Holdet 3z DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Dennis Pierre Mikkelsen
Hold 2023 DA/z (1z DA, 2z DA, 3z DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Genrer
Titel 3 Sprogforløb sociolekt og etnolekter
Titel 4 Skriftlighedsforløb
Titel 5 Analyseteknikker
Titel 6 DHO
Titel 7 Det moderne gennembrud i DHO
Titel 8 Kortfilm
Titel 9 Poetry Slam
Titel 10 Middelalder og renæssance
Titel 11 Debatterende artikel
Titel 12 Nyhedsanalyse
Titel 13 Videnskabsformidling SRO
Titel 14 Innovation FF1 -
Titel 15 Analysemodeller
Titel 16 Oldtid
Titel 17 Oplysningstiden
Titel 18 Årsprøve dansk
Titel 19 Forløb værklæsning Tour de Chambre
Titel 20 Romantikken
Titel 21 Essayskrivning - Reflekterende artikel
Titel 22 1900-tallet i overskrifter
Titel 23 80'erne
Titel 24 Autofiktion
Titel 25 SRP-skrivning
Titel 26 Dokumentar
Titel 27 Repetition og netsider til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Hvad skal I lære?

1. Få kendskab til det udvidede tekstbegreb og teksters hensigt.
2. Arbejde med forskellige typer tekster og undersøge hvilken argumentation og retorik de benytter sig af.
3. Få kendskab til retorikkens virkemidler og hensigter samt det retoriske pentagram. Herunder også opnå en bevidsthed om hele kommunikationssituationens betydning for valg af retoriske virkemidler og argumentation.
4. Kendskab til de 3 appelformer og hvordan de anvendes og med hvilket formål. Være i stand til at analysere forskellige teksttypers brug af appelformer.
5. Kendskab til Toulmins argumentationsmodel og argumenters bestanddele samt brug af forskellige argumentationstyper.
6. Kendskab til lejlighedstalen som genre og talers opbygning.
7. Være i stand til at anvende de retoriske virkemidler og appelformerne i egne tekstproduktioner.

Det skriftlige arbejde:
8. Kendskab til skellet mellem privat og faglig tekstlæsning.
9. Lære at  anvende korrekt tekstdokumentation og citatteknik.
10. Lære at skelne mellem genfortælling og analyse.
11. Lære selv at skrive analyserende med korrekt tekstdokumentation og citatteknik.


Hvad skal I kunne efter forløbet?

1. Gennemskue teksters kommunikationssituation og deres overordnede hensigt og bruge det som udgangspunkt for tekstanalysen.
2. Analysere forskellige teksttypers argumentation ved hjælp af faglig viden og begreber.
3. Analysere forskellige teksttypers retoriske virkemidler og appelformer ved hjælp af faglig viden og begreber.
4. Kunne producere en argumentatorisk og retorisk hensigtsmæssig tekst på baggrund af viden om kommunikationssituationen.
5. Kunne skelne mellem privat og faglig tekstlæsning. Kunne anvende korrekt tekstdokumentation og citatteknik.
6. Kunne skelne mellem genfortælling og analyse. Skrive analyserende med korrekt tekstdokumentation og citatteknik.


PRIMÆRTEKSTER:
- Daværende statsminister Helle Thorning-Schmidts tale til Dronning Margrethe ved regentens 40-års jubilæum: (fra: http://kongehuset.dk/menu/nyheder/statsministerens-tale-ved-gallataflet) (4 sider)
- Lotte Kirkeby: “Myggestik” (fra samlingen Jubilæum, 2016) (8 sider)
- Birthe Baxter: “Uhyrligt”, Weekendavisen, 27. juli 2013. (1,5 sider)

BAGGRUNDSLITTERATUR:
- Birgit Darger et al.: Begreb om dansk, Dansklærerforeningens forlag, 2009, pp. 9-13 + 95-106 (17 sider)
- Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale, Systime, 2006, pp. 47-53 (7 sider)
- https://www.youtube.com/watch?v=dhd0_Ke-UQY (om de tre appelformer)

Samlet omfang: 39 sider (+ medieklip)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Genrer

Hvilke typer genrer kender vi?
DRAMA, EPIK, LYRIK
Fakta og fiktion
Prosa overfor lyrik
sagprosa
Journalistik

Læsestrategier  (skimme kontra nærlæse), genreforventninger og deres betydning.

Fortælleteknikker, fortællertyper (personal-, alvidende, synsvinkler (indre/ydre/bagud/fremad/medsyn), jeg-fortæller, 3.person, tankestrøm, utroværdig/upålidelighedsgrad,


Metaforanalyse: Sammenligninger, besjælinger, personificeringer, døde metaforer, metonymer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Sprogforløb sociolekt og etnolekter

Vi arbejder overordnet med sociolingvistik og forskellige lekt-typer: socio- (klasseforskelle), dia- (geografi), krono- (alder), etno- (påvirkning fra andre lande) og en lille smule multietnolekt.

Fokus er at forstå unges sprog i forhold til de fordomme, man kan have om andres sprog - om generationerne, etnologi, dialektforhold. Og særligt humoren omkring dem.

Skriftligt arbejdes med at bestemme de sproglige lekttyper i Jeff Matthews: "Nytårsaften 6. marts".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Skriftlighedsforløb

Skriveprocessen kontra formidlingsprocessen
Vi arbejder med inspirationsøvelser: brainstorming, mindmap, tænkeskrivning, hurtigskrivning, registreringsskrivning
Vi definerer de 7 snubletråde efter bogen "Skriv dig frem", som skal træne eleverne i at skrive mere akademisk.

Eleverne arbejder med at aflevere disposition, som godkendes før den endelige aflevering.

Vi bruger ordnet.dk og ordbogen.com som lovlige ordbøger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer




Titel 8 Kortfilm

Kortfilm

Forløbet skal introducere til analyse af film og give en række analysebegreber. Der bliver i forløbet særligt fokuseret på kortfilmen som genre.


GENNEMGÅEDE KORTFILM:
Jeff Stark: På krogen (1998)
Alexander Kølpin: Under bæltestedet (2006)
Anders Walter: Ivalu (2023)


BAGGRUNDSLITTERATUR:
Mette Wolfhagen og Dorte Granild: "Shorts-kortfilm i undervisningen"
Richard Raskins 7 parametre for kortfilm + plot-point-modellen (egen powerpoint)
Materiale fra Filmcentralen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Poetry Slam

Et lille startforløb om Poetry Slam og digte som umiddelbar læsning.

Hvad gør et Poetry Slam-digt godt? Det er et kreativt forløb, hvor de prøver at analysere nogle Poetry Slam-digte af bl.a. Peter Dyreborg.
De prøver også at lave et Poetry Slam i et modul, hvor de selv optræder og bedømmer i Poetry Slam stil.

Vi slutter af med at tage til et Poetry Slam-arrangement.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Middelalder og renæssance

Om livet i middelalderen - om love, folkeviser (trylle- og ridderviser), folkeeventyr, videnskab, tro.

http://www.youtube.com/watch?v=O7iIRAZAmBs&feature=related (The Ghastly Truth About Life in the Middle Ages)

Værk: folkeviser/-eventyr

Derefter videre med renæssancen - genfødsel af antikken og opblomstring af naturvidenskab
perspektivtegning -

Vi arbejder med Litteraturens Veje som grundbog
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Debatterende artikel

Repetition af Toulmins udvidede model
appelformerne
argumentationskneb (ordvalgsargumenter, autoritetsargumenter, etc.)

Om redegørelse (i modsætning til referat og resumé):
Årsager, Forklaringer, Konsekvenser, Løsningsmuligheder (=ÅFKL), begreber, henvisninger.

og diskussion:
Paneldebat, opstilling af Løsningsmuligheder og vurderinger af Konsekvenser, mulige vinkler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Nyhedsanalyse

Journalistik i aviser og på elektroniske medier.

Analyse af TV-nyheder - forskel på DR og TV2 i profiler
Opdagelse af dækbilleder og konstruktion - hvornår er det underholdning?
Hvordan foregår valget af nyheder - er det pga. billederne?
Interviewformer
Nyhedskriterierne - AVISK: Aktualitet, Væsentlighed, Identifikation, Sensation, Konflikt
PKP-modellen -

to TV!TV!TV! - programmer: om Breaking News og om Nyhedstilrettelæggelse

Om fake news og sociale mediers nyhedsdækning

Vi analyserer de samme TV-nyheder på TV2 og DR - værkanalyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 14 Innovation FF1 -

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer




Titel 18 Årsprøve dansk

www.ordnet.dk

https://dsn.dk/ordboeger/  (retskrivningsordbog)

https://sproget.dk/

www.ordbogen.com (kræver, at du er logget ind på siden, inden prøven begynder)

I må ikke skrive den reflekterende artikel!

Vigtigt: Sørg for at have de tilladte sider åbne, inden prøven går i gang. Det er ikke tilladt at søge fx ordbøger frem via google eller at besøge andre hjemmesider end dem, der er anført på denne liste.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Forløb værklæsning Tour de Chambre

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Romantikken

Perioden, der starter og slutter med en forelæsning! Fra Steffens til Brandes.

Universalromantik, (ud)længsel, panteisme, nyplatonisme, nationalromantik,

Metaforik, især besjælinger af natur.

Romantikken forgrener sig til Biedermeier, Romantisme og Poetisk Realisme.

Vi læser HC Andersens eventyr som værk. Vi arbejder med dem i Matrix-grupper.

Kierkegaards stadier: https://www.youtube.com/watch?v=bPpRYO0sBOM
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 22 1900-tallet i overskrifter

Et forløb med knagerne til at forstå 1900-tallets kultur og litterære udvikling.

Bygget op over "Digtere, divaer og dogmebrødre" fra DR og med bogen "Litteraturens Huse". Desuden kan eleverne selv vælge at supplere med "Litteraturens Veje", som de også har og komplementerer LH.

Grundelementer og fokus bliver reaktion på krigene, modernismens tre faser, postmodernisme, intertekstualitet, eksistentialisme, kulturkritik, fra bog til film, autofiktion. Og så er der selvfølgelig et skift af genrer i forløbet.

Oprindelig skulle klassen have undervist en 2.g, men på grund af corona bliver det til nogle plancher eller tidslinjer, der skal udformes.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23 80'erne

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 25 SRP-skrivning

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 26 Dokumentar

Vi arbejder med bogen DOX af Dorte Granild og Mette Wolfhagen.
Vi arbejder med de tre klassiske dokumentargenrer (observerende, autoritative og den deltagende) og autenticitetsmarkører som håndholdt kamera, night vision, grynet billede, voice over, interviews, rekonstruktion og arkivmateriale.
Vi præsenteres for de tre mere eksperimenterende genrer: den poetiske, den refleksive og den performative genre.

Klassen arbejder med at klassificere forskellige dokumentarer ud fra virkemidler, autenticitetsmarkører og hensigt.

De ser "Min Avatar og mig" som værk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 27 Repetition og netsider til eksamen

Den store danske encyclopædi:
https://denstoredanske.lex.dk/encyklop%C3%A6di
Ordbog over det danske Sprog (historisk ordbog - gammelt sprog): https://ordnet.dk/ods
Den Danske Ordbog (alm. danskordbog): https://ordnet.dk/ddo
Ordbogen.com
Synonymordbog: https://www.synonymbog.com
https://synonymet.dk/

Vi har læst 6 værker: Oldtid - saga Ravnkel Frøjsgodes saga, Nyhedsinformation på TV2 og DR d. , Tine Høeg - Tour de Chambre, Danske (og nordiske) Folkeeventyr og Propps punkter, Strunge - Vi folder Drømmens faner ud, Dokumentar "Min Avatar og mig".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer