Holdet 2024 bk/h - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Christina Storm Hansen, Jeanette Vindbjerg Nissen, Morten Espersen
Hold 2024 bk/h (1h bk)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Graffiti og street art
Titel 2 Nationalromantik og -kritik
Titel 3 Trykkekunst og trykt kunst
Titel 4 Rundt om kunsten
Titel 5 Ind i kunsten
Titel 6 Byggekunsten
Titel 7 Eksamensprojekt og -forberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Graffiti og street art

Underviser: MES

Beskrivelse: Graffiti og street art undersøges som visuel kultur.

Teori: Viden om graffiti og street art og de bagvedliggende kulturelle strømninger samt introduktion til de 3 analysevinkler med fokus på form(al)analyse og de 3 kunstneriske strategier.

Værker:
- diverse tags, throw ups og pieces
- "Date in The Sky" af HuskMitNavn, 2020

Øvelser: Eleverne arbejder praktisk med billeder på flade og med digitale løsninger i form af digital billedredigering i relation til
- rum i billeder
- tag
- throw up
- piece

Tekster:
- "Oversigt over billedanalysens indhold og opbygning" af Lise Mark & Cathrine Becher, 2002, s. 1-9 og 12-17
- "Form - indhold - kontekst", s. 17-19 i "TAP. Teori til analyse og praksis i billedkunst", s. 17-19 af Andersen & Porse, 2021, https://issuu.com/praxisflips/docs/l_sepr_ve-endelig/12
- "HuskMitNavn: Det må gerne være sjovt" af Kirstine Bruun, 2014, https://kunsten.nu/journal/huskmitnavn-det-maa-gerne-vaere-sjovt/
- diverse lærerproduceret materiale om graffiti, street art, billedets virkemidler og billedanalyse
"Billedkunstbogen" af Katrine Charlotte Busk, 2023
- Kapitel 1: "Form"  
- Kapitl 8.4: "Street Art"

Film:
- om Huskmitnavn: https://www.youtube.com/watch?v=EmbCnq8W_gA
- om graffiti: "Style Wars" (første 30 minutter), https://www.youtube.com/watch?v=qqUwNkr-B3k  
- om street kunstnere fra New York, Stockholm, København og São Paulo: "Inside Outside, "https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000000759/inside-outside?login=#

Faglige mål:
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare valg og fravalg
- forstå udvalgte visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale

Kernestof:
- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning: efter 2000, kunst på flade og digitale udtryksformer, danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
- udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger  
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde
Titel 2 Nationalromantik og -kritik

Underviser: JNI

Beskrivelse: Undersøgelse af visuelle værker og fænomener, der relaterer til det nationale i Danmark.

Teori: Viden om Dannebrog, den danske guldalders nationalromantiske bevægelse og nyere nationalkritiske værker samt uddybning af farvelæren, de 3 kunstneriske strategier med fokus på det følelsesmæssige og intellektuelle og inddragelse af alle 3 analysevinkler. Desuden forklares og eksemplificeres parafrase-fænomenet.

Værker:
- nationalromantiske guldaldermalerier udstillet på SMK
- "Dannebroget", Jeannette Ehlers, 2006
- "Danmark 2009", Peter Carlsen 2007-2009
- "Nipangersitassaanngitsut/Hidden(suppressed) Stories", Julie Edel Hardenberg, 2017

Praktiske øvelser:
- udtrykke 4 forskellige grundfølelser (fredfyldthed, glæde, kærlighed, vrede) i former og farver (oliekridt på papir)
- lave mindst 2 farvelagte skitser i format 10x13 til eget flag (oliekridt eller tush på papir)
- akrylmalingsøvelser
- male eget flag med akrylmaling i format 15x18

Tekster:
- "Dannebrog" af Stefan Pajung, 2019, https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/dannebrog
- fra "Ittens farveteori", kap 1.3 i "Billedkunstbogen" af Katrine Charlotte Busk, 2019, https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=55
- fra "Farvelærekompendie ved Morten Ulf Bøll", https://www.artmachine.dk/farve/#
- fra "Dansk Guldalder, 7. – 10. klasse og ungdomsuddannelser", SMK Undervisning, https://www.smk.dk/article/dansk-guldalder/
- fra "Den Danske guldalder: Forstå stilperioden guldalderen", Kunstskolen, https://www.kunstskolen.dk/dansk-guldalder/

Film:
- "Kunsthistorien kort fortalt: Guldalder", SMK, 2019, https://www.youtube.com/watch?v=JdxSESWXOJk

Faglige mål:
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel karakter
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt materiale med udgangspunkt i en problemstilling.
- forstå udvalgte perioder/visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi '
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning:  efter 1800, kunst på flade, danske udtryk
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
- udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger  
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer

Supplerende stof:
- Museumsbesøg, 14/1-25: SMK's faste udstilling "Dansk og Nordisk Kunst 1750-1900" med fokus på nationalromantisk guldalderkunst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 3 Trykkekunst og trykt kunst

Underviser: JNI

Beskrivelse: Undersøgelse af kunstgrafikkens historie, metoder og udtryk med fortsat træning i form(al)analyse af kunst på flade, særligt de rumskabende virkemidler. Motivmæssigt arbejdes med det uhyggelige, herunder 'Das Unheimliche'. Afledte emner: Kvinder i kunsten, kampkunst og Pietà-motivet.

Teori: Oplæg og podcast om Käthe Kollwitz' oeuvre, oplæg om grafikkunstens teknikker, historie og centrale værker samt tekster om hhv. rumskabende virkemidler og 'Das Unheimliche.

Værker:
- tegninger, (blandings)tryk og skulpturer på SMKs særudstilling "Käthe Kollwitz – Mensch"
- centrale både danske, europæiske og asiatiske tryk fra 800-tallet og frem
- en række malerier og tryk til illustration af rumskabende virkemidler

Praktiske øvelser:
- skrive- og tegneøvelser på SMK
- uhyggelig tegning på papir
- uhyggeligt gruppeaftryk med akrylmaling på A3-papir
- 2 monotypi-tryk med akrylmaling på plastikunderlag, trykt på A4-papir; et hvor motivet males, et andet hvor motives ridses i maling
- mindst 2 skitser til tryk af 'undheimlich' scene i 15x15 cm; én med blyant på hvidt papir og én med hvid akrylmaling på sort papir
- overførsel af skitse til linoleum og snitning af samme
- mindst et prøvetryk på hvidt papir og endeligt tryk på hvidt stof, som indrammes

Tekster:
- "Käthe Kollwitz: Mennesket frem for alt!", en SMK-podcast, https://smkpodcast.podbean.com/e/kathe-kollwitz-mennesket-frem-for-alt/
- fra "Pietà - iconography", en artikel på Encyclopaedia Britannica, https://www.britannica.com/topic/Pieta-iconography
- lærerproduceret materiale om kunstgrafikkens teknikker, historie og banebrydende værker
- lærerproduceret materiale om 8 rumskabende virkemidler
- fra "Das Unheimliche", kapitel i "TAP. Teori til analyse og praksis i billedkunst" af Bonnie Bay Andersen og Line Højgaard Porse, 2021

Faglige mål:
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori   
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det
- analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling.
- Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
- forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
anvende fagterminologi  
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning: før og efter 1800, forskellige værktyper, medier og udtryksformer, danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst  
- udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger  
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer

Supplerende stof:
- Museumsbesøg, 23/1-25: SMK's særudstilling "Käthe Kollwitz – Mensch" med oplæg og øvelser ved én af museets kunstformidlere
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 4 Rundt om kunsten

Underviser: JNI

Beskrivelse: Kunsten, der folder sig ud i vores eget, fysiske rum, undersøges, både med og uden farvebelægning.

Teori: Farvekontraster- og klange samt om skulpturkunstens materialer og teknikker.

Værker:
7 skulpturer i Kongens Have:
- Enkedronning Caroline Amalie
- Liden Gunver
- Herkules og løven
- Hjortegruppe
- Monument over Viggo Hørup
- Kamp med en slange
- Ekko

Øvelser:
- lav tush-skitser på fotos af skulptur-model i flamingo
- bemal model med akrylmaling
- indsæt foto af flamingoskulptur på foto fra et sted, den passer ind

Tekster:
- lærerproduceret materiale om de 7 farvekontraster
- lærerproduceret præsentation om skulptur og analyse af samme

Film:
- "Ittens farvelære", en gennemgang af farvelæren ved 'Billedkunst', lagt på YouTube 2015,   https://www.youtube.com/watch?v=AahW5HsAafQ
- "Color Theory: Color Wheel", video om farveklange af Sessions College for Professional Design, lagt på YouTube 2008, https://www.youtube.com/watch?v=59QGexKdFUI

Faglige mål:
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel og rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. (Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet)
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi  
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning: før og efter 1800 og fra de seneste 10 år, med hovedvægt på sidstnævnte periode, forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale,  danske og vestlige udtryk
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst  
- udvalgte teorier til at belyse kunstfaglige og æstetiske problemstillinger  
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 5 Ind i kunsten

Underviser: JNI

Beskrivelse: Kunsten, der folder sig ud i vores eget, fysiske rum på en anden og ofte beskuerinddragende vis end skulpturkunst, undersøges.

Teori: Om installationskunstens historie og karakteristika.

Værker:
- diverse installationer på "Europe’s first retrospective of the groundbreaking Argentine pop artist Marta Minujín", Copenhagen Contemporary, forår 2025
- "Are You a Living Thing That Is Dying or a Dying Thing That Is Living?" - en stedsspecifik installation af Emma Talbot, Copenhagen Contemporary, 1/2-31/8 2025
- "Bykoraller", en udendørs-installation af Natur & Ungdom, søsat på Refshaleøen, marts 2025

Øvelser:
- skitse(r) til installationsmodel inspireret af favorit sang/musikvideo
- udarbejdelse af installationsmodel i papkasse

Tekster:
- "Installation" - kort artikel på http://tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/installation

Faglige mål:
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel og rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. (Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet)
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi  
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning: efter 1800 og fra de seneste 10 år, med hovedvægt på sidstnævnte periode, forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale,  danske og vestlige udtryk
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst  
- udvalgte teorier til at belyse kunstfaglige og æstetiske problemstillinger  
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer

Supplerende stof:
- museumsbeøsg d. 26/3-25 på Copenhagen Contemporary
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 6 Byggekunsten

Underviser: JNI

Beskrivelse: Arkitekturens grundlæggende aspekter undersøges med henblik på at kunne formanalysere en række forskellige bygninger. Desuden introduceres til forskellige kompositionsprincipper, der som udgangspunkt omhandler kunst på flade, men som kan overføres til rumlig kunst.

Teori: Diverse artikler samt et skema til formanalyse fra Dansk Arkitektur Center (DAC) og lærerproduceret materiale om kompositionsprincipper.

Øvelser: Brainstorm samt løs skitsetegning i par af ide til en multihal til skolen, placeret over for hovedindgangen til gymnasiet.

Værker:
- Rosenborg Slot (1606-34)
- Herkulespavillionen, tidligere Det Blaae Lysthus (1606?/1773
- Statens Museum for Kunst (1888-95/1966-70/1992-8)
- Statens Naturhistoriske Museum, tidligere Geologisk Museum (1893/2019-?)
- Gefion Gymnasium (1929-54/2009-2010)
- Det Kongelige Teaters Operahus (2001-4)
- Operahaven (2023)

Tekster:
- "Den formanalytiske metode", DAC, https://dac.dk/viden/artikler/den-formanalytiske-metode/
- "Rosenborg Slot", DAC, https://dac.dk/viden/arkitektur/rosenborg-slot/
- "Klassicismen", DAC, https://dac.dk/viden/artikler/klassicismen/
- "Historicisme", DAC, https://dac.dk/viden/artikler/historicismen/
- "Nyklassicisme", DAC, https://dac.dk/viden/artikler/nyklassicisme/
- "Operaen: Omdiskuteret storslået arkitektur", DAC, https://dac.dk/viden/arkitektur/operaen/
- "Operaparken: Helårshave midt i havnen", DAC, https://dac.dk/viden/arkitektur/operaparken/

Faglige mål:
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori   
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi  
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale

Kernestof:
- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning: før og efter 1800 og fra de seneste 10 år, med hovedvægt på sidstnævnte periode, danske udtryk
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form
- udvalgte teorier til at belysekunstfaglige og æstetiske problemstillinger  
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 7 Eksamensprojekt og -forberedelse

Underviser: JNI

Beskrivelse: Eleverne indføres i fagets eksamensform samt udarbejder et selvstændigt eksamensprojekt under begrebet BROBYGNING. I forløbet undervises desuden i aspekterne lys og synsvinkel.

Teori: Lærerproducerede præsentationer om hhv lys og synsvinkel.

Øvelser:
- brainstorm
- skitsearbejde
- udarbejdelse af værk

Tekster:
- lærerproducerede præsentationer om hhv lys og synsvinkel

Faglige mål:
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori   
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi  
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder eventuelt digitale
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning: før og efter 1800 og fra de seneste 10 år, med hovedvægt på sidstnævnte periode, forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale, danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form
- udvalgte teorier til at belyse kunstfaglige og æstetiske problemstillinger  
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer

Supplerende stof:
- SMK-besøg d. 16/5-25 for indhentning af inspiration, primært i museets faste udstilling om "Dansk og International Kunst efter 1900".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde