Holdet 2023 DA/y - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Tina Svane Boisen
Hold 2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Humor
Titel 2 2. Folkeviser
Titel 3 3. Litterær Indføring I
Titel 4 4. Danskhed
Titel 5 5. Dokumentarfilm
Titel 6 6. Romantikken
Titel 7 7. "I gymnasiet"
Titel 8 8. Kommunikationsanalyse
Titel 9 9. Podcasts
Titel 10 10. Grafiske romaner
Titel 11 11. Island - naturen som allestedsværende.
Titel 12 12. Det moderne gennembrud
Titel 13 13. KRIG
Titel 14 14. FF6 med matematik
Titel 15 14. KØN - i perspektiv
Titel 16 16. Drama
Titel 17 17. De brølende tyvere
Titel 18 18. Eksistentialisme_fokus streamingserien
Titel 19 19. Nyhedsjournalistik
Titel 20 20. Eksamensklar
Titel 21 Forløb#21

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Humor

Hvad er sjovt?

I dette forløb undersøger vi, hvordan humor er betinget. Vi arbejder med humorteorierne: overlegenhed, forløsning og uoverensstemmelse. I dette arbejde afprøver vi primært teorierne på mediefunderet tekst
materiale.

Endvidere undersøger vi, hvordan humor ofte er sprogligt betinget; i denne sammenhæng undersøger vi stilistiske markører, der kan fremme en tekst komiske potentiale.

I forløbet indgår der to moduler, hvor vi arbejder med skriftlighed, bl.a. med fokus på den gode indledning.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Indledning_humor 17-11-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Folkeviser

I forløbet stifter vi bekendtskab med middelalderens primære litterære arv i Danmark: Folkeviserne. Der vil være fokus på opbygning og budskab. Vi arbejder med genrene: trylleviser og ridderviser. Desuden forsøger at foretager moderne fortolkninger af viserne samt remediere.

Primære tekster:
Elverskud
Germand Gladensvend
Ebbe Skammelsøn

Sekundære tekster:
Folkevisekompendium(læs i bedre version: Folkeviserne, Litteraturens Veje, Johannes Fibiger, Systime, udgave 3, s.65-74)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 4. Danskhed

Som optakt til vores DHO-forløb om højskolesangbogen vil vi i dette forløb undersøge, hvad danskhed er set i en danskfaglig kontekst.
Vi starter med at tage indfødsretsprøven og diskuterer, hvilken danskhed, den kræver af de, der tager den.
I forløbet vil vi undersøge danskhed formidlet i billeder, reklamefilm om Danmark,  en novelle - og ende ved lyrikanalysen, så vi er parate til at dykke ned i den danske sangskat - Højskolesangbogen.

Vi tager på Statens Museum for Kunst for at undersøge "danskhed" i billeder.

Indfødsretsprøven

Johannes V. Jensen: "Danmarkssangen"

Natasja: "Giv mig Danmark tilbage"

Ulige Numre: "Frit land"

Ewald: "Kong Christian stod ved højen mast"

Marie Kay: "Landet"

Grundtvig: "Langt højere bjerge"

Shubidua: "Danmark"

Nordbrandt: "Vi danskere"

Leif Panduro: "Uro i forstæderne" - upålidelig fortæller

Visit Denmark reklamefilm:
https://www.youtube.com/watch?v=8rORVetg7NU
https://www.youtube.com/watch?v=GiKRA-syT5M



Billeder:

Peter Christian Skovgaard: "Bøgeskov i maj" (1857)

H. A. Brendekilde: "Udslidt" (1889)

Erik Henningsen: "Sat ud" (1892)

P.S. Krøyer: "Sankt Hansblus på Skagen Strand" (1906)

Peter Carlsen: "Danmark" (2009)

Torben Christensen fotografi

Joeri Swerts: "Orange Scene"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Dokumentarfilm

Vi arbejder med dokumentarfilmsgenre samt fakta-(autentitesmarkører) og fiktions-koder. Desuden berører vi filmtekniske virkemidler. Hybridgenren mockumentary bliver kort berørt.
Vi ser dokumentarfilmen "Ejersbo"
Afslutningsvis udarbejder eleverne anslag til deres egen dokumentarfilm

Primære tekster:
"Ejersbo", 2016, Christian Holten Bunke
www.youtube.com/watch?v=hOtrBjidIGk
http://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/dagbog-fra-midten (uddrag)
https://www.youtube.com/watch?v=NRZBk4NuAXI https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/songs-soil (uddrag)

Limbo
https://www.youtube.com/watch?v=mlVuRqAokLY


Sekundære tekster:
https://hbdansk.systime.dk/?id=134
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6. Romantikken

Eleverne vil blive grundigt indført i den romantiske periodes forståelse af verden ved indgående litterær analyse. Vi vil også berøre guldaldermaleriet.
Vi arbejder med undergenrene: Nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, biedermeier, poetisk realisme og romantisme.

Ved arbejdet med dobbelgængermotivet i romantismen perspektiverer vi til filmen "Fight Club" (1999)

Primære tekster
"Indvielsen", A.W. Schack von Staffeldt (1804)
"Morgenvandring", Adam Oehlenschläger (1802)
"Der er et Yndigt Land" af Adam Oehlenschläger (1819)
"Langt høiere Bjerge", N.F.S. Grundtvig (1820)
"Brudstykker af en Landsbydegns Dagbog", St. St. Blicher (1824)
"Skyggen", H.C. Andersen, (1847)
"Paa Sneen", Emil Aarestrup (1838)


Sekundære tekster
Litteraturens Veje, Johannes Fiebiger, Gerd Lütken, Systime 2009: side 138-139, 142-150, (155-161(s)), 162-168. (185-186)(s))
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 8. Kommunikationsanalyse

Kommunikationsanalyse
I dette forløb endevender vi den mundtlige kommunikation: Vi undersøger kommunikationssituationen, turtagning, gambitter - sproghandlinger og forskellige principper for den gode samtale: Høftlighed og samarbejder. Vi analyser transaktioner og facework - og afslutningsvis ser vi på kommunikation på sociale medier.

Primære tekster
Vi ses hos Clement: Inger Støjberg: https://www.youtube.com/watch?v=K52cUHFFc1Y
Pressemøde, Donald Trump
https://www.youtube.com/watch?v=BDQPPBRW2ik
Iben og Mia er Casper og Frank utro fra Klovn: https://www.youtube.com/watch?v=GdS35INusv4
Æggescenen fra Blinkende lygter: https://www.youtube.com/watch?v=CO3LwBKxAkM
TV2 Nyhederne – Stumme Birthe Rønn Hornbech: https://www.youtube.com/watch?v=cCZAf4A6fYE&t=51s
TV3 onside - Træneren Ove Pedersen får nok af en journalist: https://www.youtube.com/watch?v=G17bv3eNN30
TV2 Nyhederne - Supermåne Bornholm uimponeret ekspert: https://www.youtube.com/watch?v=IvnK0MZ_sy8
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 9. Podcasts

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 10. Grafiske romaner

I den grafiske roman arbejder vi dybdegående med fortælleplanet, med de særlige grafiske og visuelle virkemidler, som den grafiske roman besidder, sat over for handlingsplanet.
Elevernes forståelse for betydningen af visualisering af narrativen i fortolkningssammenhængen udvikles og forstærkes.
Desuden behandler vi den eksterne værkanalyse - og afslutningsvis udarbejder eleverne deres egen grafiske roman.

Primær tekst
Persepolis,  Marjane Satrapi, Cobolt 2002

Sekundær tekst:
Grundbog: Grafiske romaner, Mimi Olsen m.fl, 2015


– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund  
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 11. Island - naturen som allestedsværende.

Klasssen skal på studietur til Island. Derfor vil vi i dette forløb undersøge bearbejdelse af Island i et kulturelt perspektiv: sagaen, romanen, spillefilmen og podcasten.
Fælles omdrejningspunkt vil være følgende begrebsrække:
Om natur

Om skæbnen

Om drømme

Om familie(æt)

Om ære

Primære tekster:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 12. Det moderne gennembrud

Vi skal arbejde med Det moderne gennembrud - indvarslet af Georg Brandes med et ønske om "at sætte problemer under debat".

Vores læsning vil alle have kvindekønnet som centralfigur, da netop kønnet var blandt periodens tre fokuspunkter. Et andet vi berører er "klasse", mens det tredje "kirken" kun er sekundært i vores undersøgelser. Dette udtrykkes også "De tre K'er" (Køn, klasse og kirke).

Primære tekster:
"Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur", uddrag, Georg Brandes (1871)
"Den lille pige med svovlstikkerne", H.C. Andersen (1846)
"Ane-Mette", Henrik Pontoppidan (1887)
"Fru Marie Grubbe" (uddrag), I.P.Jacobsen (1876)
"Irene Holm", Herman Bang (1890)
https://dansksiderne.dk/index.php?id=7290
"

Sekundær tekster:
Litteraturens veje, Johannes Fibiger m.fl, Systime 2009, s.194-213, s.218-219, s.221-224.
1800-tallet på vrangen, afsnit 6, DR, Liv Thomsen,(2007)
1800_tallet-paa-vrangen_-kulturkamp-kapitalisme-og-bordelromaner-1864_1880_(CFU)
1800_tallet-paa-vrangen_-revolutionsdroemme-realisme-og-dobbeltmoral-1880_1890 (CFU)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 13. KRIG

I dette forløb vil vi undersøge krigsforståelser ved hjælp af danskfaglig metode. Afsættet er den danskfaglige diskursanalyse, hvor vi tager afsæt i computerspilsdiskurser - og herefter analysrer vi taler og undersøger diskurser i relation til den igangværende krig i Ukraine og Gaza. Samtidig med diskursanalysen trænes, repeterer vi retorik og arugmentationsanalyse fra 1.g. Følgende vil vi undersøge krig formidlet via lyrik, billedekunst, dokumentarfilmen "No Other Land" - og sideløbende læser vi "Den danske borgerkrig 2018-2024" af Kaspar Colling Nielsen, så vi herved får en litterær behandling af "krigen".
Vi vil løbende repetere danskfaglige metode kendt fra 1. og 2.g.
Det er blandt andet et mål at danskfagets tre dimensioner kommer i spil.

I den skriftlige del af forløbet introduceres den reflekterende artikel.

Primære tekster
Den danske borgerkrig 2018-2024, Kaspar Colling Nielsen (værk)
No Other Land" (værk)
Zelenskys tale til Danmark 04.05.22
Putins tale til Rusland 25.02.22
Krig er krig, Ivan Malinowski, 1967
Krigen, Klaus Rifbjerg, 1967

Sekundære tekster
GTA - Den store samtidsroman
https://videnskab.dk/kultur-samfund/grand-theft-auto-er-den-store-samtidsroman/
Diskursanalyse
https://hbdansk.systime.dk/?id=202

– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 14. FF6 med matematik

Fælles fagligt forløb med matematik, hvor vi skriver formidlingsopgave som optakt til SRP.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 14. KØN - i perspektiv

I dag er forståelsen af begrebet "køn" ikke blot forbeholdt biologien at undersøge: Vi vil i dette forløb forsøge at få en forståelse for både de mangfoldige muligheder og i denne forbindelse ligeledes problematikker, der ligger i nutidens brede køns-forståelse i formidlingsmæssige sammenhæng. Vi ser blandt andet på socialkonstruktivisme og queer-teori samt repetere diskursanalysen.

Primære tekster
"Sår", Naja Marie Aidt (2006)(s.137-144 i Blik for køn)
RuPauls Drag Race, Storbritannien, S2 E4
"Den store bagedyst", S5 E4, DRTV 2016
"Ti stille, kvinde",S1 E1,  DRTV 2015
"Run Like a Girl", Always, 2015
"You Make Me Feel Like A Natural Woman", Aretha Franklin (1987)

Sekundære tekster
"Blik for køn", kønsdiskurser, hate speech, queerteori, Ditte Campion, Dansklærerforeningens forlag 2016, s.10-32, s.44-61, s.76-89.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 16. Drama

Forløbet skal introducere til dramaet som genre. Vi arbejder derfor med en række dramaer, der bruger genren på forskellig vis i forskellige perioder, herunder Holberg. I forløbet bliver der introduceret til dramaets kendetegn, herunder at det er skrevet til opførelse, replikker, dialog og monolog, scenografi, samtaleanalyse med talehandlinger, status, undertekst og samtaleprincipper. Forløbet begynder med egne opførelser af uddrag af flere af forløbets tekster som en måde at opleve genren og teksterne; der arbejdes endvidere løbende med kreative øvelser. I løbet af forløbet tager vi teatret og ser en opførelse af Don Juan


Indhold:
Primærlitteratur, uddrag af dramaer:
Jeppe på bjerget(uddrag) af Holberg
Don Juan  af Molliere (Vi ser den på Skuespilhuset
Frøken Julie (uddrag)af Strindberg
Melodien, der blev væk (uddrag) af Kjeld Abel
Skillingsoperaen (uddrag) af Bertolt Brecht
Manifest 2083 (uddrag) af Christian Lollike
Uddrag af Et dukkehjem, Henrik Ibsen
Uddrag af Guitarister, Line Knutzon
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 17. De brølende tyvere

De brølende tyvere

1920´erne blev et fuldstædigt nybrud i den kulturelle fortolkning af menneskelivet: efter 1. verdenskrig var det kunstneriske syn blev subjektivt og indadvendt.
Vi bearbejder ekspressionismen lyrisk ved analyser af Tom Kristensen, Rudolf Broby-Johannesen, hvor vi foretager en værklæsning af "BLOD", og Edith Södergran. Endvidere besøger vi SMK for at se ekspressionismen udtrykt i billedkunsten.

Primære tekster
Angst, Tom Kristensen 1930
BLOD, Rud Brody-Johansen, 1922 (værklæsning)
Landet som icke är, Edith Södergran, 1925 (svensk)
Vierge Moderne, Edith Södergran, 1916 (svensk)

Sekundære tekster
Litteraturens Veje, Johannes Fiebiger, Gerd Lütken, Systime 2009: side 275-283, side 290-292.
Digtere, divaer og dogmebrødre, afsnit 2, DR - https://www.dr.dk/bonanza/serie/421/digtere-divaer-og-do/65720/digtere-divaer-og-dogmebroedre-28-dansk-kultur-i-100-aar-(1918-1930)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 18. Eksistentialisme_fokus streamingserien

Vi undersøge eksistentialisme som danskfagligt analyseværktøj. Afsættet bliver i klassiske tekster af Martin A. Hansen, "Roden" og uddrag af "Babettes gæstebud" af Karen Blixen. Herefter vil vi undersøge den moderne, populære tv-serie for en eksistentiel referenceramme. Her tilføjes den moderne TV-series fem karakteristika. Afslutningsvis indkoporeres det norske sprog i vores analyse af SKAM, som socio-eksistentiel.

Primære tekster
"Roden", Martin A. Hansen (1955)
"Babettes gæstebud" (uddrag), Karen Blixen (1952)
"Mad Men", S1E1
"True Detective", S1E1
"SKAM" S2E8

Sekundære tekster
Uddrag fra Brug litteraturhistorien, Mimi Sørensen, Mads Rangvad https://bl.systime.dk/ (se artikler på modulerne)
Se slides om eksistentialisme (light) i drev.
"Kierkegaard i bedste sendetid", Dansk Noter, Andreas Halskov (2014)
"Fem kendetegn for nye TV-serier", Jason Mittell, Complex TV (2014) (Se pptx og artikel, De nye TV-serier, i drev)
"Sårbarhedens komedie - Et socio-eksistentielt blik på netdrama-serien SKAM", Steen Beck, 2019 (kun en læsning af indledning og afslutning)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 19. Nyhedsjournalistik

Afslutningsvis vil vi i danskundervisningen få indkredset forståelsen af nyhedsmedier, som udgangspunkt i traditionel forstand, men med en forståelse af genren er i en kolosal udviking som følge af den teknologiske udvikling: Langt de fleste får deres nyhedsformidling virtuelt i dag.

Primær tekster:
Information.dk
Pol.dk
BT.dk
Bryggebladet.dk
https://www.dr.dk/nyheder/indland/emma-skal-bortadopteres-med-tvang-pigen-paa-tre-et-halvt-flyttes-fra-familie-til-familie
https://politiken.dk/internationalt/art10806059/I-tre-%C3%A5r-har-verden-set-p%C3%A5-Befolkningen-er-blevet-skudt-fordrevet-og-voldtaget

Sekundær tekst:
Håndbog til dansk, e-bog, 2026-kapitel 5.1: Journalistisk: https://hbdansk.systime.dk/?id=467
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 20. Eksamensklar

Vi forbereder eksamen i Dansk A, både mundtlig med repetition af vores forløb gennem de sidste knap tre år, samt skriftlig eksamen med gennemgang af rettefokus og struktur samt grammatiske øvelser.

Til begge eksamener må eleverne tilgå e-bogen Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/
smat ordnet.dk, synonymet.dk og synonymordbog.dk og ordbogen.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21 Forløb#21

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer