Holdet 3l bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e) Laurits Munk Højberg
Hold 2025 bi/l (3l bi, 3l biex)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Liv, evolution og celler
Titel 2 DNA, , gener og nedarvning
Titel 3 Menneskets fysiologi
Titel 4 Forplantning og sexologi
Titel 5 Skoven som Økosystem

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Liv, evolution og celler

• Pensum: Kapitelangivelserne er til og med det angivne kapitel. 1.1 – 1.1.2 (4 sider), 1.2 (9.5 sider), 1.3 (11 sider), 1.4 (2.5) 1.5-1.5.2 (5 sider).
o Omfang: 32 sider i yubio, 22 normalsider
• Formål: At forstå hvordan prokaryote og eukaryote celler er opbygget og opstået. Herunder at forstå osmoseprincippet, samt grundlæggende mekanismer forbundet med cellemembranen. At forstå principperne bag evolutionen og kunne redegøre for eksempler på tilpasninger i biologien.
• Forsøg og skriftligt arbejde:
o Kimfaldsanalyse og bakterier på fingrene (Rapport)
o Mikroskopi af plante og dyreceller (Journal)
o Omfang: 1, 5 normalside
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kimfald og bakterier på fingrene 10-09-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DNA, , gener og nedarvning

•Pensum:
o Kapitelangivelserne er til og med det angivne kapitel.
Kapitel 7:
7.1, 7.2, 7.3, 7.4 – 7.4.2
7.5 – 7.5.2
7.5.4 – 7.5.5
7.6
7.7
7.8 - 7.8.2

Formål:
o Forstå opbygningen af DNA og geners kodning
o Forstå proteinsyntesens processer (herunder transskriptions- og translationsprocesser)
o Forstå celledelingens faser (Mitose og meiose)
o Forstå hvordan mutationer i gener forekommer og hvilke effekter de kan have på arvemassen, nedarvede sygdomme og hvordan mutationer kan drive evolutionsprocesser
• Forsøg og skriftligt arbejde
o Byg en DNA-model (Journal)
o Blodtypebestemmelse (Rapport)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 10,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Menneskets fysiologi

• Pensum: Kapitelangivelserne er til og med det angivne kapitel. Kapitel 2.1, 2.2, 2.3 og 2.4 (24 sider). Kapitel 3.1, 3.2 – 3.2.5 (13 sider), Kapitel 3.3, 3.4 – 3.4.3 (20 sider)
o Omfang: 57 sider

• Formål:
o Eleverne skal forstå den overordnede opbygning af menneskekroppen, herunder særligt åndedrætssystemet og kredsløbet og hvordan disse systemer responderer på fysisk aktivitet.
o Tarmsystemet og fordøjelsen gennemgås i anden del af dette forløb. Her undervises eleverne også i den kemiske opbygning af både kulhydrater, protein og fedt.

• Forsøg og skriftligt arbejde:
o Måling af hæmatokritværdi ved centrifugering af blod, pulsens respons på arbejde og blodtryk (Journal)
o Åndedrætssystemet (måling af vitalkapacitet og lungeventilation) (Rapport)
o Spytamylase (rapport)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Skoven som Økosystem

Eleverne skal i forløbet lære hvordan et økosystem defineres. Energistrømme, trofiske niveauer og biodiversitet gennemgås. Herunder påvises fotosyntese eksperimentelt. De overordnede stofkredsløb gennemgås (kulstof og nitrogen), herunder hvordan mennesket påvirker disse og hvilke konsekvenser det har får økosystemerne. Ved at bruge de danske skove som eksempel, får eleverne et indblik i hvordan biodiversitet måles og beskrives, og hvordan arts-arealsammenhængen er.  Forløbet indeholder feltture med dataindsamling og efterfølgende behandling af feltdata

Eksperimentelt arbejde:
Ekskursion til Ryvangen Naturpark
Påvisning af fotosyntese
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer