Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Gefion Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag A
|
|
Lærer(e)
|
Halfdan Vendelbo Saxer, Mette Steinhauer Højen
|
|
Hold
|
2023 SA/j (1j SA, 2j SA, 3j SA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Identitet i det senmoderne samfund
Identitet og socialisation i det senmoderne.
Klassen har i dette forløb haft fokus på identitetsdannelse og socialisation. Fokus har været på udfordringer for etniske minoritetsunge - igennem dette tema har eleverne arbejdet med kernestoffet.
Kernestof:
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering ̶ sociale og kulturelle forskelle.
Centrale spørgsmål:
Hvad er socialisation?
Hvad kendetegner sen-moderniteten?
Hvilke famileityper er der i den senmoderne samfund?
Hvad er integration og hvilke problemer oplever unge med flerkulturel baggrund?
Hvordan forklarer Giddens, Ziehe og Bech problematikker for det senmoderne individ?
Hvordan socialiseres vi på nettet?
Bøger:
Brøndum et al (2021) Luk samfundet op.: side 29-73
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Økonomi I
Forløb 3: Økonomi i Danmark
Vi har i forløbet arbejdet med økonomi og behovsopfyldelse i Danmark. Fokus har været på Danmarks økonomiske situation og inflationshåndtering. Eleverne har skrevet økonomirapport, hvor de har arbejdet med forskellige aspekter af dansk økonomi.
1: Økonomi intro
Side 167-172 i Luk samfundet op!
Behovsopfyldelse i Danmark
Maslow, markedsmekanismen, udbud og efterspørgsel.
2: Det økonomiske kredsløb
Side 172-179 i Luk samfundet op!
3: Hvad er god økonomi?
Side 179-185 i Luk samfundet op!
Økonomiske mål
Diverse opgaver og bilag
4: Finanskrise
Side 186-189 i Luk samfundet op!
Vi så uddrag fra filmen ”Inside job”
Økonomiske konjunkturer.
5: Økonomisk politik
Side 189-192 i Luk samfundet op!
6: Marked vs. stat
Side 192-195 i Luk samfundet op!
7: Inflation.
Omkostnings- og efterspørgselsinflation.
8: Økonomirapport
Eksamenssæt med diverse bilag.
Faglige mål
-anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Kernestof
Økonomi
̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
Materiale
Grundbog:
Luk samfundet op 4. udg. s. 167-195.
Diverse artikler og materialer om dansk økonomi.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Kriminalitet
Forløbsplan for forløbet ‘Kriminalitet og straf "
Formål: Formålet for dette forløb er at give eleverne indblik i hvordan det står til med kriminaliteten i Danmark. Derfor skal vi undersøge hvem de kriminelle er, og hvorfor man bliver kriminel ved at opnå viden om sociologiske teorier om strukturel ulighed og klassiske kriminalitetsteorier. Derudover undersøger vi hvordan det danske retssystem fungerer og opnår viden om forskellige strafteorier. Vi samler desuden op på partiernes forskellige syn på straf og kriminalitet.
Kernestofområder:
• forskellige politiske systemer, herunder det danske politiske system
• demokratiopfattelser, herunder betydningen af retssystemet
• social differentiering og kulturelle mønstre, politiske holdninger
Faglige mål jf. læreplanen:
- anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
- forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- anvende kvantitative og kvalitative metoder
- skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer
- formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af enkle modeller, tabeller og diagrammer og egne beregninger og diagrammer
- formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Fagligt indhold (problemstillinger):
• Hvad er kriminalitet?
• Hvem bliver kriminel og hvorfor?
• Hvad er kriminalitetens omfang?
• Hvordan straffer man, og hvorfor straffer man?
• Hvad kendetegner de politiske partiers holdninger til kriminalitet og strafformer?
Kernestof (pensum)
"Luk samfundet op" 2.udgave, Columbus, s. 97-99 + s. 38-39, 10 linjer s. 41 + s. 42-44
"Fra Drengestreger til bandekrig" Bjørnstrup m.fl., Columbus, 2017, s. 10-19, 30-37, 62-66, 92-98
"Kriminalitet" af Hans Hansen, Gyldendal, 2000, s. 25-36 og 66-70.
"Kriminalitet og retfærdighed" af Smith, Eva, Columbus, 2012, s. 32 og s. 43-52 (minus afsnit 3.4)
"Magtens tredeling" pdf fra Systimes hjemmeside; https://ret.systime.dk/index.php?id=204
Supplerende materiale:
Statistik om kriminalitetens udvikling og om hvem de kriminelle er fra Danmarks Statistik og Det Kriminalpræventive Råd, 2019.
"Skal vi straffe hårdere" i programserien "Langt fra borgen" fra 4.5.2017. Fundet på mit CFU.dk
Eleverne har selv undersøgt udvalgte partiers holdninger til kriminalitet og straf gennempartiernes hjemmeside.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Amerikansk valg
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Køn og ligestilling
Forløbet hører under sociologi. Vi beskæftiger os med identitetsdannelse og socialisering, kønsidentitet, og ser på forholdet mellem aktør og struktur.
vi arbejder med teorier om køn, bølger af feminisme. Og er også selv ude og lave en deltagelsesobservation.
Vi ser forskellige dokumentarer. Blandt andet "uden køn", "Drengen uden penis", "hunkøn".
Vi arbejder med relevante fagbøger, artikler og statistikker.
Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- adfærd på de sociale medier
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
- ligestilling mellem kønnene
Faglige mål:
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
- og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Demokrati og politik
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Forløb 10: International Politik
Formålet med forløbet er at diskutere den stadig ændrede verdensorden. Hvad kendetegner international politik og hvordan og hvorfor har polariteten ændret sig. Der ses særligt på USA´s ændrede rolle og på Kina og Ruslands nye roller i international politik. Der perspektiveres til dansk udenrigspolitik og Danmarks internationale handlemuligheder.
I dette IP forløb haft der været fokus på, hvorvidt USA’s unipolære magt er truet af andre magter og om verdensordenen er truet efter valget af præsident Trump.
Centrale spm.
Hvad er magt?
Hvad er International Politik?
Er verden styret af orden eller anarki?
Hvilke trusler står vi overfor?
Hvilken magt har Internationale organisationer?
Er USA ved at ophøre med at være unipolær magt?
Udfordrer Kina og Rusland USA's unipolaritet?
Vi har blandt andet set på forskellige teorier om international politik: realisme, idealisme/liberalisme, konstruktivisme, verdensystemsteorien. Vi har set på teorier om magt. Vi har set på teorier om globalisering.
Kernestof:
International politik
– Danmarks suverænitet og handlemuligheder
– aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
– globalisering og samfundsudvikling.
Materiale:
IP-Bogen kap
International Politik
Supplerende: se diverse artikler og klip angivet på forløbet/enkelt modulerne.
Faglige mål:
– anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
– forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af begreber og teorier
– undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
– forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– formulere præcise faglige problemstillinger, herunder operationaliserbare hypoteser, og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
– skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn, forklaringer og teorier
– formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller
– formulere – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi
– argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i dialog.
Kernestof:
International politik
– Danmarks suverænitet og handlemuligheder
– aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
– globalisering og samfundsudvikling.
– kulturelle mønstre (civilisationer og religion)
– Lidt om forskellige typer af politiske systemer (BRIK-lande).
Metode
– kvalitativ og kvantitativ metode
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Forløb 10: International Politik
Formålet med forløbet er at diskutere den stadig ændrede verdensorden. Hvad kendetegner international politik og hvordan og hvorfor har polariteten ændret sig. Der ses særligt på USA´s ændrede rolle og på Kina og Ruslands nye roller i international politik. Der perspektiveres til dansk udenrigspolitik og Danmarks internationale handlemuligheder.
I dette IP forløb haft der været fokus på, hvorvidt USA’s unipolære magt er truet af andre magter og om verdensordenen er truet efter valget af præsident Trump.
Centrale spm.
Hvad er magt?
Hvad er International Politik?
Er verden styret af orden eller anarki?
Hvilke trusler står vi overfor?
Hvilken magt har Internationale organisationer?
Er USA ved at ophøre med at være unipolær magt?
Udfordrer Kina og Rusland USA's unipolaritet?
Vi har blandt andet set på forskellige teorier om international politik: realisme, idealisme/liberalisme, konstruktivisme, verdensystemsteorien. Vi har set på teorier om magt. Vi har set på teorier om globalisering.
Kernestof:
International politik
– Danmarks suverænitet og handlemuligheder
– aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
– globalisering og samfundsudvikling.
Materiale:
IP-Bogen kap
International Politik
Supplerende: se diverse artikler og klip angivet på forløbet/enkelt modulerne.
Faglige mål:
– anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
– forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af begreber og teorier
– undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
– forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– formulere præcise faglige problemstillinger, herunder operationaliserbare hypoteser, og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
– skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn, forklaringer og teorier
– formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller
– formulere – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi
– argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i dialog.
Kernestof:
International politik
– Danmarks suverænitet og handlemuligheder
– aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
– globalisering og samfundsudvikling.
– kulturelle mønstre (civilisationer og religion)
– Lidt om forskellige typer af politiske systemer (BRIK-lande).
Metode
– kvalitativ og kvantitativ metode
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Hvem har magten i Danmark?
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Forløb#8
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57683109468",
"T": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57683109468",
"H": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57683109468"
}