Holdet 2023 HI/p - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Bjørn Zebitz Hansen
Hold 2023 HI/p (1p HI, 2p HI, 3p HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Romerriget
Titel 2 Danmark i 1800-tallet
Titel 3 Danmark som Kolonimagt
Titel 4 Den Sorte Død i middelalderen og renæssancen
Titel 5 Renæssance, oplysningstid og revolutioner
Titel 6 Første Verdenskrig
Titel 7 Israel-Palæstina
Titel 8 Kold krig 1945-1975 (fokus på Vietnamkrigen)
Titel 9 Folkedrabet i Rwanda

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Romerriget

Forløbet vil fokusere på Romerrigets politiske udvikling fra republik til kejserdømme. Hvem har haft magten i Rom og hvordan og med hvilke midler har Romerriget udbredt sin magt? Vi vil se på, hvilken rolle slaver spillede i det romerske samfund og hvordan underholdning blev brugt som politisk redskab.
Vi vil desuden beskæftige os med tiden under skiftende romerske kejsere, med fokus på hvordan de romerske kejsere har fastholdt og udøvet deres magt.

Fokusområder:
Roms grundlæggelse og skabelsesmyte
De puniske krige
Det romerske samfund, herunder slavernes rolle og funktion.
De politiske system i republikken
Overgangen til kejserdømme med fokus på Julius Cæsar og Augustus
Kejsertiden, herunder underholdning som politisk redskab

Materiale:
"Gladiator" - Scott, Ridley (2000) - opgives ikke (Men kan ses på Netflix)
Jepsen Steg, Kristian: "På sporet af Romerriget" - 43 ns.
Julius Cæsar: Historiens største helte - dokumentar på CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/ - 5 ns.
Romerriget: "Orden i Kaos" (De dele, der omhandler Augustus, ca. 35 min.) - Dokumentar på CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/ - 7 ns.
Kongerækken på Politiken Historie: Antikken#6 Augustus - 5 ns.

Kilder gennemgået:
Om religion (s.94-95 - skriv ind, når du har bogen) - 1,5 ns.  
Alexander Demandt: Årsager til Romerrigets undergang (1984) Powerpoint - 1 ns.
Varro: Om Landbrugets slaver (s. 102-3) - 1 ns.

Omfang i alt: 56,5 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Danmark i 1800-tallet

I dette forløb vil vi beskæftige os med Danmark i 1800-tallet. Vi vil se på de udenrigspolitiske kriser i starten af århundredet, herunder Slaget på Reden (1801) og Københavns bombardement (1807). Derefter arbejder vi med nationalromantikken i kunst og kultur, for at forklare den nationale vækkelse og strømning frem mod Grundloven i 1849. Vi vil se på kampen for en fri forfatning, med fokus på de nationalliberale som politisk bevægelse, samt hvilken betydning denne fik for forholdet til Slesvig-Holsten og konsekvenserne i form af krigene i 1848-1850 og 1864. Forløbet leder frem mod elevernes arbejde med dansk-historie opgaven, som skrives indenfor temaet "1864"

Materiale:
Danmarkshistorien.dk - 15 ns.
Den Sorte Skole: Slaget på Reden - 5. ns.
Kongerækken hos Politiken Historie (Podcast - links til 2 afsnit) - 10 ns.
Natmus.dk: Nationalromantik + Første slesvigske krig (4 ns.)
Olsen, Knyd Ryg, m.fl.: "Grundbog til Danmarkshistorien" (scan, pdf) - 10 ns.

Kilder anvendt i undervisningen:
Øjenvidneberetning fra Københavns bombardement, 1807 - 1 ns.
Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land", 1819 1 ns.
Orla Lehmann: Ejder-talen, 1842 - 2 ns.
Faber, Peter: Den Tapre Landsoldat (1848) - 1,5 ns.
Uddrag af "Danmarks Riges Grundlov", 1849 - 1 ns.

I alt: 50,5 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Danmark som Kolonimagt

Forløbet vil gennemgå hovedtrækkene i Danmarks historie som kolonimagt, med udgangspunkt i de danske kolonier i Nordatlanten og ikke mindst De Vest-indiske Øer. Et tema i forløbet vil desuden være Danmarks rolle som slavehandlende nation, samt hvordan man som nation og stat forholder sig til denne fortid. Forløbet vil således tage udgangspunkt i aktuelle debatter omkring racisme (fx Black Lives Matter), samt den kollektive erindring om Danmarks fortid med udgangspunkt i mindesmærker og monumenter.
Forløbet afsluttes med besøg på Nationalmuseet og undervisningsforløbet "Stemmer fra kolonierne".

Materiale:
Danmarks sorte samvittighed. Undskyld eller... - film ( https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=BszW9QvEloc&feature=youtu.be) - 6 ns.
Danmarkshistorien.dk - 5 ns.
Deadline 1.7.2020 (På CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/) - 3 ns.
En sort hvid historie - Vores rigdom deres ulykke - film (https://www.youtube.com/watch?v=E1s5C_kW0qs) - 6 ns.
"Er det på tide at droppe von Scholten og fortælle kolonihistorien anderledes?" (Pol, 1.9.2017) - 1,5 ns.
Finderup, m.fl.: "Danske Kolonihistorier" - 2 ns.
Færk, Winnie: "Undskyld? Kampen om Danmark og Grønlands fælles fortid" (scan, pdf) - 6 ns.
Halberg og Coley: "Dansk Vestindien - fra dansk koloni til amerikansk territorium" - 45 ns.
“Hans Egede bliver stående i Nuuk - for nu” (KD, 23.7.20) - 1 ns.
Podcast fra Politiken Historie: Arktiske Eventyr #2: Missionæren Hans Egede var til grin blandt inuitterne (https://politikenhistorie.dk/podcast/arktiskeeventyr/art7424183/Mission%C3%A6ren-Hans-Egede-var-til-grin-blandt-inuitterne) - 6 ns.
Podcast: Slavehandlernation Danmark (https://bibliotek.kk.dk/nyheder/podcast/bag-om-koebenhavn-slavehandlernationen-danmark) - 5 ns.
Rigsfællesskabets Historie afs. 1: Det vanskelige møde (dokumentar på CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/) - 5 ns.

Anvendte kilder:
Hans Egedes syn på grønlænderne - 1 ns.
Lars Løkke Rasmussen nytårstale 2017 (uddrag) 0,5 ns.
Petition til den danske stat om erstatning for tabt arbejdskraft, o. 1850 - 1 ns.
Uddrag af 'Instrux for Grønland': "Om Giftermaal", 1782 - 1 ns.
Uddrag af Olaudah Equianos indlæg i debatten om afskaffelse af slavehandel (s. 116 i "Europa og de andre") - 1 ns.
Uddrag af Peter Oxholms beskrivelse af de dansk-vestindiske øer, 1797 (s. 118 i "Europa og de andre")- 1 ns.
Valgplakat til folkeafstemningen om salget af De Vestindiske Øer, 1916 - 0,5 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Den Sorte Død i middelalderen og renæssancen

Forløbet vil tage udgangspunkt i pestepidemien "Den Sorte Død", der rammer Europa i midten af 1300-tallet. Vi vil se på, hvordan sygdommen spreder sig, samt hvilke konsekvenser epidemien får. Både for det enkelte menneske, og udviklingen i menneske- og religionssyn.
Vi vil desuden se på, hvilke forklaringer og tolkninger, der er af sygdommen i samtiden, samt hvordan epidemien i dag bliver vurderet, med udgangspunktet i den nyere debat om sygdommens lighed med den moderne byldepest.
Der vil i forløbet blive perspektiveret til elevernes egne forhold til sygdomsepidemier med udgangspunkt i corona-pandemien.

Materiale:
Kanthavanam, Bas: "Pest - pandemier fra den sorte død til covid-19" (ibog: pest.systime.dk/?id=1)
What Made The Black Death (The Plague) so Deadly? (Youtube)
Venetian Responses to Plague
How did people try to ‘cure’ the Plague? (Flagellants)

Kilder gennemgået:
Gabriele de Mussis om belejring af Kaffa
Pesten i Firenze af Giovanni Boccaccio
Henry Knighton: Den Sorte Død, 1348
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Renæssance, oplysningstid og revolutioner

Formål og indhold:
Introduktion til renæssance og oplysningstid som historiske perioder. Fokus er på de brud, der sker i perioderne, især nye tanker omkring menneskesyn, religion, forhold til autoriteter og borger/menneskerettigheder. Disse vil blive forklaret og holdt op mod den historiske udvikling. Begreber som stat, magt og borger vil være centralt i forløbet. Herigennem kommer vi også ind på politiske og økonomiske ideologier som fx liberalisme, konservatisme og merkantilisme. Til sidst i forløbet vil vi se på, hvordan disse nye tanker kulminerer og kommer til udtryk i hhv. den amerikanske uafhængighedskrig og den franske revolution.

Materiale:
Fokus 2: Fra oplysningstid til imperialisme (scan, pdf) - 5 ns.
Danmarkshistorien.dk - 2 ns.
Folkeuniversitetet: Reformationen - Hvad skete der lige der? (https://www.youtube.com/watch?v=Y6cdXMBjHPc) 2 ns.
Grundbog til historie (1) – Fra Oldtiden til enevældens samfund  - 17 ns.
Grundbog til historie (2) – Fra de store revolutioner til 2. verdenskrig (scan,pdf) - 11 ns.
Kildesamling: "Den Amerikanske Revolution" (2012) (scan)
Olsen, Jørgen: ”Oplysningstiden – da det moderne tog form” (scan) - ca. 6 ns. pr gruppe

Kilder gennemgået:
Bossuet om enevælden, 1709 - 2 ns.
Den amerikanske forfatning, 1787 (tekst 30, s. 199 i "Den Amerikanske Revolution") - 10 ns.
Menneskerettighedserklæringen, 1789 - 2 ns.
Mirandola: "Om menneskets værdighed" (Tekst 42 i "Grundbog til historie 1") - 2 ns.
Renæssancekunst: Michelangelo: David og Adams skabelse, Rafael: Skolen i Athen, Botticelli: Venus Fødsel (kan ses samlet i PP) - 2 ns.

I grupper er der arbejdet med:
Kant: Hvad er oplysning?
Locke: Anden afhandling om styreformen
Montesquieu: Om lovenes ånd
Rousseau: Samfundspagten
Smith: Nationernes velstand
Voltaire: Tolerance
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Første Verdenskrig

Fokus vil i første del af forløbet være på at forklare og vurdere krigens udbrud, samt de forskellige aktørers rolle og interesser i krigen. Derudover til vi diskutere hvilke typer af årsager, der kan være til en konflikts udbrud. Her tænkes på forskellen mellem direkte årsager (skuddet i Sarajevo) og underliggende/indirekte forklaringer (stormagtsforhold/nationalisme). Vi vil i den forbindelse arbejde med teori omkring historiesyn (idealistisk og materialistisk).
Vi vil derefter se på, hvordan krigen blev udkæmpet, med specielt fokus på skyttegravskrigen på vestfronten. Afslutningsvis vil vi beskæftige os med Versailles-freden og dens konsekvenser for mellemkrigstidens Europa.

I forløbet vil eleverne arbejde projektorienteret, hvor en større ukendt kildesamling skal behandles og bruges til udformning af problemstillinger.

Materiale:
Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv (2.udg., 2012) - scan, pdf - 25 ns.
Thomsen, Kasper: Historiefaglig Arbejdsbog (Systime, 2018) - scan, pdf - 3 ns.
"Første verdenskrig" Dokumentar fra DR (CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/), episode 1 + 8 (Eps. 8 kun delen om den russiske revolution) - 15 ns.
Den Umulige Fred - Dokumentar fra DR (CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/) - 10 ns.


Kilder:
En sønderjydes øjenvidneskildring af Somme-slaget, 1916 - 2 ns.
Ernst Jünger: I Stålstorme (uddrag) - 4 ns.
Erich Maria Remarque: Intet nyt fra vestfronten (uddrag) - 2 ns.
Wilson's 14 punkter (1917) - 1 ns.
3 kildesamlinger brugt til gruppeprojekt - 5 ns. per gruppe
Versaillestraktaten (uddrag) - 3 ns.

Materiale omfang i alt 75 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Israel-Palæstina

Med udgangspunkt i den nuværende udvikling i konflikten efter Hamas' angreb d. 7/10-2023 og den efterfølgende israelske krig i Gaza.
At give eleverne en historisk forståelse for og baggrundsviden om Israel-Palæstina konflikten. At træne eleverne i at kunne argumentere sagligt og historiefagligt for deres synspunkter. At give eleverne eksempler på forskellige udlægninger og brug af historiske begivenheder, for derefter at kunne diskutere de kildekritiske aspekter omkring disse.

Historisk fokus:
Zionismen i 1800-tallet
Det britiske dobbeltspil i mellemkrigstiden
Udråbelsen af Staten Israel i 1948
6-dageskrigen (1967), Yom Kippur-krigen (1973) og PLO
Det historiske forhold mellem USA og Israel
Oslo-aftalen (1993)
Den nyeste udvikling i konflikten frem til i dag (Efterår 2025)

Materiale:
DR Explainer om konflikten (dr.dk/skole/samfundsfag/udskoling/p3-essensen-explainer-forstaa-konflikten-mellem-israel-og-palaestina) - 4 ns.
Fafner, m.fl.: "Israel-Palæstina - Historie, samfund, religion", Systime (2014) - 29 ns.
Mortensen, Henrik: "Israel - en stat i Mellemøsten" (download fra ibog, word-format) - 4 ns.
Crash Course World History: Conflict in Israel and Palestine (https://www.youtube.com/watch?v=1wo2TLlMhiw) - 4 ns.
"5 ting Trumps anerkendelse af Jerusalem betyder" (KD, 6.12.17) - 3 ns.
Genstart (DR Podcast): Israel under angreb (10.10.23) (https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2023/genstart-israel-under-angreb-11802350412) - 5 ns.
Attentatet på Itzhak Rabin (dokumentar på CFU) - 5 ns.

Kilder:
Herzl: Den jødiske stat - 1,5 ns.
Hussein-McMahon-aftalen - 1 ns.
Sykes-Picot-aftalen - 1 ns.
Balfour-erklæringen - 0,5 ns.
Israels uafhængighedserklæring (1948) - 1,5 ns.
Det Palæstinensiske Nationalcharter (1968) - 2 ns.

Materiale omfang i alt: 61,5 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Kold krig 1945-1975 (fokus på Vietnamkrigen)

Forløbets indhold er den kolde krigs første del fra afslutningen på 2. verdenskrig og frem til Vietnamkrigens afslutning i 1975. Baggrunden for den kolde krig, med udgangspunkt i anden verdenskrigs afslutning, vil blive behandlet. Derudover vil vi se på konflikter mellem de to blokke, herunder Korea-krigen, Cuba-krisen og Vietnam-krigen, som vil blive behandlet mere gennemgående, som eksempel på den kolde krigs stedfortræderkrige. Vi vil bl.a. komme ind på baggrunden for det amerikanske engagement og optrapning i krigen, samt på pressens rolle i konflikten.

Materiale:
"Den Kolde Krig" (kap. 6 om Cubakrisen, scan, pdf) - 7 ns.
Bjerre-Poulsen, Niels: "Vietnam - Den Kolde Krigs Slagmark, 1945-1975" (Gyldendal, 2016) - 40 ns.
Jerntæppet 1945-1947 (Dokumentar fra CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/) - 10 ns.
Lyndon B. Johnson: Report on the Gulf of Tonkin Incident - TV-tale (https://www.youtube.com/watch?v=Dx8-ffiYyzA) - 2 ns.
Ryg Olsen, Knud (m.fl.): "Grundbog til Historie 3 - fra kold krig til globalisering" (scan) - 18 ns.
Vietnam and TV-news (https://www.youtube.com/watch?v=arfMd_ar91o) - 3 ns.

Kilder:
Ball, George: En kompromisløsning?, 1965 (Fra Grundbog til Historie 3, kap. 4) - 2 ns.
Churchill, Winston: Jerntæppetalen, 1946 (Fra Grundbog til Historie 3, kap. 1) - 1 ns.
En østtysk skolebog om årsagen til Berlin-muren (1980) - 1 ns.
Præsident Fords tale på Tulane University, april 1975 (Fra "Vietnam - Den Kolde Krigs Slagmark, 1945-1975") - 1 ns.
Truman, Harry S.: "Trumandoktrinen" (scan, pdf.) - 2 ns.

Omfang af materiale i alt: 87 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Folkedrabet i Rwanda

Folkedrabet i Rwanda i 1994
I forløbet vil vi fokusere på den historiske baggrund for folkedrabet i 1994. Vi vil herunder komme ind på den europæiske imperialisme i slutningen af 1800-tallet, samt Rwandas historie i 1900-tallet, med henblik på at forstå og forklare hvordan de etniske spændinger mellem Hutuer og Tutsier udviklede sig og resulterede i folkedrabet.
Vi vil derefter kigge på selve forløbet i 1994. Her vil vi se på, hvem der kan karakteriseres som hhv. bagmænd, gerningsmænd og ofre, samt hvilken rolle det internationale samfund (herunder FN) spillede under folkedrabet. Dette vil lede til en diskussion af, hvor ansvaret for folkedrabet kan placeres. Forløbet afsluttes med et blik på Rwanda i dag, med fokus på folkedrabets politiske og juridiske efterspil.
I forløbet vil der blive inddraget teori, der kan definere og forklare folkedrab i en bredere kontekst.

Materiale:
Bakspejl: Rwandas Folkemord - DR, Podcast (https://www.dr.dk/radio/special-radio/bakspejl/bakspejl-10) - 5 ns.
Deadline 07.04.2019 (CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/) - 5 ns.
"Faxen som kunne have forhindret 800.000 drab (Berlingske, 2.2.2014) - 2 ns
Folkedrab.dk (https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda) - 36 ns.
"Hotel Rwanda" - Terry George, 2004 (Spillefilm, Filmstriben) - 15 ns.
Hotel Rwanda: history with a Hollywood ending - The Guardian (https://www.theguardian.com/film/2014/aug/07/hotel-rwanda-don-cheadle-genocide-accuracy-reel-history) - 2 ns.
Rikke og Folkemordet (Dokumentar, CFU - Uni-login på https://hval.dk/mitcfu/mm/) - 5 ns.

Kilder gennemgået:
The 10 Hutu Commandments, 1990 (https://www.rwanda-nogreaterlove.com/hutu-10-commandments) -1 ns.
Diskrimination i Rwandas skolesystem (https://www.youtube.com/watch?v=trrX5wMoo6Y&t=31s) -1 ns.
Overvejelser om massedrabene og gerningsmændene fra en overlevende (https://www.his2rie.dk/kildetekster/folkedrabet-i-rwanda/kildetekst-27/) - 1 ns.

Materiale gennemgået i alt: 72 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer