncept eller en narrativ ramme for en produktion baseret på indsamlede lyde
- Lytte analytisk efter musikalske kvaliteter i hverdagslyde: tonalitet, attack, sustain, klangfarve og rytmisk potentiale
- Bearbejde samples i en DAW gennem klipning, pitch-shifting, tidsstrækning, looping og lagdeling
- Forme indsamlede lyde til at udfylde musikalske roller (bas, rytme, melodi, tekstur) ved hjælp af EQ, filtre og effekter
- Arrangere og mixe en sammenhængende produktion udelukkende baseret på egne samples
- Reflektere over forholdet mellem koncept, lydvalg og færdigt udtryk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Musikalsk Produktion

I dette forløb arbejdes der dybdegående med mix og master af musikalske produktioner. Eleverne vil særligt stifte bekendtskab med værktøjerne og begreberne gain-stageing, panorering,  EQ, kompression, og tidsbaserede effekter (reverb + delay).

Formålet er at give eleverne et indblik i hvad arbejdet med lyd og musik indebærer og hvilke muligheder vi har for at manipulere. Derudover diskuterer vi forskellige lydkilders egenskaber og plads i et mix.

Eleverne vil igennem forløbet arbejde med forskellige typer musik og udarbejde et færdigt mix.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensprojekt

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#1

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer