|
Titel
1
|
Heltebilleder
Forløbet indledes med skabelsesmyter og kendskab til særligt de olympiske guder.
Vi arbejder med den trojanske krig som optakt til Odysséen.
Derefter læser vi fyldige uddrag af Homer: Odysséen med særlig vægt på fortællingens heltefremstilling/-ideal - og sammenstødet mellem kultur/natur.
Vi læser 5. sang vers 1-227 og 9. sang vers 1-566 med fokus på fremstillingen af Odysseus som helt, samt hvilken betydning rejsen og mødet med det fremmede har for Odysseus. Særligt ser vi på Odysseus som helt og på hans to modstandere, Kalypso og Polyfemos, der begge fremstilles som indbegrebet af natur som modsætning til den kultur, der findes i menneskesamfund, herunder Ithaka.
I forløbet ser vi også på eposgenren og genrens særlige karakteristika, Odysséens komposition og opdragende funktion, men også på Telemachos’ udvikling og Odysseus’ forhold til ham og Penelope. I dette øjemed læser vi 1. sang vers 1-95 og 22. sang vers 1-111, 381-479.. I dette øjemed læser vi 1. sang vers 1-87 og 22. sang vers 1-111, 381-479.
Perspektivering:
Som moderne perspektiv kigger vi særligt på, hvordan en ændret synsvinkel kan levendegøre og aktualisere de antikke skikkelser. I denne sammenhæng har vi læst et uddrag af "Penelopiaden" af Margaret Atwood ("Tjenestepigerne")
Under temaet "Heltebilleder" har vi læst et kort uddrag af J.K. Rowling: "Harry Potter og de vises sten".
Særlige begreber/aspekter i forløbet:
Mythos
Hybris
Nemesis
Ate
Sofrosyne
Moira (skæbne)
Do ut des
Teofani
Epos (genretræk – herunder versemål, epiteter, homeriske lignelser, patronymer mv.)
Antropomorfisme
Mundtlig tradition
Time/kleos (ære/ry)
Heltens "areté" (bedsthed, dygtighed)
Xenia (gæstevenskab)
Kønsroller
Nostos
Overblik:
Homer: Odysseen (oversat af Otto Steen Due):
1. sang vers 1-87
5. sang vers 1-227
9. sang vers 1-566
22. sang vers 1-115, 381-479
Perspektivtekster (alle værker i uddrag):
J.K. Rowling: Harry Potter og de vises sten (uddrag)
Margaret Atwood: Penelopiaden (uddrag)
Baggrundstekst:
Refslund og Andreasen: "Paideia", s. 16-30
|