Holdet 2022 SP/2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Dina Omar, Helle Tamsen Ellemann
Hold 2022 SP/2 (1 SP-2, 2 SP-2, 3 SP-2)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 AP, Begyndersystem Tapas online, Caminando
Titel 2 Begyndersystem Viva la vida
Titel 3 Repetition af grammatik/Jóvenes en Latinoamérica
Titel 4 La vida de Frida Kahlo: el dolor y el desamor
Titel 5 Un mes en Malaga - entre culturas
Titel 6 OPtakt til demokrati-forløb
Titel 7 Latinos en EE.UU
Titel 8 Las pandillas
Titel 9 Cuba
Titel 10 Grammatik repetition
Titel 11 Los jóvenes en España y la crisis económica
Titel 12 Tilladte websites til skriftlig eksamen
Titel 13 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 AP, Begyndersystem Tapas online, Caminando

Sprogenes verden
Tapas online/Begyndersystem
Indhold
Omfang Estimeret: 28,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Begyndersystem Viva la vida

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Repetition af grammatik/Jóvenes en Latinoamérica

Materiale: La identidad contrastada, Mikkelsen og Riismøller, Gyldendal 2013

Colombia: Mario un estudiante de Columbia, p.?
• Dokumentar: Colombia: Kampen om fred (Horisont, 2014)
• Kerneord: Luchar, derechos, paz, huir, desigualdad, víctima, gobierno, desarrollo, secuestrar, guerra, paz, violencia, estar en favor/en contra de, tener miedo, carteles de drogas, desplazados,

Argentina: Mariángeles de Argentina, p.?
• Dokumentar: Horisont: Det argentinske kvindeoprør | TV | DR.
• Kerneord Argentina: Dificil, siempre, violencia, víctima, experimentar, tener miedo, vivir al día, recuerdos, machismo, una lucha/ luchar, significar, feminista, no más, ni una mujer menos, juntas, feminina, feminista, opinar, contra, culpa, luchar, derechos.  

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 La vida de Frida Kahlo: el dolor y el desamor

Fokuspunkter Frida Kahlo: el dolor, el amor y el desamor
- hendes baggrund, opvækst og familie
- ulykken
- hendes karriere som kunstner
- hendes forhold til Diego Rivera
- analyse af udvalgte billeder

Kernestof:
Tekst om Frida Kahlo fra Hola, p. 152-153

"Frida Kahlo: Una mexicana fuerte", s.109 og "El machismo", s. 98 i Mosaico mexicano, Pilmark og Olsen, Gyldendal, 2016

Dokumentar: Hvem var Frida Kahlo? Udgiver:DR2, Udgivelsesår:2021
Instruktør:Ali Ray


Specifikt ordforråd i forløbet:

mujer, pintura, dolor, amor, desamor, aventura amorosa, artista controvertido, pintora, marido, unicejas, autorretrato, casarse accidente de trafico, nacer, mexicana, sentimientos, rasgos físicos, Morir (ue)
divorciarse, sufrir, reflejar, salud, acontecimientos de la vida

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Un mes en Malaga - entre culturas

Kernestof:
Kapitel 1: fokus på gloser omkring vejr-udtryk, ugedage og årstider
Kapitel 2: Fokus på GUSTAR-verber
kapitel 3: Grammatisk fokus på refleksive verber
Kapitel 4: Fokus på den skriftlige genre: Artikel og Blog
Kapitel 11: Afslutning af forløbet - opsamling på gloser og grammatik

Der er igennem forløbet blevet sammenlignet med Danmark, så eleverne har fået en fornemmelse af de kulturelle forskelle på Danmark og Spanien.

Man kan med fordel bygge videre på dette forløb, hvis der ønske at fokusere på Spaniens unge - evt. i forbindelse med en studeetur til Malaga.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Latinos en EE.UU

Latinos en EE.UU

Fokus:
Baggrundsviden om emnet - hvem flygter, hvor mange, hvorfra, hvorfor?
Integration vs. assimilation
Push og pull-faktorer
Fokus på de 3 faser: El sueño, El paso, Al otro lado

Primært materiale:
Somos latinos in the US, Keldal og Lauersen, Systime, 2007-2008: Generel introduktion til emnet, p. 6-20

Clausen og Flintholm, Al otro lado - el sueño americano, København: Gyldendal 2006:
Palabras claves de la migración ilegal, p. 7
Push og pull faktorer, p. 8-14
Sueños - un texto de Héctor Nieto Montoya, p. 15
El paso - un texto de César Urbina Nieto, p. 24

Dokumentar: - fokus på Al otro lado.
“Latino i USA” (United Shades of America), Udgiver:DR2, Udgivelsesår: 2016

Supplerende materiale:
Tekst om spanglish fra Viva la vida
Standup-show af Bil Santiago: Pardon my spanglish, part 1.


Kerneord: Los factores de push y pull (falta de trabajo, falta de tierra, guerra, supresión, religión, posibilidades, libertad política, relaciones familiares), spanglish, inmigrante, chicano, coyote, documentos, frontera, mojado, papeles, paso, traficante, cruzar, pasarse, condiciones, desempleado, pobreza, aprender, obstáculos, ilegal/ilegalmente, indocumentado, deportar, tener miedo, dejar su país, seguir sus sueños, al otro lado, regresar, extrañar, quedarse, volver, la literatura latinoamericana y sus características, la mayoría/la minoría, entender, caber, mezclar/una mezcla.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Las pandillas

I dette tema har vi fokuseret på forskellige aspekter af bandekriminalitet i El Salvador med udgangspunkt i bogen Somos una pandilla som grundbog.
Vi har undersøgt, hvorfor unge indtræder i bander ved at analysere de sociale, økonomiske og psykologiske faktorer, som bogen belyser. Vi har desuden set nærmere på livet i banderne, herunder hvordan dagligdagen og strukturen er, samt de positive og negative aspekter, som bandemedlemmer oplever. Udfordringerne ved at forlade banderne har også været en vigtig del af vores undersøgelse. Vi har set på de risici og vanskeligheder, tidligere bandemedlemmer står over for, samt de sociale og personlige barrierer, de møder.
Vi har også fået indblik i, hvordan kriminaliteten fra banderne påvirker almindelige mennesker i området. Vi har undersøgt deres perspektiver på bandeproblematikken, herunder årsagerne til, at banderne eksisterer, og forslag til løsninger.
Endelig har vi undersøgt de forskellige støttemuligheder og rehabiliteringsprogrammer, der hjælper tidligere bandemedlemmer med at genopbygge deres liv. Dette inkluderer uddannelse i håndværk som bager eller landmand og involvering i den katolske kirke.

Kernestof:
Suzan Desezar: En la pandilla somos familia (i-bog), Systime 2016:
Kap.1: Introduktion til bander i Mellemamerika. Voxpop 1:4, 1:5.
Kap 2: Una mujer valiente. El Salvador (Doña Carmen): 2.1, 2.2, 2.3
Kap 3:4: En la pandilla nos llamamos familia
Kap 4: La tragua
Kap 5:1: Pandillas y tatuajes: análisis de fotos

Supplerende kernestof:
Retratos latinos en California (2012) af Ulla Ringgaard og Aase Kledal: Kapitel "Los Angeles og banderne", s.115-117.

Mord under huden: https://www.dr.dk/nyheder/webfeature/elsalvador

Dokumentar:
Entras su quieres y sales si puedes (youtube) : https://www.youtube.com/watch?v=5ib9RVx9VHs


Særlig fokuspunkter:
Grammatik - herunder direkte og indirekte objekt, samt introduceret til konjunktiv.
Billedbeskrivelser
Eksamensøvelser - delprøve 1

Arbejdsmetoder:
- Gruppe præsentationer af billedbeskrivelser
- Gruppe arbejde i mindre og større grupper
- Individuelt arbejde.


Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Modulopgave - Preguntas 21-08-2024
01: Delprøve 1: Las Pandillas. 02-09-2024
1: Skriftlig aflevering: Artikel 08-09-2024
1: Mundtlige præsentationer 13-09-2024
02: Delprøve 1: Eksamensøvelse 16-09-2024
Genaflevering af artikel 25-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Cuba

I dette tema har vi fokuseret på forskellige aspekter af Cuba, både historisk og kulturelt.

Vi startede med en introduktion til Cuba som ø, hvor vi undersøgte geografiske og historiske nøglepunkter. Herefter dykkede vi ned i landets historie, herunder revolutionen, og undersøgte centrale figurer. Der er blevet fokuseret på de tre grupperinger i det cubanske samfund i dag: Los padres de la revolución, Los hijos de la revolución y Los nietos de la revolución. Vi har set på, hvordan Cubas kultur og identitet afspejles i musik, litteratur og film.


Kernestof:
Ole Loumann: Retratos Cubanos, Indledning, s. 9-17, 2001
Ole Loumann: Somos Cuba (iBog), 2014, s. 6-67 og s. 109-113

Supplerende materiale:
Somos Cuba (e-bog af Ole Loumann), s. 96-172 (anvendt i projektarbejde)

Projektarbejde: De følgende emner og materialer er blevet bearbejdet i projektarbejde. Det forventes, at hver elev kun kan perspektivere til et enkelt underemne.

- Un estudianteTekst: "Wendy la habanera", s. 85-95
- Homosexuales en CubaTekst: "Luis Ave Fénix", s. 96-108
- La música en CubaTekst: "Malecón blues", s. 120-130
- La música como protestaTekst: "Los aldeanos: El rap es guerra", s. 140-148
- La prostituciónTekst: "La jinetera que encontró a Dios", s. 164-173
- La religión: SanteríaTekst: "Zaida - la santera", s. 178-196

Andre materialer:

Dokumentar: En Kameramand på Cuba (2017), Netflix

Sange:
"Cuba Libre" af Gloria Estefan
"Me Dicen Cuba" af Havana D’Primera

Særlige fokuspunkter:
Grammatik: Datider og refleksive verber
Delprøve 2: Genrer som brev, artikel og dagbog

Arbejdsmetoder:
Projektarbejde: Tekstanalyse og mundtlige præsentationer
Filmanmeldelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mini-test - i modulet. 08-10-2024
03: Delprøve 1 - i timen 05-11-2024
2: Skriftlig aflevering: Dagbog 20-11-2024
2: Mundtlige præsentation 22-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Los jóvenes en España y la crisis económica

I dette forløb har der været fokus på de unges livsvilkår i det moderne Spanien. Konsekvenserne af den økonomiske krise, især i forhold til arbejdsløshed, uddannelse, selvstændiggørelse og emigration. Den sociale og politiske reaktion på krisen, især gennem 15-M-bevægelsen.


Kernestof:

1. Ole Loumann: Nuevos retratos (Gyldendal)
- Introduktion (s. 7-15)
- La generación de los mil euros (s. 16-19)
Fokus: Hverdagsliv og økonomiske udfordringer for unge akademikere.

2. Iglesias & Wilkens: Voces de protesta (2013)
- Acampada en Sol (s. 6-15)
Fokus: 15-M bevægelsen og sociale protester.

3. Lasse-Emil Paulsen & Dan Albertsen: Gente que cuenta (Praxis, 2009)
- Uddrag om Ricardo (s. 19-22)
Fokus: En personlig fortælling om ungdomsliv og fremtidsperspektiver.

Andet materialer:
- Dokumentar: DR Horisont – Spaniens tabte generation (2011)
- Film: Perdiendo el norte (Nacho G. Velilla, 2015).
- Dokumentar: Protestas en Madrid – Sobre el 15M (B. Tengberg, 2012)
- Youtube klip: 10 AÑOS DEL 15-M | Las voces de la PUERTA DEL SOL https://www.youtube.com/watch?v=-_2NbUSp_PU

Særligt fokuspunkter:
Terminsprøve forberedelse
Mundtlige præsentationer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Eksamensforberedelse

I dette forløb har vi haft fokus på forberedelse til spanskeksamen, med særligt henblik på, hvordan eleverne bedst muligt kan styrke deres mundtlige og skriftlige færdigheder.

Der er arbejdet med den mundtlige del af eksamen, herunder træning i billedbeskrivelse og struktureret præsentation. Eleverne har desuden øvet sig i eksamensrelaterede samtaler, både individuelt og i grupper, med fokus på at udvikle et flydende og korrekt sprog.

Derudover har vi haft fokus på delprøve 1, hvor eleverne er blevet introduceret for relevante strategier til at løse opgaverne effektivt.

Formålet har været at ruste eleverne bedst muligt til eksamenssituationen gennem målrettet træning.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Billedebeskrivelser 07-04-2025
Eksamensøvelse 1 13-04-2025
Eksamensøvelse 2 27-04-2025
Delprøve 1 29-04-2025
Eksamens øvelse 3 11-05-2025
Arbejdselv - mandag 12/5 12-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer