|
Titel
9
|
6. Historiografi og propaganda – Livius
Historiografi og propaganda – Livius’ Ab urbe condita
I dette forløb vil vi beskæftige os med Titus Livius’ store historieværk Ab urbe condita som et eksempel på augustæisk litteratur generelt og historiografi mere specifikt. Vi vil diskutere mulige formål med at skrive historie og undersøge, hvordan Livius’ erklærede hensigt med hans værk spiller sammen med værkets indhold og form. Konkret vil vi læse et uddrag af værket med fokus på perioden lige efter republikkens oprettelse og krigen mod etruskerkongen Lars Porsenna.
Historiografien er en af de centrale genrer, der nævnes blandt kernestoffet i læreplanen for faget, og vi vil i forløbet undersøge og diskutere, hvordan historiografien kan indgå i det augustæiske projekt om at genopvække gamle romerske republikanske dyder i principatets tjeneste. Senere i 3g skal holdet beskæftige sig med et andet centralt eksempel på konstruktion af fælles romersk fortid i augustæisk litteratur, nemlig Vergils Æneide, som dette forløb også ønskes at tale sammen med og fungere som appetitvækker til.
Livius’ historieværk er en vanskelig tekst, der udfordrer elevernes forståelse for både morfologi og (især) syntaks, og vi vil derfor også benytte forløbet til at øve os i at læse langsomt og grundigt, ligesom repetition af sproglige emner fra 1-2g også vil indgå som en naturlig del af forløbet. Som kobling til senere tiders historieforståelse vil vi læse et uddrag af Saxo Grammaticus’ Gesta Danorum og drøfte, i hvor høj grad hans værk kan forstås som historiografi i moderne forstand.
Relevante faglige mål fra læreplanen (citat i uddrag):
Eleverne skal kunne:
• oplæse og oversætte ubearbejdede latinske originaltekster med brug af fagets hjælpemidler
• analysere og fortolke latinske tekster i deres historiske og kulturelle kontekst og perspektivere dem i forhold til såvel græsk-romersk som til senere kultur
• identificere, forklare og forholde sig til væsentlige værdier, begreber og tanker i latinske tekster
• vurdere en oversættelse ud fra en sammenligning med den latinske originaltekst
• anvende viden om latinsk morfologi, syntaks og semantik til at beskrive og analysere latin
• overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i senere kultur
Relevante kernestofbestemmelser fra læreplanen (citat i uddrag):
Kernestoffet er:
• latinske filosofiske, retoriske, historiske, politiske og poetiske originaltekster fra perioden før ca. 150 e.Kr.
• oversatte latinske tekster fra perioden før ca. 150 e.Kr.
• væsentlige sider af romersk litteratur, historie, samfund og kulturhistorie
• den græsk-romerske kulturs betydning i eftertiden
• latinsk morfologi og syntaks
• centralt latinsk ordforråd
Kernestof
Titus Livius, Ab urbe condita, bog 1, kapitel 12 (ed. J. L. Whiteley, Bristol Classical Press 1998), ca. 3 sider.
Saxo Grammaticus, Gesta Danorum, 1,1 (ed. K. Friis-Jensen, Gads Forlag 2005), ca. 1½ side.
Supplerende stof
Kursorisk læst latinsk tekst og antikke tekster læst i oversættelse
Titus Livius, Fra byens grundlæggelse, præfatio samt bog 1, kapitel 9-13 (ovs. A. Afzelius, 1954), i alt ca. 8 sider.
Herodot, Historier, bog 1, afsnit 1-5 (ovs. T. Hastrup & L. Hjortsø 1979), ca. 2 sider.
Thukydid, Den peloponnesiske krigs historie, bog 1, afsnit 1-23 (ovs. A. Schwartz, 2018), ca. 3 sider.
Arbejdsformer
Par- og gruppearbejde
Individuelle øvelser
Klassesamtaler
Lærerstyrede gennemgange
Elevfremlæggelser
|