Holdet 2022 BK/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 BK/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst A
Lærer(e)	Lone Elliot
Hold	2022 BK/c (1c BK, 2c BK, 3c BK)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til faget
Titel 2	Kunstens virkemidler - religionen i kunsten
Titel 3	Natursyn
Titel 4	Mennesket i kunsten
Titel 5	Designprocesser og øl
Titel 6	Forårsprojekt - det grimmes æstetik
Titel 7	Street art
Titel 8	Street ART i praksis
Titel 9	Byens rum
Titel 10	Kuratering på Glyptoteket
Titel 11	Ungdomsøens demokratiløb
Titel 12	SMK barokudstilling - ud af mørket
Titel 13	Køn og identitet
Titel 14	Jessie Kleemann Performance
Titel 15	SROforløb - Identitet
Titel 16	Kuratering og museologi - tema: køn og identitet
Titel 17	LOUISIANA Pussy Riot
Titel 18	ARKEN Apolonia Sokol
Titel 19	Blikket og Billedet - fotokunst
Titel 20	Kultur eller Kitsch
Titel 21	forårsprojekt - Det materielle liv
Titel 22	AWARE udstilling om Krop og rum på DAC
Titel 23	Kunstens virkemidler farve, lys, form og flade
Titel 24	Det udvidede værkbegreb og kunsten efter 1960
Titel 25	Samtidskunst, kritik og relationel æstetik
Titel 26	SRP metodeforløb The american dream (gone wrong?)
Titel 27	Postkolonial kritik
Titel 28	Eksamensprojekt
Titel 29	rep

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til faget 1.Intro til faget og portefolio. 2. " Vis et værk" - alle har medbragt et kunstværk, de holder særligt af. 3. Kategorisering af en række værker i tidslinjer. Fælles samtale om Kunsten omskiftlige rolle gennem tider, baseret på observationer af tematik og udtryksform 3. Oprette fælles facebookside Teori: Jonas Wolter " Temaer i kunsten 2", kapitel 1 ” Introduktion til procesarbejde i billedkunst” Læst fra d. 7- 10 linje 16 (frem til afsnittet” læringsprocesser i billedkunst). Artikel fra VÆRK, udgiver at SMK om " Tendenser i samtidskunsten"
Indhold	Kernestof: billedanalyse kompendium 2022.pdf Velkommen til den første time i billedekunst. Jeg glæder mig til at komme igang, ikke mindst når jeg nu svigtede jer i mandags:) INTROPRÆSENTATION C-NIVEAU.pptx
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunstens virkemidler - religionen i kunsten Introducerende metodeforløb med særlig fokus på formalanalyse og billedets virkemidler. Analyse af Masaccios Treeninghed, 1426, Caravaggio "Gravlæggelse", 1603 og Edvard Munch " Skriget". Teori: Kompendium af Lise Mark: Billedanalyse/Formelle virkemidler Jonas Wolter, Temaer i Billedkunsten 1, "Mennesket og religionen i kunsten frem til 1600" "Stilleben" Særligt periodekendskab: Renæssancen, barokken Praksis: Komposition: kompositionsfotos med tre forskellige synsvinkler og selvvalgt kompositionstype (statisk eller dynamisk) Rum: Foto af centralperspektivisk eller anden lineær rumvirkning. Lys/skygge+ rum (kugle i rum): 1)Naturligt lys, blyant på hvidt papir: gråtonescala, skraveringsteknik, Arbejde med volumenskabende lys, egenskygger og slagskygger. 2) barokt lys, Chiaro-scuro , hvidt kridt på sort papir. Farve: Ittens farvescala og diverse farveblandinger, kontraster mv. Opstilling med frugt: komplementærkontraster Opstilling med Frugt/ stillleben med Memento mori Til portefolio: Kommenterede fotos til praktiske øvelser (Hvad gik øvelserne ud på? - se ovenfor) samt analytiske noter til Masaccio, Caravaggio og Edvard Munch. Evt egne noter til læst teori: "Religionen i kunsten" + oversigtsskema ( se google drev) Evt egne noter til formelle virkemidler ( se Lise marks kompendium + power points)
Indhold	Kernestof: Der er lige lidt forskellige ting, der skal på plads her i starten, så hav tålmodighed med læsningen her :): billedanalyse kompendium 2022.pdf Lektie: Læs indledningsvis om billedanalyse i Billedkunstkompendiet og om KOMPOSITION, RUM OG SYNSVINKEL, skriv en kort liste over nøglebegreber. Kig også i den vedhæftede pdf (Wolter fagbegreber) med visualisering af begreberne. Det er tænkt som en OBS: Lone skal huske billedkunstbøgen. Læs om lys og skygge i billedkunstkompendiet. Lav igen en lille noteliste til logbogen over de vigtigste fagbegreber. OBS: Øvelsen fra sidste modul ligger her. Praksis: Vi gør også tegneøvelser om lys/skygge færdige i timen. Læs sidste del af kompendiet om FARVE og giv et bud på anvendelsen af farven og deres virkning - og betydning, i de tre udvalgte værker Vi skal mest i billedkunst og lidt i lokale 3.10 Google Drive: Sign-in 1. Sæt billeder fra det tværfaglige forløb i sidste uge i din logbog og skrive n note om hvad forløbet gik ud på og hvad I havde særfokus på i din gruppe. Afsnit Medbring to grøntsager eller frugter - eller begge dele, der repræsenterer en farvekontrast, fx komplementærkontraster; en aubergine og en banan, en grøn agurk og et rødt æble, en gulerod og ... nogle blå vindruer :o) Praktiske øvelser med farve
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Natursyn

I forløbet sættes fokus på natursyn i kunsten gennem tiden - fra romantikken til idag.

Teori:
Aros Artifakti, Undervisningsmateriale, 2017, "The Garden" - Natursyn gennem tiden
Jonas Wolter Temaer i kunsten 1: "Landskabsmaleriet fra 1600-1900"
Jonas Wolter fra Temaer i kunsten 2 "Natursyn i kunsten" s. 59-65.
TAP, teori, analyse og praksis i billedkunst, Bonnie Bay, Line Porse: Det Antropocæne.

Særlige periodefokus:
Romantik og guldalder (ex Th Lundbye, PS Skovgaard - nationalromantik og national identitet - den symbolske natur.
Impressionismen  (ex Claude Monet øjebliksindtryk) - naturen som studieobjekt, en plein air, fokus på lys og farve.
Postimpressionisme (ex. Van Gogh og Munch) - naturen som mentalt udtryk/naturen som symbol.
Impressionismen vs Ekspressionismen: Det urbane" Landskab" - mennesket i byen (Renoir vs Kirschner)

Eksperimenterende kunst: Land Art (1970'erne og frem) - Spiral Jetty.

Samtidskunst:
Installationsanalyse af Ice Watch af Olafur Eliasson,
Arbejdspørgsmål om kilmakunst med værker af bla. Katrine Grosse "No Title/The garden".
Andre værkeksempler på beskuerinddragende installationskunst:
Ai Wei Wei (Impression solei levant),
Gonzales Torres (Untitled, Portrait of Ross)
Jeppe Hein (Social Benches)
Yoko Ono ( Wish Tree)

TIL PORTEFOLIO:

Teorinoter:
Evt egne notet til Artifakti, "The Garden"
De teoretiske spørgsmål 1-3 s. 26-27 om Lundbyes "En dansk kyst" 1842 i "Landskabsmaleriet fra 1600-1900".
+ Selvvalgt værk fra den danske guldalder.
Oversigtsskema: Karakteristiske virkemidler for impressionismen, postimpressionismen og ekspressionismen.
Jonas Wolter fra Temaer i kunsten 2 s. 59-65 (arbejdsspørgsmål 4-5  se modul 2/2)
Noter til teori om " det antropoccæne."

Analyser fra timerne:
Visuel note til "The Garden"
Lundbyes "En dansk kyst" 1842

Claude Monet: Impression solei levant, 1872
Van Gogh: En stjernenat, 1889
Edvard Munch: Skriget, 1893
Komparativ analyse: Visuel analyse og undersøgelse  af centrale virkemidler i de to ismer malestile og hvordan den har betydningen for fortolkningen af bymiæjøet og kvindefremstillingerne i: "Moulin de la Galette" af Renoir og "Potzdammer plaz" af Kirschner.

Definiton af installationskunst + selvvalgt værkeksempel.
Definiton af Land Art + selvvalgt værkeksempel ( Fx Spral jetty)

Installationsanalyse af Ice Watch af Olafur Eliasson,
Arbejdspørgsmål om klimakunst med værker af bla. Katrine Grosse "No Title/The garden".
Andre værkeksempler på beskuerinddragende installationskunst

Praksis:
Husk at vurdere hvordan  de forskellige natursyn til udtryk i dine egne praktiske værker.

1)Akryl: Impressionistisk værk efter Monets høstakke - kommenterende note om stiltræk og natursyn.

2)Kridt eller akryl: Selvvalgt motiv efter postimpressionistisk værk - kommenterende note om stiltræk og natursyn.

3)Fotos og kommentarer til eget klimaværk - installation i et selvvalgt københavns byrum (herunder læses om det antropocæne i TAP og Land Art)

GEM desuden din skriftlige opgave.

Forløb fra studieretningsstart: FF1 inddrages også i portefolien:
Flerfagligt forløb med engelsk om det antropocæne, økokritik, poesi og kunst.
Gruppearbejde: 4 illustrationer til udvalgt digt.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
formalanalyse/naturen i kunsten	05-02-2023
LOGBOG 1	12-02-2023

Omfang

Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 17,61

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

Mennesket i kunsten

Mennesket og ikke mindst kroppen har være motiv for kunsten i 1000vis af år.
Med særligt fokus på skulpturens formsprog og betydning, undersøger vi forskellige kropsfremstillinger i forskellige stilperioder i kunsthistorien. I dette korte forløb er der særligt fokus på det klassiske formsprog, praksisarbejde med ler og træning af skulpturananlyse.

Teori:
Jonas Wolter, "Kroppen i Kunsten", Temaer i kunsten 1.
"Skulpturens historie" , Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen, "Skulpturens historie" (uddrag), ”Hvad hånden former” - Systime, 2003
Lærermateriale og pp'er om skulpturananlyse og skulpturhistorie:
især moderne skulpturtyper - det udvidede skulptur begreb.
Lærerpp der understøtter læsningen af " kroppen i kunsten"

Analyse:
Egen analytiske noter og besvarelse af spørgsmål fra 1.del og 2. del af teksten " Kroppen i kunsten",

Herunder værker af :
Alexandros fra Antiokia, Afrodite/Venus fra Milo , 110 f. kr. ( Antik)
Michelangelo, David, 1503 (renæssance)
Rubens "De tre gratier" , ca. 1630 (barok)
Edouard Manet "Olympia", 1863 ( realisme)
Picasso " le Demoiselle d'avignon" ( Kubisme)
Giacometti " Walking Man"
Duane Hanson " Shoppers"
Elmgren og Dragset: Digitalt værk//subversion over Thorvaldsens Jason.

Praksis:
Skitser med fokus på formelle virkemidler. (Glyptoteket)
Croquitøvelser med kridt og blyant efter udvalgte skulpturer fra kunsthistorien.
Lerskulptur (naturalistisk formsprog)

Til logbogen:

Teori:
Egne noter til læsning om skulpturhistorie og skulpturtyper.
Jonas Wolter, Temaer i billedkunst 1, "Kroppen i kunsten":
Noter og værker til spørgsmålsark.

Glyptoteket: Egne fotos af værker fra den impressionistiske og postimpressionistiske samling og valgte skulpturer.

Analyse: Fælles gennemgang af 3 klassiske skulpturer af David: Donatello (ungrenæssance), Michelangelo (højrenæssance), Bernini (barok)
(se Googledrev for noter til komparativ analyse)

Praksis:
Registrering og analytiske kommentarer til praktiske øvelser/tegnede skitser på Glyptoteket.
egen naturalistisk/klassiske inspireret lerskulptur. Foto registrering og lille formalanalyse af egen skulptur og kommentar om inspirationsværk.

Skriftlig opgave, der gemmes i portefolio: skulpturanalyse af "lille danserinde 14 år" af Edgar Degas med perspektivering til Bertel Thorvaldsens " de tre gratier".
Fokus på betydningsanalyse: ikonografisk analyse.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
skulpturanalyse	19-03-2023

