Holdet 2024 mu/s - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Christina Winkel Donskov
Hold 2024 mu/s (1s mu)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Musikteori 1 - rytmer og nodeværdier
Titel 2 1-2-3 rotation
Titel 3 Julekor
Titel 4 Musikteori 2 - toner og klange
Titel 5 Sammenspil i grupper - Midt om Natten
Titel 6 Analyse af pop- og rockmusik
Titel 7 Sammenspil: Crazy - Gnarls Barkley
Titel 8 Klassisk musik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Musikteori 1 - rytmer og nodeværdier

Gennem forløbet tilegner eleverne sig grundlæggende viden om rytmik og notation af rytmer vha. af noder. Ydermere træner eleverne igennem forløbet færdigheder i at synge/spille rytmer aflæst som nodeskrift, og omvendt at notere enkle rytmer ned på noder (rytmediktater).

Synlige læringsmål: Eleven kan:
- Notere enkle rytmer på noder
- Aflæse rytmer noteret med noder
- Har kendskab til puls, tempo, takt, taktarter, underdelinger, nodeværdier

Materialer anvendt
- Grubbe, L. (2017, 5.. september). Puls og tempo. I: Musikipedia. https://www.musikipedia.dk/puls-og-tempo
- Glahder, N. (s.d.). Rytmer. I: Tartelet.dk. https://tartelet.dk/music_theory_basic-rytmer.html
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 1-2-3 rotation

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Julekor

Indstudering af "Do They Know It's Christmas" i arrangement for SAB af DPM. Klassen deltog i en fremførelse af korsatsen ved skolens juleafslutning 19/12 sammen med de øvrige musik c-niveau hold.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Musikteori 2 - toner og klange

Gennem forløbet introduceres eleverne for tonenavne, nodesystemet, intervaller, akkorder, skalaer og tonearter. Synlige læringsmål - eleverne skal kunne:

- kende navnene på tonerne med og uden fortegn.
- aflæse tonehøjde vha. noder
- kende navnene på intervallerne fra prim til oktav og bestemme intervallet mellem to toner på baggrund af antallet af halvtonetrin imellem dem.
- læse akkordsymboler
- danne treklange vha. tertsstablinger
- spille dur- og mol skalaer på klaver i forskellige tonearter
- bestemme et musikstykkes toneart på baggrund af antal af faste fortegn.  

Litteratur:
Grønager, J. (2005). C nøglen: musiklære for C-niveau. Systime. (Originalværk udgivet 2005) s. 8 - 27 + 30 - 35
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Analyse af pop- og rockmusik

Særligt studeret område
I forløbet lærer eleverne om musikalsk analyse af pop- og rockmusik med fokus på populærmusikken fra sidste halvdel af 1900tallet og frem til i dag. Eleverne tilegner sig gennem forløbet kompetencer til at lave en fagligt funderet musikalsk analyse af pop-og rocknumre, som kommer rundt om nedestående punkter.  

Eleverne skal kunne:
- Bestemme hvilke formled et stykke musik består af
- Opstille et formskema over et musikstykke og relatere dets form til de mest almindelige formtyper indenfor pop/rockmusik (strofisk form, AABA, popform, udvidet popform)
- Analysere et nummers groove både auditivt og på baggrund af grooveskema. Herunder komme ind på aktivitetesniveau, beatmarkering/modrytme, komplementærrytmik.
- Udfylde et grooveanaslagsskema til bestemmelse af musikkens aktivitetesniveau.
- Finde karakteristika som hook, break, gimmick, riff, ostinater, call & response.

Litteratur
Jensen, J.: Analyse af rytmisk musik (pdf)
Grønager, J. m.fl.: Rockmusik i tid og rum, s. 41-43

I forløbet har vi arbejdet analytisk med følgende numre:

ABBA - Honey, Honey (form)
The Beatles - She Loves You (hook, gimmick)
The Beatles - I saw Her Standing There (form)
Saybia - The Day After Tommorow (form)
MØ - Sun In Our Eyes (form)
The Animals - House of The Rising Sun (form)
Aretha Franklin - Respect (form)
Nirvana - Smells Like Teen Spirit (form og grooveanalyse)
Earth, Wind and Fire - September (grooveanalyse)
Michael Jackson - Billie Jean (grooveanalyse, eksempel på gimmick)
Danseorkestret - Kom Tilbage Nu (break)

Black Sabbath - Iron Man (riff) (OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN)
Bob Marley - Buffalo Soldier (grooveanalyse) (OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN)
Duke Ellington - Take The A-Train (form) (OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Klassisk musik

I forløbet har vi kigget på den vestlige kunstmusik, både i et historisk og analytisk perspektiv. I forlængelse heraf har vi diskuteret forskelle og ligheder mellem populærmusikken og kunstmusikken, som musikalske praksisser.

Læringsmål - eleverne skal kunne:
- Have overblik over forskellige formtyper indenfor klassisk musik
- Kunne analysere et musikstykkes form og herunder identificere melodiske elementer som hovedtema og sidetema.
- Lave en enkel melodisk analyse ved at bestemme, hvilke motiver et tema består af
- Have kendskab til kunstmusikkens historiske udvikling

Materialer:
- Jensen, J - Analyse af Klassisk Musik (pdf)
- Levinsen, C - Den Klassiske Musiks Historie (pdf) s. 7-10
- Sørensen, A. (Instruktør). (1991). Eventyret om den vidunderlige musik [Film].
- Jensen, J. (s.d.). Bach: Fuga i C-mol fra Das Wohltemperirte Clavier bnd. I. Jakobmjensen.dk. https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/Bach,%20fuga_i_c-mol_fra_WK_1.html
- Jensen, J. (s.d.). 1. sats af Beethovens symfoni i c-mol, Skæbnesymfonien (1803-8). Jakobmjensen.dk. 1. sats af Beethovens symfoni i c-mol, Skæbnesymfonien (1803-8)

Musikstykker:
J.S. Bach - Fuga i C mol fra Wohltemperierte Klavier bnd. 1
W.A. Mozarts, Eine Kleine Nachtmusik, 1. sats
Beethoven, 1. sats af symfoni nr. 5 i C-mol.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer