Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
X - TEC
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
Emilie Rose Bang Brønnum-Carlsen, Frederik Ruth
|
|
Hold
|
2024 La En (L1a En, L2a En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
New Zealand (Grundforløbet Aug-Nov 2024)
New Zealand
After an introduction to New Zealand society, culture and language, this topic deals with the issues that still today characterise the relationship between Maori and Pakeha. There are prejudices on both sides and the texts reveal that there are prejudices among Maori themselves as well. There are three non-fiction texts and two videos, all the other texts are short stories written by Maori. They deal with the factors that define the problems in the relationship among Maori or between Maori and Pakeha. Apart from depicting these problems, they also offer solutions. While reading the short stories, we will consider the pros and cons of fiction. And consider how fiction is able to influence the reader in ways that non-fiction may not.
Materialer (ca. 45 normalsider)
Introduction to New Zealand culture, language and history. Kap. 1
New Zealand Identity. Kap. 2
Teksterne er taget fra ‘New Zealand’ af Kirsti Hogstad. Udgivet af Systime. https://newzealand.systime.dk/index.php?id=frontpage
Supplerende materialer:
(Lingua Franca)
‘Te Wiki o Te Reo Māori - Māori Language Week’ Published on the government website of the New Zealand Ministry for Culture and Heritage. Introduction to the Mauri language and history. https://nzhistory.govt.nz/culture/maori-language-week/history-of-the-maori-language
Tema om at arbejde og studere i New Zealand: Eleverne skal planlægge og forberede et 'studie og/eller arbejdeår' i New Zealand, hvor de forholder sig til visumansøgning, økonomi og kulturelle forskelle.
Student Exchange New Zealand
Blog: Study in New Zealand
Education in New Zealand
Fokuspunkter:
Lingua Franca
Karrierelæring
Globalisering
Faglige mål:
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner, herunder Storbritannien og USA, på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle, teknologiske, naturvidenskabelige og samfundsmæssige forhold
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶̶ almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
--et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk
̶ et bredt udvalg af tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i en engelsksproget region
Grammatiske fokuspunkter:
Opsamling ved elever på grammatiske emner, som er dækket i løbet af året.
Derudover eksamenstræning med øvelser og vejledende grammatik opgaver.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
30,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb 1 Climate Action - The Challenges of Change
Forløbet introducerer eleverne til tekster, både fiktion og non-fiktion, der tematiserer og sætter fokus på klimaforandringer. Forløbet vil både have fokus på konsekvenserne af klimaforandringer samt den diskurs omkring klimaforandringer, som kommer til udtryk i medierne. I forløbet vil eleverne lære at benytte redskaber og faglige begreber til at arbejde med både kampagner, taler og noveller. Tekster er hentet fra bogen "Climate Action – Challenges of change" (iBog fra Systime).
I forløbet er der også inkluderet et skriftlighedsforløb med fokus på at introducere eleverne for genren argumentative essay med særligt fokus på thesis statement, struktur og materialeinddragelse. Der arbejdes med denne opgave over flere moduler i form af omlagt skriftlighed og hjemmearbejde.
Tekster:
- Nature is speaking - Julia Roberts is Mother Nature m.fl. fra Conservation International (CI)
Conservation International. YouTube.
- NASA: The Effects of Climate Change. climate.nasa.gov.
- Leonardo DiCaprio (UN Messenger of Peace) at the opening of Climate Summit 2014
United Nations. YouTube.
- Cormac McCarthy "The Road" s. 3-25
Sekundærlitteratur:
- Analysemodeller til kampagner, taler og noveller i "The English Handbook" https://theenglishhandbook.systime.dk/
- Om cli-fi i https://climateaction.systime.dk/?id=139#c885
- Om argumentative essay i "Skriftlig eksamen i engelsk – HTX og EUX" https://skriftligeksameniengelskhtxeux.systime.dk/
Anvendte opslagsværker:
- Ordbogen.dk
- Merriam-webster.com
- Oxford Advanced Learner's Dictionary
Grammatikfokus:
- Ordklasser (fortsat fra grundforløbet)
- Kongruens (fortsat fra grundforløbet)
- Verbets tider
- Genitiv
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Evaluering af egne indsatsområder
|
04-11-2024
|
|
Creative Writing
|
18-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb 2 The American Dream Still Dreaming?
Forløbet introducerer eleverne til begrebet "The American Dream", og hvor-dan forståelsen af denne drøm har været og stadig er en del af den amerikanske identitet. I forløbet undersøger eleverne dog også, hvordan den oprindelige forståelse af den amerikanske drøm er udfordret. Vi har hertil undersøgt de økonomiske og racemæssige udfordringer.
Eleverne er i forløbet blevet introduceret for flere forskellige genrer herunder noveller, sange, digte, taler og artikler.
Der er i forløbet indlagt et skriftlighedsforløb på ca. 6 moduler, hvor eleverne er blevet introduceret til og har arbejdet med argumentative essay.
Fokuspunkter: historisk, samfundsmæssig og kulturel viden om den ameri-kanske drøm og hvordan den er udfordret i dag + metode og begreber til analy-se af artikler, noveller, digte, sange og taler.
Faglige mål:
• Udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af gramma-tisk korrekthed
• Læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
• Skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.
• Analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
• Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelskspro-gede tekster
• Analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig termi-nologi og metode
• Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
• Analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og sam-fundsmæssige forhold
• Anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
• Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
• Ordforråd og idiomer
• Principper for tekstopbygning standardsprog og variation
• Almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrate-gier
• Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• Et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere
• Tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kul-turelle og samfundsmæssige forhold i USA
• Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
Anvendt materiale:
Primærlitteratur:
1. James Truslow Adam ”The Epic of America” (1931) (uddrag) I: Worlds of English kap. “The American Dream” https://worldsofenglish.systime.dk/?id=324
2. Francis Scott Key “The Star-Spangled Banner” (1814) tekst: https://amhistory.si.edu/starspangledbanner/the-lyrics.aspx lyd: https://www.youtube.com/watch?v=vPKp29Luryc
3. Adam Oehlenschläger ”Der er et yndigt land” (1819) (første strofe) tekst og lyd: https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/d/der-er-et-yndigt-land
4. Arnold Schwarzenegger ”American Dreams Lost and Found” (1980) (uddrag)
5. CBS Sunday Morning “Is the American Dream still alive?” (2015) https://www.youtube.com/watch?v=XxS31Sa8y-Q
6. Shawn M. Carter “Less than 20% of Americans say they’re living the American Dream – here’s why” (2017) https://www.cnbc.com/2017/09/19/less-than-20-percent-of-americans-say-theyre-living-the-american-dream.html
7. Joe Biden’s Victory Speech (2020) https://www.washingtonpost.com/politics/2020/11/07/annotated-biden-victory-speech/
8. Donald Trump Victory Speech (2024) https://thenightly.com.au/politics/us-politics/donald-trumps-full-speech-read-what-donald-trump-said-in-full-after-winning-the-us-election-c-16661607
9. Kale Nelson “War on Black Boys” (2015) https://www.youtube.com/watch?v=yikeg13XM_A
10. Chimamanda Ngozi Adichie “Americanah” (2013) (uddrag) I: Black voices. The African-American Experience from Slavery to the Fight for Social Justice kap. 4 “Post-racist America?”
11. Tupac Shakur “The American Dream” (1997) https://genius.com/2pac-panther-power-lyrics
12. Super Bowl Halftime Performance 2025 Kendrick Lamar https://www.youtube.com/watch?v=KDorKy-13ak
13. Martin Luther King “I Have a Dream” (1963) https://www.americanrhetoric.com/speeches/mlkihaveadream.htm + video https://www.youtube.com/watch?v=vP4iY1TtS3s
14. Malcolm X “The Ballot or the Bullet” (1964) (uddrag) https://americanradioworks.publicradio.org/features/blackspeech/mx.html
15. Adam Ruins Everything “Why the American Dream is a Myth” (2019) https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=ydca1wzlheg
Sekundærlitteratur:
1. Kap. "Being an Immigrant" "The Frontier Man" "Having Rights" og "Having Values" I: Being American https://beingamerican.systime.dk/?id=1
2. Lærerproduceret analysevejledning til non-fiktion baseret på The Eng-lish Handbook kap. 6.2 ”Non-fiction text” https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=147
3. Lærerproduceret analysevejledning til digte baseret på Toolbox kap. ”How to read a poem” https://toolboxengelsk.systime.dk/?id=132
4. Lærerproduceret analysevejledning til noveller baseret på The English Handbook kap. 6.1 ”Short Story or Novel” https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=148
5. https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=136
Skriftligt fokus:
1. Lærerproduceret Writing Tutor til argumentative essay på B-niveau ba-seret på Skriftlig eksamen i engelsk – HTX og EUX https://skriftligeksameniengelskhtxeux.systime.dk/ og MinLæring Do it – write kap. ”Assignment – Argumentative essay” https://app.minlaering.dk/bog/28/kapitel/16504/sektion/16511
Grammatisk fokus: Brug af iBogen ”Engram Basis” fra MinLæring https://app.minlaering.dk/bog/6
1. Ordklasser
2. Verbets tider
3. Adjektiver/adverbier
4. Kongruens
5. Simpel tid / udvidet tid
Anvendte opslagsværker:
1. Ordbogen
2. Merriam-webster
3. Oxford Advanced Learner’s Dictionary
Arbejdsformer:
• Individuelt arbejde
• Par- og gruppearbejde
• Klassediskussioner
• Læreroplæg
• It (PowerPoint, GoogleDocs, lydoptagelse på Teams)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Designer Babies argumentative essay
|
06-02-2025
|
|
Argumentative essay 1
|
23-03-2025
|
|
Podcast
|
12-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
America - The land of the free
Faglige mål og progression
America is a nation founded on a set of values, beliefs and ideals that are expressed in the Declaration of Independence, the Constitution and the Bill of Rights. We will explore the revolutionary concept that all men are equal in their claim to justice, that governments exist to give them that justice, and that their authority is for that reason just. We will explore the core traits of the American national character, what it means to be an American everyman and how this middleclass ideal has led to the election of Donald Trump.
Thematic focus point: Land of Opportunity
Kernestof:
The US Constitution, the Bill of Rights og the Declaration of Independence
The Civil War:
Crash Course video
https://www.youtube.com/watch?v=rY9zHNOjGrs
Lincoln’s Gettysburg address:
https://www.youtube.com/watch?v=BvA0J_2ZpIQ
John Gast´s American Progress from 1872
Excerpt from Trump's inaugural adress (2017)
Excerpts from Obama’s second inaugural address (2013)
Trump’s rhetoric: a triumph of inarticulacy
https://www.theguardian.com/us-news/2017/jan/13/donald-trumps-rhetoric-how-being-inarticulate-is-seen-as-authentic
Who is the American ‘Everyman’?
https://www.washingtonpost.com/news/in-theory/wp/2016/10/04/who-is-the-american-everyman/
Holding ABC's Jimmy Kimmel accountable isn't 'cancel culture' — it's basic fairness
https://www.foxnews.com/opinion/holding-abcs-jimmy-kimmel-accountable-isnt-cancel-culture-its-basic-fairness
Supplerende stof:
Jim Crow laws
Skriftigt Arbejde
Summary and translation
Intro til brug af ordbøger
Grammatik
Grundbog: ’Get It Right’ af Poul Tornøe
Kongruens fortsat (kap 3)
Verballeddet – de fem hovedtider (kap. 5)
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
Væsentlige Arbejdsformer
Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Anti Vax
|
09-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Inequality for all
Inequality for all
Our starting point is Richard Wilkinson's Ted talk on economic Inequality, during which he states that Americans who want to experience the American Dream should come to Denmark. For decades, economic inequality has been on the rise in America. Politicians, such as Bernie Sanders and Donald Trump, regularly speak about the vanishing middle class. We will explore the social consequences of economic inequality in today's America. We will learn about 'the working poor,' deteriorating working conditions, and the consequences of the economic crises on the middle class.
Thematic focus point: Economic inequality and globalization.
Faglige mål:
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.
Sprog, tekst og kultur
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
̶ orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler.
Progression:
Principper for tekstopbygning, almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier. Der arbejdes med gennem skriveworkshops med strukturering, indledning og konklusion i forbindelse med udarbejdelsen af et essay. Der arbejdes med varetagelsen af opgaveløsning inden for den angivne tidsramme.
Progression i forhold til mundtlig præstation: Eleverne har nu lært samtlige elementer, som indgår i en præsentation af en tekst derunder analyse og fortolkning. I dette forløb lægges særlig vægt på, at eleverne selvstændigt udvælger tekster til dragning af paralleller. Der arbejdes med at bruge tekstbaserede observationer af begreber, eksempler og data til at danne meningsfulde associationer som grundlag for en udvidet diskussion.
Kildetekster:
'How Economic Inequality harms Societies' by Richard Wilkinson. Ted-talk.
https://www.ted.com/talks/richard_wilkinson.htmlminute6/discussion
'Animal Farm' by George Orwell, 1945.
Wealth Inequality in America
https://www.youtube.com/watch?v=QPKKQnijnsM
Arnold Swarzenegger - American Dreams, Lost and found, Pantheon Books, New Yourk 1980.
Grammatik
Grundbog: ’Get It Right’ af Poul Tornøe
Verbets former (kap 4)
De fem hovedtider (kap. 5)
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
Væsentlige Arbejdsformer
Elevpræsentationer
Klassediskussion
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
India
Vi har i dette forløb haft særligt fokus på Indien som tidligere britisk koloni, og vi har eksempelvis belyst hvilke politiske, kulturelle og økonomiske konsekvenser koloniseringen af Indien havde. Vi har arbejdet med identitet, primært med fokus på den indfødte befolkning, som er blevet belyst fra forskellige perspektiver, men vi har også helt overordnet set på forholdet mellem dem som koloniserer og dem som bliver koloniseret. Vi har i dette forløb arbejdet med forskellige genrer, blandt andet artikler, digte, noveller og romanuddrag.
-British Occupation of India in Color (YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=fvxDLCGVT7A&ab_channel=TIMELINETV
- George Orwell, Burmese Days, 1934 (excerpt)
- R.K. Narayan, Another Community, 1967
- Khushwant Singh, Karma, 1950
- Rudyard Kipling, The White Man’s Burden, 1899
- Benjamin Kidd, The Control of the Tropics, 1898, (excerpt)
- George Orwell, Shooting an Elephant, 1936
- Should Britain apologize
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-47070534
Cartoons:
Information Wanted, Grant Hamilton, Judge, June 11, 1898
The White Man’s Burden, Victor Gillam, Judge, 1899
The Birth of Civilization – A Message from the Sea, H.S. Marks
Pears’ Soap, advert
Særlige fokuspunkter:
Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Diskutere
Formidling
Selvrefleksion
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Twisted minds
Twisted minds
I dette forløb tager vi fat i nogle elementer fra horror genren. Vi starter med at kigge på elementer fra The Gothic Universe og bevæger os derfra over i nogle karakterer der er definerende for genren. The Psycopath, the Vampire og the Scientist. De læste tekster har alle deres eget særtræk og repræsentere på hver deres vis elementer fra horror genren, krydret med nogle psykologisk, filosofiske overvejelser om tilværelsen og the human experience.
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- The Gothick Universe
https://thegothicuniverse.systime.dk/?id=145 (3,8ns)
https://thegothicuniverse.systime.dk/?id=146 (1,5ns)
https://thegothicuniverse.systime.dk/?id=138 (0,3ns)
- Charlotte Perkins Gilman - The Yellow Wallpaper, 1892 (ca. 15 ns)
- Blood, 2005 (2,9ns)
- The graveyard shift, 1978 (2,4ns)
- (uddrag) Mary Shelley: Frankenstein; or, The Modern Prometheus, 1818 - (15,7ns)
- Suffer the little Children,1972 (10,1ns)
Omfang: (51,7ns)
Væsentlige Arbejdsformer
Elevpræsentationer
Klassediskussion
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Tekstanalyse
Eksamenstræning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
UK & Brexit
UK & Brexit
I dette forløb ser vi nærmere på England og den begivenhed der blev kaldt Brexit. Vi anskuer valget fra et politisk og kulturelt sted hvor vi starter med kort at opridse den engelske historie og storhed. Herefter bevæger vi os over til valget og grunde til den polarisering der opstod samt motiver for at stemme enten remain eller leave. Vi kigger yderligere på forskellige dele af Britain som kunne have forskellige grunde til at stemme enten det ene eller det andet, herunder også britisk selvforståelse og identitet.
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
̶ orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder ̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
Væsentlige Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Fremlæggelser
Eksamenstræning
- Rule Britania (0,5ns)
- Britains imperial past
https://www.theguardian.com/books/2011/oct/19/end-myths-britains-imperial-past (5,5ns)
- Mock-exam: We will miss you Britain (3,5ns)
http://www.theguardian.com/commentisfree/2016/jan/03/brexit-bad-for-europe-and-britain-eu-referendum
- Brexit debate
- Hanif Kureishi, “My Son the Fanatic” 1994 (6 ns)
Supplerende litteratur:
Brexit and the troubles
https://ireland.systime.dk/?id=155
Omfang: (ca. 16,7ns)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1681/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80185528921",
"T": "/lectio/1681/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80185528921",
"H": "/lectio/1681/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80185528921"
}