Holdet 2022 SA/l - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Ask Holm, Lise Heller
Hold 2022 SA/l (1l SA, 2l SA, 3l SA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 #1: Grundforløb (ulighed og fattigdom i DK)
Titel 2 #2: Identitetsdannelse og kønsulighed
Titel 3 #3 EUs udfordringer
Titel 4 #4 The American Dream (SRO)
Titel 5 #5 Velfærdsstatens økonomi 1
Titel 6 #6 Velfærdsstatens økonomi 2
Titel 7 #7 International politik
Titel 8 #8 Det danske demokrati
Titel 9 # 9 Dansk politik
Titel 10 #10 Globaliseringens konsekvenser for individet
Titel 11 #11 Opsamlinger og repetition
Titel 12 #0 Hjælpemidler til skriftlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 #1: Grundforløb (ulighed og fattigdom i DK)

Eleverne har arbejdet med ulighed og fattigdom i Danmark, herunder forskellige ideologiske opfattelser af ulighed, forskellige måder at måle fattigdom på og forskellige velfærdsmodellers forhold til fattigdom. Forløbet afsluttedes med en diskussion af den danske velfærdsstats udvikling og om den er ved at blive en konkurrencestat.

Læringsmål til grundforløbet 'ulighed og fattigdom i Danmark':
Eleverne skal kunne…
...skelne mellem ulighed og fattigdom.
...forklare forskellige måder at måle og opgøre fattigdom på.
...skelne mellem relativ og absolut fattigdom.
...læse, fortolke og formidle tabelmateriale.
...skelne mellem kvalitativt og kvantitativ materiale.
...forklare liberalismen, socialismen og konservatismens syn på fattigdom.
...forklare de tre velfærdsmodeller.
...koble synspunkter i debatten om ulighed og fattigdom til politiske ideologier.
...konstruere og anvende argumenter med et tydeligt ideologisk afsæt.
...definere og anvende begreberne social arv og social mobilitet.
...forklare forskellige former for livsstile.
...forklare forskellige måder at inddele befolkningen i Danmark.
...anvende Bourdieus teori om kapitaler og habitus til at analysere klasseforskelle.

Faglige mål:
anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof:
sociale og kulturelle forskelle (sociologi)
politiske ideologier (politik)
velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund (økonomi)

Materiale:
Luk samfundet op (4. udg.), s.  83- 99, 102-110, 196-220
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 #2: Identitetsdannelse og kønsulighed

Forløbets første halvdel handlede om identitetsdannelse og socialisation, mens anden halvdel behandlede køn og kønsulighed i Danmark.

Faglige mål:
anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 37,72 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 #3 EUs udfordringer

Som optakt til en studietur til Bruxelles undersøgte klassen hvordan EU fungerer, herunder institutioner og lovgivningsproces. Derefter undersøgte eleverne forskellige problemstillinger med EUs aktuelle udfordringer som omdrejningspunkt.

Faglige mål:
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i
forbindelse hermed
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

Kernestof:
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 #4 The American Dream (SRO)

Tværfagligt forløb med engelsk om ulighed i USA som optakt til SRO.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning
heraf
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 #5 Velfærdsstatens økonomi 1

Første del af forløb om velfærdsstatens økonomi som optakt til terminsprøven i 2g.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4,8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 #6 Velfærdsstatens økonomi 2

Anden del af forløbet om velfærdsstatens økonomi, hvor vi med udgangspunkt i den nuværende økonomiske situation i Danmark har introduceret centrale begreber og teorier inden for økonomi.

Centrale begreber og teorier:
- De samfundsøkonomiske mål og målkonflikter
- Det økonomiske kredsløb
- Finanspolitik, pengepolitik, valutapolitik, strukturpolitik¨
- Keynesianisme og monetarisme
- Markedsmekanismen, markedsfejl, eksternaliteter, politisk påvirkning af markedsmekanismen
- Indekstal


Faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer
og modeller med brug af digitale hjælpemidler

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi


Materiale:
Lene Nibuhr Andersen og Jakob Sinding Skött: Økonomi-bogen (I-bog), kapitel 6 (opsummering), afsnit 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
Diverse statistisk materiale.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 #7 International politik

Klassisk IP-forløb, hvor teorier og begreber særligt er blevet anvendt på krigen i Ukraine.
Forløbet blev afsluttet med, at eleverne skrev og fremlagde en synopsis inden for emnet IP.

Centrale begreber og teorier:
- Aktører i IP
- Hård og blød magt
- Realisme, liberalisme, konstruktivisme
- Udenrigspolitiske mål: Sikkerhedspolitiske, udenrigsøkonomiske, idépolitiske
- Udenrigspolitiske midler: Stokkemetoden, gulerodsmetoden, prædiken
- Adaptationsmodellen


Faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer
og modeller med brug af digitale hjælpemidler

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

- forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i
forbindelse hermed

- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer
og modeller med brug af digitale hjælpemidler

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.


Materiale:
Grundbogsstof:
Jesper Hjarsbæk Rasmussen og Jakob Sinding Skött: "IP-bogen" (I-bog), Columbus, afsnit 1.3, 2.1-2.5, 3.1, 3.3-3.5, 4.1, 5.2, 5.3, 5.5

Supplerende stof:
Diverse statistikker om krig, BNP og militærudgifter
Dokumentar om Natos historie: "NATO through the years", 2024
Regeringens udenrigspolitiske strategi "Afrikas Århundrede", 2024

Kasper Støvring: "Realismen har svagheder, men er stadig den bedste teori til at forklare Ukraine-krisen", Berlingske 16. marts 2022
Thomas Bernt Henriksen: "Putin har totalsmadret vores naive barnetro: Naturgas og billige fjernsyn er ingen garanti for fred og sikkerhed", Berlingske d. 14. marts 2022
Jeffrey D. Sachs: "Vestens dæmonisering af Rusland og Kina bygger på en falsk fortælling om verdensordenen", Information d. 29. august 2022
Emil Eller: "Danmark skifter kurs: Mindre høj hest - mere pragmatisme", dr.dk d. 16. maj 2023
Perry MacLeod Ringblom: "Debat: Vesten står alene i ny verdensorden", Kristeligt Dagblad 25. februar 2023
Roger Buch: "Debat: Løkke har helt ret. Kina er en større trussel end Rusland", Politiken d. 15. maj 2024
Mads Fuglede: "Debat: Thukydids fælde", Berlingske Tidende d. 15. januar 2019





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 #8 Det danske demokrati

Forløb om (dansk) demokrati, det danske system (lovgivning) og mediernes rolle i demokratiet, herunder en undersøgelse af udvalgte politikeres brug af sociale medier.

Overordnede spørgsmål/læringsmål til forløbet:
- Hvilke forskellige demokratiformer er der, og hvad har vi i Danmark?
- Hvilke fordele og ulemper er der ved forskellige valgsystemer?
- Hvilke pligter og rettigheder følger der med at være (med)borger i Danmark?
- Hvordan foregår lovgivningsprocessen i Danmark?
- Er Folketinget repræsentativt? Skal det være det?
- Hvilken rolle spiller medierne i demokratiet?

På sitet kan I modul for modul følge vores arbejde, herunder hvilken faglig viden samt
begreber, vi lagde vægt på.
F.eks. er det vigtigt, at I kender forskellen på direkte og indirekte demokrati, forskellen på
deltagelses- og konkurrencedemokrati, at I kender til de tre typer rettigheder for borgerne
i et demokrati samt medborgeridentiteterne, til Eastons model, til lovgivningsprocessens forskellige elementer (herunder de tre faser), til nyhedskriterierne, til medieteorierne og til begreber til sociale mediers rolle i demokratiet.

Som del af forløbet lavede I et gruppeprojekt om Folketingets repræsentativitet og afleverede en gruppesynopsis. Nøglen i projektet var, at repræsentativitet kunne anskues på to måder: Som 1) holdningsmæssig eller 2) holdningsmæssig OG demografisk repræsentation af befolkningen.

Link til forløbssite: https://sites.google.com/gefion-gym.dk/2425-3l-sa-detdanskedemokrati/start
Link til google mappe: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1emX31Mfzdig88feK3pYxUikYLGEvRPzU

Beskrivelsen af forløbet er færdig.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 # 9 Dansk politik


I dette forløb skulle I opnå viden om
- Aktuel status på dansk politik.
- Kerneideologierne
- Partierne (og deres placering i den nypolitiske model), partityper, partihistorie. I
arbejdede gruppevist med hvert jeres parti og fremlagde for hinanden.
- Politiske skillelinjer, både fra det moderne og senmoderne samfund. De vigtigste er
fordelings- og værdipolitik, men vi læste f.eks. også om land/by-konflikten, om den
kønspolitiske og den identitetspolitiske skillelinje.
- Partiers og vælgeres adfærd.
- Vi lærte desuden at beregne statistisk usikkerhed (95%-konfidensintervaller) og at besvare udledningsopgaver med krav om dette.

Læringsmål:
Du kan
- Anvende viden om den aktuelle situation i dansk politik.
- Forklare de tre kerneideologier og har en god fornemmelse for de ideologiske forgreninger
- Genkende ideologisk argumentation i debatter, læserbreve og lignende.
- Anvende ideologiske argumenter i diskussioner.
- Redegøre for de danske partier - herunder mærkesager og ideologisk udgangspunkt
- Forklare forskellen på fordelingspolitik og værdipolitik samt argumentere for, om et
givent politisk forslag er udtryk for det ene eller andet
- Placere partierne i den nypolitiske model (= den dobbelte højre-venstre akse) og anvende den til at forklare og analysere partiernes position i dansk politik
- Redegøre for politiske skillelinjer og genkende dem i den politiske debat.
- Redegøre for og anvende begreber og teorier til partiers og vælgeres adfærd (med andre ord partiteori og vælgerteori).

Link til forløbets site:
https://sites.google.com/gefion-gym.dk/2425-3l-sa-dansk-politik/start
Link til googlemappen:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1tLjYiiVO04TgXyZpMsxUWBhLhDiwBtMW
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 #10 Globaliseringens konsekvenser for individet

Globaliseringens konsekvenser for individet

Først arbejdede vi med, hvad globalisering her, herunder globaliseringsformer
samt holdninger til globaliseringen.

Derefter var der to spor i forløbet:
Det første om international økonomi, det andet et sociologisk spor om
globalisering og senmodernitet.

I det første spor arbejdede vi med den økonomiske globalisering, herunder
international handel og arbejdsdeling (f.eks. outsourcing), handelsteorier,
konkurrenceevne (herunder fordele og ulemper for Danmark). Protektionisme spillede en relativt stor rolle pga. Trump.
Under dette spor arbejdede vi også med EU's indre marked samt ØMU'en.
Vi afrundede sporet ved at runde deglobalisering, også her under indtryk af Trump.

I det andet spor om globaliseringens påvirkning på individet trak vi på viden fra jeres sociologi-forløb i 1.g. Vi genbesøgte centrale begreber og teoretikere for at forny vores viden om især det senmoderne samfund. I høj grad viste det sig, at de teorier vi læste om senmoderniteten ikke adskilte sig væsentligt fra de teorier (Giddens, Ziehe, Beck), I kendte i forvejen - men de nye teorier (Bauman, Beck, Sennett,
Habermas) brugte andre begreber og var nok noget mere kritiske over for
det senmoderne samfund.
Habermas blev inddraget i form af dennes teori om systemets kolonisering af
livsverdenen.
Centralt for flere af de sociologiske begreber var, hvordan senmodernitet,
konkurrencestat og globalisering påvirker arbejdsmarkedet og dermed også
unge i uddannelseslivet samt voksne på arbejdsmarkedet.

Link til site: https://sites.google.com/gefion-gym.dk/24-25-3l-sa-globalisering/start
Link til forløbets mappe i drev: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12WaepWgI-gKi22hT89MqJe9JVf_xa1FR

Beskrivelsen af forløbet er færdig.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 #11 Opsamlinger og repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 #0 Hjælpemidler til skriftlig eksamen

EKSAMENSINFORMATION OG MATERIALER VED DEN SKRIFTLIGE EKSAMEN

Eleverne skal, så vidt det er muligt, downloade og medbringe alt digitalt undervisningsmateriale og egne noter.

Som undtagelse må elever tilgå et udvalg af Systimes i-Bøger under eksamen. Det er dog IKKE TILLADT at anvende Systime-platformens søgefunktion. For en sikkerheds skyld skal eleverne derfor tilgå i-bøgerne fra nedenstående links. Når en bestemt iBog er åbnet i en browser må eleverne godt anvende søgefunktionen 'Søg i denne iBog'.

Nedenstående materialer kan anvendes ved den skriftlige eksamen.

POLITIK:
- Politikbogen: https://politikbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/
- Politikens kernestof: https://politikkenskernestof.ibog.forlagetcolumbus.dk/
- poltest.dk

SOCIOLOGI:
Sociologibogen: https://sociologibogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Sociologiens kernestof: https://sociologienskernestof.ibog.forlagetcolumbus.dk/

ØKONOMI:
Økonomi-bogen: https://xn--konomibogen-fgb.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Økonomiens Kernestof: https://xn--konomienskernestof-f4b.ibog.forlagetcolumbus.dk/

INTERNATIONAL POLITIK:
IP-bogen: https://ipbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/

DET DANSKE DEMOKRATI:
Sitet: https://sites.google.com/gefion-gym.dk/2425-3l-sa-detdanskedemokrati/start (I må gerne gå ind på alle de forskellige undersider på sitet. I må gerne gå ind på de direkte links - men I må ikke bagefter klikke jer videre. Hvis der f.eks. ligger en film fra youtube, må I gerne se præcis dén - men I må ikke klikke videre rundt på youtube.)

DANSK POLITIK:
Sitet til forløbet: https://sites.google.com/gefion-gym.dk/2425-3l-sa-dansk-politik/start
(I må gerne gå ind på alle de forskellige undersider på sitet. I må gerne gå ind på de direkte links - men I må ikke bagefter klikke jer videre. Hvis der f.eks. ligger en film fra youtube, må I gerne se præcis dén - men I må ikke klikke videre rundt på youtube.)

GLOBALISERING:
Sitet til forløbet: https://sites.google.com/gefion-gym.dk/24-25-3l-sa-globalisering/start
(I må gerne gå ind på alle de forskellige undersider på sitet. I må gerne gå ind på de direkte links - men I må ikke bagefter klikke jer videre. Hvis der f.eks. ligger en film fra youtube, må I gerne se præcis dén - men I må ikke klikke videre rundt på youtube.)

METODE:
Metode-bogen: https://metodebogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/

OVERBLIKS-BOG:
https://xn--denlillehjlpertilsamfundsfag-2oc.ibog.forlagetcolumbus.dk/?loopRedirect=1&id=1

ORDBOG: https://ordnet.dk/ddo/forside

TEMA-BØGER:
Køn og Ligestilling: https://xn--knogligestilling-lxb.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Fra Drengestreger til Bandekiminalitet: https://fradrengestregertilbandekrig.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Luk Samfundet Op: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/
USA's Udfordringer: https://usasudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Det Politiske Europa: https://detpolitiskeeuropa.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Bysociologi: https://bysociologi.systime.dk
Den lille hjælper til samfundsfag: https://xn--denlillehjlpertilsamfundsfag-2oc.ibog.forlagetcolumbus.dk/

OM SKRIFTLIG SAMFUNDSFAG
Sådan skriver du i Samfundsfag: https://xn--sdanskriverduisamfundsfag-cfc.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Den samfundsfaglige regnemaskine: https://forlagetcolumbus.dk/boeger/statistik-og-metode/arbejdsbog-til-skriftlig-samfundsfag/den-samfundsfaglige-regnemaskine

YOUTUBE-VIDEOER OM BEREGNINGER I EXCEL
Procentvise andele: 1. Beregn andele i Excel - (https://www.youtube.com/watch?v=sncQMdyb2v4)
Indekstal: 4. Beregn indekstal i Excel - (https://www.youtube.com/watch?v=iG0Cy8qbecw)
Procentvis vækst: 5. Beregn vækst i Excel - (https://www.youtube.com/watch?v=INIHP-OoPRM)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer