Holdet 2 Ty-2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Astrid Uldall-Hansen
Hold 2024 Ty/2 (1 Ty-2, 2 Ty-2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Wie geht es dir?
Titel 2 Bundestagswahl 2025
Titel 3 Über den Tellerrand - Essen und trinken
Titel 4 Berlin
Titel 5 Reisen durch Zeit, Land und Leben
Titel 6 Flucht
Titel 7 Krimi
Titel 8 Niemals vergessen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Wie geht es dir?

Forløbet Wie geht es dir? er en introduktion til ungdomsliv i Tyskland i sammenligning med elevernes egen hverdag. Hvad er et godt ungdomsliv, hvad er en god ven og hvordan kan man passe på hinanden i klassen.

Dette er klassens første forløb efter opstart i SR-klasser. Derfor vil der i løbet af forløbet være fokus på at eleverne skal lære hinanden at kende og blive trygge sammen. Eleverne skal introduceres til hvordan man på tysk kan udtrykke, hvordan man har det og spørge til, hvordan andre har det.
Dette sker fx gennem personkarakteristik af billeder, små samtaleøvelser samt gennem opgaver til tekstlæsningen.

Forløbet strækker sig over 10 moduler, inkl et modul om den skriftlige aflevering.

Kernestof:
Tekster:
- Es geht mir gut, lied, The Düsseldorf Düsterboys (2019) Tekst på print og youtube: https://www.youtube.com/watch?v=0f4LfCmHy4A
- Sag mir, wer, Julia Engelmann (2015), fra Mette Hermanns  Los geht's!
- Bestandsaufnahme in drei Teilen, Julia Engelmann (2020) Tekst på print og youtube: https://www.youtube.com/watch?v=idUxAEngvLI
- Kokon, Leonie Krippendorff (2020) MitCFU


Grammatik:
- Verber
- relative pronominer som sætningsindledere
- hoved- og ledsætninger

Hjælpemidler:
Ordbogen.com

Faglige mål:
forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
give personkarakteristik af karakterer - både ydre og indre karakteristik
samtale om

Almene:
arbejde sammen med forskellige elever om mindre opgaver på tysk.
turde tale mindre, stilladserede sætninger på tysk.

Personlige:
få kulturelt indblik i livet som ung i en tysk storby i 1960’erne og i dag
sammenligne med eget ungdomsliv i en storby

Sociale mål:
at ryste klassen sammen på tværs af GF-klasser og SR-klasser, så eleverne tør deltage i undervisningen.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Prøve 29-01-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Bundestagswahl 2025

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Über den Tellerrand - Essen und trinken

In diesem Kurs werden wir die vielfältige Esskultur Deutschlands entdecken. Wir befassen uns mit sowohl traditionellen als auch modernen Gerichten und werfen dabei auch einen Blick auf die kulturellen Einflüsse, wie etwa die türkische Küche, die einen bedeutenden Einfluss auf die deutsche Esskultur hat. Wir werden z.B. einen Döner genießen und anschließend eine kurze Restaurantkritik schreiben.



https://quizlet.com/dk/1013780530/beschreibungen-von-susigkeiten-flash-cards/?new

Kernestof:
- Edeka-Markt will Zeichen gegen Rassismus setzen - nicht alle kapieren es, 21. August 2017, https://www.stern.de/genuss/edeka-raeumt-alle-internationalen-produkte-aus-den-supermarkt-regalen-7586738.html   
- "Döner Kebab ist eine Berliner Erfindung" - Quelle: https://www.berlin.de/tourismus/ 12. Dezember 2019. (3,5 ns)

Supplerende:
- Wie gut ist Mustafa"s Gemüse Kebap wirklich?! Youtube
- Bewertung: Mustafas Gemüse Kebab, Youtube
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Berlin

Unter dem Thema, „Berlin“ haben wir uns mit Berlin als Großstadt aus verschiedenen Perspektiven beschäftigt: Sowohl das Nahe im eigenen Kiez, wie wir es im Film Oh Boy sehen, als auch allgemeinere Aspekte, wie sie im Text „Berlin – Bezirke und Kieze“ zum Ausdruck kommen.
Durch Lieder, literarische Filme und Texte haben wir uns damit auseinandergesetzt, wie es ist, als Individuum in der Großstadt zu leben.

Im Anschluss an die Einheit haben die Schüler*innen Reisebeschreibungen verschiedener Berliner Stadtteile (Kieze) vorbereitet und präsentiert.




Kernestof (PENSUM):
- Aus aktuellem Anlass - Berlin
- Film: Oh Boy


Faglige mål:
forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
arbejde med mindre multimodale projekter på tysk


Skriftligt arbejde:
- Talepapir til en præsentation af rejse til Berlin

Hjælpemidler: Ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Reisen durch Zeit, Land und Leben

I dette forløb skal eleverne arbejde med emnet “at rejse”. Det er både den fysiske rejse men også den mentale rejse og rejsen i tid.
Vi starter med at undersøge de nære transportmidler og daglige rejser, som turen i S-bahn og U-bahn. Så udvider vi og ser på længere rejser, for at slutte af med at se på den mentale rejse i tid og rum.
Emnet ligger i forlængelse af "Berlin - Eine Reise planen" fra slutningen af 1.g, hvor eleverne i mindre grupper skulle præsentere en rejse til et områder i Berlin (Kiez).
Der vil i løbet af forløbet blive skelnet mellem Zeitreisen, Lebensreisen und physische Reisen


Faglige mål:
Forløbet er tilrettelagt med henblik på at dække følgende faglige mål:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tyskspro- gede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier

Almene:
Målet med dette forløb er at give eleverne en mestringsevne ved at have fokus på at give dem vejledning og feedback på deres mundtlige sproglige arbejde og motivere dem til aktiv deltagelse i modulerne.

Personlige:
Styrke elevernes mestringsevne og motivation til mundtlig sprogproduktion. Gennem det skriftlige arbejde selv at reflektere over egne rejser i land eller liv.

Sociale mål:
Arbejde videre på at gøre det trygt at tale på tværs af klasserne i gruppe- og pararbejde.
Konkurrence i virtuelt DARK-escaperoom med grammatikopgaver og opgaver til serien.


Indhold:
Kernestoffet og supplerende stof dækker følgende punkter fra læreplanen:
et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland.
grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.

Grammatik:
- Ordstilling i hovedsætninger (fortsat fra 1.g) med fokus på mundtlighed
- modalverber
- præpositioner, der styrer akk, dativ, akk/dativ, Alles in allem
15 s


Kernestof (PENSUM):
- Ulla Norden - Urlaub, mach mal Urlaub, https://www.youtube.com/watch?v=Iq0UsXnmwPs (1981)
2 ns

- Erich Kästner: Das Eisenbahngleichnis (1931)
Auf Uns
1 ns

- BVG - Is mir egal (2015) (feat. Kazim Akboga) tekst + musikfilm
http://www.goethe.de/ins/us/saf/pro/stepintogerman/dfi/Film%20BVG.pdf https://www.youtube.com/watch?v=xvcpy4WjZMs
2 ns

- Katja Reider: Der Wahnsinnstyp oder: Während sie schläft (2006), fra Auf Uns
3,1 ns

- Nena, Irgendwie, irgendwo, irgendwann tekst + musikvideo
https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/grammatik/adverb/irgendwie-irgendwo-irgendwann/108123
2 ns

- DARK,  trailer til serien (2017) https://www.youtube.com/watch?v=ywaAk_Q5rhc
5 ns


Supplerende stof:
- Ross Antony - Urlaub, mach mal Urlaub https://www.youtube.com/watch?v=npEJhIPyKZA (2018)
0,5 ns

- Mikroabenteuer – einfach gute Outdoor-Erlebnisse vor der Haustür
von Christo Foerster, https://www.christofoerster.com/mikroabenteuer
2 ns

- BVG Werbung "Ohne Uns" https://www.youtube.com/watch?v=RTse2_DaaYk
2 ns

- DARK, de, der har adgang til Netflix skal se de tre første afsnit, der er alternativ til dem, der ikke har Netflix.
15 ns



I alt 35 ns + 15 s grammatik
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Deine eigene Zugreise Teil 1 08-09-2025
Meine Zugreise (Teil 2) 29-09-2025
Microabenteuer 03-11-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Flucht

Indhold:
I forløbet Flucht fokuserede vi på tysklands historie mellem 1945-1990 med tysklands deling i DDR og BRD, Berlinmurens opførelse (Mauerbau) i 1961 og frem til murens fald (Mauerfall) i 1989 og genforeningen i 1990 (Die deutsche Wiedervereinigung).

Eleverne har arbejdet både med fiktion (film) og tidsvidneberetninger til flugten over østersøen. Vi har derigennem undersøgt hvilke forskellige årsager der var til at DDR-borgere ønskede at flygte mod vesten - fx via Danmark.

Klassen har deltaget i et foredrag med Jesper Clemmensen der fortalte om østtyske flygtninges skæbner langs deres flugtruter over østersøen. I forbindelse med foredraget deltog eleverne i en instagram-konkurrence, hvor de skulle samle østtyske flugthistorier.


Kernestof:

- Wir konnten uns nur zuwinken
4 s

- Film: Jenseits der blauen Grenze (2024)
20 s

- Die 10 spektakulärsten Fluchtversuche aus der DDR, https://www.youtube.com/watch?v=g2ZX9D70Vmc
2 s




Ekstramateriale:
- Flugten fra DDR - Dansk dokumentar fra 2014 om den tyske familien Sender.
https://www.dr.dk/drtv/program/flugten-fra-ddr_265719
10 ns

- Inspiration til insta-karrusel-konkurrencen:
Revolution und Mauerfall https://revolution89.de/,
@ddr_verstehen    https://www.instagram.com/ddr_verstehen/   
@wir_in_ost_und_west       https://www.instagram.com/wir_in_ost_und_west/
@ddr.box   https://www.instagram.com/ddr.box/
5 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Krimi

I forløbet skal eleverne have indblik i den tysksprogede krimigenre og stifte bekendtskab med de generelle genrekendetegn. Der er særligt fokus på træning af elevernes læsekompetence og tekstanalytiske evner, og gennem hele forløbet arbejdes der ligeledes med ordforrådstilegnelse.

Undervejs i forløbet skal eleverne selv lave en podcastudsendelse, hvor de bl.a. præsenterer genren og diskuterer, hvorfor genren er så populær i dag.  

Tekster:
Egendal, Helle: “Begriffskarte Krimi” & ”Merkmale des Krimis” in: Helle Egendal: Gattungen, Gyldendal 2017
SPD feat. Sido: “Ne Leiche”
Tatort: Der brennende Mann
Ferdinand von Schirach: Anatomie
Johann Wolfgang von Goethe: "Der Erlkönig"
Rammstein: "Dalai Lama"


Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
- udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
- redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945
- anvende en grundlæggende viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i              -arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur- og samfundsforhold i andre lande
- søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mini-Krimi 03-03-2026
Anatomie 05-03-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Niemals vergessen

Kernetekster
1. Nachkriegszeit (Stunde Null) (Planet Wissen) (3 moduler)
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/nachkriegszeit/wiederaufbau-106.html
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/nachkriegszeit/truemmerfrauen-114.html
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/nachkriegszeit/pwievergangenheitsbewaeltigung100.html
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/nachkriegszeit/index.html
2. ”Im Labyrinth des Schweigens” (4 moduler)
3. ”Das dunkle Geheimnis der Hilde M.“ – video (2 moduler)
4. Kurt Kister: „Trotzdem mein Groβvater“ (2 moduler)
5. Timur Vermes: „Er ist wieder da“ (+ evt. se noget af filmen) (2 moduler)
6. Rammstein: „Deutschland“ (arbejde med ordforråd, modsætninger, tysk identitet?) (2 moduler)

Sekundærmateriale
1. Intro til emnet fra „Niemals vergessen“
2. Strategien im Umgang mit der Vergangenheit (Niemals vergessen, s. 26)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer