Holdet 3e GR (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3e GR (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Græsk A
Lærer(e)	Brian Andreasen
Hold	2023 GR/e (1e GR, 2e GR, 3e GR)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til græsk sprog og kultur
Titel 2	Introduktionsforløb - fortsat fra 1g
Titel 3	Vasemaleri
Titel 4	1. Anakreontea, gnomer og arkaisk lyrik
Titel 5	2. SRO-forløb: Fabler
Titel 6	Skulptur
Titel 7	2. Retorik - Antik talekunst
Titel 8	Græsk arkitektur
Titel 9	Tilladte hjælpemidler til skriftlig årsprøve
Titel 10	3. Drama - Euripides' Ifigenia i Aulis
Titel 11	4. Epos og Homer
Titel 12	5. Filosofi - Platons Symposion
Titel 13	6. Historiografi - Herodot
Titel 14	TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL EKSAMEN
Titel 15	Forløb#5
Titel 16	Forløb#8

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til græsk sprog og kultur I introfasen opbygger vi et grundlæggende kendskab til græsk grammatik og ordforråd. Undervejs læser vi eksempler på græsk originaltekst i oversættelse. BEGYNDERSYSTEM: Klarskov Jensen, Anders: GRÆSK - HER OG NU, Praxis, 2023. OVERSAT ORIGINALTEKST: - Homer Hermes-hymnen, vers 1-65, oversat af Alex Garff og Leo Hjortsø (1961) ca. 3 sider) - Homer Odysséen, 8. sang, vers 266-343, oversat af Otto Steen Due, 2002 (ca. 3 sider) - i alt oversat originaltekst: ca. 6 sider OPLÆG: - Oplæg om guder (2-3 elever om 1-2 af de olympiske guder)
Indhold	Kernestof: Kære 1e Alfabet-sangen i tre versioner - Marken er mejet.docx description Græsk - her og nu - p. 9.pdf description Skriv alle de græske bogstaver i både en stor og en lille version i dit hæfte - fem gange hver. Det er vigtigt, at du hurtigt bliver fortrolig med alle bogstaverne, så vi kan gå i gang med at læse græsk :-) Øv dig på de 24 græske bogstaver - både så du kan genkende dem visuelt + kan huske rækkefølgen (syng alfabet-sangen!). Sig dem højt, og skriv dem ned nogle gange, så du får en fornemmelse i hånden af dem. Lektien er at synge alfabetsangen fem gange HØJT og at skrive hele det græske alfabet ned fem gange - både store og små bogstaver. Repetér de græske bogstaver - nu skal de snart kunnes helt udenad! Oplæg om guder.docx description Pp. 24-25.pdf description To gudeoplæg: Ester og Anton (Hermes) + Emilie og Karl (Poseidon) Mappe med gudeoplæg To gudeoplæg: Sara og Folke (Athene & Ares) + Siff og Canela (Demeter & Hades) Gudeoplæg To gudeoplæg: Andrea og Dorothea (Dionysos) + Vilhelm og Aske (Artemis & Apollon) - OBS! Læg meget gerne oplæggene ind på forhånd i vores mappe på drevet (se nedenfor). Træn de græske bogstaver, dvs. både deres rækkefølge (syng evt. bogstavsangen) og deres udseende. Lille prøve i de græske bogstaver (deres rækkefølge og deres udseende - dvs. I skal kunne skrive både store og små bogstaver i den korrekte alfabetiske rækkefølge). Glosetræning.docx description Læs pp. 32-33 i Græsk - her og nu. Tag Græsk - her og nu med til timen. Da modulet først er blevet lagt ind her søndag eftermiddag (fordi der kom en aflysning), har I ikke nogen lektier for. Læs på s. 30 i bogen om, hvad en myte er, og på s. 37-39 om Ovids Forvandlinger. Øv oplæsning af resten af teksten om Dionysos på p. 35 i bogen, dvs. stk. 7-9. Lav opg. C på p. 36 færdig hjemme. Husk at skrive en oversættelse på dansk også, så den, der får jeres hæfte i timen, kan forstå, hvad det er, der skal stå på græsk. Forberedelsen til dette modul er lidt repetition. Bøj følgende ord ud fra skemaerne på pp. 32-33. Skriv bøjningerne ned i dit hæfte. Find først ud af, om ordet er et verbum, et substantiv efter 1. deklination eller et substantiv efter 2. deklination. Læs pp. 41-42 om aktiv og medium/passiv (det, vi gennemgik i sidste modul). bordplan_1e_01-05_040124.pdf description Øv oplæsning, syntaktisk analyse og oversættelse af stk. 5 og 6 på p. 44. Lær den bestemte artikel i 1. deklination (fem.) udenad (kap. 2.2, p. 16 i BASIS - den midterste kolonne - til dem, der ikke var til timen torsdag og fik skrevet det hele ned fra tavlen). Øv den bestemte artikel i 1. deklination (fem.), så I kan den udenad (§ 2.2 i BASIS - midterste kolonne). Øv både den bestemte artikel i 1. deklination (femininum) og i 2. deklination (maskulinum), så I kan den udenad! Repetér den bestemte artikel i 1. dekl. (fem.) + 2. dekl. (mask.), så du kan den HELT udenad! I skal aflevere jeres første græskaflevering (se opgavebeskrivelsen i lectio eller vedhæftet her). Opgaven afleveres håndskrevet på et (eller flere) ark papir med navn på (OBS! Aflevér IKKE dit hæfte!). Græskaflevering 1 - bogstaver og substantiver.doc description Øv den bestemte artikel udenad! Grk-opsaetn-tastatur.pdf At skrive græske bogstaver på computeren.docx description OBS! Husk at sætte jer sammen med jeres buddy/makker! Græskaflevering 2 - korrekte tegn på computeren + artikel, adjektiv og substantiv - rettenøgle.doc description Lav øvelsen med præteritum, som vi gennemgik i sidste modul (vedhæftet). Øvelser med præteritum i verber.docx description Vi holder en lille prøve i den bestemte artikel, som I skal kunne udenad, da prøven er uden hjælpemidler. Græskaflevering Γ - rettenøgle - til 1e.docx description Oversæt stk. 7 på p. 70, og lav syntaktisk analyse af det samme stykke. Læs om verba contracta og akkusativ med infinitiv på pp. 78-79 i Græsk - Her og nu. Dette bliver de sidste to grammatiske emner, vi når inden sommerferien. Vi samler op på vores læsning af historien om Ares og Afrodite fra sidste modul ved at knytte myte-begreber på fortællingen. Overvej hjemmefra, hvilke begreber der kan bruges på historien. Læs min feedback (dvs. også kommentarboksene) til jeres aflevering (oploadet i lectio) + den vedhæftede rettenøgle. Vi gennemgår i timen, så forbered eventuelle spørgsmål. Oversæt, og analysér til og med stk. 7 i teksten om stridens æble, som vi arbe Græskaflevering Δ - rettenøgle .docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Introduktionsforløb - fortsat fra 1g I forløbet bliver eleverne introduceret til den basale græske grammatik ud fra Græsk - her og nu af Anders Klarskov Jensen. Sideløbende med introduktionsforløbet læser vi uddrag af Hesiods Theogonien, så eleverne stifter bekendtskab med denne grundlæggende tekst i græsk mytologisk forståelse. Supplerende materiale - antik perspektivtekst Hesiod: Theogonien, vers 126-138 (titanerne) + 154-210 (Uranos' kastration) + 453-506 (Rheia snyder Kronos) + 507-616 (Prometheus) (oversat af Lene Andersen) (230 vers/7,7 NS - faktiske bogsider: 9) Hesiod: Værker og dage, vers 1-201 (om Eris/striden + guldaldermyten) (201 vers/6,7 NS - faktisk bogsider: 5) - læst i alt: 14 sider Billedmateriale Sortfigurskylix: Titanerne Atlas og Prometheus (ca. 530 f.v.t.) Rødfigurspelike - Rheia giver Zeus en indsvøbt sten (ca. 460 f.v.t.) Omfalos-stenen i Delfi Peter Paul Rubens: Kronos æder et af sine børn (1636-1638) Francisco de Goya: Kronos æder sin søn (1819-23) Carl Bloch: Prometheus' Befrielse (1864) Gustave Moreau: Prometheus (1868)
Indhold	Kernestof: Kære 2e Repetér den bestemte artikel, så den sidder HELT udenad! Repetér den bestemte artikel. Ellers er der ingen lektier. Læs jeres oversættelse af stk. 8.3 i Græsk - her og nu igennem, så I genopfrisker, hvad det handler om. Vi mangler at arbejde med det sidste stykke (nr. 11), så prøv hjemmefra at give en oversættelse og syntaktisk analyse fra χάριν σοι til πορεύεσθαι Læs jeres noter om kontrakt-verber (verba contracta) fra 1g igennem, og genlæs pp. 78 i Græsk - her og nu om samme emne. Læs pp. 85-86 i Græsk - her og nu med optakt til næste kapitel. Læs desuden om imperfektiv og sigmatisk aorist på p. 87. Giv en oversættelse og syntaktisk analyse af stk. 3 + første sætning af stk. 4 på p. 88 i Græsk - her og nu. Giv en oversættelse og syntaktisk analyse af stk. 5 på p. 88. Læs pp. 93-94 i Græsk - her og nu om Orestes-myten. Vi gennemgår jeres græskaflevering, så læs mine kommentarer og se på rettenøglen. Græskaflevering A - 2024 - rettenøgle.docx description I dette modul skal I arbejde selv, fordi jeg er på faggrupperejse. I skal løse den vedhæftede opgave to og to. Når I er færdige, oploader I besvarelsen i lectio under 'Opgaver' - jeg fører fravær for modulet ud fra, hvem der har afleveret til tiden. Arbejd-selv d. 9. sept. 2024.docx description Kig på arbejdsopgaven fra sidste mandag (arbejd-selv), og prøv, om du kan lave noget mere end det, du nåede med din makker i timen - og hvis I nåede hele opgaven igennem, så prøv at kigge jeres svar grundigt efter for at se, om noget kan justeres. Je Der er ingen lektier til dette modul. Vi laver opgaven på p. 103 i Græsk - her og nu og læser videre i Hesiod (fra vers 106), så tag begge disse bøger med. Læs introduktionen til det næste kapitel i Græsk - her og nu, dvs. pp. 107-109 om tyrandræberne. Læs pp. 110-111 i Græsk - her og nu (siden om passiv gennemgik vi i sidste modul). Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af stk. 2 p. 112. Find de seks verbalformer i stk. 4 p. 112, og formbestem dem, ligesom vi gjorde i modulet tirsdag. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af de sidste to afsnit af stk. 11.3 på p. 112. Formbestem alle verber i de to stykker. I har ikke lektier for, da vi var i teatret i går aftes. Vi læser videre i Græsk - her og nu sammen. Vi gennemgår Græskaflevering B, så læs rettenøglen grundigt igennem sammen med din aflevering og mine kommentarer, der er oploadet under 'Opgaver'. Græskaflevering Β - 2024 - Rettenøgle.docx description Giv en syntaktisk analyse af stk. 2 på p. 126. Læs pp. 2-5 i vasekompendiet (I fik det for et par moduler siden). Læs også siderne længere fremme i kompendiet under overskriften "Geometrisk periode" (2 sider). Læs pp. 6-9 i kompendiet med vaser. Understreg de vigtigste informationer. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af den næste sætning i stk. 3 på p. 126, dvs. fra αύτοὺς προσκάλεσας til γίγνοιτο! Græsk keramik - kompendium.pdf description Giv en syntaktisk analyse og en oversættelse stk. 4 på p. 126.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Vasemaleri Forløbet har introduceret vasemaleriet i geometrisk, arkaisk og klassisk tid. Vi har analyseret en rækker vaser med henblik på at argumentere for deres datering, og vi har talt om metodisk tilgang til beskrivelsen og analysen. Som afslutning på forløbet har vi besøgt Nationalmuseets vasesamling, og eleverne har lavet en skriftlig aflevering om beskrivelse og analyse af et selvvalgt vasemaleri fra Nationalmuseet eller fra Græsk kunst. GENNEMGÅEDE VASER Kratér - prothesis-scene (ca. 750 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 57) Amfor - Achilleus og Ajax (ca. 540-530 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 136) Amfor - Achilleus og Penthesilea (ca. 530 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 137) Panathenæisk prisamfor (ca. 530 f.v.t.) (Nationalmuseet) Amfor - Achilleus og Hektor (ca. 530 f.v.t.) (https://www.theoi.com/Gallery/P21.3.html) Amfor - dansende mænd (ca. 510-500 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 71) Kratér - Niobide-drabet (ca. 460-440 f.v.t..) (Græsk kunst, fig. 250) Hvidgrundslekythos (ca. 440-430 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 186) Lebes gamikos (430-420 f.v.t.) (https://es.pinterest.com/pin/367606388331155442/) Kratér - vasemagerværksted (ca. 440 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 221) Kratér - dithyrambeopførelse (ca. 420-410 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 261) Kratér - scene fra Medea (ca. 330-320 f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 266) Amfor - gravmotiv (ca. 33o f.v.t.) (Græsk kunst, fig. 281) BAGGRUNDSTEKST Upubliceret materiale (10 sider)
Indhold	Kernestof: Læs pp. 2-5 i vasekompendiet (I fik det for et par moduler siden). Læs også siderne længere fremme i kompendiet under overskriften "Geometrisk periode" (2 sider). Læs pp. 6-9 i kompendiet med vaser. Understreg de vigtigste informationer. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af den næste sætning i stk. 3 på p. 126, dvs. fra αύτοὺς προσκάλεσας til γίγνοιτο! Græsk keramik - kompendium.pdf description Giv en syntaktisk analyse og en oversættelse stk. 4 på p. 126. Prøv at oversætte de to første sætninger i opg. B på p. 128 i Græsk - her og nu. Husk at analysere dem på dansk først, og husk, at kapitlet har fokus på konjunktiv og optativ. Læs om Menander på p. 131 i Græsk - her og nu. Oversæt, og analysér resten af jeres Menander-gnomer. Derudover skal alle anlysere og oversætte gnome λ. Se på resten af det digt, vi begyndte på i sidste modul. Se grundigt på endelserne, for flere af de sidste ord lægger sig til ordet μοι i vers 6 - og jeg må advare om PARTICIPIUMS-ALARM! Dette bliver et arbejds-selv-modul, da jeg er på danskkursus samtidig. Vi besøger Nationalmuseets vasesamling. Vi mødes på Nationalmuseet (Ny Vestergade 10) kl. 13.45. Tag jeres tasker og ting med, så I kan tage direkte hjem fra museet. Gruppeopgave om vaser på Nationalmuseet (1).docx description Græskaflevering Δ - Vaseanalyse.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	1. Anakreontea, gnomer og arkaisk lyrik Dette forløb er elevernes første møde med græsk originaltekst. Vi lægger ud med at læse nogle af Menanders γνῶμαι og fortsætter derefter med anakreontiske digte. Afslutningsvis læser vi arkaiske digte af Anakreon, og eleverne runder af med at lave en skriftlig aflevering med præsentation af Anakreon som forfatter og analyse på skrift af to af de læst tekster fra forløbet. STATARISK LÆST TEKST: Menander: γνῶμαι (fra Anders Klarskov Jensens Græsk - her og nu, p. 132) (11 vers = ca. 0,3 side) Menander: uddrag af Δύσκολος (fra Anders Klarskov Jensens Græsk - her og nu, pp. 160-161) (9 vers = ca. 0,3 side) Anakreontea nr. 21 + 23 + 6 + 7 + 35 (fra Chr. Gorm Tortzens ΠΡΟΛΟΓΟΣ, p. 35) (52 vers = 1,8 sider) Anakreon: fragment 96 D, 356 A + B, 395 + 396 (læst efter Greek Lyric Poetry af David A. Campbell (Bristol Classical Press, 1967/2003) (29 vers = 1 NS) - Samlet antal læste vers: 101 vers - originaltekst i alt svarende til ca. 4 sider EFTERANTIK PERSPEKTIVTEKST: Kristian Arentzen: Et Sølvbæger, 1858 (1 side) BAGGRUNDSTEKSTER: Chr. Gorm Tortzen: ΠΡΟΛΟΓΟΣ, pp. 32-33 (om de anakreontiske digte) (2 sider)
Indhold	Kernestof: Oversæt, og analysér resten af jeres Menander-gnomer. Derudover skal alle anlysere og oversætte gnome λ. Se på resten af det digt, vi begyndte på i sidste modul. Se grundigt på endelserne, for flere af de sidste ord lægger sig til ordet μοι i vers 6 - og jeg må advare om PARTICIPIUMS-ALARM! Dette bliver et arbejds-selv-modul, da jeg er på danskkursus samtidig. Vi besøger Nationalmuseets vasesamling. Vi mødes på Nationalmuseet (Ny Vestergade 10) kl. 13.45. Tag jeres tasker og ting med, så I kan tage direkte hjem fra museet. Gruppeopgave om vaser på Nationalmuseet (1).docx description Græskaflevering Δ - Vaseanalyse.docx description Vi gennemgår jeres græskaflevering, som ligger oploadet under "Opgaver". Vedhæftet er her rettenøglen. For at få det optimale ud af mine rettelser, skal I læse jeres aflevering igennem igen med rettenøglen ved hånden, så I prøver at forstå mine rette Græskaflevering Γ - 2024 - rettenøgle.docx description Vi læser tegneserien fra Græsk - her og nu (pp. 160-161). Oversæt teksten i det første billede på p. 160 hjemmefra - og husk at tjekke jeres noter om perfektivt aspekt og futurum! Der er gloser på p. 156. Afsnit Besvar det evaluerende spørgeskema om græskundervisningen, der ligger på jeres lectioforside, hjemmefra. Vi gennemgår evalueringen i timen. OBS! Vi får besøg af Martin Lidegaard fra Radikale. Giv en syntaktisk analyse + oversættelse af vers 3-5 af anakreonteon nr. 6. Hav særligt fokus på finitte verber og participier. Læs om akkusativ med participium i § 16.3.31. Vi blev ikke færdige med digt nr. 7 - og slutningen er lidt drilsk. Prøv alligevel at lave syntaktisk analyse og oversættelse af vers 8-11. Lav en oversættelse af vers 4-5 af Anakreonteon nr. 35 (p. 35 i PROLOGOS) ud fra den analyse og formbestemmelse, vi lavede sammen i sidste modul. Giv en syntaktisk analyse og en oversættelse af vers 10-13 (sidste ord εἶπεν). Husk at se grundigt på ordenes bøjninger, så I får leddene samlet korrekt. Vi gennemgår Græskaflevering E (hvis der er noget tilbage, vi ikke har talt om), så læs rettenøglen igennem sammen med din opgave og mine rettelser. Græskaflevering Ε - 2024 - rettenøgle.docx description SRO-mappe i Google Drev Vi gør fabel 108 (pp. 55 i PROLOGOS) færdig. Lektien er at oversætte τοὺς δὲ μακρούς... ἀφρονεστέρους γενέσθαι, som står parallelt med det, vi oversatte i sidste modul - spring sætningen med ἅτε over i oversættelsen, men scan den til gengæld for verb Find den feedback, du fik til DHO i sommer. Skema for SRO-ugen Vi kaster os over den ægte Anakreon! Læs præsentationen af ham i det vedhæftede materiale + prøv at give syntaktisk analyse og oversættelse af de to første vers af Fragment 96 D (på p. 1) - der er fyldige gloser nedenunder digtet. Digte af Anakreon med glosehjælp.docx description I sidste modul læste vi os igennem Anakreons Fragment 96 D og diskuterede, om det mon er en komplet tekst eller faktisk et fragment. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af resten af fragment 356 (A), dvs. til og med ordet βασσαρήσω. Vi går videre til næste Anakreon-digt - fragment 395. I skal give syntaktisk analyse af vers 1-4 (til og med πάρα, der desuden er verballed for vers 3-4 - se gloserne. Ved en fejl står der πἀρα med spiritus i jeres tekst - der skal stå πάρα med acutu Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 1-4 (til og med μυχός) af næste halvdel/strofe af det Anakreon-digt, vi er i gang med, dvs. fragment 395. I dette modul skal vi have musical-stjernerne bragt up to speed mht. Anakreon-digte og skandering af dem, og vi skal have repeteret det, vi har læst i forløbet, så I er klar til at skrive jeres næste græskaflevering. Opsamlingsmodul med Anakreon.docx description Græskaflevering Ζ - 2e - 2025.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	2. SRO-forløb: Fabler Et kort forløb, der lægger op til arbejdet med SRO. Fagene græsk og latin, der indgår i SRO, læser hver et par fabler, der viser genren. STATARISK LÆST TEKST Æsop: fabel 15 + 108 fra ΠΡΟΛΟΓΟΣ, p. 53 + 55 (1 side) - originaltekst i alt svarende til ca. 1 side
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår Græskaflevering E (hvis der er noget tilbage, vi ikke har talt om), så læs rettenøglen igennem sammen med din opgave og mine rettelser. Græskaflevering Ε - 2024 - rettenøgle.docx description SRO-mappe i Google Drev Vi gør fabel 108 (pp. 55 i PROLOGOS) færdig. Lektien er at oversætte τοὺς δὲ μακρούς... ἀφρονεστέρους γενέσθαι, som står parallelt med det, vi oversatte i sidste modul - spring sætningen med ἅτε over i oversættelsen, men scan den til gengæld for verb Find den feedback, du fik til DHO i sommer. Skema for SRO-ugen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Skulptur I denne introduktion til græsk skulptur støtter vi os på den baggrundsviden om perioderne, der blev opbygget i forløbet om vasemaleri. Vi prøver at udpege lighederne mellem disse to udtryksformer. ANALYSEREDE SKULPTURER Henrik Fich et al.: Græsk kunst, Gads Forlag, 1999 - Arkaisk skulptur: fig. 83, 95, 98, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 108, 109, 110, 116, 119, 122, 126 og 127 - Klassisk skulptur: fig. 64, 183, 184, 188, 191, 197, 222, 227, 229, 238, 239, 241b, 242, 244, 246, 249, 258, 264, 273, 274, 275, 276 og 277 - Hellenistisk skulptur: fig. 290, 300, 302, 303, 306, 310, 312 og 320 - i alt svarende til ca. 37 sider PERSPEKTIVSKULPTURER Pompejus Magnus-portræt (1. årh. f.v.t.) Augustus fra Prima Porta (1. årh. e.v.t.) Kejser Claudius-skulptur (1. årh. e.v.t.) David af Michelangelo (105-1504) Napoleon af Antonio Canova (1802-1806) Bertel Thorvaldsen: Jason (1803) Isabel II af Camillo Torreggiani (1855) Christian Lemmerz: Adam Kadmon (1997-1998) - i alt svarende til ca. 8 sider BAGGRUNDSLITTERATUR Henrik Fich et al.: Græsk kunst, Gads Forlag, 1999, pp. 76-78 (arkaisk skulptur), pp. 150-151 + 157-158 (klassisk skulptur) og pp. 230-232 (ca. 10 sider) - materiale i forløbet i alt svarende til ca. 52 sider
Indhold	Kernestof: Jeg har besluttet, at vi også bruger dette modul på at forberede SRO-forsvaret. I dette modul skal I særligt bruge tid på at blive HELT fortrolige med de græske og latinske citater, som I citerer inde i jeres opgave, for det er dem, vi vil spørge til Vi begynder på vores forløb om græsk skulptur. Læs i Græsk kunst pp. 150-152 + 157-159 om skulptur fra den klassiske periode. Afsnit Vi gennemgår hellenistisk skulptur, så læs pp. 230-233 i Græsk kunst. I dette modul skal I forberede oplæg, så sørg for at have læst op på jeres emne hjemmefra. Gå evt. i bogdepotet, og lån De gamle grækere, som har en del baggrundsviden. De gamle grækere - relevante sider til elevoplæg.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	2. Retorik - Antik talekunst Forløbet introducerer til retorikken som disciplin og genre i det antikke Grækenland. Den knyttes tæt til demokratiet og den demokratiske proces, og i den forbindelse læser vi uddrag af Lysias' egen forsvarstale i forbindelse med de 30 tyranners diktatur i 404-403 f.v.t. Forløbet får dermed også et historisk og politisk sigte: Vi taler om de to styreformer demokrati og oligarki. Eleverne holder desuden oplæg om historiske og politiske emner, der tjener til at give dem overblik over særligt Athen i klassisk tid. STATARISK LÆST TEKST Lysias: 12. tale (Κατἀ Ἐρατοσθένους τοῦ γενομένου τῶν Τριάκοντα, ὅν αὐτὸς εἶπε Λυσίας), kap. 4-11 (ca. 2 sider) KURSORISK LÆST TEKST Lysias: 12. tale mod Eratosthenes (kap. 12-23) (ca. 3 sider) - originaltekst i alt svarende til ca. 5 sider ANTIKT PERSPEKTIV Lysias: 12. tale mod Eratosthenes (kap. 1-3) i Lysias - Fem taler, Klassikerforeningen (oversat af Mogens Herman Hansen) (ca. 1 side) Thukydid: Perikles' gravtale + pestbeskrivelsen, 2. bog, kap. 34-54 (Holger Friis Johansens oversættelse) (ca. 12 sider) - i alt svarende til ca. 13 sider EFTERANTIKT PERSPEKTIV Abraham Lincoln: The Gettysburg Address (1863) (ca. 2 sider) BAGGRUNDSLITTERATUR Andreasen, Brian & Jens Refslund Poulsen: Paideia, Systime, 2012, pp. 177-186 (ca. 10 sider) - øvrig tekst i alt svarende til ca. 12 sider
Indhold	Kernestof: I dette modul hører vi så mange af jeres oplæg om græsk historie, som vi kan nå. Send mig jeres powerpoint pr. mail forud for timen. Vi holder en lille prøve forud for karaktergivningen. Tag ΒΑΣΙΣ og dit grammatikhæfte med til modulet + selvfølgelig 2-3 blyanter eller kuglepenne ;-) Læs pp. 177-181 i Paideia om retorik. Tag noter til de vigtigste pointer på disse sider. Lysias' 12. tale mod Eratosthenes - uddraget fra Prologos.pdf description Lysias' 12. tale mod Eratosthenes - kap. 1-25.pdf description Læs pp. 182-186 (øverst) i Paideia. Tag noter til det væsentligste indhold. Giv en syntaktisk analyse og en oversættelse af passagen fra "καὶ οὐδενὶ πώποτε" til og med "δημοκρατούμενοι" i kap. 4 af Lysias-talen på p. 69 i PROLOGOS. Vi fandt alle verber sammen i sidste modul. Der er gloser på p. 68, og ellers kan I slå op bag Giv en syntaktisk analyse af begyndelsen på kap. 5 af Lysias-talen til og med κατέστησαν. Hvis I kan nå/overskue det, må I meget gerne forsøge jer med en oversættelse af samme passage. Græskaflevering H - rettenøgle.docx description Giv en syntaktisk analyse af passagen "ὡς ἐγὼ περὶ... πειράσομαι." i kap. 5. Prøv også at oversætte passagen, hvis I har tid og kan overskue den. Find verbalformer i den første sætning af kap. 6 af Lysias, og og bestem deres former. Hvis I har mere tid, skal I også prøve at formbestemme de øvrige ord i denne helsætning (så mange som I kan nå). Oversættelsesvurdering. Oversættelsesvurdering Lysias 12.6.pdf description Vi arbejder med den næste græskaflevering til d. 20. marts. Læs derfor den vedhæftede opgave igennem hjemmefra. Vi arbejder med den i modulet. Græskaflevering Θ - Forskelsopgave.docx description Vi arbejder videre med vores Lysias-tale kap. 6. Formbestem ordene i den næste sætning, dvs. fra καλλίστην οὖν til og med χρηματίζεσθαι. Kig på den næste passage af Lysias-teksten: ..., τούτων δὲ δύο πένητας, ἵνα αὐτοῖς ᾗ πρὸς τοὺς ἄλλους ἀπολογία, ... Formbestem de af disse ord, der er bøjede, og lav en syntaktisk analyse. Prøv også at oversætte, hvis I har tid. I sidste modul blev vi færdige med kap. 7 af Lysias-talen, og alle dem, der var fraværende, skal sørge for at få noter. Sikke en god læseindsats, vi lagde for dagen i mandags! På p. 71 i PROLOGOS skal I finde og formbestemme alle verber i resten af kap. 9, dvs. fra toppen og frem til αὐτοῦ λαβεῖν. Find desuden ud af, hvor mange sætninger der er i perioden og hvilken type sætninger. Hvis det er ledsætninger, hvilken type er Græskaflevering Θ - Forskelsopgave - rettenøgle.docx description I dette modul skal I arbejde selv, da jeg er til fakultetsrådsmøde. ' Vi gennemgår arbejd-selv fra sidste modul (onsdag). I får 30 min. af modulet til at lave jeres innovative produkter færdige. Derefter skal vi have dem præsenteret - og dét glæder jeg mig til! Jeg håber, I har haft en dejlig påskeferie! Lysias' 12. tale - anklagen mod Eratosthenes.pdf description Læs kap. 12-23 af Lysias-talen i oversættelse i den vedhæftede pdf (bogside 25-27). Markér under læsningen gode nøgleord/-passager, som I ville slå ned på i en analyse af teksten. Læs kap. 34-36 af Thukydid-teksten (bogside 24-26 øverst), der er vedhæftet. Skriv nogle stikord ned til hvert kapitel og markér meget gerne centrale nøgleord/-passager. Thukydid - Perikles' gravtale + pesten.pdf description Læs kap. 37-41 af Perikles' gravtale, og markér hjemmefra, hvad hvert enkelt kapitel handler om samt eventuelle centrale formuleringer. Jeg regner med, at vi læser talen færdig sammen i timen. Vi begynder på arkitektur. Læs pp. 7-10 i Kunsten at se på monumenter - FUNDAMENTET. Læs Thukydids beskrivelse af pesten i Athen, dvs. kap. 47-54 i pdf'en/kompendiet, og find gode passager i forhold til at sige noget om Thukydids måde at skrive historie på. Er han tendentiøs? Abraham Lincoln - The Gettysburg Address - 1863.pdf description Læs pp. 21-41 i Kunsten at se på monumenter. En del af det gennemgik vi i sidste arkitekturmodul, så det er repetition og noget, de af jer, der var til stede i dét modul, I nok kan skimme - I andre skal læse alle sider. I skal ikke lave opgaverne, og Lektien er den samme som til i mandags: Repetér begreberne fra arkitektur-forløbet. I modulet får I en analyseopgave, der både indbefatter arkitektur og skulptur, så hav gerne materiale med til begge disse discipliner. Læs pp. 154-160 i Kunsten at se på monumenter. Fokusér på at læse de blå bokse på pp. 154,157 og 160 om renæssance, barok og klassicisme. Lave templer?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Græsk arkitektur Forløbet skal introducere eleverne til græsk tempelbyggeri samt andre bygningsformer. I forløbet arbejder vi med grundplaner, dorisk, jonisk og korinthisk søjleorden, kanoniske byggeprincipper samt anvendelse af templerne. Da klassens studietur i 2g går til Rom, har vi desuden arbejdet med romerske tempel- og bygningstyper. BEGREBER Dorisk søjleorden Ionisk søjleorden Korinthisk søjleorden Krepis Stereobat Stylobat Basis/base Tromler Kannelurer (søjler kan være kannelerede) Entasis Kapitæl Echinus Volut Akantusblade Mønstre: Æggestav, tandsnit Geison Abakus Arkitrav Frise Entablement Relief Triglyf Metope Tympanon Sima Pediment Halvsøjler Pilastre Naos/cella Pronaos Opisthodomos Peripteralt tempel Frontaltempel ANALYSEREDE TEMPLER Græske templer: - Parthenon (447-338 f.v.t.) - Erechtheion (421-406 f.v.t.) - Den olympiske Zeus' tempel/Olympieion (ca. 560 f.v.t. - 131 e.v.t.) - Tholos i Delfi (380-360 f.v.t.) Romerske templer og andre bygningstyper: - Fortuna Virilis-/Portunus-templet på Forum Boarium (ca. 100 f.v.t.) - Hercules Victor-templet på Forum Boarium (ca. 100 f.v.t.) - Pantheon i Rom (ca. 120 e.v.t.) - Maxentius-basilikaen på Forum Romanum (308-312 e.v.t.) Efterantikke bygninger: - San Lorenzo-kirken i Firenze ( 1419-1459) (renæssance) - Il Tempietto i Rom (1502) (renæssance) - Chiesa di Sant'Ignazio di Loyola in Campo Marzio i Rom (1626-1650) (barok) - Vor Frue Kirke i København (1817-1829) (nyklassicisme) BAGGRUNDSLITTERATUR Holm & Kluge: Kunsten at se på monumenter - FUNDAMENTET, Systime, 2022 - pp. 8-10 + 21-41 + 52-58 + 63 + 72-73 + 78-86 + 103-106 + 152-164 (ca. 60 sider)
Indhold	Kernestof: Læs kap. 37-41 af Perikles' gravtale, og markér hjemmefra, hvad hvert enkelt kapitel handler om samt eventuelle centrale formuleringer. Jeg regner med, at vi læser talen færdig sammen i timen. Thukydid - Perikles' gravtale + pesten.pdf description Vi begynder på arkitektur. Læs pp. 7-10 i Kunsten at se på monumenter - FUNDAMENTET. Læs Thukydids beskrivelse af pesten i Athen, dvs. kap. 47-54 i pdf'en/kompendiet, og find gode passager i forhold til at sige noget om Thukydids måde at skrive historie på. Er han tendentiøs? Abraham Lincoln - The Gettysburg Address - 1863.pdf description Læs pp. 21-41 i Kunsten at se på monumenter. En del af det gennemgik vi i sidste arkitekturmodul, så det er repetition og noget, de af jer, der var til stede i dét modul, I nok kan skimme - I andre skal læse alle sider. I skal ikke lave opgaverne, og Lektien er den samme som til i mandags: Repetér begreberne fra arkitektur-forløbet. I modulet får I en analyseopgave, der både indbefatter arkitektur og skulptur, så hav gerne materiale med til begge disse discipliner. Læs pp. 154-160 i Kunsten at se på monumenter. Fokusér på at læse de blå bokse på pp. 154,157 og 160 om renæssance, barok og klassicisme. Lave templer? Læs pp. 101-106 i Paideia. Tag noter til det vigtigste indhold. Medbring fup eller fakta-skemaet fra i mandags, så vi kan gennemgå og udfylde resten af det. Græskaflevering K - rettenøgle.docx description Læs pp. 106-111 i Paideia. Tag noter til det vigtigste indhold. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af Agamemnons replik fra vers 16-19. Formen γέρον skal slås op i den gamle BASIS under § 2.5.3.25. Husk desuden at bruge gloserne, for jeg har været meget sød med hjælp :-) Sidste græskmodul i år. Vi laver templer i modellérvoks :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Tilladte hjælpemidler til skriftlig årsprøve Følgende elektroniske hjælpemidler er tilladte ved den skriftlige årsprøve i græsk: - Græsk-dansk ordbog: https://ordnet.dk/gdo/ - ordnet.dk
Indhold	Kernestof: Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af Agamemnons replik fra vers 16-19. Formen γέρον skal slås op i den gamle BASIS under § 2.5.3.25. Husk desuden at bruge gloserne, for jeg har været meget sød med hjælp :-) Græskaflevering K - rettenøgle.docx description Sidste græskmodul i år. Vi laver templer i modellérvoks :-) Ved lodtrækning er det blevet afgjort, hvem der skal op i hhv. græsk og i latin. Fordelingen ser foreløbig sådan ud:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	3. Drama - Euripides' Ifigenia i Aulis Forløbet har til formål at præsentere eleverne for den græske tragedie og vise, hvordan man benytter de gamle græske myter til at sætte forskellige samtids-problematikker til debat. I undervisningen har vi læst Euripides' Ifigenia i Aulis delvist på græsk og resten i oversættelse. Ord og begreber: τιμή κλέος ἀρετή ἄτη σωφροσύνη πόλις/οἴκος Peripeti (omslag) Anagnorisis (erkendelse) Katharsis (renselse) Eleos (medlidenhed) Fobos (frygt) STATARISK LÆST TEKST Euripides' Ifigenia i Aulis: vers 12-33 + 303-333 - Samlet antal læste vers: 61 vers - originaltekst i alt svarende til ca. 2 sider ANTIK PERSPEKTIVTEKST Euripides' Ifigenia i Aulis (oversat af Ellen A. og Erik H. Madsen, Hans Reitzel, 1982): De passager, der ikke er læst på græsk, er læst på dansk (ca. 60 sider) - I alt ca. 60 sider EFTERANTIK PERSPEKTIVTEKST Leonard Cohen: Story of Isaac, 1969 (sangtekst - 1 side) Yorgos Lanthimos: The Killing of a Sacred Deer, 2017 (spillefilm - 115 min.) (ca. 50 sider) BAGGRUNDSTEKST Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia, Systime ,2012, pp. 101-111 + pp. 115-116 (12 sider) Michael Scott: Ancient Greece: The Greatest Show on Earth 1. del, BBC Four (dokumentar - 60 minutter) (ca. 30 sider) - øvrig tekst svarende til i alt ca. 93 sider
Indhold	Kernestof: Kære 3e! Giv en oversættelse og syntaktisk analyse af vers 21-23 af Ifigenia. Gå videre i dramaet, og lav en oversættelse og analyse af vers 28-30. Ἀγάμεμνον i vers 30 er vokativ (nominativ er Ἀγαμέμνων). Læs passagen vers 12-33 igennem i jeres oversættelse. Find nøgleord i passagen, og forbered en argumentation for, hvorfor det er et godt nøgleord eller en god nøglepassage. Tænk over, hvilket oplæg om et emne i græsk du gerne vil holde oplæg om for klassen - evt. som afprøvning af en SRP-idé, men det er ikke et krav. Byd også gerne ind på et oplæg med et billede (eller andet) til vores Ifigenia-læsning. Læs vers 115-302 af Ifigenia i oversættelse. Dette er afslutningen på prologen (vv. 1-163) og parodos (korets indgang - vv. 164-302). Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af vers 306-307. Læs §§ 15.1 og 15.3 i BASIS til begyndelsen af vers 306. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse fra μέθες: μακροὺς δὲ til og med ἀδικούμεθα. Kig de næste to vers (frem til θέλει) igennem og brug din sprogfornemmelse til at udpege så mange former og led, som du kan få øje på (uden at slå op). Vi skal have folk sat på oplæg. Silja, Emilie og Folke har foreløbig meldt sig, men resten af jer skal også på. Tænk over emner, I vil holde oplæg om. Jeg har tænkt over den sidste sætning, vi oversatte sidst, vi læste Ifigenia på græsk, og her er en bedre oversættelse (der også passer bedre med Madsenernes oversættelse): "Mit - ikke hans - ord er vigtigere at sige". Skriftlig græsk - 2020 - Lysias' gravtale - rettenøgle.docx description Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af vers 321-322. Hvis det er svært at få til at hænge sammen, så formbestem ordene, så I bedre kan forstå sammenhængen, når vi gennemgår i timen. Ingen lektier til dette modul. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 328-330. Gennemlæs jeres oversættelse af vers 303-333, og find gode nøgleord eller -passager, som I forbereder at kunne argumentere for. Læs videre i dramaet på dansk - til og med side 28. Læs videre i dramaet til og med korsangen, der slutter i vers 1098 på p. 48. Generel feedback på Græskaflevering B.docx description Læs videre i dramaet frem til p. 59, hvor Ifigenias monolog begynder.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	4. Epos og Homer Forløbet skal gennemføre den obligatorisk læsning af Homer. I læsningen har vi indholdsmæssigt fokus på tekstens paideia og dens funktion som levnedsbog til dannelse af tilhøreren (den gode helt/det gode menneske) foruden på homeriske virkemidler. Nedenfor er en oversigt over, hvilke begreber der er blevet arbejdet med i forløbet. Om eposgenren: - proømion (indledning) med musepåkaldelse - daktylisk heksameter - epitheton ornans (epitet) - patronymikon (fadernavn) - homerisk lignelse (sammenligning) - det homeriske spørgsmål (rapsode, formelvers, analytiker vs. unitar) Generelle begreber: - moira (skæbne) - sofrosyne (mådehold) - areté (bedsthed) - timé (ære) - kleos (ry) - paideia (opdragelse, uddannelse, dannelse) - antropomorfe guder (menneskelignende guder) - teofani (guddommelig åbenbaring) - do ut des-forhold ("Jeg giver, for at du skal give"-forhold) STATARISK LÆST TEKST: Homer: Odysséen - 1. sang, vers 1-21 (læst efter Bristol Classical Press, ed. W.B. Stanford) (ca. 1 side) - 9. sang, vers 347-370 (læst efter Bristol Classical Press, ed. W.B. Stanford) (ca. 1 side) - Samlet antal læste vers: 44 vers - originaltekst i alt svarende til ca. 2 sider ANTIK PERSPEKTIVTEKST: Homer: Odysséen (oversat af Otto Steen Due) - 1. sang, vers 22-105 (3 sider) - 5. sang (15 sider) - 9. sang, vers 1-346 + 371-566 (17 sider) - 12. sang. vers 260-453 (7 sider) - 23. sang, vers 96-232 (4 sider) - samlet antal læste vers: 1.446 vers (= ca. 48 sider) EFTERANTIK PERSPEKTIVTEKST: Dante Alighieri: Den guddommelige komedie, Helvedet, 26. sang (1307-1320) (1 side) Giorgos Seferis: "Ledsagerne i Hades" fra Vendepunkt (1931) (1 side) Klaus Rifbjerg: "Penelope på Ithaka" fra Mytologi (1970) (1 side) Henrik Nordbrandt: "På vej mod Ithaka" fra Glas (1976) (1 side) BAGGRUNDSLITTERATUR: Andreasen, Brian og Jens Refslund Poulsen: Paideia , Systime, 2012, pp. 11-30 (ca. 20 sider) - øvrig tekst svarende til i alt ca. 23 sider
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage efter studietur og efterårsferie! Læs pp. 19-22 i Paideia om Odysséen. Spørgeskema Afsnit Læs pp. 23-27 i Paideia, og tag noter til det vigtigste indhold. Læs pp. 27-29 i Paideia, og tag noter til det vigtigste indhold. Genlæs p. 30 i Paideia (I læste den vist i 1g). Lav formbestemmelse af ordene i vers 13-15. Anfør syntaktiske betegnelser i det omfang, I kan. Oversæt passagen, hvis I har tid og overskud. Lav formbestemmelse af ordene i vers 19-21 (dvs. resten af den græske tekst i kompendiet). Anfør syntaktiske betegnelser i det omfang, I kan. Oversæt passagen, hvis I har tid og overskud. Læs vers 1-105 af 1. sang af Odysséen i den danske oversættelse. Læs videre i 5. sang af Odysséen - fra vers 116-281. Find gode passager, der byder på spændende og centralt indhold, og øv jer deruden i at finde passager, hvor I kan anvende de stilistiske, moralske og teologiske begreber, vi har arbejdet med. Læs resten af 5. sang af Odysséen færdig i oversættelse, dvs. fra vers 313-493. Tag noter til centrale passager undervejs. Læs 9. sang, vers 62-215, og markér centrale passager undervejs i læsningen. Skriftlig græsk - 2020 - Euripides' Kvinderne fra Troja - rettenøgle 2.docx description The Homeric Ship - fra Stanfords kommentar til Odysséen.pdf description Vi holder en lille prøve forud for karaktergivningen. Prøven bliver i syntaks, morfologi og oversættelse. Husk jeres noter, BASIS + evt. papirordbog (jeg har dog lavet gloser til de fleste af ordene). Læs vers 215-346 af 9. sang. Vi begynder at læse på græsk i vers 347, så hav også BASIS med til timen + de to små kompendier, jeg delte ud i sidste modul. Lav syntaktisk analyse og oversættelse af vers 349-350 af 9. sang på græsk. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af vers 355-358 af 9. sang. Giv en oversættelse af de to sætninger, som vi på falderebet nåede at få lavet syntaktisk analyse af i sidste modul - vers 352-363. Lav også en syntaktisk analyse af vers 364-365 (sidste ord ἐξερέω). Giv en oversættelse af resten af den græske tekst i vores uddrag af 9. sang, dvs. vers 368-370. Læs vers 371-405 af 9. sang på dansk. Find gode passager. Vi hopper videre til 12. sang, vers 260-453. Find spændende passager under jeres læsning. Læs (igen) 12. sang, vers 260-453 på dansk. Find gode og interessant passager hjemmefra. FF6 om Epos og helte begynder i dette modul. Vi arbejder sammen i græsk og latin om at lave en mini-SRP om emnet - ud fra fra 2. sang af Æneiden og 3. sang af Iliaden. SRP-projekt 3e 2025.pptx description Videre arbejde med FF6. Præsentationsoplæg i FF6 gruppevis i 01-04 efter denne rækkefølge: Vi perspektiverer Odysséen. I skal derfor læse de fire vedhæftede digte, der hver på sin måde forholder sig til værket. Dante af 26.sang.pdf description Giorgos Seferis - Ledsagerne i Hades - 1931.docx description Klaus Rifbjerg - Penelope på Ithaka - 1970.docx description På vej mod Ithaka - Nordbrandt.docx description Begynd med at læse det vedhæftede uddrag fra Lærerens hæfte om kravene til opg. 3 i eksamenssættet. Opgave 3 - Tekstforståelse - Lærerens hæfte.docx description Eksamenstekst - Xenofons Kyroupædi.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	5. Filosofi - Platons Symposion Forløbet skal introducere eleverne til filosofiens opståen i Grækenland og overgangen fra mythos til logos. I forløbet går vi i dybden med ét centralt hovedværk: Platons Symposion, som vi læser i dets helhed. I fokus står synet på eros både som en tiltrækningskraft og som en evindelig stræben, der hos Platon gives et filosofisk sigte. Vi læser desuden Hulelignelsen, da denne tekst har haft et omfattende liv i efterantikken og derfor bør være kendt stof for eleverne. Den efterantikke perspektivering er hentet i romantikkens nyplatonisme samt i forskellige såvel litterære som populærkulturelle udtryk i det 20. og 21. århundrede. Begreber i forløbet: - overgangen fra mythos til logos - dualisme - ideernes og fænomenernes verden - majeutik/jordemoderkunst - den sokratiske metode/ἔλεγχος - δόξα, ἀπορία og ἐπιστήμη - ἔρως - anamnese STATARISK LÆST TEKST Platon: Symposion 189d5-190e2 (uddrag af Aristofanes' tale) - originaltekst i alt svarende til ca. 3 sider ANTIKT PERSPEKTIV Platon: Symposion (resten af teksten, dvs. ud over det, der er læst på græsk) i oversættelse ved Rasmus Sevelsted og Chr. Gorm Tortzen, Gyldendal, 2013 (ca. 60 sider) Platon: Hulelignelsen (fra Staten, 6. bog i oversættelse ved Chr. Gorm Tortzen: "Kend dig selv", Gyldendal, 2000) (ca. 9 sider) EFTERANTIKT PERSPEKTIV A.W. Schack von Staffeldt: Platonisme (1802) (1 side) Henrik Potoppidan: Uddrag af "De dødes Rige" (1912-1916) (ca. 1 side) John Cameron Mitchell: uddrag fra "Hedwig and the Angry Inch" (2001) (https://www.youtube.com/watch?v=29fiaLgXTfA - fra minuttal 4:00 og frem) + wikipedia-siden om "Hedwig and the Angry Inch" (https://en.wikipedia.org/wiki/Hedwig_and_the_Angry_Inch_(film)) (4 sider) Lil' Nas X: "Montero (Call Me By Your Name)" (2021) (2 sider) (https://www.youtube.com/watch?v=6swmTBVI83k) Uffe Steen: "Intet er sandt. Intet er Umagen værd." - kronik i Weekendavisen, 18. april 2015 (ca. 5 sider) Mathilde Kondrup Rasmussen: "Universitet censurerer Platon: 'Idiotisk'", videnskab.dk (2026) (5 sider) (https://videnskab.dk/kultur-samfund/universitet-censurerer-platon-idiotisk-siger-dansk-filosof/) BAGGRUNDSLITTERATUR Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia, Systime, 2012, pp. 137-154 (18 sider) - øvrig tekst i alt svarende til ca. 105 sider
Indhold	Kernestof: Vi begynder på vores filosofiforløb, og som aftalt læser vi uddrag af Platons Symposion. Skim gerne lige det vedhæftede link - og glæd jer evt. over, at I tager uddannelse i Danmark! Universitet censurerer Platon: »Idiotisk« OBS! Husk at indbetale 40 kr. på mobilepay 3819PH! Følgende mangler at betale: Dal, Canela, Ester, Folke og Silja. Afsnit Læs pp. 146-150 (midt på siden) i Paideia om Sokrates og derefter halvdelen af kapitlet om Platon (resten læses til næste modul). Skriftlig græsk - 2024 - Xenofons Kyroupædi - rettenøgle.docx description Læs pp. 150-154 i Paideia, og tag noter til det væsentligste indhold. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af linje 3-5 (fra πρῶτον μὲν γὰρ τρία til og med αὐτὸ δὲ ἠφάνισται). Brug den danske oversættelse som hjælperedskab, for selvom det ikke er en ordret oversættelse, hjælper det på forhånd at vide, hvad der indhol Giv en oversættelse og syntaktisk analyse "χεῖρας δὲ" til og med "ἄν τις εἰκάσειεν" (på p. 2 i kompendiet). Vær opmærksom på, at der flere steder skal underforstås enten ἦν eller εἶχε, og på, at κεφαλὴν og μίαν nederst på første side hører sammen, og Skriftlig græsk - 2025 - Platons Gorgias - rettenøgle.docx description Giv oversættelse og syntaktisk analyse af linje 2-5 (dvs. fra καὶ ὁπότε til ἐφέροντο κύκλῳ). 'ὀκτὼ τότε οὖσι τοῖς μέλεσιν' hører sammen. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af linje 8-10, dvs. fra περιφερῆ δὲ δὴ ἦν til og med τὰ φρονήματα μεγάλα εἶχον. Giv oversættelse af linje 2-4 på p. 3 af kompendiet, dvs. fra "οὔτε γὰρ ὅπως..." til og med "...ἐῷεν ἀσελγαίνεν." Prøv gerne at lave syntaktisk analyse af passagen - men den kan måske volde lidt besvær... Gennemgå den græske tekst, vi har læst, fra Aristofanes' tale for flere gode nøgleord, der kan bruges analytisk. Læs pp. 74-79 (øverst) i Symposion. Notér ned hjemmefra, hvad hovedpunkterne er. Læs pp. 85-88 (midt), og notér vigtige indholdselementer undervejs. Læs Platons hulelignelse fra Staten. Den er vedhæftet her til Ester, Kajsa og Emilie, der var fraværende i sidste modul. Hulebilledet (fra Kend dig selv) - uden billede.do.doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	6. Historiografi - Herodot Forløbet er det sidste, vi læser, og tanken er, at det skal give nogle perspektiver på, hvad vi ved om antikkens historie og dens måde at fremstille dette emne på. Vi læser uddrag af Herodot og trækker tråde tilbage til Homers eper og frem til Thukydid. Vi placerer dermed Herodot som en overgangsfigur mellem en mytologisk verdensopfattelse og en mere logospræget verdensopfattelse. Som efterantikt perspektiv læser vi uddrag af R. Kapuscinskis Rejser med Herodot samt en artikel, der introducerer til forfatteren og hans værk. Denne tekst er valgt for at give et indtryk af Herodots historie som en slags antik reportage af steder og folk og for at vise, hvordan hans tilgang til verden også i det 20. århundrede kan være nyttig. STATRISK LÆST TEKST Herodots historie 1. bog, kap. 8-10 (begyndelsen på historien om Gyges og Kandaules) (1,5 normalside) ANTIKT PERSPEKTIV Herodots historie, pp. 7-8 (Herodots indledning om sin metode + optakten til Gyges og Kandaules-beretningen) + pp. 9-27 (Kroisos-beretningen) + pp. 31-34 (Polykrates' ring) (denne tekst er læst kursorisk på græsk) + pp. 38-42 (statsforfatningsdebatten) i Herodot - i udvalg ved Thure Hastrup & Leo Hjortsø, Gyldendal, 1981 (ca. 28 sider) Thukydids historie, pp. 12 + 21-23 (uddrag af Thukydids indledning om sin metode) oversat af Adam Schwartz, 2018 (3 sider) EFTERANTIKT PERSPEKTIV Ryszard Kapuscinski: Rejser med Herodot, Tiderne Skifter, 2004, pp. 72-77 (6 sider) Martin Burcharth: "Kapuscinskis rejse med Herodot", Information, 14. juli 2007 (3 sider) BAGGRUNDSLITTERATUR Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia, Systime, 2012, pp. 55-71 (16 sider) - øvrig tekst i alt svarende til ca. 50 sider
Indhold	Kernestof: Jeg har læst og kommenteret jeres Græskaflevering Z, så gennemgå den sammen med rettenøglen herunder. Gennemgangen tager udgangspunkt i jeres spørgsmål. Skriftlig græsk - 2023 - Aischylos' Perserne - rettenøgle.docx description Tegneserie over Symposion.pdf description Platonisme.doc description Kronik - Uffe Steen - Intet er sandt.docx description Kronik - Uffe Steen - arbejdsspørgsmål.docx description Vi begynder på vores sidste forløb: Historiografi, hvor vi læser Herodot. Læs pp. 55-61 i Paideia (stop før afsnittet om Herodot). Læs pp. 61-67 (skim pp. 62-63 om Perserkrigene) i Paideia. Læs pp. 67-71 i Paideia. Giv syntaktisk analyse inkl. morfologiske bestemmelser af resten af afsnittet I.8.4 af Herodot - som vi aftalte i sidste modul. Hvis I har krudt til det, så prøv også at oversætte. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af den første sætning i I.9.2 af Herodot. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af resten af stk. I.9,2 af Herodot. Giv oversættelse og syntaktisk analyse af første sætning i I.10.2 af Herodot (til og med μιν ἐξιόντα). Vi begynder timen med at gennemgå den græske tekst for relevante nøgleord, så find nogle gode hjemmefra. Lektien er den samme som til tirsdag: pp. 9-14 i Herodot-bogen. Læs om Kroisos i Herodot-bogen fra pp. 14-20 (stop før kap. 71). Tag noter hjemmefra til interessante passager. Skriftlig græsk - 2022 - Xenofons Hellenika - rettenøgle.docx description Læs i Herodot-bogen fra pp. 24-27 (resten af Kroisos-historien) + pp. 38-42 (statsforfatningsdebatten). Læs resten af Thukydids forord (p. 4 i pdf'en, der er vedhæftet - fra kap. 2 i venstre spalte) + den lille novelle/logos "Polykrates' ring" i Herodot-bogen (tjek indholdsfortegnelsen enten foran eller bagest i bogen - der er nemlig forskel på, hvilke fortaler.pdf description Læs de to vedhæftede tekster, der fungerer som perspektiv på vores Herodot-forløb. Læs første Kapuscinski selv - derefter anmeldelsen af og perspektivet på hans værk. Tag noter hjemmefra til, hvilke vigtige pointer der er i teksterne. R. Kapuscinski - Rejser med Herodot.pdf description Kapuscinskis rejse med Herodot.pdf description To græske verdensbilleder - Hekataios' og Herodots.doc description I dette modul taler vi færdig om mundtlig og skriftlig eksamen i græsk, så overvej, om I har spørgsmål. Læs de to vejledninger, jeg har vedhæftet. Fremgangsmåde ved mundtlig eksamen i græsk - sommer 2026.doc description Fremgangsmåde ved skriftlig eksamen i græsk - sommer 2026.doc description Vi har indgang på Glytopteket kl. 13.45. Afslutningsmodul med hygge og eksamenssnak. Niels deltager også :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL EKSAMEN TIL EKSAMEN I GRÆSK ER FØLGENDE ONLINEHJÆLPEMIDLER TILLADTE: - Bergs ordbog: https://ordnet.dk/gdo/ - Den Danske ordbog: https://ordnet.dk/ddo - Ordbog over Det Danske Sprog: https://ordnet.dk/ods
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Forløb#8
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb