Holdet L1a1 kit (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet L1a1 kit (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - TEC
Fag og niveau	Kommunikation/IT C
Lærer(e)	Rikke Lauritsen
Hold	2025 La1 kit (L1a1 kit)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløbet: Interaktionsdesign
Titel 2	Kommunikationsanalyse-opgave med etisk problem
Titel 3	Posterdesign for beredskabsstyrelsen
Titel 4	Video-explainer for frivillig organisation
Titel 5	Promoveringsprojekt og effekten af digitalisering
Titel 6	Eksamensprojektet
Titel 7	Mundtlig præsentation med relevant præsentationsmi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløbet: Interaktionsdesign Interaktionsdesign Læringsmål Forundersøgelse: -analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet.  -finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt. Produktion: -udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumentere metoder til idéudvikling og projektarbejde. -demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner. Kommunikationsteori og medier simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og –processer interaktive og/eller sociale medier, herunder deres udtryk- og produktionsformer Design og visuel kommunikation brugervenlighed, herunder brugerflade- og interaktionsdesign grafisk formsprog og layout, herunder typografi og grafik basal farvelære skitser og prototyper Produktudvikling og projektstyring fremstilling af kommunikationsproduktioner med fokus på samspil mellem afsender, producent og bruger Digitale værktøjer digitale it-værktøjer til fremstilling og bearbejdning af f.eks. billeder, film, grafik, illustrationer, tekst og lyd programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps Gruppearbejde (bordgrupper) Fælles kernestof, need to have:  Den moderne kommunikationsmodel Persona: https://kommitc.systime.dk/?id=362 UX-trekanten: https://uxdesign.systime.dk/?id=135 Papirskitse, evt. på telefonskabelon https://kommitc.systime.dk/?id=391 Figma til at lave prototype  Scroll-funktion Navigere op igen Kontraster: - Formkontraster: https://nielsgamborg.dk/?p=kontrast&u=formkontraster - Farveharmonier og –kontraster: https://kommitc.systime.dk/?id=368 Adobe Color Nice to have: Gestaltlove: https://kommitc.systime.dk/?id=412 (BOV) Figmafunktionaliteter: Animation Hover-funktion Evaluering Prototype i Figma vises ved præsentation.
Indhold
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kommunikationsanalyse-opgave med etisk problem Shitstorms udløses jævnligt over virksomheder, politiske partier, organisationer eller enkeltpersoner, som ’er trådt forkert’ i forbindelse med kommunikation. Det kan være en fejlslået kampagne eller en dumsmart bemærkning, der går viralt og pludselig tiltrækker afsenderen opmærksomhed på en negativ måde fra en større gruppe mennesker. En shitstorm er altså en ’situation hvor nogen eller noget bliver mødt med voldsom kritik og usædvanlig mange negative reaktioner og udtalelser, især på de sociale medier,’ ifølge Den Store Danske. Ofte handler shitstorms om etik. Afsenderen opfattes som uetisk i sit budskab eller handlemåde, og det er det, som brugerne reagerer negativt på. I dette forløb ses nærmere på begrebet etik, og hvordan etik spiller en vigtig rolle, når man planlægger massekommunikation. Eleverne arbejder i par med at lave en lille infografik om en shitstorm-case med fokus på etiske problemstillinger. Den sættes op i klassen, hvor eleverne modtager peer-to-peer feedback baseret på deres evne til at skildre den etiske problematik i casen samt deres evne til at fremstille en poster med brug af f.eks. Canva., Væsentlige arbejdsformer Projektarbejde i 2 personers grupper Klasseøvelser og -diskussion Peer-to-peer feedback på endeligt produkt Produkt: Infografik, Peer-to-peer feedback. Materialer Introduktion, kapitel 2 om medier og kommunikation i Kommunikation IT C af Anna Fenger-Grøn og Peder Meyhoff ’Etik’ i bogen ’ Markedskommunikation’ af Morten Haase og Marie Houmann Kjærs-gaard, tilgængelig på Systime.dk (7 sider) https://markedskommunikation.systime.dk/?id=1143 Etik diskuteres i forbindelse med casestudy ved følgende cases: Strejke i SAS - aflyste ferier, skuffede danskere og rejsekaos i lufthavnene. Herlufsholms hemmeligheder - afsløringer om vold, mobning og seksuelle krænkelser. FIFAs VM-kaos i Qatar - katastofale arbejdsforhold for migrantarbejdere. Kinesisk panda i Københavns zoo – dikatatur udlåner dyreart til demokratisk udstilling Fratagelse af kongelige titler - Prins Joachims børn mister deres titler som prinser og prinsesser. ECCO i Rusland - Ecco driver fortsat forretning i Putins Rusland. Carlsberg i Rusland - Den danske bryggerikoncern Carlsberg producerer og sælger fortsat øl i Rusland, hvor Carlsberg hyldes som årets eksportbryggeri. Nadia Nadim som VM-ambassadør - Kritik for betalt VM-ambassadørskab i Qatar. Jeppe Nybroe i Irakkrigen – DR nyhedsvært lyver sig ind i krigszone Diabetesforeningen promoverer ’gul’ fagforening - Diabetesforening i samarbejde med Krifa Faglige mål Forundersøgelse: analysere aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet Produktion: forklare og reflektere over etiske problemstillinger og ophavsret i forbindelse med udformning af kommunikationsprodukter Forundersøgelse: demonstrere viden om fagets identitet og metoder og behandle problemstillinger demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases Kernestof Etik, love og digital adfærd Etik i forbindelse med fremstilling af kommunikationsprodukter Ophavsret og anden relevant lovgivning i forbindelse med fremstilling af kommunikationsprodukter Brugernes internetadfærd og afsenders tilgang til personlige oplysninger og privatliv Træningsforløb fra Canva (softwaretræning) Kommunikation it C bogen: kapitel 2 om Medier og kommunikation (7 sider) Eleverne benytter Teams til at kommunikere (bl.a. til gruppereferater) Klassediskussion og læreroplæg Projektarbejdsform
Indhold	Kernestof: Velkommen kære elever!I bedes læse inden denne lektion artiklen om valgplakater: Program for denne lektion: Kære elev,Læs venligst INDEN denne lektion kapitlet om ’Etik’ i bogen ’ Markedskommunikation’ af Morten Haase og Marie Houmann Kjærs-gaard, tilgængelig på Systime.dk (7 sider)https://markedskommunikation.systime.dk/?id=1143 Arbejdslektion I får én time til at færdiggøre jeres infografik, og til at udfylde Bollemodellen med de vigtigste informationer om jeres valg. Det er en god ide, hvis I er stort set færdige med jeres infografik, når I kommer, da I skal være helt færdige i anden lek
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Posterdesign for beredskabsstyrelsen Ifølge tal fra foråret 2024, har knap hver femte dansker et nødlager. Det går langsomt med at etablere nødlagre, fordi mange enten ikke er opmærksomme på myndighedernes opfordringer, eller fordi de ikke finder det relevant for dem. Eleverne får udleveret en forundersøgelse med afsenderbeskrivelse af Beredskabsstyrelsen, SWOT-analyse, problemanalyse, målhierarki, og persona. Med dette udgangspunkt skal eleverne lave et posterdesign, der appellerer til målgruppen og motiverer målgruppen til at lave et hjemmeberedskab i form af et nødlager. Der arbejdes med retoriske virkemidler Fokus er på at lære at bruge data og analyse i produktionen af kommunikationsprodukter samt på at tilegne sig viden og erfaring med at udvikle effektivt grafisk design. Forundersøgelse: - finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt Produktion: - udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumentere metoder til idéudvikling og projektarbejde Digitale værktøjer - It-værktøjer til fremstilling og bearbejdning af f.eks. billeder, film, grafik, illustrationer, tekst og lyd programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps - brug af relevante it-værktøjer i alle faser af et projekt, f.eks. idéudvikling, prototypefremstilling og kollaborativ skrivning. basal farvelære grafisk formsprog og layout, herunder typografi og grafik Produktudvikling og projektstyring - Idégenereringsværktøjer - fremstilling af kommunikationsproduktioner med fokus på samspil mellem afsender, producent og bruger evalueringsmetoder - billeder og deres formsprog i faste og eventuelt levende billeder, herunder filmiske virkemidler begrunde valg af medie, udtryksformer, virkemidler og it-værktøjer til løsning af kommunikationsopgaver Kommunikation it C bogen af Anna Fenger-Grøn og Peder Meyhoff på Systime Kapitler: 4. Grafisk Design (5 sider) 5. Farver (7 sider) 6. Layout og typografi (4 sider) Nielsgamborg.dk Projektarbejde i 3 personers grupper Klasseøvelser og -diskussion Peer-to-peer og lærerfeedback på endeligt produkt med særligt fokus på brugen af forundersøgelsen i produktudformningen 10 lektioner
Indhold	Kernestof: Alle bør inden lektion besøge og skimme www.nielsgamborg.dk (det hele!)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Video-explainer for frivillig organisation Hver dag ser brugere på Youtube mere end 1 billion videoer med læringsindhold, de såkaldte educational content videos, der er en blanding af promoverings- og læringsindhold. Med værktøjer som the emerging story arc, storyboard og B.O.V-principperne ved filmproduktion udarbejder eleverne en meget kort, explainer-video på vegne af en afsender med brug af Canva eller anden software. Eleverne udarbejder desuden en persona og bruger peer-to-peer feedback samt test til forbedring af kommunikationsproduktet.. Fokus er i projektarbejdet på, at eleverne selv udarbejder forundersøgelsen og budskabsstrategi med brug af diverse værktøjer og metoder bl.a. bollemodellen og den digitale model, SWOT-analyse og målhierarki med SMART-målsætninger. Eleverne benytter storyboard og – hvis den enkelte gruppe har tid – gennemføres peer-to-peer tests. De endelige kommunikationsprodukter består i en explainer, en thumbnail og et bud på et opslag på sociale medier med promovering af explaineren. Forundersøgelse: finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt Produktion: udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumentere metoder til idéudvikling og projektarbejde Kommunikationsteori og medier Design og visuel kommunikation idégenereringsværktøjer Digitale værktøjer It-værktøjer til fremstilling og bearbejdning af f.eks. billeder, film, grafik, illustrationer, tekst og lyd programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps brug af relevante it-værktøjer i alle faser af et projekt, f.eks. idéudvikling, prototypefremstilling og kollaborativ skrivning. Produktudvikling og projektstyring Idégenereringsværktøjer fremstilling af kommunikationsproduktioner med fokus på samspil mellem afsender, producent og bruger evalueringsmetoder billeder og deres formsprog i faste og eventuelt levende billeder, herunder filmiske virkemidler Kommunikation it C bogen af Anna Fenger-Grøn og Peder Meyhoff på Systime Kapitler: Kapitel 7 om kampagner (6 sider) Kapitel 8 om hjemmesider og apps (8 sider) Kapitel 9 om sociale medier (9 sider) ’Kommunikationsprocessen’ af Henrik Birkvig. Uddrag fra ’Grundbog i Grafisk Design.’ S.1-16. Forlaget Grafisk Design. 'Den Nye Bollemodel' af Bruno Ingemann (2002) i Tekster Skal Ses. 4 trin til persona, https://blog.brandmovers.dk/4-trin-ideelle-persona Software: Canva til filmredigering Projektarbejde, læreroplæg, klassediskussion, vejledning.
Indhold	Kernestof: Hjemmearbejde: Du skal gå ind på Teams og se i den nye mappe, Explainer, under Undervisning, under kommunikation, under filer (som altid). Især opgaven er interessant, fordi den er udformet, så den præcist ligner en eksamensopgave. På den måde kan I
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Promoveringsprojekt og effekten af digitalisering Digitaliseringen forstærker den bymidtedød, som påvirker bybilledet flere og flere steder i Danmark, efterhånden som flere og flere opsøger underholdning, shopping og aktiviteter online. Opgaven her går ud på at udnytte de muligheder, som digitale medier giver for at skabe en anderledes oplevelse i byrummet ved at integrere den fysiske med den digitale oplevelse for at revitalisere byrummet. Eleverne går ind på https://www.lyngbykultur.dk/for-brn og vælger en tilbagevendende begivenhed f.eks. på biblioteket, som de skal udvikle et koncept for, hvor den fysiske oplevelse f.eks. en bogklub for børn i alderen 8-9 år understøttes af en digital dimension f.eks. gennem facilitering eller muligheden for at yde bidrage. Eleverne vil lave en app eller webside med det formål at understøtte og udvide oplevelsen digitalt. De kan vælge også at lave en plakat, som henviser til app eller webside. Forundersøgelse: - undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af kommunikationssituationen Produktion: - demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner anvende konstruktiv feedback i processen med at fremstille kommunikationsprodukter. programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og –processer forskellige brugeres/målgruppers kultur, medieforbrug og behov interaktive og/eller sociale medier, herunder deres udtryk- og produktionsformer eksempler på datadrevet analyse af målgrupper og inddragelse af data i kommunikationsprocessen brugervenlighed, herunder brugerflade- og interaktionsdesign skitser og prototyper Produktudvikling og projektstyring fremstilling af kommunikationsproduktioner med fokus på samspil mellem afsender, producent og bruger evalueringsmetoder Kapitel 8. Hjemmesider og apps i kommunikation it C bogen af Anna Fenger-Grøn og Peder Meyhoff. (8 sider) ’Syv byer bekæmper butiksdød på hver sin måde.’ TV2 Lorry-indslag. ’Brugervenlighed’ fra Kommunikation IT A af Birthe Fog. Systime. Interaktionsdesign. http://informationsteknologi.wdfiles.com/local--files/interaktionsdesign/Interaktionsdesign.pdf ’Rapid Prototyping’ Google for Startups. https://www.youtube.com/watch?v=JMjozqJS44M ’5 key differences between a website design and an app design’ December 2016. https://yourstory.com/2016/12/differences-app-website-design/ ‘Mobile Websites vs. Mobile Apps’ https://www.app-press.com/blog/app-vs-website-which-is-right-for-your-business 15 lektioner Gruppearbejde, projektarbejde, læreroplæg, klassediskussion, fremlæggelser, peer-to-peer feedback
Indhold	Kernestof: Gå venligst ind på teams og læs om opgaven. I skal gå sammen i grupper med tre personer. Optimeringsprojekt TeamsI bør se min PowerPoint igennem RL_Powerpoint på Teams og promoveringsopgaven (hvor I specifikt kan se opgaverne, som I kan vælge imellem Gå venligst ind på teams og læs om opgaven. I skal gå sammen i grupper med tre personer. Vi mødes på Teams her: Join meeting on Teams
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Eksamensprojektet Elever udarbejder enten individuelt eller i grupper med max. tre gruppemedlemmer eksamensprojektet. Der kan vælges mellem tre hovedopgaver, hvor der efterfølgende vælges mellem to underordnede opgaver. Projektet struktureres således, at eleverne gennemfører en planlægningsfase, medieudformingsfase, testfase, og afslutningsvis en evaluerings- og vurderingsfase. Undervejs arbejdes der med den skriftlige rapport, og eleverne indføres i, hvad hvert afsnit bør indeholde ud fra en rapportskabelon. Der er i undervisningen fokus på bedømmelseskriterierne, som er beskrevet i læreplanen, derunder vigtigheden af test undervejs med henblik på at gøre eleverne bevidste om inddragelse af konstruktiv feedback i udarbejdelse af kommunikationsproduktet. Produkt: Rapport (ca. 12 normalsider a 2400 anslag inklusiv mellemrum, eksklusive forside, figurer, tabeller, illustrationer, noter, litteraturliste og bilag.) Kommunikationsprodukt(er). Med udgangspunkt i læreplanen gennemgås, repeteres og samles op på samtlige faglige mål og kernestoffet. Med udgangspunkt i læreplanen gennemgås, repeteres og samles op på samtlige faglige mål og kernestoffet. Læreplanen for kommunikation IT Kap. 6 i Kommunikation IT A af Birthe Fog. (om Sepstrups Kampagnemodel) Case: ’Godt du kom’-kampagnen som introduktion til Preben Sepstrups kampagnemodel Kommunikation IT C bogen, særligt kap 1 - 5 Design teori med opgaver gennemgås i dybden – særlige fokuspunkter: farveteori, Gestaltlovene, designprincipper. Gruppearbejde, projektarbejde. Elevoplæg om udvalgte emner (repetition). Peer-to-peer feedback.
Indhold	Kernestof: Vi arbejder endnu en uge med forundersøgelsen. Vi går i gang med at vælge målgruppe og lave persona i næste uge. Hvis du gerne vil forberede dig, kan du med fordel se på nielsgamborg.dk (læs om Gestaltlovene, om typografi) og i C-niveau-bogen på I-bog, Kommunikation it C. Overvej, hvad du eller din gruppe gerne vil have gentaget eller gennemgået fra pensum i denne lektion. Vi arbejder i grupper med medieudformning i denne uge også.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Mundtlig præsentation med relevant præsentationsmi Eleverne har afleveret deres eksamensopgave og modtaget årskarakter. Dette korte forløb fokuserer på den mundtlige formidling af eksamensprojektet og eleverne udarbejder materialer med henblik på den mundtlige eksamen. Eleverne lærer om mundtlig præsentationsteknik, brugen af talekort eller manuskript, spørgsmålshåndtering m.v. Derudover er fokus på hvordan mundtlig formidling kan foregå vha. forskellige hjælpemidler derunder software som PowerPoint eller Prezi og understøttes gennem skitser, bilag m.v. Med udgangspunkt i læreplanen gennemgås, repeteres og samles op på samtlige faglige mål og kernestoffet. Med udgangspunkt i læreplanen gennemgås, repeteres og samles op på samtlige faglige mål og kernestoffet. Guide til mundtlig eksamen (udarbejdet af underviseren) Selvstændigt individuelt arbejde med eksamenspræsentationen, vejledning v. underviser om hensigtsmæssige valg i forhold til eksamenspræsentationen, læreroplæg.
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb