Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Gefion Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Marie Gerner-Smidt
|
|
Hold
|
2023 DA/h (1h DA, 2h DA, 3h DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Retorik og argumentation
Hvad skal I lære?
1. Få kendskab til det udvidede tekstbegreb og teksters hensigt.
2. Arbejde med forskellige typer tekster og undersøge hvilken argumentation og retorik de benytter sig af.
3. Få kendskab til retorikkens virkemidler og hensigter samt det retoriske pentagram. Herunder også opnå en bevidsthed om hele kommunikationssituationens betydning for valg af retoriske virkemidler og argumentation.
4. Kendskab til de 3 appelformer og hvordan de anvendes og med hvilket formål. Være i stand til at analysere forskellige teksttypers brug af appelformer.
5. Kendskab til Toulmins argumentationsmodel og argumenters bestanddele samt brug af forskellige argumentationstyper.
6. Kendskab til lejlighedstalen som genre og talers opbygning.
7. Være i stand til at anvende de retoriske virkemidler og appelformerne i egne tekstproduktioner.
Det skriftlige arbejde:
8. Kendskab til skellet mellem privat og faglig tekstlæsning.
9. Lære at anvende korrekt tekstdokumentation og citatteknik.
10. Lære at skelne mellem genfortælling og analyse.
11. Lære selv at skrive analyserende med korrekt tekstdokumentation og citatteknik.
Hvad skal I kunne efter forløbet?
1. Gennemskue teksters kommunikationssituation og deres overordnede hensigt og bruge det som udgangspunkt for tekstanalysen.
2. Analysere forskellige teksttypers argumentation ved hjælp af faglig viden og begreber.
3. Analysere forskellige teksttypers retoriske virkemidler og appelformer ved hjælp af faglig viden og begreber.
4. Kunne producere en argumentatorisk og retorisk hensigtsmæssig tekst på baggrund af viden om kommunikationssituationen.
5. Kunne skelne mellem privat og faglig tekstlæsning. Kunne anvende korrekt tekstdokumentation og citatteknik.
6. Kunne skelne mellem genfortælling og analyse. Skrive analyserende med korrekt tekstdokumentation og citatteknik.
PRIMÆRTEKSTER:
- Kristian Massey Møller: “Roskilde Festival er et studie i tidens fravær af forældreautoritet”, Kristeligt Dagblad, 5. juli 2018. (1,5 sider)
- Daværende statsminister Helle Thorning-Schmidts tale til Dronning Margrethe ved regentens 40-års jubilæum: (fra: http://kongehuset.dk/menu/nyheder/statsministerens-tale-ved-gallataflet) (4 sider)
- Lotte Kirkeby: “Myggestik” (fra samlingen Jubilæum, 2016) (8 sider)
- Birthe Baxter: “Uhyrligt”, Weekendavisen, 27. juli 2013. (1,5 sider)
BAGGRUNDSLITTERATUR:
- Birgit Darger et al.: Begreb om dansk, Dansklærerforeningens forlag, 2009, pp. 9-13 + 95-106 (17 sider)
- Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale, Systime, 2006, pp. 47-53 (7 sider)
- https://www.youtube.com/watch?v=dhd0_Ke-UQY (om de tre appelformer)
Samlet omfang: 39 sider (+ medieklip)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Litterær analyse epik + værklæsning
Litterær analyse
centrale analyseredskaber: genre, fortællerforhold, komposition, personkarakteristik introduceres
Tekster fra bogen I gymnasiet fra start. Der inddrages filmatiseringer af udvalgte tekster ved brug af filmiske virkemidler; eleverne arbejder produktivt med analyse og fortolkning gennemkreative arbejdsprocesser, remedieringer.
Forløbet afsluttes med værklæsning af romanen Gud taler ud
Herunder arbejde med fakta/fiktion og autofiktion.
Primærtekster:
Hvad er forbudt her? af Jørgen Leth (2006) (digt)
Det forsømte forår (1940)af Hans Scherfig (uddrag)
Den kroniske uskyld (1958) af Klaus Rifbjerg (uddrag)
Den kroniske uskyld filmatisering Edward Fleming 1985 (Værk)
Gud taler ud af Jens Blendstrup (20049(værk)
Lørdag, Ingrid. Den aften i København. (uddrag)
Sekundær litteratur
Fra håndbog i dansk om epik og romanen, fortællerforhold, personkarakteristik og komposition
Fra Filmcentralens filmleksikon om filmiske virkemidler: https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/filmiske-virkemidler
Om Goffmans begreber back, middle og frontstage fra I gymnasiet
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15,61 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
journalistik
Nyheder og reportage
Vi arbejder med nyheder som genre, nyhedstrekanten og nyhedskriterier
Der introduceres til reportagen som genre. Der skrives en reportage samt forberedes lydreportage i forbindelse med deltagelse på Folkemødet på Bornholm
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
reportage og lyd
Der arejdes med reportagen som genre og radio og lydproduktion
Der arbejdes praktisk lydoptagelse og radioreportagen.
Eleverne arbejder og forbereder produktioner fra Folkemødet på Bornholm.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Kærlighed og kanon
Kanon og kærlighed
Forløbsbeskrivelse til studieplan:
Kærlighed er en grundlæggende bestanddel i menneskers liv, og derfor er det også et eviggyldigt tema i litteraturen. Kærligheden kan opleves som en guddommelig sammensmeltning, der gør den elskende helt euforisk, men den kan også blive grum og slå om i hævngerrighed eller selvhad eller endda tage livet af de involverede.
I dette forløb læser vi tekster om kærlighedens mange facetter, og forfatterne er udvalgt, fordi de udgør den litterære kanon – det vil sige de forfattere, som er obligatoriske i danskundervisningen på STX.
Gennem læsning og samtale indkredser vi begrebet kærlighed, sådan som det kommer til udtryk til forskellige tider og i forskellige livsaldre.
Forløbet rummer tekster fra alle tre skønlitterære hovedgenrer: lyrik, epik og drama.
Primærtekster:
Jomfru i Fugleham
Hymne af Oehlenschlager
Over en værdig kone af Steen Steensen licher
Det er så yndigt at følges ad af Grundtvig
Alting slukkes og dør af Herman Bang
Sølvbruden af Henrik Pontoppidan
At elske af Rifbjerg
Et Mannakorn af Tom Kristensen
Kærestefolkene af HC ANdersen
Uddrag af Løgneren af Martin A Hansen
Uddrag af Den afrikanske farm af Karen Blixen
Tyvetøs af Martin Andersen Nexø
Cecil af Johannes V Jensen
De stundesløse (uddrag) af Holberg
Guitaristerne (uddrag) Line Knutzon
Faglige mål fra læreplanen:
Alle kanonforfatterne inkl. folkevise
Litteratur fra før 1700-tallet
Litteratur fra 1700- og 1800-tallet (oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme)
Litteratur fra 1900-tallet (realisme og modernisme)
Multimodalitet og medieproduktion
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
dokumentar - fremstillinger af krig
Dokumentarfilmsforløb
Vi arbejder med dokumentaren som genre. Og de forskellige undergenrer.
Det undersøges i forløbet, hvordan krig fremstilles i forskellige dokumentarfilm og -serier.
Der arbejdes endvidere med filmiske virkemidler.
Dokumentar
Anslag fra Armadillo og Den hemmelige krig
Velkommen til frontlinjen, 1. afsnit DR 2024
The act of killing af Joshua Oppenhaimer 2012
Fremlæggelser om forskellige typer af dokumentarfilmgenrer.
Faglig viden fra:
DOX om dokumentarfilmens som genrer og de forskellige typer af dokumentarfilm
Håndbog til dansk om filmiske virkemidler og analyse af dokumentarfilm
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12,61 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Romantik og romantisme
Litteraturhistorisk forløb med fokus på følelser og individ:
Der læses universalromantik, nationalromantik og romantisme med fokus på det følsomme individ i forhold til natur, nation og begær.
Der arbejdes med lyrik, epik og perspektiverende film
Primær litteratur:
INdvielsen af Staffeldt
Morgenvandring af Oehlenschlager (Kanon)
Hiemve af Blicher
Du fria du gamla (svensk)
Paa Maskeraden, Til middag, På sneen, Til en veninde, Fjerboldtspilletaf Emil Aarestrup
Skriftestolen af Christian Winther
Nattergalen af HC Andersen
Volvo-reklame med Zlatan(2014)
Fightclub af David Fincher (1998) (værk)
Sekundær litteratur:
Litteraturens veje i uddrag om national- og universalromantik, romantisme
Om eventyr fra Med tiden
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Lyrikforløb - lyrik og sprog
Lyrik
Forløbet skal introducere til lyriklæsning. Vi arbejder derfor med en række digte, der bruger genren på forskellig vis. I forløbet bliver der introduceret til metrisk analyse, rimanalyse, troper og figurer og semantiske skemaer. Forløbet begynder med et læseeksperiment, hvor eleverne skal læse det samme digt tre gange og hver gang notere ned, hvad de forstår, og formulere det, de ikke forstår, som spørgsmål. Pointen er, at eleverne skal blive opmærksomme på fordelene ved at læse tekster igen og igen, mens man aktivt skriver forståelse og uklarheder frem. Som afslutning på forløbet læses en digtsamling som værk.
Læste tekster:
Svensk folkemelodi: Vem kan segla förutan vind (1 side)
B.S. Ingemann: I Sne staar Urt og Busk i Skjul, 1831 (1 side)
St. St. Blicher: Sælsorten, 1838 (1 side) (KANONFORFATTER)
Michael Strunge: Livets hastighed, 1978 (1 side)
Johs. V. Jensen: Solsorten, 1923 (1 side) (KANONFORFATTER)
Gustaf Munch-Petersen: til mine forældre, 1932 (1 side)
J.P. Jacobsen: Marine, 1875 (1 side)
Tove Ditlevsen: Saa tag mit Hjerte, 1942 (1 side)
Klaus Rifbjerg: solsort, 1962 (1 side) (KANONFORFATTER)
Per Højholt: Den tydelige solsort, 1977 (1 side)
Thomas Boberg: Solsorten, 2007 (1 side)
Naja Maria Aidt: "det var ikke sjovt at være en hund" fra "Poesibog", 2008 (1 side)
Morten Søndergaard: "Pronominer" og "Verber" fra "Ordapotek" (2010) (9 sider)
Baggrundstekst:
Skyum-Nielsen, Erik: "Tale om poetisk kvalitet", Gyldendals Lyrikportal (de fem kriterier for et godt digt) (1 side)
Andreasen, Brian: "Rim og rytme - en introduktion" (upubliceret materiale) (4 sider)
Schultz Larsen: Ole: "Håndbog til dansk", Systime, 2015-17 - uddrag om "Sproglige billeder" (5 sider) + "Semantiske felter" (2 sider)
"Sproglige figurer" - sammenklip af dele af Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Systime, samt Rikke Taber og Mette Ewald: "Lyrik - når sproget spiller", Systime. (2 sider)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Kortfilm
Forløb om kort- og kampagnefilm
I forløbet undersøges kortfilm som genre.
Der arbejdes med filmiske virkemidler og genrekendetegn.
Derudover arbejdes der med kampagnefilm og argumentation, retorik, kommunikationssituation og filmiske virkeidler
kortfilm:
Dennis af Mads Mathhiesen (2007=
Valgaften af Anders Thomas Jensen (1998)
Kampagnefilm:
Jeg er bare logerende af Lone Scherfig
H.K.H Kronprinsen på REX-tur
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Sommerfugledalen
Sprogligt og litterært perspektiv
Der arbejdes med ordklasser, sproglige billeder - metaforer.
Sonetten som genre
Primærlitteratur
Sommerfugledalen af INger Christensen (værk)
Silken, rummet af Inger Christensen, essay
Sekundærlitteratur:
Orienteringsmetaforer af Kasper Lezeuik
Metrik - rim og rytme
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Grønland
I forløbet undersøges repræsentationen, italesættelsen og forståelsen af Grønland.
Der arbejdes med diskursanalyse af tekst af Knud Rasmussen samt af en Folketingsdebat.
Argumentationsanalyse af artikler om Rigsfællesskabet.
Analyse af dokumentarfilmen Sume - lyden af en revolution samt reflekterende artikel med udgangspunkt i denne
litterær analyse:
Isbjørnen af Henrik Pontoppidan (uddrag)
Profeterne fra Evighedsfjorden af Leine
Eskimother af Jesse Kleeman (besøg på udstilling SMK)
Blomsterdalen af Niviaq Kornelliussen
Sekundær llitteratur:
Diskurs og samfund fra Diskursanalyse i dansk
Diskursanalyse og Fremstillingsformer fra Håndbog i dansk
Litteratur om og fra Grønland og Postkolonial litteratur fra Danske kolonihistorier fra sukkerrør til Skippermiks.
Andet materiale:
Historien om Grønland fra DR
Glæden ved vin af Klaus Rifbjerg - i forbindelse med introduktion til Den reflekterende artikel.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Modernitet og eksistentialisme
Der arbejdes med forskellige fremstilinger af livet i moderniteten.
Der læses epik og lyrik.
Der arbejdes undersøgende og kreativt med læseeksperiment.
Far og jeg af Per Lägerkvist
Jeg, Dagen Kølner og Vierge moderne af Edith Södergren
På Memphis station af Johannes V Jensen
Aarhundredet af Emil Bønnelycke
Det futuristiske manifest af Marinetti
Det blomstrende slagsmål af Tom Kristensen
På cafe af Jens August Schade
Foråret kommer til cafeen af Broby Johansen
Paradisæblerne af Martin A Hansen
Men jeg er mig selv af Morten Nielsen
Hullet af Peter Seeberg
Guitaristerne af Line Knutzon (uddrag)
Medie:
Skam fra 1. sæson afsnit 7, 8 og 9 (norsk)
De nåede færgen af TH Drejer over Johannes V Jensen myte
Sekundærtekster:
Traditionstab og det moderne fra Realismer og modernismer
Modernisme – at sanse og tænke nyt, Hvad er jeg fra Realismer og modernismer
Mellemkrigstid – ekspressionisme, futurisme fra Litteraturens veje
Metafor fra Håndbog til dansk
Analysevejledning lyrik Håndbog til dansk
Hvad er realisme fra Realisme og modernismer
Efterkrigstiden: eftertanke og eksistentialisme, kopi
Opslag om Det absurde og nihilisme fra Litteraturens veje
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Drama
Dramaet, levende litteratur i samfundet
Faglige mål:
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medie
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof
Litterære perspektiver
Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære
tekster.
Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst.
Her indgår:
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid og naturalisme
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– tekster fra 2000-tallet
– fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Ludvig Holberg
Her arbejdes metodisk med:
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser
Indhold:
Primærlitteratur, uddrag af dramaer:
Jeppe på bjerget(uddrag) af Holberg
Frøken Julie af Strindberg (værk)
Skillingsoperaen (Sørøver Jenny)
Manifest 2083 (uddrag) af Christian Lollike
Sekundærlitteratur:
Litteraurens veje 2. udgave, 13. oplag
Hvad er oplysning af Kant
Humor, Karnevalisme
Frøken Julie – opgaver og teori fra udgivelse fra Dansklærerforeningen
Episk teater fra Scenekunst her og nu, praxis 2025
Artikler, debat om opførelse/iscenesættelsen af Manifest 2083 og Utøya
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Køn og ligestilliing
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57526691006",
"T": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57526691006",
"H": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57526691006"
}