Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Gefion Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dramatik C
|
|
Lærer(e)
|
Peter Morten Schrøder
|
|
Hold
|
2024 dr/ne (1ne dr)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til dramatik
Vi arbejder med dramaets grundliggende udtryksmuligheder:
Fysiske handlinger
Staus og status-skift
Udtryks-niveau (Tempo, intensitet, volumen)
Pausering og variation i udtryk
Dramatisk spænding og indlevelse.
Blikretninger (kommunikationsblik, drømmeblik, erkendelsesblik)
Komposition: Begyndelse - midte og slutning (åben eller lukket, positiv eller negativ)
Improvisation: Regler: Hvem, hvad, hvor. At sige Ja og ikke Nej til tilbud..
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Commedia dell´arte
Vi arbejder med Commedia dell´arte som stilretning og periode.
Commedia dell´artes "faste typer":
Pantalone
De unge elskende (Flavio og Isabella)
Snylterne
tjenere (Franceschina, Columbine, Harlekin, Brighella)
Scenarier/handlings-skitse for de improviserede forestillinger.
Typer af Lazzi.
Scene-type
Commedia dell´artes historiske forudsætninger.
Vi skelner mellem 'reaktion' og 'impuls'.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Shakespeares teater
Få, men centrale rekvisitter
Talt kulisse (ofte metaforisk sprog hos Shakespeare):
"Hvor borgen ligger dejligt. Luften smyger sig frisk og lind om sanserne og bringer dem til ro".
De store lidenskabelige følelser, der ofte kommer på tværs af fornuften og det rationelle.
"Vort liv er kun en vandreskygge, kun en arm aktør, som spanker løs sin tid på scenen, og er glemt, berettet af en dåre, fuld af støj og storm, som ingen verdens ting betyder”.
Realisation af skuespiltekster:
Romeo og Julie
Trold kan tæmmes
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Naturalisme/periode og stilretning
Vi skelner mellem stilretning og periode (vi kan godt spille naturalisme i dag)
Som periode hører naturalismen under Det Moderne Gennembrud.
Stanislawskijs system:
Det magiske hvis
De givne omstændigheder
Motivering
Undertekst
Sammenhæng mellem de fysiske handlinger og den psykiske baggrund. Fysisk og psykisk erindring.
Kukkasse-scene og "den 4. væg".
Tidens og stedets enhed.
Retrospektiv metode
Som en del af det naturalistiske udtryk begyndte man at fokusere på et mere nuanceret karakterarbejde med fokus på karakterens psykologi og indre spændinger.
Man skelner dermed mellem karakter og type, hvor typen fx mere bruges i commedia dell´arte, mens karakteren hører til i naturalismen.
Replik-individualisme udtrykker fx det forhold, at personernes forskellige måder at udtrykke sig på gennem ordvalg osv. fortæller noget om, hvem de er som mennesker i mere generel forstand.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Eksamensprojekter
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63644460104",
"T": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63644460104",
"H": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63644460104"
}