Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Gefion Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Tina Svane Boisen
|
|
Hold
|
2023 DA/l (1l DA, 2l DA, 3l DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1. Humor
Hvad er sjovt?
I dette forløb undersøger vi, hvordan humor er betinget. Vi arbejder med humorteorierne: overlegenhed, forløsning og uoverensstemmelse. I dette arbejde afprøver vi primært teorierne på mediefunderet tekst
materiale.
Endvidere undersøger vi, hvordan humor ofte er sprogligt betinget; i denne sammenhæng undersøger vi stilistiske markører, der kan fremme en tekst komiske potentiale.
Slutteligt arbejder vi med sit coms som en humoristisk platform.
I forløbet indgår der to moduler, hvor vi arbejder med skriftlighed, bl.a. med fokus på den gode indledning.
Primære tekster
Jacob Taarnhøj - DM I Stand-up 2017 https://www.youtube.com/watch?v=8zoXM2qab8I
Adam og Noah: Hjemme hos Mathiashttps://www.youtube.com/watch?v=a1im8MI9pK4&t=547s
Annika Aakjær_Mens-sang: https://www.youtube.com/watch?v=vtvlZr4gq8o
( se desuden eksempler i pptx - supplerende stof)
Der kommer spyd: https://www.youtube.com/watch?v=yekNK8L1a5A
Pandaerne_plejebørn_uddrag: https://www.dr.dk/drtv/episode/pandaerne_-plejeboern_148846
Sekundære tekster:
Humorkompendium - opgivet til eksamen s.1-18
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Grundforløbsopgave
|
06-11-2023
|
|
Indledning_humor
|
20-11-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2. Folkeviser
I forløbet stifter vi bekendtskab med middelalderens primære litterære arv i Danmark: Folkeviserne. Der vil være fokus på opbygning og budskab. Vi arbejder med genrene: trylleviser og ridderviser. Desuden forsøger at foretager moderne fortolkninger af viserne samt remediere.
Primære tekster:
Elverskud
Germand Gladensvend
Agnethe og havmanden https://kalliope.org/da/text/folke2000013101
Ebbe Skammelsøn
Sekundære tekster:
Middelalder 1050-1530, Håndbog til dansk https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=135 (se på modul og i drev-mappe)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
3. Litterær indføring I
Vi vil i dette forløb have fokus på arbejdet med litterære tekster: tekstanalysen og fortolkningen.
Bid for bid bliver eleverne grundigt indført i det litterære analysearbejde blandt andet gennem e-bogen Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/.
Denne vil fremadrettet være en rød tråd i det danskfaget.
Til eksamen opgives e-bogen: Håndbog til dansk som sekundær litteratur.
Som primært tekstmateriale læser vi værket "Eksil" af Jakob Ejersbo (ikke opgivet til eksamen)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
4. Danskhed
Som optakt til vores DHO-forløb om højskolesangbogen vil vi i dette forløb undersøge, hvad danskhed er set i en danskfaglig kontekst.
Vi starter med at tage indfødsretsprøven og diskuterer, hvilken danskhed, den kræver af de, der tager den.
I forløbet vil vi undersøge danskhed formidlet i billeder, reklamefilm om Danmark, en novelle - og ende ved lyrikanalysen, så vi er parate til at dykke ned i den danske sangskat - Højskolesangbogen.
Vi tager på Statens Museum for Kunst for at undersøge "danskhed" i billeder.
(Forløbet opgives ikke til eksamen)
Indfødsretsprøven
Johannes V. Jensen: "Danmarkssangen"
Natasja: "Giv mig Danmark tilbage"
Ulige Numre: "Frit land"
Ewald: "Kong Christian stod ved højen mast"
Marie Kay: "Landet"
Grundtvig: "Langt højere bjerge"
Shubidua: "Danmark"
Nordbrandt: "Vi danskere"
Leif Panduro: "Uro i forstæderne" - upålidelig fortæller
Visit Denmark reklamefilm:
https://www.youtube.com/watch?v=8rORVetg7NU
https://www.youtube.com/watch?v=GiKRA-syT5M
Billeder:
Peter Christian Skovgaard: "Bøgeskov i maj" (1857)
H. A. Brendekilde: "Udslidt" (1889)
Erik Henningsen: "Sat ud" (1892)
P.S. Krøyer: "Sankt Hansblus på Skagen Strand" (1906)
Peter Carlsen: "Danmark" (2009)
Torben Christensen fotografi
Joeri Swerts: "Orange Scene"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
6. Romantikken
Eleverne vil blive grundigt indført i den romantiske periodes forståelse af verden ved indgående litterær analyse. Vi vil også berøre guldaldermaleriet.
Vi arbejder med undergenrene: Nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, biedermeier, poetisk realisme og romantisme.
Ved arbejdet med dobbelgængermotivet i romantismen perspektiverer vi til filmen "Fight Club" (1999) (Opgives ikke til eksamen)
Primære tekster
"Indvielsen", A.W. Schack von Staffeldt (1804)
"Morgenvandring", Adam Oehlenschläger (1802)
"Der er et Yndigt Land" af Adam Oehlenschläger (1819)
"Langt høiere Bjerge", N.F.S. Grundtvig (1820)
"Brudstykker af en Landsbydegns Dagbog", St. St. Blicher (1824)
"Skyggen", H.C. Andersen, (1847)
"Paa Sneen", Emil Aarestrup (1838)
Sekundære tekster
Litteraturens Veje, Johannes Fiebiger, Gerd Lütken, Systime 2012-13: side 151-158, s.162-169, s.172-176.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
8. Metodeforløb fælles med engelsk
Fællesfagligt forløb med engelsk om faglige metoder som optakt til SRO.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
9. Grafiske romaner
I den grafiske roman arbejder vi dybdegående med fortælleplanet, med de særlige grafiske og visuelle virkemidler, som den grafiske roman besidder, sat over for handlingsplanet.
Elevernes forståelse for betydningen af visualisering af narrativen i fortolkningssammenhængen udvikles og forstærkes.
Desuden behandler vi den eksterne værkanalyse - og afslutningsvis udarbejder eleverne deres egen grafiske roman.
Primær tekst
Persepolis, Marjane Satrapi, Cobolt 2002
Sekundær tekst:
Grundbog: Grafiske romaner, Mimi Olsen m.fl, 2015 (Se drev-mappe Grafiske romaner)
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
10. Podcasts
Vi undersøger hvordan vi kan bruge podcastmediet danskfagligt.
Primære tekster
"I forhold med", Third Ear, 2023
https://podcasts.apple.com/dk/podcast/027-i-et-forhold-med/id336149343?i=1000217478007
Sekundære tekster
"Podcasts", Mimi Olsen m.fl., Dansklærerforeningens forlag 2020, s.11-16, 31-41, 54-59, 60-61, 70-73) (Findes i drevmappen: Podcasts)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
11. Det moderne gennembrud
Vi skal naturligvis også arbejde med Det moderne gennembrud - indvarslet af Georg Brandes med et ønske om "at sætte problemer under debat".
Vores læsning vil alle have kvindekønnet som centralfigur, da netop kønnet var blandt periodens tre fokuspunkter. Et andet vi berører er "klasse", mens det tredje "kirken" kun er sekundært i vores undersøgelser.
Primære tekster:
"Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur", uddrag, Georg Brandes (1871)
"Den lille pige med svovlstikkerne", H.C. Andersen (1846)
"Ane-Mette", Henrik Pontoppidan (1887)
"Fru Marie Grubbe" (uddrag), I.P.Jacobsen (1876)
"Irene Holm", Herman Bang (1890)
https://dansksiderne.dk/index.php?id=7290
"En pyrrhussejr", Adda Ravnkilde (1884)
Sekundær tekster:
Litteraturens veje, Johannes Fibiger m.fl, Systime 2012-2013, s.206-207, s.210-211, s.219-224, s.230-232. s.233-236.
1800-tallet på vrangen, afsnit 6, DR, Liv Thomsen,(2007)
1800_tallet-paa-vrangen_-kulturkamp-kapitalisme-og-bordelromaner-1864_1880_(CFU)
1800_tallet-paa-vrangen_-revolutionsdroemme-realisme-og-dobbeltmoral-1880_1890 (CFU) (Find filmene på CFU under mine materialer)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
12. Den blå by_1980´erne
I dette forløb er omdrejningspunktet Michael Strunge og Søren Ulrik Thomsens lyrik, der står tilbage som et meget væsentligt udtryk for 1980´ernes poetiske aftryk for eftertiden.
Vi har fokus på storbyens kontekst for individet. Indledningsvis sætter vi en ramme for punk-kulturen i samtiden.
Primære tekster
"Det kommende", Michael Strunge, 1978
"Natmaskinen", Michael Strunge, 1981
"God Save The Queen", Sex Pistols, 1977
"London Calling", The Clash, 1979
"Another Brick In The Wall", Pink Floyd, 1979
"Kys det nu", TV-2, 1988
City Slang: "Ses igen", "Glemt kvarter", "Kan ikke sove", "Kærlighedsdigt", "Vent", "Aftenen driver gennem min krop", "Afsked", 1981
"Vent", "Afsked", Lars H.U.G, 1983
"De skrigende halse", Søren Fauli , 1993 (opgives ikke til eksamen)
Sekundære tekster
"Digtere, divaer og dogmebrødre, 1980-1990", DR 2001 https://www.dr.dk/drtv/episode/digtere-divaer-og-dogmebroedre_-1980_1990_436970
Litteraturens Veje, s. 411-412
Forfatterweb, City Slang: https://forfatterweb.dk/oversigt/thomsen-soren-ulrik/zsuthomsen?check_logged_in=1
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
13. Perspektiv til forløb 12
Som afrunding på vores sidste forløb i 2g om dansk storbylyrik i 1980´erne læser vi her digtsamlingen: "Det værste og det bedste" af Søren Ulrik Thomsen.
(Opgives ikke til eksamen)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
14. KØN - i perspektiv
I dag er forståelsen af begrebet "køn" ikke blot forbeholdt biologien at undersøge: Vi vil i dette forløb forsøge at få en forståelse for både de mangfoldige muligheder og i denne forbindelse ligeledes problematikker, der ligger i nutidens brede køns-forståelse i formidlingsmæssige sammenhæng. Vi ser blandt andet på socialkonstruktivisme og queer-teori samt repetere diskursanalysen.
Primære tekster
"Sår", Naja Marie Aidt (2006)(s.137-144 i Blik for køn)
RuPauls Drag Race, Storbritannien, S2 E4
"Den store bagedyst", S5 E4, DRTV 2016
"Ti stille, kvinde",S1 E1, DRTV 2015
"Run Like a Girl", Always, 2015
"You Make Me Feel Like A Natural Woman", Aretha Franklin (1987)
Sekundære tekster
"Blik for køn", kønsdiskurser, hate speech, queerteori, Ditte Campion, Dansklærerforeningens forlag 2016, s.10-32, s.44-61, s.76-89.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Læs i Blik for køn, s.18-26. (Spring opgaver over)
-
Læs s.44 i "Blik for køn" - lav øvelserne øverst s.45 - læs så s.45-46.
-
Blik for køn, kønsdiskurser, hate speech, queerteori, Ditte Campion, Dansklærerforeningens Forlag 2016; sider: 57-60, 66-72, 76-81, 90-95, 98-101
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
15. KRIG
I dette forløb vil vi undersøge krigsforståelser ved hjælp af danskfaglig metode. Afsættet er den danskfaglige diskursanalyse, hvor vi tager afsæt i computerspilsdiskurser - og herefter analysrer vi taler og undersøger diskurser i relation til den igangværende krig i Ukraine og Gaza. Samtidig med diskursanalysen trænes, repeterer vi retorik og arugmentationsanalyse fra 1.g. Følgende vil vi undersøge krig formidlet via lyrik, billedekunst, dokumentarfilmen "No Other Land" - og sideløbende læser vi "Den danske borgerkrig 2018-2024" af Kaspar Colling Nielsen, så vi herved får en litterær behandling af "krigen".
Vi vil løbende repetere danskfaglige metode kendt fra 1. og 2.g.
Det er blandt andet et mål at danskfagets tre dimensioner kommer i spil.
I den skriftlige del af forløbet introduceres den reflekterende artikel.
Primære tekster
Den danske borgerkrig 2018-2024, Kaspar Colling Nielsen (værk)
No Other Land"Rachel Szor, Yuval Abraham, Basel Adra & Hamdan Ballal, 2024 (værk)
Zelenskys tale til Danmark 04.05.22
Putins tale til Rusland 25.02.22
Krig er krig, Ivan Malinowski, 1967
Krigen, Klaus Rifbjerg, 1967
Den danske indsats i Libyen. Simone Aaberg Kærn
Libyen 2011, Peter Carlsen
Sekundære tekster
GTA - Den store samtidsroman
https://videnskab.dk/kultur-samfund/grand-theft-auto-er-den-store-samtidsroman/
Diskursanalyse
https://hbdansk.systime.dk/?id=202
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
16. De brølende tyvere
De brølende tyvere
1920´erne blev et fuldstædigt nybrud i den kulturelle fortolkning af menneskelivet: efter 1. verdenskrig var det kunstneriske syn blev subjektivt og indadvendt.
Vi bearbejder ekspressionismen lyrisk ved analyser af Tom Kristensen, Rudolf Broby-Johannesen og Edith Södergran. Endvidere besøger vi SMK for at se ekspressionismen udtrykt i billedkunsten.
Der vil i forløbet være en parallelitet til forløbet om Velfærdsstaten i historiefaget.
Primære tekster
Angst, Tom Kristensen 1930
Lystmord, Rud Broby-Johansen, 1922
Foråret kommer til cafeen, Rud Brody-Johansen, 1922
Landet som icke är, Edith Södergran, 1925 (svensk)
Vierge Moderne, Edith Södergran, 1916 (svensk)
Sekundære tekster
Litteraturens Veje, Johannes Fiebiger, Gerd Lütken, Systime 2009: side 275-283, side 290-292.
Digtere, divaer og dogmebrødre, afsnit 2, DR - https://www.dr.dk/bonanza/serie/421/digtere-divaer-og-do/65720/digtere-divaer-og-dogmebroedre-28-dansk-kultur-i-100-aar-(1918-1930)
https://www.jensenmuseet.dk/wp content/uploads/2020/06/VITALISMEN_2018.pdf
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
17. Eksistentialisme_fokus streamingserien
Vi undersøge eksistentialisme som danskfagligt analyseværktøj. Afsættet bliver i klassiske tekster af Martin A. Hansen, "Roden" og uddrag af "Babettes gæstebud" af Karen Blixen. Herefter vil vi undersøge den moderne, populære tv-serie for en eksistentiel referenceramme. Her tilføjes den moderne TV-series fem karakteristika. Afslutningsvis indkoporeres det norske sprog i vores analyse af SKAM, som socio-eksistentiel.
Primære tekster
"Roden", Martin A. Hansen (1955)
"Babettes gæstebud" (uddrag), Karen Blixen (1952)
"Mad Men", S1E1
"True Detective", S1E1
"SKAM" S2E8
Sekundære tekster
Uddrag fra Brug litteraturhistorien, Mimi Sørensen, Mads Rangvad https://bl.systime.dk/ (se artikler på modulerne)
Se slides om eksistentialisme (light) i drev.
"Kierkegaard i bedste sendetid", Dansk Noter, Andreas Halskov (2014)
"Fem kendetegn for nye TV-serier", Jason Mittell, Complex TV (2014) (Se pptx og artikel, De nye TV-serier, i drev)
"Sårbarhedens komedie - Et socio-eksistentielt blik på netdrama-serien SKAM", Steen Beck, 2019 (kun en læsning af indledning og afslutning)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
18. Drama
Forløbet skal introducere til dramaet som genre. Vi arbejder derfor med en række dramaer, der bruger genren på forskellig vis i forskellige perioder, herunder Holberg. I forløbet bliver der introduceret til dramaets kendetegn, herunder at det er skrevet til opførelse, replikker, dialog og monolog, scenografi, samtaleanalyse med talehandlinger, status, undertekst og samtaleprincipper. Forløbet begynder med egne opførelser af uddrag af flere af forløbets tekster som en måde at opleve genren og teksterne; der arbejdes endvidere løbende med kreative øvelser. I løbet af forløbet tager vi teatret og ser remedieringen af Anne Ernaux "Årene".
Indhold:
Primærlitteratur, uddrag af dramaer:
Jeppe på bjerget(uddrag) af Holberg
Årene, Anne Ernaux (Vi ser den på Republique)
Frøken Julie (uddrag)af Strindberg
Manifest 2083 (uddrag) af Christian Lollike
Emmanuel Kant: Hvad er oplysning? 1784
Sekundær litteratur
Episk teater, Scenekunst her og nu, Praxis 2025
Det naturalistiske drama
Oplysningstiden, på langs og på tværs https://litthist.systime.dk/?id=123
Historien om Danmark: Oplysning og enevælde, et uddrag
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
20
|
20. Eksamensklar
Vi forbereder eksamen i Dansk A, både mundtlig med repetition af vores forløb gennem de sidste knap tre år, samt skriftlig eksamen med gennemgang af rettefokus og struktur samt grammatiske øvelser.
Til begge eksamener må eleverne tilgå e-bogen Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/
smat ordnet.dk, synonymet.dk og synonymordbog.dk
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57526693860",
"T": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57526693860",
"H": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57526693860"
}