Omfang

Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6,61

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Designprocesser og øl Tværfagligt forløb med Biologi. I Biologi skal der brygge øl og eleverne skal i billedkunst arbejde i en innovativ designproces med at skabe etiketter til deres øl. 1. Brief: Behov for at trække flere mennesker til SMK Friday ved at lancerer en unik øl med et særligt ungt kunstnerisk udtryk. 2. I forløbet eksperimenteres der med fastholdelse af eleverne i innovative designprocesser. Fokus er mere på selve processen end det endelige resultat. 3. Der arbejdes med en række innovative inspirationsøvelse, der skal frisætte eleverne til at skabe deres eget løsningsforslag, dog under hensyntagen til kravene i briefet, målgruppe, samt et par benspænd. TIL LOGBOGEN: Indsæt og kommenter på dokumentation for den innovative proces og eksempel på det endelige produkt.
Indhold	Kernestof: Hvad er en reklame.docx Juhu vi skal igang med designs til jeres øl. Vi afslutter dagen med research på SMK Fremlæg og diskuter jeres valgte etiketter designproces øletiket 1c 2023.pptx Afsnit
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forårsprojekt - det grimmes æstetik Forårsprojektet kobler sig til forløbet om mennesket, men hvor det første forløb havde særligt fokus på den klassiske æstetik - med eksempler på kropsfremstillinger fra antikken, renæssancen og barokken, samt på den stiludvikling man kan iagttage i 1800tallet (Eduard Manet) og op gennem det 20 århundrede, hvor fokus er på kroppens form og betydning, fx i relation til kønnets repræsentation eller det menneskelige eksistensvilkår repræsenteret gennem modernismens nye " grimme" udtryksformer, har dette forløb fokus på "Det grimmes æstetik" som et konkret undersøgelesfelt (fra 1980'erne og frem) hvor det " grimme" ikke bare e et ydre stilmæssigt brud med naturalismen og det klassiske udtryk, men et særligt fokus på "det uskønne", "det abjekte og klamme", kroppens indre væsker, det bizare og groteske, det kaotiske og det uperfekte. Teori: Jonas Wolter: Kunst i teori og Paksis "Det skønne og det grimmes æstetik" s. 71-94. Læsefordeling: s. 73-74 (ekstensivt) + s. 75- 78 (intensivt) S. 78-79 (ekstensivt) s. 79-94 (intensivt) + opgave 4 " Miniprojekt om grimhedens æstetik") Ekstensive afsnit: du danner dig er overordnet overblik over indholdet under de enkelte afsnitsoverskrifter og skriver få opsamlende noter. Denne del af kapitlet samler op og uddyber den viden, du har om klassisk kunst og dens æstetiske idealer. Indsæt stikordskolonnerne s. 81 i din logbog. Intensive afsnit: Afsnittet om Renæssances symmetri og orden s. 75-78 læses mere grundigt, idet du besvarer Teoriopgave 3, men med særligt fokus på arkitekten Palladios Villa Rotonda. Resten af kapitlet læser vi i klassen ( s. 81-94 + opgave 4 " Miniprojekt om grimhedens æstetik") . her skrives noter i et google.docs sammen med din læsegruppe og I diskuterer tekstens afsnit og hovedpointer sammen. Tag billeder af de små rammer med stikord til jeres noter. Værkerne kan bruges som inspiration. Til logbogen: Egne og fælles noter + besvarelser af spørgsmål (teoriopgave 3) Til teksten " det grimmes æstetik" Egen noter, idégenerering og procesarbejde, samt billede af det endelig forårsprojekt. Fotos fra forårsudstillingen :) Til A3 klapmappen ( procesportefolio): Alle skitser og eksperimenter mv fra projektet gemmer her. Teoritekst og opgavebeskrivelse findes i fællesmappen på drev.
Indhold	Kernestof: Afsnit Teoretisk læsning og noter til logbogen: Der skal lige læses lidt spændende kunsthistorie til dette modul:) SKØNT at det er grimt! ideer til forårsproket 1c 2023.docx Projektarbejdet fortsætter og jeres værk skal helst være færdigt i dag. Er det helt umuligt, må I tage det med hjem. I må gerne låne lidt materialer med hjem, hvis I huske at komme med dem igen. kære 1c Vi mødes i billedkunstlokalet for lige at lægge hånd på det sidste inden ophængning. I skal medbringe en lille værktekst med en værktitel og kort beskrivelse af jeres værk og tankerne bag - om "det grimmes æstetik" I skal udstille:
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 7,83 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

Street art

Jonas Wolter, Temaer i billedkunst: Street Art og kunsten i gaden"
Oversigt: + arbejdsspørgsmål, der besvares og indsættes i skema.

Skriftlig opgave: Street art

Praksis: Street art ATTACKS på skolens område...

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
street art	18-05-2023
logbog 2	23-05-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Street ART i praksis
Indhold	Kernestof: Vi skal genopfriske vores viden om street art og arbejde i praksis med at skabe egne street art værker inden og udenfor skolen. Inspiration til Street ART : Street art-grupper og single streetartists skal igang.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Byens rum TEORI: Katrine Charlotte Busk, Billedkunstbogen, kapitel 6 "Arkitektur," med fokus på byrum og byplanlægning - den geometriske og den organiske by. Jonas Wolter: Kunst i teori og praksis, "Grøn arkitektur" Jan Gehls 12 kriterier for det gode byrum. Uddrag fra til byrumsanalyse" fra "Byrumsdesign" v. Line Højgaard Porse. Uddrag fra "København kommunes strategi for biodiversitet, 2022 " Planer for St. Kjelds plads på Østerbro. ANALYSE: Sammenlignende analyser af byrum i København med præsentation i klassen. Analyser findes i fællesmappen. Amalienborg Slotsplads Gråbrødre Torv Blågårds Plads Superkilen PRAKSIS: Forslag til forbedring af et et af skolens udearealer med særligt forkus på bedre ophold og biodiversitet. Metode: fotoregistrering, fotoskitser og rentegning/akvarel eller digital fremstilling af forbedringsforslag. Skitser og noter til ideer til forbedring gemme i logbogen og A3 mappen (procesmappen) og præsenteres samlet på pp i klassen. Til Logbogen og/eller klapmappe: Noter til læst teori, fotos og analyser fra gruppeanalyse af udvalgt byrum. Praksis: forslag til forbedring af udearealerne på gefion: Procesdokumentation: ideer, skitser, noter, færdige forbedringsforslag til skolens arealer.
Indhold	Kernestof: I sætter street art op. Herefter er der logbogsskrivning om jeres praktiske værker og så skal vi igang med et nyt emne om byrum. OBS: Logbogsskrivning. Byrum teori Billedkunstbogen Catrine Charlotte busk.docx Lektie: Teoriteksten om byrum skal læses færdig. Grupper byrumsanalyser: I dette modulet: Arbejde med analyser til fremlæggelse – hav fokus på en systematisk fremgang, tjek efter i metodeskemaet ang. detaljerne: TIL JER: Det er vigtigt at I taler jeres analyse igennem trin for trin, så I kan afklare om I alle er enige, især i forhold til konklusionen på analysen af "form, brugere, funktion." Gå på opdagelse i arkiverne her og find gamle tegninger og fotos af jeres byrum: I modulet skal I fremlægge jeres byrumsanalyser. Hver gruppe har ca 20 minutter til rådighed. Orienter jer inden lidt grundigere i Jan Gehls kriterier og baggrunden for dem her: Jeg kan desværre ikke være der i dag, så I skal LÆSE I TEORITEKSTEN " GRØN ARKITEKTUR": OBS: I må gerne lave lektien hjemme, blot SKAL den være læst til fredag. 11.45.-11.20: Brief og læsning Opsamlende kommentarer til byrumsanalyser - revideret med tavlenote: Vi mødes på Glyptoteket i Garderoben kl 13.45.) Brainstorm, Idèstafet Afsnit Tjek inspirationsmaterialet herunder inden modulet og Tænk selv over 1-3 gode idé til jeres byrumsforbedring, du kan dele med gruppen. Det kan sagtens være små detaljer. Havnebussen google maps Pakkeliste til ungegrupper.pdf Ikke alle typer af planter egner sig til området ved Gefion. Søg på planter, der egner sig til netop vores byområde: byrummets indretning, møblering/kanter: Vi besøger barokudstillingen og skal have en omvisning med fokus på KROP OG BLIKKET. Vi mødes ved indgangen kl 10. Spis en snack, da jeres frokostpause vil blive rykket i dag til kl ca. 11.45-12.15 Introøvelse til kuratering barokken.docx Vi besøger barokudstillingen og får efterfølgende en snak med en af kuratorerne bag udstillingen. Et kritisk blik på eget projekt;) Vi starter med lidt selvkritisk reflektion over jeres foreløbige forslag. Idag gøres jeres forbedringsforslag helt færdige og klar til fremlæggelse I skal lave jeres opsætning med pitch og udvalgte billedillustrationer færdige. Hver gruppe har 2 sider til rådighed, der skal fyldes helt ud. Tænk på den grafiske opsætning og tag fotos af jeres illustrationer, der ser pæne og lige ud.. ikke sjusk:
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 23,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Kuratering på Glyptoteket
Indhold	Kernestof: 11.45.-11.20: Brief og læsning Opsamlende kommentarer til byrumsanalyser - revideret med tavlenote: Vi mødes på Glyptoteket i Garderoben kl 13.45.)
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Ungdomsøens demokratiløb
Indhold	Kernestof: Havnebussen google maps Pakkeliste til ungegrupper.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	SMK barokudstilling - ud af mørket
Indhold	Kernestof: Vi besøger barokudstillingen og skal have en omvisning med fokus på KROP OG BLIKKET. Vi mødes ved indgangen kl 10. Spis en snack, da jeres frokostpause vil blive rykket i dag til kl ca. 11.45-12.15 Introøvelse til kuratering barokken.docx Vi besøger barokudstillingen og får efterfølgende en snak med en af kuratorerne bag udstillingen.
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Køn og identitet Der arbejdes i forløbet med tematikken KØN OG IDENTITET, hvor en række problemstillinger og teorier inden for feministisk kritik undersøges og udvalgte værker analyseres. Herefter introduceres i det efterfølgende forløb til teori indenfor museologi og kuratering, herunder en række anvendte kommunikationsstrategier og udstillingsprincipper. Teori til KØN OG IDENTITET: Bonnie Bai Andersen, Line Høigaard Porse: "TAP": Kapitler: "Køn og feminisme" "Kønnede blikke" "Queerteori" Anita Frank Goth: "Claude Cahun - queer pioneer og surrealist", Kvinfo 18. august 2011 Værkanalyser/gruppefremlæggelser: Cindy Sherman: Untitled Filmstills 1977-1980 Renoir La loge vs. Mary Cassat In The loge Edouard Manet: " Frokost i det grønne" vs. Kirstens Justsen " Lunch" Praktisk arbejde med køn: 1)Køn og identitet: Fotoiscensættlse/serie med parafrase eller subversion med fokus på feministisk teori. Til logbogen: relevante noter til læst teori og opgavebesvarelser, samt værkanalyser og registrering og kommentarer til praktiske værker.
Indhold	Kernestof: Da jeg har klassedag med nye 1c i 1. og 2.modul, skal I læse selv. I forbindelse med vores kommende arbejde med kuratering og SRO'en, skal vi arbejde med tematikken "Køn og identitet" med særligt fokus på feministisk kritisk. Afsnit Opsamling på teoretisk læsning i 2.modul. https://skoletjenesten.dk/tilbud/jessie-kleemann-lone-wolf-runner-performance-med-kunstneren-den-3-november-kl-1130 Lektie: Læs hjemme næste kapitlet (s. 169-173) i TAP fra sidste uge - om Kønnede blikket: Køn og feminisme OG Kønnede blikke TAP.pdf Værkanalyser Køn og blik.pptx it Gennemgang af værkanalyser Vi har et dårligt lokale til billedkunst i dag, så I er on your own :). I skal redigere og færdiggøre jeres fotoserie - enten på skolen eller hjemme sammen. LEL er ikke tilstede.Vær opmærksom på opgavebeskrivelsen. Praktisk øvelse med temaet KØN (1).docx Ugeopgave: Fremlægge jeres fotoserier i klassen. LEKTIE: læs den teorietiske tekst om Queerteori og tag dine egen korte noter. Vi samler op på opgaven om Claude Cahun.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Jessie Kleemann Performance
Indhold	Kernestof: https://skoletjenesten.dk/tilbud/jessie-kleemann-lone-wolf-runner-performance-med-kunstneren-den-3-november-kl-1130 Lektie:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	SROforløb - Identitet I forløbet arbejdes med temaet Identitet i et fagsamarbejde mellem billedkunst, samfundsfag og engelsk. Formål med SRO Træne det at skrive fagligt inkl. problemformulering og formalia Træne at kombinere fag og faglige metoder og være bevidst om de metoder, I anvender. Arbejde med basal videnskabsteori (Gefions model for basal videnskabsteori trin 1-3). Træne at fremlægge mundtligt og indgå i en faglig dialog om opgaven På samme måde som DHO’en er SRO’en en øvelse i tværfaglig opgaveskrivning og metodekendskab frem mod SRP’en i 3g. Der er afsat 30 timers fordybelsestid, hvoraf en del er omlagt skriftlighed i uge 51. Der arbejdes med følgende teorier og metoder i fagene: Billedkunst: Formal- social- og betydningsanalyse, analysemetoder til samtidskunst, Socialkonstruktivisme og queerteori Samfundsfag: magtteori, manderollen
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16

Kuratering og museologi - tema: køn og identitet

Der arbejdes videre med tematikken KØN OG IDENTITET. I forløbet introduceres til teori indenfor museologi og kuratering, herunder en række kommunikationsstrategier og udstillingsprincipper.

Udstillingsbesøg:
SMK , omvisning og udstillingsanalyse af Barokudstillingen
Glyptoteket , workshop om kuratering og museologi, herunder
Øvelser med anvendelse af udstillinsprincipperne didaktisk, affektiv og æstetisk udstillingsprincip og begrebet paratekst.
Louisiana (Pussy Riot)
Arken (Apolonia Sokol)

Teori:
Vejledende eksamenssæt til billedkunst A (kurateringsopgaven). I materialet findes en teoritekst om køn og identitet, samt et ressourcerum med værker (juni 2020).

Jonas Wolter: Temaer i kunsten 1, s. 209-219 , Kurateringen af en udstilling ( kurateringsprincipper)

Lise Mark :”Kunstens stemmer” – e-bog, Systime: uddrag om museologi og kuratering, kommunikationsstrategier og udstillingsprincipper.

Dokumentar: Apolonia Apolonia af Lea Glob.
Artikel, Information 5 jan. 24: En malet virkelighed v. Barbara Hilton.

Diverse opsamlende noter af Lone

Kurateringsanalyse:
Fotoregistrering og analyse af kurateringen af udstillinger på Louisiana (Pussy Riot) og Arken (Apolonia Sokol) med vurdering af anvendte udstillingsprincipper og strategier.

Praksis:
1) Min egen udstilling - med fokus på værk og kontekst + genstandsfælleskaber

2) Individuel praksisarbejde med forslag til en udstilling med anvendelse af teori og billedmateriale fra skriftlige eksamensopgave om køn og identiet, juni 2020. paratekster, udstillingsidé og model præsenteres for resten af klassen.

Til logbogen:
Visualiseringnote til kommunikationsstrategier og udstillingsprincipper

Egne noter til læst teori og begrebsafklaring.

Fotoregistrering og analyse fra udstillingsbesøg, (evt) Glyptoteket, SMK ( barokudstilligen), Louisiana (Pussy Riot) og Arken (Apolonia Sokol) med vurdering af anvendte udstillingsprincipper og strategier.

Praksisarbejde: Fotodokumentation og kommentarer til kurateringsmodel, valgte værkeksempler + eksempel på egen paratekst. (fastholdes også i den skriftlige opgave)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Kurateringsopgave om køn og identitet	11-02-2024

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11,22

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	LOUISIANA Pussy Riot
Indhold	Kernestof: Grupper til Louisianatur.pdf Vi mødes på perronen på Østerport 10.15 - toget kører 10.22. Vi skal med regionaltoget til Helsingør.
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	ARKEN Apolonia Sokol
Indhold	Kernestof: I skal have set den prisvindende dokumentar APOLONIA APOLONIA, der ligger på DR, inden udstillingsbesøget. Dagens opgave:
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Blikket og Billedet - fotokunst Fotoportrætforløb med Huskunstner Marie Rømer Westh med fokus på fotografiets historie og særlige nedslag i dadaisme og surrealismens interesse for fotografiet muligheder. Praktiske eksperimenter med Cyanotopi, portræt og Das Unheimeliche. Teori: uddrag fra Jonas Wolter "Kunst i Teori og praksis", Drøm og virkelighed i kunsten" Sigmund Freud: Det uhyggelige. (Oversat af Hans Christian Fink. Efterskrift af Nils Otto Steen og Steen Visholm. 119 s.) Til Logbogen: Gem din notesbog med håndskrevne noter fra forløbet og skriv kort i din logbog om hvad forløbet gik ud på. Kommenter på de fotoøvelser, I lavede og gem dine fotos. HOVEDVÆRK: Indsæt dit endelige afsluttende foto og kommenter på hvilken opgave I blev stillet, noter din idé, proces og til/fravalg. Reflekter over det endelige resultat, hensigten med motivet og hvordan de formelle virkemidlerne understøtter din hensigt med værket.
Indhold	Kernestof: 1) Læs i vedhæftede tekst om DADAismen og Surrealismen: OBS VIGTIGT - DU SKAL GØRE DET inden timen: Sæt dine to udvalgte foto fra begge fotoøvelser ind i et word dokument (A4), så hvert foto fylder det halve af dokumentet. Det svarer til en A5 pr foto. Så printer jeg siderne til jer i timen. Læg dem i den Afsnit Praktisk hjemmeopgave: OBS: Download og brug denne hurtige oversigt over formalanalysen til at genopfriske fagbegreberne mht til komposition, rum, lys, skygge og farve i 2d billeder. Brug begreberne når vi taler om fotografierne: Hvad er Das Unheimliche? læs vedhæftede lille tekst og skriv en definition i i din hjemmelavede notes/skitsebog. Opgave: Fotografer et kendt objekt i et nyt lys - altså i et anderledes perspektiv. Zoom ind, leg med lyseffekster, undersøg om du kan skabe skulpturel eller overraskende virkning. Find inspiration i mappen med billeder her fra surrealismen og dada: Opgave 8, Hjemmeopgave. “Det endelige portræt”.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	Kultur eller Kitsch Forløb om kunsten i Efterkrigstidens USA - fokus på den modernistiske avantgarde, abstrakte ekspressionismen, samt popkunsten i 60'erne og dens betydning for samtidskunsten i dag. Teori: Jonas Wolter, Temaer i kunsten 1, Kultur eller Kitsch - om abstrakt ekspressionisme og popkunst. Uddrag fra Louisiana Learning om Richard Hamilton og popkunst. Youtube om abstrakt ekspressionisme og popkunst: https://www.youtube.com/watch?v=6qr7cdpGDRo ( Farvelære: https://www.youtube.com/watch?v=CpGXjuMmo60&t=2s Louisiana Interwiev med Jørgen Leth om " Andy Warhol eating a Hamburger" https://www.youtube.com/watch?v=Ynhdgc9ziw8 Analyser: Richard Hamilton: "What is it that makes Todays home so beautifull,,..", 1965 Mark Rothko: "nr. 9" Andy Warhol: "Marylin Monroe, Diptykon/enkeltportræt", "9 X Marylin," Elisabeth Taylor. Richard Avadon: Fotoportræt af Marylin Zevs: Visual Violation Andre kunstnere der inddrages er: Claes Oldenburg Jeff Koons Jørgen Leth Joana Vasconcelos Cathrine Obie Murakami Rose Egen Julian Juhlin Praksis: Eksperimenter med abstrakt ekspressionisme - Action Painting/ Color Fiels Painting Popskulptur inspireret af Claes Oldenburg mfl. (forårsprojekt) Til Logbogen: Visuelle noter til Kultur eller Kitsch, samt besvarelse af spørgsmål til teoritekst. (herunder kendskab til de mest karakteristiske forskelle på de to stilarter/ismer). Noter til en teorietiske diskussion mellem Greenberg og Alloway om finkultur og populærkultur. Hvad var deres kritik og holdninger til tidens kunst? Primære Analyser: Mark Rothko og Andy Warhol (No 9 vs. 9 X Marilyn) perspektivering til fotografi af Richard Avadon og Zevs portrætter af skuespillerinden. Power point med analyse af Andy Warhols 9 x Marilyn Power point + egne noter om Claes Oldenburg og andre popinspirerede kunstnere. Gem projektrapport over dit forårsprojekt " Det materialle liv" Herunder projektbeskrivelse, teori og inspiration, procesdokumentation og endelige værk ( se skabelon til projektrapport i google.drev)
Indhold	Kernestof: 1. Opsamling kurateringsopgaven Længe side!!! Forslag til struktur til kurateringsopgaven.docx Tid til at blive klogere... Læs denne korte artikel som optakt til vores nye emne: Spørgsmål til " Kultur eller Kitch": OBLIGATORISK: Se denne informative lille film om Jackson Pollock og årsagen til abstrakt ekspressionisme: Jackson Pollock, Autumn Rhythm (Number 30) I timen: Vi gennemgår sammen første del af jeres besvarelser til teksten fra forrige uge ( brug visuel note), med fokus på abstrakt ekspressionismen. Praksis: maleri Se lektien fra i tirsdags Komparativ analyse Rothko og Warhol.docx (til timen) Power point fra sidste modul: Abstrakt ekspressionisme formsprog og inspiration 2024.pptx 15 minutters lektie: Se disse to film om henholdsvis popkunsten og farvelærer: 1. Afslutning af analyse fra forrige modul PP om popkunst/komparativ analyse og perspektiveringer:
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	forårsprojekt - Det materielle liv Projektet tager udgangspunkt i eleverne viden fra forløbet om abstrakt ekspressionismen og popkunst og sætter fokus på vores materielle liv, idag. Materiale (se google drev): Projektbeskrivelse Inspiration: Pp om Claes Oldenburg mfl. (inkl slides om kapitalismekritik) Husk til LOGBOGEN: Projektrapport over dit forårsprojekt " Det materialle liv" Herunder projektbeskrivelse, teori og inspiration, procesdokumentation. Herunder en reflekterende note: " Mit værk tager udgangspunkt i.. og forestiller... Værket adskiller sig fra en traditionelt skulptur i materiale og motiv fordi.. ( indsæt eksempel på klassisk eller "traditionel" modernistisk skulptur). Min arbejdsproces har bestået af... Jeg har valgt netop denne genstand, som repræsentativ for det materielle liv fordi... Min værk har træk fra popkunst/har færre træk fordi.....
Indhold	Kernestof: A2. POPkunst og Rothko 2024.pptx fsnit Jeg skal desværre til et møde, så jeg lægger en arbejd-selv opgave til jer. Det bliver primært læsning, lidt reflektion og research af forskellige kunstnere. Start ved slide 4 og følg anvisningerne. For at undgå fravær, skal I aflevere et dokument ve 3. 2c Det materielle liv popprojekt 2024.pptx Projektbeskrivelse DET MATERIELLE LIV 2C.docx Du skal researche færdig hjemme, så du kan gå igang med dit værk i dag. Tænk over hvilke materialer, du skal bruge. Tag meget gerne et par gamle aviser eller stof med hjemmefra. Akademisk artikel - ekstra skrive råd. Kommentarer til 2c storbyen.docx Afsnit Husk at have en titel til jeres popkunstværk. Man må også gerne skrive en paratekst, hvis man synes at værket har brug for det. Jeg skriver et par overordnede udstillingsparatekster. I Kan skrive i dette modul og selv administrere jeres tid.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 12,44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22	AWARE udstilling om Krop og rum på DAC Besøg på Dac (Dansk arkitekturcenter) - Dialogbaseret undervisning i udstillingen AWARE om arkitektur, rum , krop og sanser: https://dac.dk/udstillinger/aware/ Teori:Stedets ånd og fænomenologi TAP s. 241-244.docx
Indhold	Kernestof: LEKTIE: læs denne korte tekst fra teoribogen TAP ( I får bogen næste år) om "Stedets ånd og fænomenologi". Teorien kobler sig til vores arbejde i efteråret om byrum (fx kan man anskue de analyserede byrum som henholdsvis mimetiske (Blågårds plads og Afsnit
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23	Kunstens virkemidler farve, lys, form og flade I forløbet repeteres en lang række væsentlige formelle virkemidler gennem teoretisk læsning og analyser af både ældre værker og samtidskunst. Forløbet fungerer samtidig som en opsamling på en række kunsthistoriske perioder, deres stilmæssige og betydningsmæssige karakteristika mm. Forløbet har desuden et nedslag i arkitekturhistorien, hvor der er fokus forskellen på klassisk og moderne arkitektoniske formsprog og idé - registreret gennem en arkitektonisk byvandring fra Rådhuspladsen til Dybbøls Bro. Teori: Jonas Wolter: Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag 2022: Kapt 1: farver og lys i kunsten + teoretiske spørgsmål ( se enkeltmodulerne for analyser og spørgsmål) Kapt 2: Form og flade i kunsten + teoretiske spørgsmål Analyse af Picassos Le Demoiselle d'Avignon: : https://drive.google.com/drive/folders/1kiHLUOTS6BRccgzTnAEDHoyAG__Ghd01 Genopfriskning af de tre analysemetoder - herunder analyse af Sandro Boticellis Den skumfødte Venus, ca. 1489 og genopfriskning af renæssancen. https://www.youtube.com/watch?v=DtaVAml0WcQ&ab_channel=GreatArtExplained Akademisk sprogbrug - skriftlighedstips: https://www.opgavekorrektur.dk/akademisk-sprog/ Til portefolio: 1)FARVE OG LYS: Egne noter til teoretisk læsning, fælles analyser, samt besvarelse af diverse teoretiske spørgsmål om bla farveteori (Goethe og Itten), farvens og lysets religiøse og symbolske betydning, Farvens og lysets anvendelse i landskaber, pointilismen og farvens ekspressive kraft. Oplæg om samtidskunst og arbejdet her med farve og lys. Link til fælles pp: https://docs.google.com/presentation/d/13276wklqcjjKiOPJBJ6xdL6hLoXCuozVjx_i-Ydbdec/edit#slide=id.p Praksis: Farveanalyse af Impressionistisk maleri af Monet, Valmuemark, 1873 Pointilistisk landskabsbillede https://www.greelane.com/da/humaniora/visuel-kunst/georges-seurat-4686278/ Farvens ekspressive kvaliteter og psykologi: Personlig "farvepalette", værk inspireret af Hilma af Klint 2)FORM OG FLADE: Praksis: Tegneøvelse, form og flade undersøgelse alla Cezannes Kubistisk collage, portræt Arkitektonisk byvandring fra Rådhuspladsen til Dybøls Bro med fokus på stilhistorie.Praksis: Fotoregistrering og noter til typiske klassiske og modernistiske stiltræk. Anvendelse af APP fra DAC. se google: https://drive.google.com/drive/folders/1kiHLUOTS6BRccgzTnAEDHoyAG__Ghd01
Indhold	Kernestof: Afsnit Wolter 3 Analysemetoder på flade.docx Feedback årsprøve - genlæs din opgave. Teoretisk læsning, tjek i din logbog om du har gamle noter om farve og praktiske øvelser, der kan bruges til at forklare farveteori. Botticelli fortsat: Se den lille film om Botticellis værk færdig - eller se den igen, mens du notere dig nedenstående: farve symbolik og analyse af religiøs kunst.docx Læs i kapitlet om farve og lys til og med afsnittet om farve og lys i religiøs kunst (til s. 19). MEN - hent tekstdokumentet her igen, da der er faldet en side ud på dokumentet I fik i fredags. Så slet det og brug nedenstående:) Lones Power point fra analysen af Botticelli til jeres portefolie: Praksis: farveanalyse af Turner og Monet Læs afsnittet : Landskaber i lys og farver: s.19- 21. Lektie: Hav et fotografi af et landskab/noget natur klar til st male efter i modulet. Du kan også prøve at omskabe et impressionistisk motiv til et pointilistisk. onas Wolter FARVE OG LYS I KUNSTEN DEL 2.docx farvens ekspresive kraft - om farve og lys - Wolter.pptx I skal ikke s ydes for at prøve at male pointilistisk - så medbring naturfoto. capo-di-noli-1898.jpg!Large.jpg Præsenter en samtidskunstner der arbejder med lys og/eller farve: Læs sideste del af kapitlet s. 27-34 om samtidskunstens anvendelse af farver. I præsenterer jeres samtidskunstnere for resten af klassen. NY TEKST: Form og Flade i kunsten Jonas W.pdf Lektie: I modulet skal i læse om stilhistorie: Find de to power points her i vores fælles mappe på drev: Arkitekturhistorie - stilhistorie Læs videre i J.W. teksten om Form og Flade: Arkitekturrute Cykelgrupper: Vi samler op på jeres ARKI-tur og hører hvad I fandt frem til ( opgaverne) Vi samler op på ARKi-tur og de spørgsmål I skulle tage stilling til undervejs. Læs sidste del af kapitlet om Form og Flade s. 56-65. En del af det kan I blot læse som repeterrende stof om abstrakt ekspressionisme og popkunst. Lav en note om Rune Bosse. Vi afslutter kapitlet om Form pg Flade og går igang med et miniprojekt om virkemidler efter eget valg. Husk nu Bogen Øjeblikket NU i Bogdepot! Vi starter med 30 minutters billedkunst, herefter klassens time. stiladsering af akademisk opgave i billedkunst.docx Kort kommentar til skriftlige aflevering - se rettelser og feedback under opgaven. Akademisk sprogbrug 1) Gør-det-selv "før-Klassens time" i modulets start: Brug 20 minutter: Da vi missede en klassens time i tirsdags, vil jeg bede jer om sammen at tale om emner, som I mener er vigtige at tage op i klassen. Tal ved bordene og skriv ned og giv noten til
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24

Det udvidede værkbegreb og kunsten efter 1960

I forløbet arbejdet vi med det udvidede værkbegreb, der opstår i 1960'erne. I 60'erne forandres kunsten og ideen om hvad kunst kan og skal være med neoavantgardens eksperimenter.  Kunstnere forsøger i stigende grad at opløse skellet mellem kunst og virkelighed. Mange kunstnere eksperimenterer i forsøget på at undslippe  konventionelle forestillinger om kunst. De vender sig mod kapitalismen og kommercialiseringen af kunsten og er bevidst kapitalisme kritiske i deres værker.

Mange avantgardekunstnere skaber nu flydende, uhåndgribelig og tidsbaseret kunst, der kan ændre karakter og ikke kan fastholdes materielt. I Danmark eksperimentere Eks-skolen og andre med kunstens formsprog og mening, og afprøver helt nye måder at udtrykke sig, fx gennem happenings, tekstbaseret kunst og performance. Eksperimenterne i 60'erne har afgørende betydning for samtidskunstens strategier og udtryk i dag.

Teori:
"Billedkunst 2 - Tendenser i dansk maleri efter 1960, Dorthe Fogh m fl.,
kapitel:"Den eksperimenterende kunst efter 1960." ( for teorispørgsmål se moduloversigten/lektier)

AVANTGARDE OG OBJEKTKUNST, Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen, Columbus,

YOKO Ono " Grapefruit"
Ono_Yoko_Grapefruit_A_Book_of_Instructions_and_Drawings_2000.pdf

Jonas Wolter, Temaer i billedkunst 1, "Den minimalistiske skulptur" s. 171-176 + teori spørgsmål 1-3

Video:
The case for Conceptual Art  https://www.youtube.com/watch?v=VHLs76HLon4

Hvad er FLUXUS?  - om Giorge Maciunas og Fluxusbevægelse:
https://www.youtube.com/watch?v=EIHSd9qlWkc

The case for Yoko Ono.: https://www.pbs.org/video/art-assignment-case-for-yoko/

FILM: "Broderskabet", film om Eks-skolen på DR2

Værkeksempler og analyser:

Duchamp, Fontæne" 1917 ( analyse)
Merda d' Artista, Manzoni, 1961
Three In One Chair v. J. Kosuth (analyse)
CUT PIECE, Yoko Ono (analyse)
Eksempler på performances af Marina Abramovitz
Den kvindelige Kristus, Bjørn Nørgaard og Lene Adler Pedersen (analyse)
Hesteofringen, Bjørn Nørgaard mfl. (analyse)
Julemandshæren, af  gruppen Solvognen (analyse)
Minimalistiske værker (fx: Jud +Gernes)
Samtidskunst: Artist Song af Lilibeth Cuenca Rasmussen (The Void) + tekst ( analyse)

Praksis:
Et konceptuelt værk inspireret af Kosuth
FLUXUS-værk - 3c's book of Instructions", 5. november 2024
En assemblage
Minimalistisk skulptur i rum
Minimalistisk miniværk inspireret af Paul Gernes indsat i rum.
Fotos af rum og minimalistiske værker

Til Logbogen:
Noter/spørgsmålsbesvarelse til læst teori (eksperimenterende kunst efter 1960 + den minimalistiske skulptur).
Analytiske noter til værker, vi har analyseret i timen.
Dokumentation og faglige kommentarer til egne praktiske øvelser.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Skandalekunst	10-11-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 25	Samtidskunst, kritik og relationel æstetik I forløbet læser eleverne teori om med samtidskunstens udtryksformer og fortsætter diskussionen om det avantgardistiske og konceptkunst. Vi arbejder især med relationel æstetik, installations- og performancekunst. Rumlige fænomener og nye anvendelser af rummet i kunsten inddrages. TEORI: Bonnie Bay Andersen og Line Højgaard Porse: TAP: s. 221-223 - relationel æstetik og åbne værker. For øjeblikket 1, V Jesper Bek mfl. Tendenser i samtidskunsten s. 11-19 Jonas Wolter: "Temaer i kunsten" Installationskunst s. 145-153 (inkl teoriopgave 1-3) Supplerende læsning: Jonas Wolter: "Kunst i teori og praksis", Introduktion til samtidskunstens og dens teorier, s.259.264 Praksis: Installation med fokus på relationel æstetik. Husk dokumentation og argumentation for jeres værk.
Indhold	Kernestof: I skal læse i For øjeblikket s. 11-19 om samtidskunstens tematikker (lav note i punktform, der sammenfatter de foskellige interesseområder for samtidskunsten). Medbring "For Øjeblikket 1" - om samtidskunst Læs hjemme: Jonas Wolter: "Temaer i kunsten" Installationskunst s. 145-153 Jonas Wolter Intro til samtidskunsten .pdf ( til jeres tekstsamling) - Han skriver: Installationskunst på skolen.docx Arbejde med installation i modulet Supplerende stof: designovate_program.pdf Kære alle I skulle gerne kunne komme ind på SRP sitet nu: Afsnit Lektien er egentlig til onsdag, men måske en god idé at gå lidt igang: GÅ EN TUR og oplev værkerne i:
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 26	SRP metodeforløb The american dream (gone wrong?) Videnskabsteori og metodeforløb i billedkunst, der lægger op til SRP. Parallelt med engelsk og samfundsfag belyses i semestret emnet "The American Dream (gone wrong?)". I alle fag arbejder vi ud fra Gefions model for basal videnskabsteori og repeterer fagenes metoder og teorier. I billedkunst arbejdes med fokus på kapitalismekritik og USA. I engelsk har de set Laurens Greenfields film "Generation Wealth" og obligatoriske værker i forløbet er netop fotografiske værker fra udstillingen Generation Wealth ( Louisiana i 2018). Eleverne arbejder med at skrive en opgave- og problemformulering baseret på det overordnede emner, finde 3-4 værker, der ville kunne anvendes samt relevant teori. Eleverne skriver en opgaveformulering med en hoved spørgsmål og udarbejder en problemformulering. Der holdes grupperoplæg med fokus på metoder og teori. Eleverne har et ressourcerum til rådighed med billedmateriale og tekster på dansk og engelsk. Før-læsning: Wolter: Kunsthistoriens kunsthistorie, Temaer i kunsten 1 s. 223-225 og 228- 233 (Analysemetoder i billedkunst) Teori: Louisiana, undervisningsmateriale om Generations Wealth Uddrag fra For Øjeblikket 2: side 22-25 om semiotikkens betydning + Kapitalismekritik, side 31-34 Se ekstra materiale i det fælles ressorucerum med teoretiske materiale og værker til emnet: https://drive.google.com/drive/folders/14j6y8Ec0jDoN_x_pHyYJO1msQxWtMlPs Film: Sociolog: Juliet Schor on Keeping Up with the Joneses vs. Keeping Up with the Kardashians https://www.youtube.com/watch?v=m_NPXcbz1g8 Interview med Lauren Greenfield: https://channel.louisiana.dk/video/lauren-greenfield-full-speed-towards-the-apocalypse The theory of marxist Art: https://www.youtube.com/watch?v=px6jRt99Qno&ab_channel=RedPen Til Logbog: Dokumentation af arbejdet under SRPforløbet med færdige problemformulering, herunder argumentation for valg af værker, analyse af udvalgte værker og problemstilling samt teoretisk fokus.
Indhold	Kernestof: Vi starter kl 12 efter oprydning. Link til AMERICAN DREAM MAPPE: Læs For Øjeblikket 2 (kopi): Medbring "Temaer i kunsten", Jonas Wolter Godt nytår og velkommen tilbage :)
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 27

Postkolonial kritik

Postkolonial kritik:
I forløbet arbejdes med det postkolonial perspektiv på nutidige og ældre værker. Eleverne foretager en ”postkolonial” byvandring til Amalienborg slotsplads og Dansk Vestindisk pakhus og analysere en række ældre og nyere skulpturer. I praksis arbejdes med et forslag til et monument, en installation eller andet kunstværk i det offentlige rum, der sætter fokus på det postkoloniale eller andre oversete, glemte eller skjulte fortællinger.

Teori:
Maria Kjær Themsen: "Hvad er og vil readymade, postkolonial kritik og institutionskritisk kunst egentlig?", Information 2.10.2020.
TAP: Postkolonialisme, s. 205-207, "Etnoæstetik",
         "Stedets ånd og fænomenologi" s. 214-224.
Lærerpowerpoints ( i fællesmappen)

Skriftlige opgave: Postkolonial kritik
Film: https://www.youtube.com/watch?v=EeiAKUDsEf0&ab_channel=LouisianaChannel

Artikel, Mads Thorup Thomsen: https://www.information.dk/kultur/2020/06/smelt-bedt-fire-kunstnere-gaa-loes-paa-statuen-kolonitidens-store-skurke

Artikel, Mathias Krüger: https://politiken.dk/kultur/kunst/art10241813/Pludselig-opdager-jeg-den-Den-hemmelige-streetart-midt-i-K%C3%B8benhavn?shareToken=LeoiGPAExi3w ( ligger som dokument i fællesmappen)

Analyse:
Jeanette Ehlers: ”Whip it good" , 2013.
Jean-Léon Gerome: The Snake Charmer, 1879.
Saly: Rytterstatuen af Frederik V
"David" af Michelangelo, 1503.
Jeanette Ehlers og La Vaughn Belle : "I am Queen Mary" , 2018.
"Happening i havnen" v. anonyme kunstnere - "rematerialisering" af Frederik V's Buste, 2020.

En række eksempler på værker fra genren: Fransk orientalisme af mandlige kunstnere, samt modeksempler på samme motivverden, set fra en kvindelig maler eller tyrkisk malers synspunkt.

Edouard Manet, 1863, Olympia - analyseret med et postkolonialt blik.

Jeanette Ehlers: Black Magic at the White House” , 2009

Martin Brandt Hansen:  https://www.youtube.com/watch?v=oRGJ0J_BE7k&ab_channel=NORDATLANTENSBRYGGE-KULTURKANALEN

https://artmatter.dk/journal/undskyld-til-groenland-versus-groenlandske-terrakottavaser/

Kara Walker: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/papirklip-med-kant

Praksis:
Skab et forslag til en offentlig skulptur /et monument over oversete minoriteter, glemte helte/heltinder,- lav en hyldest eller en kritik. Lave et forslag til placering af en skulptur eller installation i det offentlige rum, hvor der inddrages refleksioner om stedet ånd og/eller "Non Places" . Vurder - fungerer skulpturen mimetisk, komplementær, symbolsk i relation til stedets karakter?

Arkitektur: Vadehavscenteret (eksempel på mimetisk arkitektur og Genius Loci)
Eksempel på nyt monument i København, grevinde Danner: https://danner.dk/monument-for-grevinde-danner/

Skriftligt arbejde:  Postkolonialistisk kritik: Vejledende eksamenssæt til billedkunst A.
I materialet findes en teoritekst om postkolonial kritik, teksten er fra For Øjeblikket 2.
Lindhardt og Ringhof Uddannelse, 2013

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Terminsprøve	07-02-2025
LOGBOG 2	09-02-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 28

Eksamensprojekt

Det afsluttende selvstændige eksamensprojekt med individuel problemstilling, der undersøges med udganspunkt i relevant teori, inspiration og analyse af andre kunstneres værker og arbejde med eget praksisværk.

De forskellige procesfaser fastholdes i en selvstændig projektlogbog eller i billedkunstlogbogen og afsluttes med projektrapporten, der sendes til censor.
Se fællesdrevet med skabelonen til eksamensrapporten.

Beskrivelse af projektforløb:

EKSAMENSPROJEKTET Billedkunst A-niveau

Fase 1:
1) Research, idégenerering/idestafet og kort projektformuleringStart med at researche helt åbent og lade dig gerne inspirere af materialet fra google. drev og teorier og Ideer fra TAP-bogen.

Fase 2: Den kreative proces – eksperimenterende SKITSEFASE (prototypefasen.)

1) Du skal udvikle på din idé og eksperimentere med din udtryksform. Lad det være en åben og eksperimenterende proces. Det er ok at fravælge oprindelige ideer og prøve nye af.
2) Hjemme: Fortsæt og udbyg din research på din kunstner/isme o. lign.

Fase 3: Værkskabelse – værkstedsarbejde, måske udenfor skolen efter aftale.
1) Arbejde med det endelige værk
2) Husk at holde din procesportefolio updateret undervejs og skriv dine refleksioner ned.
3) Tag billeder af arbejdets progression.
4) Eksamesrapport afleveres 27/4 (også selvom værket ikke er helt færdigt)

Forårsudstilling d. 7/5 - 9/5

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Postkolonial kritik - skriv i google. docs	02-03-2025
Kort projektformulering	09-03-2025
LOGBOG FINAL	13-04-2025
Projektrapport	30-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23,22

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 29	rep
Indhold	Kernestof: Skal man have printet noget eller have adgang til en projektor eller andet, så sig det til Lone. Genopfrisk kompendium om formelle virkemidler..billedanalyse formalanalyse af Lise Mark kopi.pdf Kig studieplanen igennem for de sidste tre år. Billedmateriale til formalanalyse med svar(2).pptx I modulet: POWERPOINT MED "TEMABOBLER": repetition inden eksamen 2025 A-niveau.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6,83 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb